如何在小学数学教学中有效渗透数学思想 论文

如何在小学数学教学中有效渗透数摘要：数学思想在数学教学中具有重要地位，因此在小学数学教学中有效渗透数学思想能够提高学生的数学能力，促进其全面发展，进而提高教育质量。关键词：小学数学；数学思想；教育小学数学涵盖了许多基础数学知识，具有一定的抽象性逻辑性。同时小学阶段的学生身心尚未发育成熟，形象认知依旧为主要的认知方式。为了学生学好数学，教师应运用相应的数学思想进行数学教学、鉴于此，本文就小学数学思想含义、在小学数学中渗透数学思想的意义、渗透数学思想的的对策建议角度进行分析，以期提高学生学习数学的积极性。一、小学数学中的数学思想（一）分类思想分类思想顾名思义就是将某些事物，根据相同性或者差异性进行分类，是解决数学问题的基本思维方法之一，对于培养学生的综合性、逻辑性、具有不可替代的作用。具体来讲就是根据所学习的知识内容，某些事物会具有相同的特征，而某些事物则具有不同的差异，数学中的分类思想就是帮将知识进行汇总、分类、整理，建立清晰的知识框架，提高数学学习效果。（二）转化思想转化思想就是在数学的学习中对具有难度的、复杂的问题转化为简单的、已知的内容进行分析。常见的-特殊化转化、等价转化、这些思想方法都是将一个复杂的问题简单化。在小学阶段，随着数学深入，学习的内容、难度都会增加，遇到一些复杂困难的问题便不知道从哪里入手，而转化思想就能够帮助学生灵活运用所学的知识来解决未知的难题。（三）数形结合思想数形结合的核心思想就是将抽象的数学知识转化为简单易懂的内容，尤其是针对抽象的数量关系、几何空间等较难理解的内容，通过数形结合就解，将问题变得简单，因而利用这种数学思维可以提高学生学习数学的积极性，发现学习数学的乐趣。在应用题的类型题中，数形结合思想应用最为数形结合的方式能够快速理解应用题的题目内容，提高理解题目的效率。二、在小学数学中渗透数学思想的意义与价值（一）有益于学生数学思维的培养小学生思维较为跳跃，没有形成抽象逻辑思维，这就导致数学课程教学较为困难，而数学思维的渗透也就成为了主要的教学内容之一。数学思想渗透能够改变以往学生对数学课的认知，以简单好学的方式快速理解学习新的知识，能够激发学生学习数学的积极性。（二）帮助学生逐渐认识数学的本质由于以往学生对数学知识理解不够深刻，只掌握知识的概念、结题流程，忽略知识的本质内容，就会在遇到新的问题时束手无策，而数学思想就学生学习到数学知识的本质，又通过简单易理解的方式让学生接受，并且学会举一反三，学生也可以利用数学思想来解决实际生活中的问题，促进学的提高。三、在小学数学中渗透数学思想的具体建议（一）利用多媒体技术渗透数学思想随着互联网技术的成熟与普及，多媒体技术在教育领域的应用也越来越多，利用多媒体技术的优势可以将抽象难理解的知识形象具体化，有助于学生理解。在实际的数学教学中，教师可以利用图片、动画让抽象难懂的知识变为形象生动的内容。比如在学习图形的转换内容先介绍图形转换的方式主要有平移、旋转、对称，为了帮助学生更好地理解认识图形的转换及其过程，教师可以利用多媒体技术向学生展示各种生活形，比如蝴蝶、时钟的指针、飞机的螺旋桨、荡秋千、滑滑梯等，甚至可以设置动画，让学生看到图形是如何实现对称、平移和旋转的；然后让学生三种图形变换之间的差异，能够自己举出例子来体现其中一种的图形转换方式。充分利用多媒体技术的优势，将抽象的数学知识形象化，方便学生理解掌握，从而提高学生的学习兴趣。（二）将数学知识联系实际生活，渗透数学思想在小学的数学课程中，对于数字学习的范围越来越广，从自然数、整数再到小数、分数以后还会学的更加广泛。因此在实际教学中教师要将教学实际联系起来，组织课堂活动，提高学生学习参与度，并深入数学思想。比如在学习分数内容时，教师可以让学生自己想象生活中哪些物品可以体现分数的内容，比如经常去快餐店吃的披萨，一小块披萨就是几分之几的量；比如一杯水，每10毫升是整杯水的几分之几等等，通过联系生活实际，让学生将抽象的数学知识通过生活中的具体例子来形象理解，提高学习数学的效率。（三）结合学生的个性特征，渗透数学思想小学生爱玩，活泼好动，因此教师在进行数学授课时，尽量活跃课堂气氛，丰富课堂内容，从而吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。比如在学大小时，可以让学生利用人民币来认识，比如20元、50、100元人民币哪个哪个小。由简单的实际例子就可以让学生学会比价数字大小，既活跃课堂气氛，也让学生学会知识。结束语：数学思想渗入数学课堂教育，能够锻炼学生的逻辑能力，提高综合素质。因此教师在教学过程中要将数学思想渗入到课堂中，借助一定的辅助工生的数学能力，从而促进学生全面发展。参考文献：[1]汤守建.数学思想方法在小学数学教[J]读与写（教育教019，(4)：166.[2]冯爱明.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].小学数学教育，019，(Z1)：52.[3]于丽萍.数学思想方法在小学数学教[J]读与写（教育教