小学语文- 识字6教学设计学情分析教材分析课后反思

识字六

人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。《识

字6》是与本专题非常吻合的对子。本课通过对对子的形式，让学生

感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词

对举，如诗歌一般，读起来和谐，富有韵律感。学生可以在识字的过

程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学

生的心里埋下真、善、美的种子。

【学习目标】

1.会认“恨”“漠”等九个字，会写“丑”“永”等八个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3.在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情,

初步感受对子的韵律。

【教学重点】

识字写字，感知词语的反义关系，了解“冷漠、热忱、真诚、虚

假、索取、雪中送炭”等词的大概意思。

【教学难点】

感受对子的的韵律美，感受词语的情感色彩。

教学准备

1、教师准备：多媒体

2、学生准备：熟读课文

教学方法游戏法、练习法、观察法、自主合作探究法

【教学过程】

一、游戏导入，激起阅读期待

师：同学们，我们先来玩一个小游戏。我说一个字，你们说出

和它意思相反的字。

师：高----大----冷----

左——前—黑——

师：小朋友们真聪明。

师：同学们，你们知道刚才我们做的这个游戏叫什么吗？(叫

对对子)

师：在一年级下册识字7我们已经学习过，今天我们再来学习一

个对对子，里面藏了好多意思相反的字和词语呢！

板书课题并齐读：识字6

二、初读课文，学习生字新词

1、自由读文，要求放声读3遍以上。要求读准字音，读通句子。

【遇到不会的生字宝宝该怎么办？】用。圈出不认识的生字宝宝，借

助拼音或者是查字典。

2、同桌互相合作识字。(同桌相互读读生字)

3、指名读生字。(老师把生字宝宝请到了大屏幕上，谁起来读读。)

(1)课件出示

恨忱漠炭贫

富饥索奉永

(2)读准字音：指名读、去拼音读、教师领读、小老师带读、全

班齐读...

(3)识记生字：

①换偏旁记字：

示例：“很”去掉双人旁，换成竖心旁变成“恨”……

②形象意识记字

示例：漠，长期没有水的地方会形成为沙漠。如果同桌遇到困难，

应该怎么办？不愿意帮助同桌，这就叫一一冷漠。

③加一加记字；

示例：“炭。山下住着一只大灰狼。分加贝组成“贫”……

师：再来看下一个字：

④索，自己手里没有就向别人要。【这个字是上中下结构，部首

是“十”字头或系（mi）字底】

师：同学们索取的反义词是：奉献

⑤奉：向别人献爱心。这个字的部首是“大

师：同学们，你们愿意献爱心吗？请把这些词语送上车。（开火

车的一人独一个词语）同学们读得真棒。

师：我们再来做一个游戏一一摘苹果。同学们读得真棒！我们休

息一会儿。

师：我们再读一遍课文，请看图片。

他们都在奉献自己的爱心----心灵美，犯罪、偷东西、争吵他们

的内心很丑。

⑥“丑”组词，怎么写？看老师写。学生在田字格里写上两边。

师：我们来做一个游戏一一猜字谜。

⑦咏诗无口怎么表白——永，组词。

⑧我们再来猜一个字一一只吃了几粒米饭，自然感到饥饿一一

饥，这个字是左右结构，组词，怎么写？看老师写。学生在田字格

里写上两边。

⑨肚子饿了怎么办呢？就要吃饭，吃饭就要吃饱一一饱。

我们再来猜一个字一一家里穷的只剩一分钱了一一贫，这个

字是上下结构，组词，怎么写？看老师写。学生在田字格里写上

两边。

同学们，当你看到这个小孩穿得这样，此时你觉得应该怎么

做呢？

生：我要为山区的孩子奉献一份爱心，捐衣捐物捐钱。

师：我们要养成勤俭节约好习惯。

⑩一个人住一间大房子，还有许多田地一一富，组词。

师：以上我们已经结合图片联系生活实际分析了生字的结构,

也分别组了词，现在老师检查一下同学们掌握的情况。

去掉拼音读（指名学生读，及时作出评价，欢迎）

读词语。（及时作出评价）

三、再读课文，理解记忆词语

师：（同学们，生字宝宝词宝宝看到大家学得这么好，非常高兴，

都回到课文里去了，还认识他们吗？谁来读读课文？）指名读课文。

同学们掌握的这么好，老师奖励大家一个小游戏：

①我会加。

②我会连

四、小结

通过本节课的学习，你有什么收获？请把你的收获写在你的本子

上，下一节课我们来进一步理解课文的内容。下课，同学们再见。

板书设计识字6

模—一漠

人教版二年级上册《识字六》

第1课时学情分析

肥城市孙伯镇刘庄小学

《识字六》是人教版二年级上册第六单元的第一篇课文，这是一篇很有教育

意义的对子歌，让学生知道什么是真善美。在一年级下册识字7已经学习过对子

歌，有了深刻的了解，这为“对对子”这种语言结构的学习打下了良好的基垫。

通过一年的学习，二年级学生养成了良好的学习习惯，会借助拼音或查字典朗读

课文，有一定的自主识字和合作探究的能力。在本课中安排自主预习识字和老师

适当教学的环节，教师引导学生自行感悟的识字方法，在读中感悟对字词理解,

发挥合作精神，从而培养学生的学习能力。毕竟是二年级的小学生，思维能力还

停留在浅层，在语言环境中学习生字还有一定的难度，识字能力和自我学习的能

力比较差一些。有些影响了正常的教学时间，通过不同方式的读来巩固所学习的

生字。同时添加了反义词的学习，通过一个个小游戏、猜字谜、反义词、联系生

活实际等方式，激发更能激发学生识字的兴趣，培养孩子良好的学习习惯。

人教版二年级上册《识字六》

第1课时效果分析

肥城市孙伯镇刘庄小学

教学环节评测练习

目标指向学生当堂学习效果评测结果及分析

设计

第一环节：导入，

师生玩一个唱反调让学生知道什么是对对

小朋友们真聪明。

小游戏，板书课题，子？

并齐读课题。

认识9个生字，正确认读1、加拼音读生字。95%的同学能正确掌握生字生词，但

第二环节：读课文，“美丑、爱恨、真诚、虚hdnchenmdtdn有5%的同学声调的掌握不够到位。

趣味识字假、冷漠、索取、雪中送恨忱漠炭

炭”等词语，分析生字结pinfujlsuS

构。猜谜语我来猜识记。贫富饥索

fbngy6ng

奉永

2、去拼音读生字。

恨忱漠炭贫

富饥索奉永

让学生知道反义词就是读词语

对子歌。【出示课件】利人间真诚永远奉献

第三环节：读课文，

用课件中的插图理解课虚假索取雪中送炭96%的同学能通过插图理解词语的意

感悟词语。

文中的词语，从词语中体助人为乐冷漠思，但也有极个别的同学理解不到位。

会关爱他人应该怎么

做？（真诚、热情、奉献）

出示我会写：学生观察字我能把本课的生字写正

的结构，两个独体字；四确，写规范。

同时指导书写，引95%的同学能写正确，写规范。5%的

个是左右结构，左窄右

导欣赏。同学需要加强指导。

宽：两个是上下结构。重

点指导：丑、饥、贫。

第四环节：再读①我会加

同学们掌握的这么好，老

课文，理解记忆词②我会连99%的同学能熟练地读出来，并能体

师奖励大家一个小游戏。会其中的意思，学生的积极性很高。

语

第五环节：作业布实践题：

置1、本节课的学习，你孩子们对这篇对子歌很感兴趣，下课

有什么收获？后请把你的收获歇一歇，回家讲给爸

2、找一找你身边谁具有爸妈妈听。

这样的好品质。

人教版二年级上册语文《识字六》教材分析

肥城市孙伯镇刘庄小学

《识字6》人教版二年级上册第六单元的一篇识字课。本单元一开始的单元

提示：“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，

世界就会变得更美好…”告诉了我们关爱他人是这一单元的专题。识字课用对

子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的

友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》

是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对

落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与

友情。“语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮

助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定

联系。

这是一组很好的培养学生爱心，获得美好人生体验的情感教育素材，应引导

学生反复朗读和调动学生的生活见闻，感知教材，感悟社会，关心社会。

本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字

的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来和谐而又富有韵律感。学生

可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而在

学生的心里埋下真、善、美的种子。识字教学始终是低年级语文教学的重点，本

课的教学重点就是识字。根据单元的训练项目和课文的重难点，我制订以下教学

目标：

【学习目标】

1.会认“恨”“漠”等九个字，会写“丑”“永”等八个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3.在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情，初步感受

对子的韵律。

【教学重点】

识字写字，感知词语的反义关系，了解“冷漠、真诚、虚假、索取、雪中送

炭”等词的大概意思。

【教学难点】

感受对子的韵律美，感受词语的情感色彩。

教学建议：

（-）识字写字

L小组合作认读生字。先自主认读生字，遇到不认识的字，可以向老师或

同伴请教，然后在小组内进行汇报、交流。

2.生活引路引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，煤炭

3.猜字谜识字

4.形象意义识字如：饥吃了几粒饭，自然感到饥饿。

5.指导学生读准生字的字音

（二）朗读感悟

边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些事物是丑恶的？哪些是真诚的？

哪些是虚假的？”学生在识字的过程中，不仅知道美和丑、爱和恨、冷漠与

热忱、索取与奉献，而且，他们的心里已经埋下了真善美的种子。

（三）写字指导

本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生学生注意：一个是“丑”，

不能把中间的横写成点；一个是“饥。右边不是“反”字；还有一个是“贫”，

上面是“分”不是“今”，下面是“贝”不是“见

（四）实践活动

以课文为例，练习对对子，也可以学着写一写。

人教版二年级上册语文《识字六》

I课时评测练习

肥城市孙伯镇刘庄小学

、我会读这些生字。

hdn1chenmdtdnpin

恨忱漠炭贫

fujisu6fOngy6ng

，©'-，饥索奉永

二、去掉拼音我还会读。

恨忱漠炭贫

Z曷1.>饥索奉永

三、我会读这些词语。

美丑爱恨真诚虚假

冷漠热忱真情爱心

贫富冷暖饥寒温饱

索取奉献永远

雪中送炭助人为乐

四、反义词连线

・美丑

•爱恨

•曷贫

・暖冷

•真诚虚假

・热忱冷淡

•温饱饥饿

•奉献索取

五、我能把本课的生字写正确、写规范。

六、课下实践题。

1.本节课的学习，你有什么收获？

2.找一找你身边谁具有这样的好品质。

人教版二年级上册语文《识字六》课后反思

肥城市孙伯镇刘庄小学

《识字6》是通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉

语言文字的魅力。教学这一课，我以“自主、合作、探究”式的教学模式完成了

本课的教学内容和教学目标。下面针对这节课反思如下：

一、利用做小游戏导入。

课伊始，我让学生做小游戏导入，让学生说出反义词。这样的导入，直观、

自然，学生也挺喜欢，乐于接受，这样教学使他们充满了好奇心，学生的注意力

也就集中了，后面的学习，学生也就有滋有味地学了。

二、通过多种形式的读，增强学生的背诵和积累。

由于识字是通过对子歌的语言形式来呈现的，读起来节奏感较强，而且琅琅

上口，学生读起来特别有兴致，抓住这一特点，教师首先范读课文，学生认真听，

我充分利用多读（导读、指名读、小组读、男女读、齐读）的形式，让学生在读

中认字，读中识字，课堂的识字效果显著。在本识字的学习中，除了识字，学生

还积累了很多反义词。

三、我能够有效利用40分钟完成教学内容和教学目标,认真分析字的结构、

感悟词语的意思，指导书写，效果较好，并且让学生进行了练习（加一加、反义

词连线），不仅让学生掌握了本课的反义词，还帮助学生拓展课文以外的反义词，

丰富了学生的词汇量。

四、小组合作扎实创新，解放孩子的思想。

在教学中，引导学生尝试自读课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作学

习的方式，在自主学习中，自我获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学

生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字。特别是在学字

环节：一开始要求孩子互相学习，互相帮助，解决这些力所能及的疑难，培养自

主识字的能力，提高识字的效率和质量。小组合作能充分调动孩子的积极性、创

造力，培养他们语文学习的能力。

不足之处：

一、教学设计还要再紧凑一些。

二、学生对生字掌握的不是很扎实，今后加强这方面的训练。

三、平时加强学生自主识字和合作探究能力的培养。

人教版二年级上册第六单元《识字六》

第1课时课标分析

肥城市孙伯镇刘庄小学

一、《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学

生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。二年级的学生，学习注意

力维持时间短，识字应采用“有趣”的形式来吸引孩子，让学生主动

参与到学习当中去。随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐进入课堂,

把多媒体课件与识字有效地结合起来，让学生在生动、有趣的多媒体

课件中识字，能让识字能力得到最优化。本课的教学设计力求凸现识

字的趣味性、有效性和综合性。

第一学段（1〜2年级）

（一）识字与写字目标

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

3.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的

形体美。

4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良

好的写字习惯。

6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查

字典。（部首）

（二）阅读目标

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。借助读物中的图画阅读

二、教材在课程价值中的定位

《识字6》人教版二年级上册第六单元的一篇识字课。本单元一

开始的单元提示:“如果我有一支神笔，我