是什么消磨了农村教师的锐气 论文

是什么消磨了农村教师的摘要：兴趣是最好的老师。要想提高农村教师的教育教学能力，首先还是要激起他们提高自己的欲望，找到影响他们积极上进的障碍，然后才能有的放矢，对症下药。本论文结合农村教学实际。从农村教师生活和工作环境、上级部门考核机制、社会认可度、“顽童”偏多、竞争氛围五个方面解读影响农村教师追求上进的主客观因素。力求真实，直面问题，不唱赞歌。可望引起相关部门的重视。因能力有限，加上时间仓促，均属点到为止，没能展开论述。言语不当之处，敬请各方包容！关键词：农村教师，积极性“本是后山人，偶做前堂客。醉舞经阁半卷书，坐井说天阔。大志戏功名，海斗量福祸待到囊中羞涩时，怒指乾坤错！”《天道》中的这段经典台词。道出了多少知识分子的尴尬。笔者作为八十年代的中师生植根农村教育三十年，读来更是唤起了强烈的共鸣。猛然发现。自己已经很久不再去想当年风发意气。只是心安理得地端坐井底，絮叨着外面世界。其实看看周围，又何止我一个人在这样“堕落”？许多年纪轻轻的农村教师。工作不久便不思进取，流露出了圆滑、世故、心浮、气躁……农村教育怎么了？农村教师怎么了？趁着暑假，又是雨天。忍不住又想说说”天阔”。1.农村教师生活、工作环境相对较差。大部分农村学校地处偏僻，交通不便。很多没有宿舍、食堂。教师每天上下班都要花费很长时间，午饭也要自己想办法解决。由于学校教师不多，难以形成丰富多彩的集体生活，集体温暖更是体会不到。也有部分老师租住在农户闲置房屋中，生活只是日出而教，日落而息，孤独、枯燥、单调……久而久之，热情逐渐被消磨殆尽。周末成了许多老师热切的期盼。每年的教师招聘中。农村教师岗位的招聘成绩总是低了又低。即便如此。还有少数已经上岸的教师看到自己即将工作的学校面貌时，又毅然决然的选择了放弃！.考核机制可望进一步完善。2教育中有这样一种现象：一个表现好的学生，一个犯了错的学生。要想调动他们的积极性，老师要么表扬好学生，要么批评犯错的学生，最好二者兼而有之。如果不表扬好的，必须要批评犯错的。这样，才能调动好学生的积极性。教师也是凡人，也都渴望得到认可。评先评优、晋升职称、进城、提干、绩效工资……这些都是衡量他们工作成绩的标尺。由于农村学校规模不大，缺少有效监督。一些部门、学校在制定相关制度时是否做到公平公正？实际操作时是否有人为的因素？如果一个教学成绩突出的教师，屡屡被委以重课，却老是原地不动；而一个教学成绩平平的教师却得到表彰和提拔。再动听的道理也会显得苍白无力，再多的组织教育也会前功尽弃。就像上面的学生。你可以不表扬好的。但一定不能表扬犯错的。否则。还谈什么“臭氧层子”呢？3.社会认可度不高首先是学生家长。一次家长会往往要筹备很久。结果到来的大多是学生爷爷奶奶、外公外婆、七大姑、八大姨……绝大部分家长与老师素未谋面；每次月考后，百分之七十以上的家长不会去主动过问孩子成绩；更有甚者，个别家长竟然不知道孩子读几年级……试想：尊师重教对他们来说又有什么意义？笔者曾经骑自行车十多公里去家访。家长以打麻将不够圈为由不便接待。无奈，我只好在麻将桌前与他勉强搭讪几句便匆匆作别，因为其他的几个麻友已经露出了不快的神色……想想自己当初受过的那些教育，是不是有种被骗的感觉？其次是社会人员。不少农村教师生在农村，往往有几亩薄田。工作时间上课，下班后还要务农。常常灰头土脸，破衣烂衫，与教书育人的形象大相径庭。又加上大部分老师精于计算，不善应酬。纵然不贪不占、不坑不骗、不媚不欺，也难以融入身边的圈子。于是，养花者有之，钓鱼者有之，练字者有之……只为觅得心灵中的那一片桃源！4.农村学校“顽童”偏多。农村学校留守儿童较多。部分孩子的家庭教育基本缺失？一些爷爷奶奶要钱给钱，要手机给手机。只知道叮嘱孩子在学校不要吃亏。孩子打赢了，骂赢了，往往会得到表扬，吃亏了就是无能。就会亲自出马闹到学校。久而久之，孩子错误的价值观便形成了。老师的教育固然重要，可老师的惩戒手段毕竟有限。稍有不慎便会带来麻烦。上学期，本校一位女教师因为拍了学生一下，家长便在微信群、抖音上大肆渲染。并借了一个高音喇叭，扬言到学校门口大闹，好不容易动用当地关系才劝将下来。虽是个例，但助长了老师不敢管理学生的风气。于是，“顽童现象”愈演愈烈，“汶川杨不管”们也越来越多！5.班级少，难以形成有效的竞争氛围。有压力才有动力。由于大部分农村学校平行班较少。难以形成有效的竞争氛围。加上人的惰性使然。混日子变成了一些教师的工作常态。试想：三个班倒数第一，你可能无所谓；三十个班倒数第一，谁能受得了呢？当前我县正在筹划的农村学校布局调整，提出了一镇一所初中的办学思路。应该也有这方面的考虑吧！诚然，在国家的大力支持下，我县的义务教育均衡发展顺利通过验收。农村教育的教学环境和师资力