2022高三地理月考总结

Word文档高三地理月考总结高三第一次月考，同学考的并不抱负，实际上试题出的并不难，比较强调基础学问，往外延长的并不多。但是还没有考好，总体上挑选题全对的没有，错十个的很普遍。全阶段80分的才3个，综合题虽然见过，但做的不非常抱负，缘由如下：

一，同学存在的主要问题是：

1、不能形成完整的学问体系和较高的应用能力。因此答题要点不全，思维混乱，条理不清。

2、审题不严密，不认真。有的根本不读题，凭感觉办事。

3、答题不简洁，语言不精确     。字体含糊潦草，让人无法辨认。

4、读图能力欠缺，特殊是从图表中提取有效信息、图文转换和图图转换的能力欠缺的现象得尤为突出。

5、分析地理事物，总结提取逻辑，理论联系实际的能力差。

6、基础学问不牢、基本概念不清、基本能力欠缺。

二.今后复习策略

(一)强调各单元学问结构，加强学问间内在联系

有了地理基本学问后，就能以此为学问的生长点去获得更多的学问，就能够运用这些个性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够举行制造。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的学问体系。一些学生在复习课本时，只重文字，忽略图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会浮现学问弱点和盲区，在不该失分的地方失分。因此今后复习，不行忽略图像和练习部分，更应注意学问之间的内在联系，强调学科的学问结构，强调学以致用、理论联系实际。

(二)加强学习办法指导

有好多同学不知道怎样去学习，学问点不成系统，见了试题不知道从何下手，不知道用到那些学问点。从根本上说是双基不巩固，也就是说办法不对头，因此应加强学习办法的指导。

(三)精选习题，加强模拟训练

做一定数量的习题，是巩固学问，提高技能的需要，但是必需防止让同学沉溺于题海而不能自拔。老师应当精选资料，要设计贯彻训练同学信息猎取能力思想的习题，并在练习中注重设置有训练意义的情境。让同学在解题中了解考试命题的原则及思路，讨论题目类型，揣摸解题办法，从而把握各类题目的基本特征及解答逻辑，不断在解题的过程中总结办法，做到举一反三、触类旁通，碰到新问题时，可快速确定解决思路。另外，对不同的习题可解答到不同的程度，有的习题要一步一步仔细解答，而有的习题则可略去复杂过程，或索性看题，即寻觅解题思路而不动笔。最后对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚定放弃，避开无谓铺张时光和精力，把握复习的主动权。

(四)把握技巧，规范答题

无数同学做题时，明明已理解题意也知道答案，但在表述时经常词不达意，没有条理丢三拉四。因此要做针对性训练，做一些近年的高考真题。答题时做到科学表述，全面到位因果相连规律清楚，最好列出1，2，3，言接意赅，切忌集中一点，罗嗦没完而丢弃其它。

(五)学习身边实用的地理

学以致用是学地理的新归宿。惟独学以致用，才干把地理学问学牢。惟独学以致用，才干把能力提上去。惟独学以致用，才干巩固双基。惟独学以致用，才干和社会实践相结合。

Gz85.Com更多总结我推举

高三地理教学总结

一、勤订方案，合理支配复习进程

凡事预则立。合理支配复习的时光进程，目的是为了充分利用好每一节课，从全局上宏观上掌握复习的节奏，在全面复习的基础上保证主干学问的复习和须要的解题训练。详细做法，需要老师准时制订好各种时光段的教学方案。因为本人是从高一带起的，所以从高一开头就设计高中三年的教学总体支配。高二第一学期学完选修一后就开头复习世界地理，接着复习中国地理，期间同时举行若干个选修二的主题教学。囫囵高二学年每周给同学做若干道学科综合题。高三的十月份开头自然地理的复习，一边给同学做近3年的高考题并准时批改分析。第一学期末基本完成高中地理完整的一轮基础复习。寒假补课开头一个月半左右搞专题复习为主，穿插综合训练。

在教学过程当中，我总是不断地告知或书面公布我的囫囵教学方案，或让同学一起来探讨下一步的教学支配。这样做不仅是老师更使同学无论何时都对下一步的教学、学习任务明明了白。每一时光段大家都有明确的任务和目标。同时也有利于调动同学的学习乐观性，有利于同学合理支配自己的学习方案，终于把他们步步引向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教学实效

统考是细心命题、细心组织，统一批改的。统考能比较真切地反映同学的水平，统考能提供许多横向比较的信息。通过认真分析同学在统考中的丢分缘由，可以找到同学学习与老师教学中存在的问题。重视而不是忽视这些问题可以协助我们一针见血的去解决存在的漏洞。削减复习工作的重复，提高针对性。

对一次大型统考，老师可以从以下几方面绽开反思。一、反思量试的内容范围及试卷整体结构、特点，从中可以发觉哪些学问与技能是考查的重点；常常对高考题做这种讨论就能较好掌握命题方向。确定平常复习的侧重点。熟悉试卷特点、难度也有利于宏观上分析评价同学的现有学习水平。二、反思同学的得分状况，可以发觉哪些题是同学丢分最多的，哪些是已经娴熟把握的；从而发觉同学的薄弱环节。三、反思同学的失分缘由并归类。普通同学丢分的缘由有同学自己学问点把握不到位、老师教学疏漏（盲点）、基本技能不扎实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强，不能用专业术语表达。也有审题不清、命题不够严密等状况。四、反思补救措施，这是最关键的。补救的不仅仅是某几个学问点，而是如何解决那一类问题。让同学尽量削减同类错误的重复发生。五、反思应如何调节下一步教学。

典型错题反思案例（以宁波市高三班级06学年第一学期的期末统考为例）：

一、挑选题错误率最高的23题是84位同学错56人。22题错34人。

原题：读图6，横线为20°纬线，A处以东为海洋；B、C之间和D、E之间为陆地，其余为海洋。据此完成22—25题。

22．A、C、E三地的气候都是

A.热带雨林气候B.热带季风气候

C.热带沙漠气候D.亚热带季风气候

23．A、C、E三地气候形成的主要缘由是

A.终年受赤道低气压带控制B.海陆热力性质差异

C.受寒流影响降水更少D.东南信风迎风坡，降水丰盛

错误缘由：

该题考查马达加斯加岛东侧、澳大利亚东北部、巴西东南部三处热带雨林气候的分布与成因，主要丢分缘由首先是对22题的气候类型的误判导致。而22题的错误是由空间定位能力不过关和对非地带性气候分布的空间位置缺乏直观的地图感知所致。也是特别气候分布区气候成因分析未过关的表现。固然，也有同学在选对22题后容易地认为热带雨林气候的成因就是赤道低压控制，而不知道这是热带雨林气候的特别分布地区，是非地带性的表现。

教学对策：

（1）切实加强空间定位的操作训练与引导。

空间定位几乎没有一个教师不强调，但关键是重在落实。事实证实，假如缺乏有力的措施。同学过硬的基本功是不行能形成的。课堂上老师要运用多媒体展示中国地图、世界地图，尤其要把有关区域放大，让同学能辨认放大后的区域，说出该区域的大致经纬度。以重要经纬线为线索认识总体的各区域的大致空间位置；另一方面找出主要的国家或区域举行重点突破。课外要求同学多举行同学互相考查及自我考查。老师适当举行几次专题课堂小测试，对未过关的同学，要盯住不放，直到过关！

宁波东方外国语小学陈秋亚

高三地理教学小结

高三地理教学集中体现了学问密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视：

一．重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。

高考密切注意原理与事实之间的联系，老师在教学过程当中要特殊重视在理论上讲解清晰，有所突破。地理原理的把握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需仔细讨论，并在分析的过程当中注意原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清晰，达到讲少悟多、举一反三的目的。

二．重视教学办法的诱导性与同学学习能力培养。

备课时列出教学流程，给同学的思量留下空间和时光。教学中用语要注意启发和诱导性，通过在读图、析图、比较过程当中巧妙设疑，培养同学的思维能力和解题的实践能力。诱导性强，不但可以调动同学在学习上的乐观思维，主动参加，而且还能有效地控制课堂，增加课堂学习气氛，提高课堂教学效益。

三.重视教学过程当中的师生合作的民主性。

重视教学过程当中的师生合作的民主性。共同探讨，乐观参加，探索性学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。

从同学的角度来说，学习应突出三个重视：（1）注意高初中学问的整体联系；（2）注意读、看、查、思、析能力的自我培养；（3）注意自主性、探索性学习。这样的学习，才干使地理学问向纵深方向进展，不断完美地理学问的建构。

高三地理老师个人总结

2022届高考现已结束，在高三全体老师的共同努力下，我们最终完成了教学任务。回想这一年的路程是十分艰辛的，我们全体老师都付出的汗水和心血，虽然结果总是很现实和残酷的，但是这一路走来只要同学们能学有所成，那都是值得的。固然，为了更有效地提高自己今后教导教学成果，取得更大长进，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：

本年度我严格遵守小学的各项规则制度，乐观参与各项政治和业务活动，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。本学期我担任高三6、7班地理教学任务，在开头的教学中，因为是第一次带高三，碰到教学工作麻烦的问题，就和李教师、黎教师、王教师一起在集体备课中研究如何上好高三地理复习课。在沟通中也学到了无数学问，无数办法，教学工作中我做到：

1、仔细备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和全部的习题课，都写教案，都仔细作题讨论教法。在备课中不断引入新的学问、新的教学思想、新的教学办法。在备课中,我仔细讨论教材，力求精确     掌握难重点、难点，并注意参阅各种杂志、网络信息，注重弱化难点强调重点,举例深化浅出，尽量想方法吸引同学的注重力。

2、仔细上好每一节课。上课时注意同学创新精神的培养,发散同学的思维,注意综合能力的培养,故意识的培养同学的思维的严谨性及规律性,在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量。教学中关怀同学，敬重同学，爱惜同学，和同学关系密切融洽，能掌握同学的心理需求，使教学工作恰好与同学的心理需求相结合；注意培养同学的学习办法、学习能力，注意基础学问的形成和培养、深入，先打好基础，再扩展发挥。

3、仔细准时批改作业（周练试卷）。注重听取同学的看法,准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学举行辅导，乐观响应小学组织的陪优转差工作，并和个别同学举行心理沟通。如7班的吴多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王业辉、王培泽、陈科宇、郑源豪、秦羽佳等。

4、坚持听课，注重学习组里教师的教学阅历,尤其听李翠仪教师的课对我启发很大。之后努力找到适合自己的教学模式。通过听课，学习其他同事的优点特长，对自己的教学促进很大。

5、为了拓展自己的学问面，我业余时光多看关于地理教学的图书，仔细的阅读并做好笔记。此外利用网络搜寻课件、教案、习题，并把它用于日常教学。在课堂教学中起到了很大的作用。

6、乐观响应高三班级的周练考试，仔细出试卷，批改试卷，讲评试卷，真正做到训练目的。在试卷当中常常把历届的高考题拿来训练，同学即提高能力，又增强学问面，让同学能提前感触到高考题目。

7、另外，我注意教导理论的学习,并注重把一些先进的理论应用于课堂；备课教案资料齐全，准时总结教学中的阅历体味，准时调节教学思想和教学办法。学到了一些新的教学理念和办法，并应用到实际教学。

本学期就要结束了，通过这学期的工作与学习，我在教导教学等方面都有了很大的长进。固然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得本来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理