“双减”背景下-如何提高教学质量

“双减”背景下，如何提高教学质量驻马店市第三十二小李薇2021年7月24日，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知。通知指出，坚决从严治理，全面规范校外培训行为。由通知我们可以知道，所谓的双减就是：减轻学生作业负担及校外培训负担。在出台“双减”政策的大背景下，转变陈旧教学观念和方式，摒弃满堂灌的教学方式，如何把教学提质增效是我们值得沉思的问题。一、制定精准教学目标，提高教学效率我们每一堂课都有其教学目标，要达到什么的目的。一堂新课，要让学生掌握什么知识点、如何突破重难点、要让学生达到什么程度等，事先都要有一个目标，而且作为一名教师，我们必须要做到这个目标要精准。师者，所以传道授业解惑也，老师在整堂教学的过程中充当一个“解惑”的一个角色，让学生在整堂课程中动起来，主动去探索，去质疑、去总结、去反思。在课堂教学中，只有提前去预设本节课的学习目标，让学生积极主动去学习，才能学得好。在每节课上课之前，要有这一节课专属的教学目标，只有充分设计出专属的教学目标，学生学起来才更有效率。每一个单元、每一课都生成专属的学习目标，只有这样学生才会一课一目标，一课得一法，一课一收获。二、充分挖掘教材资源，实现高效课堂教材是学生学习、教师教学的主要依据，充分挖掘教材，调动学生的积极性，才能提高学生的学习兴趣，提高教学效率。首先让学生全面去理解作者在写文章时的情景，了解作者所处的精神风貌、生活背景和写作状态，对客观、正确把握文学作品的思想内容至关重要。例如:在三年级我们学习的《早发白帝城》中，李白写这首诗时已58岁，被流放夜郎，抛妻别子，长途奔波，忽然遇赦，得以归家，心里自然十分高兴。在诗中李白虽然没有直接抒情，但是读了他对行程的描写，学生自然能感受到他激动、兴奋的心情。其次，让学生能够有感情独立阅读文本，从字里行间去体会文学作品，抓住文学作品的人、事、物、景，感受作者抒发的真情和真理。例如:在《卖火柴的小女孩》中，小女孩在大年夜里被父亲赶出家门，冒着严寒在大街上卖火柴，可是没有一个人买她的火柴，她只有在擦着火柴取暖的那一刻，仿佛看见了暖烘烘的火炉、香喷喷的烤鹅、美丽的圣诞树，还有慈祥的奶奶……从而使学生体会出作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶，自觉珍惜现在的美好生活，好好学习，将来回报社会。最后对教材进行单元整合，让学生从独特的角度去发现、去挖掘、去感受单元群文的美。例如:在部编版语文三年级上册第六单元的山水美文中，可以让学生结合此单元山水美文诞生的时间，透过时间去体会文章写作的初衷。在学习此单元的山水美文，欣赏诗文中姿态万千的山水，还需要借助一些限制词。如:颜色、形状、时间、味道、动静、视角……这些都可以让学生去充分感受到山川古文的魅力。三、运用多种教学方式，活跃课堂气氛课堂是老师的主战场，课堂是学生学习的主要场所。在课堂教学过程中我们要善于把复杂的问题简单化、抽象的问题具体化，只有这样学生接受起来才会变得容易，课堂效率才会高。例如:在叶圣陶的《爬山虎的脚》中，通过视频、图片、实物等方法，让学生明白爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。使学生产生了探究的愿望，激发他们留心观察周围事物的强烈兴趣。在授课过程中也可以运用多种方式方式来把课本枯燥的知识变得具体、生动、诙谐。例如:在《景阳冈》中，可以让学生进行情景剧表演的方式来演绎武松喝酒、打虎的全过程，在这个过程中学生可以对里面具体情节和典型人物的性格通过演绎的形式，使武松智勇双全、临危不惧而又不失倔强的人物形象更鲜明。而在《猫》《母鸡》中则可以让老师泛读，学生有感情朗读文本，在朗读过程中去体会作者对动物的喜爱之情。教师要利用好主战场，讲课时要适当地留白，要精心安排，在练习的环节或者教学的过程中收集的反馈信息要及时地纠错或者查漏补缺，尽量减少课后的书面作业；课堂上除了一对多的讲解，还可以组织同伴互助、小组共学让每个孩子都“在场”；课后作业除了双基练习，还要有灵活的主题活动、项目学习、特长发展，让每个孩子都喜欢。“双减”之后，善于提问、善于合作的学生在学习上的优势会更加明显，在这方面老师和家长们应着重培养、从小培养。综上所述，改变陈旧的教学方法，摒弃满堂灌的授课方式，