苏教课标实验版-三年级（下册）-第9章 长方形和正方形的面积 全国公开课一等奖

学科:小学数学姓名:高俊刚单位:山西省晋中市灵石县道美小学面积和面积单位义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册教学分析教学目标教学重点、难点教学过程物体表面的大小就是它们的面积。

封闭图形的大小就是它们的面积。物体表面的大小就是它们的面积。封闭图形的大小就是它们的面积。

物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。返回整合点下面哪个图形的面积大？小大观察法重叠法剪拼法16个小正方形15个小正方形数方格法返回整合点自学课本73－74页内容，想一想下面的问题：

1、常用的面积单位有哪些？2、这些面积单位各是怎样规定的？平方厘米、平方分米、平方米边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。边长为1分米的正方形面积是1平方分米。边长为1米的正方形面积是1平方米。返回快乐宫智慧宫魔幻宫返回整合点

(

)或（）的大小，叫做它们的面积。

物体的表面封闭图形第一关

第二关边长为1厘米的正方形面积是（）。1平方厘米第三关

面积是1平方分米的正方形边长是（）。1分米小明的大拇指的指甲盖大约是1（）。第一关平方厘米第二关

数学课本的封面大约是2（）。平方分米

一个学校的面积大约是800（）。平方米第三关米

第一关平方分米黑板的长是4（

）。一块手帕的面积是4(

)。一枚邮票的面积是4（）。平方厘米第二关1、小明的身高是128分米。（）2、卧室的面积是20平方厘米。（）3、花园的面积是150平方米。()××√第三关

王强最近特别开心，因为他们就要搬进了新家了，不过他的妈妈还想适当地进行布置，比如她觉得客厅的地面太单调，想铺一块地毯，地毯的面积大约是4（）为了使餐桌更整洁、美观，她还想为餐桌配一块台布，台布的面积大约是120（），她还想在卧室的床头摆一幅全家福的照片，面积大约是200（），她的卧室还没有窗帘，窗帘的面积大约是5（）。平方米平方分米平方厘米平方米返回再见

这部分内容是在学生已经认识了1厘米、1米这些长度单位之后进行教学的。使学生的空间观念由线上升到面，因此这对学生来说还是存在一定困难的。根据学生年龄的特征，适合通过形象、直观的画面来理解概念，建立表象，因此，本课采用多媒体、实物等直观教具进行教学，帮助学生理解，提高课堂效率。教学分析：返回教学目标:使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，形成正确的表象。2.让学生在探究的过程中，体会引进统一面积单位的必要性；通过观察比较,发展学生的空间观念,培养学生的合作意识和能力。3.渗透猜测、验证的数学思想，体会生活中处处有数学。返回教学重点、难点：

重点：认识1平方厘米、1平方分米、1平方米，并建立表象。.难点：长度单位和面积单位相区分。返回教学过程：谈话导入1、理解面积意义。2、认识统一面积单位的必要性。3、认识常用的面积单位。返回探究新知检测应用课堂小结整合点诊断：1、直观感知面积意义。通过课件展示，学生可以看画面、摸实物感知“物体表面的大小就是它的面积”。

利用多媒体的不同色彩，直观感知“封闭图形的大小就是它的面积”。

2、直观演示比较面积大小的方法。让学生明白可以根据具体情况选择合适的比较方法，如：观察法、重叠法、剪拼法等，比较时动态演示，直观、清晰、明了,但生活中这些方法也有局限性,从而引入面积单位。

3、课堂检测，富有童趣。

以闯关的形式进行检测，适合学生年龄特征，能有效的调动学生的积极性，另外可以增加课堂容量,提高课堂效率。返回整合点:直观感知面积意义。

通过课件展示，学生可以看画面、摸实物感知“物体表面的大小就是它的面积”。

利用多媒体的不同色彩，直观感知“封闭图形的大小就是它的面积”。

返回整合点:直观演示比较面积大小的方法。

让学生明白可以根据具体情况选择合适的比较方法，如：观察法、重叠法、剪拼法等，比较时动态演示，直观、清晰、明了,但生活中这些方法也有局限性,从而引入面积单位。

返回整合点:课堂