小学高年级数学教学中学生形象思维能力的培养途径 论文

小学高年级数学教学中学生形象思维能力的摘要：随着教育模式的改革，小学数学教学中，高年级的学生有了一定的数学基础，教师就应更加重视对学生学习能力的培养，而培养学生良好的力是学好数学的有效方法之一。因此，在教学中让学生通过丰富的数学知识，来重点关注学生想象力的培养，这样既可以提高学生的思维能力，又可数学教学质量的提高。所以说重视培养学生的形象思维能力是达成小学数学教学的重要目标之一。关键词：小学高年级数学教学中学生形象思维能力培养途径引言教师在小学数学的教学过程中要有目的、有计划、有系统的进行教学，思维能力对于学生而言重要性自然不言而喻，不仅仅可以体现在学习上，也“展现”的淋漓尽致，会影响学生的一生。全面开发学生的左右脑潜能，提升学生的学习能力、解决问题的能力和创造力，帮助学生学会主动思考自主学习的态度，并且通过思维训练的数学活动深度以及创造性方面进行综合训练，促进学生多元智能的发展，并且的未来奠定良好的基础。一、形象思维能力在数学学习中随着教学方法的改进，小学数学教学中更强调学生对知识的理解和应用能力，要求教师在教学过程中引导学生对知识进行总结和分析，强调他题的思考方式，从而进一步培养他们的形象思维能力。在传统教学中，教师往往更关注培养学生的计算能力，这样就造成了学生的解题思路方面和方法比较单一，而面对比较难的题目就不会计算。所以重视学生形象思维能力的培养可以补充传统教学的漏洞，让学生的学习能力实现全面的提高，实现小学数的提高。二、小学高年级数学教学中学生形象思维能力的（一）借助多媒体教学用具，培养学生的形象思维能力多媒体是时代发展的产物，也是当前小学数学课堂教学中使用最多的教学用具之一，符合当前学生的学习需求，为数学课堂教学带来了很大的便学教师借助多媒体教学设备，将抽象化的数学知识展现出来，利用图形表达文字信息，能够培养学生数形结合的思想，让学生懂得如何利用图形，学化数学内容，形成形象化思维能力。例如，数学教师讲解“圆柱与圆锥”数学知识时，在多媒体设备上播放圆柱与圆锥形成的过程，展示如何利用长形构成圆柱与圆锥，带领学生认识几何体，从圆柱与圆锥几何特征出发，讲解圆柱与圆锥表面积、体积计算公式。学生通过多媒体演示，逐渐明确圆面的构成图形，认识到如何求解圆柱与圆锥的表面积和体积，形成数形结合的思想，具备形象化数学思维能力。（二）进行联想教学对于形象思维能力的培养，需要教师在教学过程中让学生学会联想。联想就是通过问题的条件对问题进行想象和思考，可以让学生更全面的理解学生对题目进行思考。例如，当梯形的上底逐渐变化，求面积的变化。在这个问题中，学生需要理解梯形的变化，面积变化和数量关系。这种问题需题进行联想，找到在梯形变化过程中的重要节点进行分类，最后进行计算，由这样的题目学生就可以联想到个各种图形之间的关系，以后面对类似的更多的解题思路。在面对难题时，通过观察找到解题思路，在联想中提高他们的学习能力。（三）设计数学问题，培养学生的逻辑性思维能力问题能够激发学生的思考，调动他们学习的主观能动性。小学数学教师应设计数学问题，以问题为基础，引发学生的思考，利用问题逐步提高知识的难度，用问题展现知识的逻辑性，培养学生的逻辑性思维能力。例如“多边形的面积”的知识时，数学教师可以设计具有前后逻辑性的数学问题，提出问题：”多边形是什么？如何认识多边形？”“如何分析多个多边形面积的大小关系？”“大家能提出哪些求解多边形面积的方法？”学生从认识多边形到对比多个多边形面积，最后，找到多边形面积计算方法，能利用网格法和分边形面积，建立逻辑性知识系统，逐步探寻知识的形成规律。（四）锻炼学生思维的灵活性在数学学习中，老师要注意启发、鼓励学生们尝试不同的解题方法，从多个角度去思考同一个问题，在讲解一个问题时也要为学生们准备不同的解题思路，从而让学生不必在单一的参考答案上纠结不放。其次，在布置作业的师要仔细挑选题目，甚至可以自己设计题型，一量可以不多，但一道题的多种解题方法一定要让学生理解，这样才能数学思维的灵活性，而不是让学生们呆板地解一道题，这样学生在面临难题时才能游刃有余，激发他们创造性解决问题的能力。学生的形象思维能力也需要教师在理解教材的基础上对教材中出现的方法和解题思路进行总结。教师可以在课堂鼓励学生对同一问题找不同的解题思路，对于典型例题让组讨论分析，也可以把数学知识和现实生活相结合，数形结合等方式应用于多种题目中，让学生在学习过程中感受到形象思维的重要性。课后教师也论进行总结，在这种新型教学方法的指导下实现对学生学习能力的提高。结束语综上所述，我们教师更应该注重学生的学习能力和方法的培养，让学生拥有更强的学习能力。在教学中，教师要面对新的挑战去勇于尝试新的教开拓与发展学生的数学形象思维能力，培养学生的自学能力，让学生对数学知识有更深入的理解，从而有效激发学生的学习兴趣和热情，为他们未来良好的基础。参考文献[1]查定洋.小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养[J].小学生(中旬刊)，2020(07)：9.[