新人教版四年级上册英语全册教案

第二课时

教学内容：'

学习目标：

.能听懂会说本课的会话。

.能够熟练运用句型'来回答书包中各书本的名称。

.能听说认读本课主要词汇：，，，，

学习重点：

.句型：'

.词汇：，，，，

学习难点：

.发音：，

.区别书写形式：，与，，

教学准备：录音机，磁带

教学过程：

（一）热身/复习（）

.复习第一单元所学内容

做游戏：教师说：….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

.复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片，，，，，，，…，请学生说出单词。然后教师出示写有上

述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词与图片配成一对

（二）呈现新课0

.让学生熟悉句型'

教师手拿出书包，提问：

教师出示单词卡，引导学生回答：并让学生指一指自己的。

教师继续提问：'教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书与笔记

本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

.教师出示单词卡，让学生认读单词。

学习时，教师要注意提醒学生咬舌尖。指导学生区别带有这几个单词的不同书

写形式。

.学生听录音跟读、模仿。

.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充与自编对话的练习。如：

.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）趣味操练0

游戏

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听

懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

（四）作业

朗读单词

板书语文书英语书

数学书故事书书包

第三课时

学习内容：'

学习目标：

.感知并归纳在单词中的发音规则。

.能够读出符合发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的

单词。

进能够根据单词的读音拼写出发音规则的单词。

学习重点：能够读出符合发音规则的单词

学习难点：容易与的短音混淆。

教学过程：

一、利用拆音法拼读单词

.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：'？从学生的回答中引导出，

教师出示风筝图片，板书，引导学生拼读.

.教师指着风筝的图片提问：学生回答，.并拼读。

.教师继续指着风筝图片提问：并突出风筝上的，学生回答。教师板书,

引导学生进行拼读。

.教师提问：学生回答，.教师板书与。

.教师出示歌谣第一段文字：，.学生跟着录音有节奏的朗读。教师

关注学生的发音是否到位。

.完成，的活动。

二、强化在单词中的发音。

教师出示更多含有结构的单词，比如，，，，，，等，让学生尝试拼读出来。

三、作业布置0

自主读出以下单词：，

第四课时

学习内容：'

学习目标：

、能够听说认读单词：

、能够运用句型'进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。

学习重点：

.句型：'.词汇：

学习难点：名字复数的运用。

教学过程：

（一）热身/复习（）

复习上节课内容。

（二）呈现新课0

.教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请组学生进行表演。最

后一组表演完后，教师提问：'学生回答，

.教师反问：？然后呈现'板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物

品，与。教师板书，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问？学

生根据事实来回答。

.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词，提醒学生的单复数形式。引导学生说

出更多的句子。。。

.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词与。学生跟读。

.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问

题:‘？

（三）趣味操练0游戏对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们

自己所编的对话，选出最佳剧本奖与最佳演员奖。

（四）作业布置：

板书：糖果钥匙玩具笔记本

第五课时

学习内容：'

学习目标：

.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰

当运用句型'…问答颜色。

.能够在情景中理解新词，，的意思并能正确发音。

学习重点：

.句型：'…问答颜色。

.词汇：，，

学习难点：对与的理解。

教学过程：

（一）热身/复习0

复习'

（二）呈现新课0

.教师带领学生看图：与讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说.板书

新单词，并带读单词。

.教师继续提问请学生注意说的话：。学生回答教师继续问？

.教师指着张鹏说，。'O

.教师出示句子：。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听

完后进行判断，并讲更正为。

.教师提问‘板书核心句型：？学生跟读并听录找答案。听音之前教师

给出答案的选项：.'..'.学生听完后选择正确的答案。

.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型？'。。。

.学生做'板块的活动。

.教师提问''请学生在对话中找出答案：，。教师利用单词卡片与实

物教学单词。

（三）巩固操练（）

.教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：'.

.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。

作业布置：

板书：丢失玩具笔记本

第六课时

学习内容：

学习目标：

.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。

.能够按意群与正确的语音语调朗读这组句子。

.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

.能综合运用本单元的核心词句。

学习重点：

能够按意群与正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

学习难点：对意群的把握有点难度。

教学过程：

一、呈现与操练：

.学生听一遍完整录音，听之前教师提问学生听后回答。

.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问'？请学生打开课本，边听边在

相关词句下面划线。

.教师提问：？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线

部分圈出匹配的物品。

.教师请学生观察另外一幅图，提问：'？请学生说一说书包里的物品名称。

.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构与句义在每个意群

处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在

每个意群处短暂停顿。

.学生自主朗读。

教师展示板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教

师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿与语音语调。

二、巩固与拓展

.学生进行“朗读之星”评比活动。

.学生完成的活动。

三、作业布置：

第一课时

学习内容：,

学习目标：.能听懂、会说‘…

.能听、说、认读.’

学习重点：.能听懂、会说

'.词汇：，

学习难点：，的尾音

课前准备：.几张班里同学的照片。

.与他妈妈的图片。

.教材相配套的教学课件［,'

.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身/复习（）

.问答练习：’

.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学

来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型’…

（二）呈现新课0

.新课导入。教师先自我介绍‘….，然后提问一名男生‘该名学生回答

问题后，教师对大家说：……教师问学生：’启发学生回答：…教师继续

指其他男生，让学生回答：’教师再指另一个男生，让一个学生问’另一个

学生回答..（多做几组）

.教师指着一个女生说：’……然后问学生：’？让学生试着回答：…

教师再指几个女生问：‘让学生两人一组做’…的问答练习。

.教师出示课文人物图片，让学生做问答：

.出示班里某个学生的照片，教师说：，，

.句型…

.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学

生进行描述。

例如：.

.教师出示的图片问：‘学生回答.教师再出示他妈妈的图片，说：

'.•解释.教师：，.（这时教师可以指一指教室里的国旗，

帮助学生理解）教读单词。

.让学生观看教学课件[使用与教材相配套的教学课件’]

.让学生就对话内容回答问题。

・听录音，跟读对话。

.让学生表演课文对话。

（三）趣味操练0

.做“猜人"游戏。与‘部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他

同学要根据描述猜出这个人是谁。如：.

.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起

来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别其他学生判

断或。如果回答对了，全班同学再问：’猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用.或来判断对错。猜的学生规定有次机会，如果回答次还猜不出来，

就算输了。

（四）：

回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。

板书：’

第二课时

学习内容：’

学习目标：（一）知识目标

.能听懂会说本课对话：‘？…

.牢记新词组与单词：，,,

（二）能力目标

.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造

力与想象力。

.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其

应用于日常生活之中。

（三）情感目标

・激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意

识。

.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的

乐趣。

学习重点：.能听懂、会说，,,

学习难点：在句子中运用新词

课前准备：词卡与图片

教学过程：

（一）热身/复习0

..教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。'…'…

.播放歌曲

0：拿出的头饰，介绍.'.

强调女孩的时候要用'…

继续介绍'.（.）

学生跟读。

（以开火车的形式既巩固了练习了句型。）

0教学单词，，，：

出示有一高一矮的人物图片：'..出示有一胖一瘦的人物图片，''.教

师要同时用形象的身体语言表述这对反义词与句子的意义，慢慢过渡到描述周

围的同学。

0教学单词与

结合表情与图片帮助学生理解意义。.让学生想想….（启发学生，

具有这种特征的某位教师，父母，爷爷奶奶等家人）.学生学习单词。观察与理

解单词，结合句型进行操练，并能表达出的表情，最后结合句型…进行巩

固。

（设计意图：通过学生熟悉的与蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再

借助表情，让教师与学生出，评出身边可爱的人来。）

通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为

下一步口头交际训练打下基础。

0:猜一猜：：.'「••（，，，….）

跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思

:跟读部分'的内容与'的内容，边读边做出相应的动作。

板书：'

第三课时

学习目标：

.听说读写词汇

.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。

.培养学生良好的英语拼读习惯。

学习重点：听、说、读、写词汇的发音

学习准备：录音机

教学过程：

.播放'的录音，学生边听边说边做此部分的活动.

二.播放'的录音.学生跟读。

.学生以“开火车”等多种形式练习

.让学生在小组内互相检查单词的认读

.播放的录音继续巩固四会单词

----,

二一、

.教师范写（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍

.以同样的方式读写

教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。

作业：练习发音，读熟例词

板书：

第四课时

学习内容：’

学习目标：

2

学习重点：，能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征

,能正确运用这些代词与物主代词教学难点：，的尾音

课前准备：

教学过程：

第五课时

学习内容：’

学习目标：听、说、认读短语

听、说、认读句子'

重点：听、说、认读短语

难点：的发音；短语的灵活组合。

课前准备：五位同学的图片

录音机及相应磁带

教学过程：

.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。

二、

、借助前面的教师：'.（指着自己的头发）从而引出、小组

间练习。

、'.呈现的图片。教师指着的鞋子，领读'.引出.

课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词与的组合。小组内互相说说

彼此的鞋子。

.'.呈现的图片。教师指着的眼镜，教读.强调的发音。•强调.

、指着班里某位同学的，.小组内说说彼此的书包颜色。

、打开课本页，让学生跟读短语。

三、

教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。

四、

用英语描述自己的一位朋友给家长听。

第六课时

学习内容：'

学习目标：知识目标：.

能听说读写本课时第二部分中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句

型：'........并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟

悉的朋友或同学。

过程与方法目标：

通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇，通过小组合

作学习，让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。通过趣味

操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词与句型。

情感态度目标：促进学生之间共同了解，提升班级与谐的气氛。

学习重点：能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

学习难点：理解'与？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写

课前准备：

、头像。

、教材内容相关的教学课件、图片。

、教材相配套的教学录音带。

教学工程：

课前：播放'中的歌曲《》

（一）热身/复习0

.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用

英语跟他说一句话。全班同学先一起问：猜的学生要根据说话人的声音判断

性别。如果回答对了，全班同学再问：'猜的学生要继续回答出说话人的姓

名。全班同学用或来判断对错。猜的学生规定有次机会，如果回答次还猜不出

来，就算输了。

:.......以师生讲反义词的形式复习所学词汇。

.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片:?然

后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方

式进行。

（二）呈现新课0

.教师出示的面具（给学生看面具背面），问学生学生答出.教师再问：'并

让学生试着描述。

.教师出示'的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。

.汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。

.听录音做连线。

.再次听录音跟读课文。

、以展示图片的方式引出单词，，，并着重对这几个单词的书写进行指导与练

习。

四、书写比赛

教师播放录音学生完成练习。

五、

教师播放录音学生完成练习。

六、

以课前预习与课上表演为主。

（三）扩展性活动（）

制作“朋友树”，将朋友的画像与自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋

友树”上。

:《课时作业》

板书：

单元学习内容：

本单元学习的主题是询问物品的位置。

单元学习目标：

一、能力目标：

、能够在真实或模拟的情境中运用句型...........来询问物品位置。

、能够在情境中运用句型，，'.，，'.进行回答。

、能够正确说出元音字母在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语

音例词。

二、知识目标：

、能听、说、认读单词、、、、、、、、、。

.能熟练朗读并模仿本单元的对话。

.能理解'内容，并按照指令做出相应的动作。

.知道元音字母在单词中的发音.

.学唱歌曲。

三、情感目标：

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

单元学习重难点：

、...........及相应回答。

、复数的用法，…的用法。

课时安排：

第一课时：''

第二课时：''

第三课时：''

第四课时：'，，

第五课时：''

第六课时：'

第一课时

学习目标：

.能用…？询问物品所在。

.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。

、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会

锵？,...7'...

、了解知识点：，'.（一般疑问句一提前，肯定、否定回答等。）

学习重点：句型…，，'.词汇：'

学习难点：发音连读，

学习过程：

一、热身（）

说唱玩赛，激情引趣

.'播放上一课时的‘，让学生边听边做动作.

.单词风暴

二、呈现（）

（一）话题交流，导入新课学习

.魔术停留在出现的上，：

引导学生介绍自己的宠物，

（二）情景创设，理解语意

教学

、在魔术中，最后出现的，最后变没了。

::（做上声音）

、学习，.，'.找学生猜的时候，学习这两个句子。

（三）交际练习，板式呈现

教师询问：引导学生回答：，’.并解释。然后询问引导回答，

把猫拿进来，询问，.答对有奖励。

（四）问题视听，整体感知

'借助图片帮助学生理解文本。

三、练习（）

（一）跟读模仿，歌谣强化

（二）歌谣巩固，表演生成

.对话表演，让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。

四、运用（）

（一）活动运用，任务落实

（二）总结赏析，情感升华，奖励优胜小组，模仿优胜组。

（三）作业分层，自主拓展

第二课时

学习目标：

.能听懂、会说：.并能简单描述自己的房间。

.能听、说、认读等单词并能在日常生活中运用。

.能听懂'部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

.学唱歌曲

.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们

对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。

学习重点、难点：

.听、说、认读单词：，，，，。

.学习表示指令的词组。

学习过程：

.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“一…

二、

.单词导呈

.教师利用图片呈现一栋房子，并对学生说：''.然后，教师指着某个

房间中摆设的物品问学生，再教读、练读单词。

.教师出示的图片，问学生：当学生回答出时，教师说：，'...

教读,让学生认读。

.教师出示的图片，问学生：学生会回答：.教师告诉学生：..

教读单词，让学生认读。

.教师出示的图片，问学生：学生回答:•教师肯定学生的回答:.'.'

随后问学生：学生可能说出：.教师接着说：.教读单词，并

板书，让学生认读。

.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是教师平时在哪儿做的事情。

然后教师说：'.教读单词，并板书，学生认读单词。教师出示图片让学生说

句子：.教师补充：（做饥饿状），（做吃饭状）.

.教师指着挂图提问：，，，学生回答：.…教师：，，…并

让学生重复这段话。

・听读正音.

三、、看口型猜单词

教师不出声地做一个单词的口型，如“”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁

大声说出来。然后，请一名学生代替教师继续做口型，其他同学抢答。

（）听单词、做动作、说指令

教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：

教师说出，.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，

继续引导：.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调的发音）

0看词卡、说指令、做动作

教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背

向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。

四、

.让学生看着页的歌曲部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。

然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，

并配上动作。

・谁是最佳设计师？让学生小组合作——，然后以小组为单位用英语上台介绍

自己的家（如：........），比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？

第三课时

学习目标：

.能通过拆音、拼音与分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母在单词中

的发音规律。

.能认读单词并选出所听到的单词。

.能通过描红单词，，，初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

学习重难点：

、归纳字母在单词中的发音规律；

、单词，…的正确书写。

、字母在单词中短元音A的发音

学习过程：

一、热身（）说唱做演，激情引趣歌曲歌谣中情绪热身

二、呈现0

（一）话题交流，导入新课

：呈现图片，导入这个单词，让学生感知字母的发音。并举出字母有同样发音的

单词。

（二）情景创设，理解词意

教师呈现，，三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四

个单词的构词特点与发音特点，引导学生发现并说出其共同字母，鼓励学生自

己发现并归纳出字母在这三个单词中的的发音是其本身的音。

（三）句中学习，领读词卡

对单词，，进行拆音训练。

（四）版式呈现，视听正音

.通过板书呈现单词。

.听录音，让学生跟录音模仿。

三、练习（）

（一）跟读模仿，听做强化

・跟读录音，强化模仿。

.利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。

（二）游戏巩固，任务落实

.听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。

..圈出所听到的单词。

・投篮游戏，选择篮球对应单词中或的发音。

四、拓展（）

（一）活动运用，任务落实。

・'.播放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。

.'.在练习中落实本节课所学内容。

（二）作业分层，自主发展

.听'部分录音五遍，家长签字。

.仿写本部分四个单词。

第四课时

学习目标：

.能听懂、会说：……'并能在实际情境中运用。

.通过'，使学生复习巩固'中学过的语言。

.了解的故事内容。

学习重难点：

听说认读句型......，.’并在实际中运用。

教学过程：

.做'部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小教师发指令，学生

表演。小组中进行游戏。

■:教师让全体学生闭上眼睛，将藏在一个学生的课桌里。说：假装问：

学生回答：，'.直到找到，学生回答：，.教师将藏起来，让学生用…来提

问，被问到的学生回答：，'，.

二、

.情境导入

教师拿出一个书包，说引导学生用…来猜一猜，让学生用'.

猜出正确答案.

・意义操练

教师出示'部分的图片。告诉学生这是的一家人。让学生就挂图部分提

问，'….

三、

.听音答题

先让学生边听录音，边思考：

.听音正音

・听录音，跟读课文对话。

.让学生自己尝试读对话。

.合作共建

两人一组分角色读对话。

.表演展示

让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。

四、

0听'部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。（对'或'学生可能不

太理解，教师告诉学生…'…，不必过多的讲解。）

0放录音，跟读。0说唱。

（）让学生尝试读会读的句子。（）让学生听录音，了解故事内容。由学生提出不

懂的地方，师生共同解难释疑:等

0扮演故事。

五、

让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己

所编的对话。

第五课时

学习目标：

.能听、说、认读单词：，，，，.

・能灵活运用句型：w….来描述本节课单词。

.了解知识点：

.语篇提升：！！...........（,,,）....

学习重难点：

、学生听说认读部分'中的生词。

、单词的发音；不要丢掉尾音；，注意的发音。

教学过程：

一、热身（）

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

播放歌谣《！！»,孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。

（二）复习旧知中知识热身

日常口语练习

表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章。

（三）评价分组

二、呈现0

（一）话题交流，导入新课

教师出示家里房间的卡片并问。

:W':'….

（二）情景创设，理解词意

出示家里房间的四幅图片。

教师由用什么开门，引出钥匙。

（三）句中练习，领读词卡

0通过设置找钥匙环节，充分练习句型：w•••.

0其他关于位置的词语的练习题。

（四）版式呈现，视听正音听音模仿

.边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到

三、练习（）

（一）跟读模仿，听做强化

放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。

学生跟着伴奏，拍着手，跟读。

（二）游戏巩固，任务落实

（炸弹游戏）

你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则教

师会喊“，，”，其他同学一起喊“”（炸）！

四、拓展（）

第六课时

学习目标：

.能听、说、读、写单词，，并能根据图意填空。

・能用'.等句子描述自己的房间。

.通过'部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。

学习重难点：

单词，，在四线格中的拼写。

教学过程：

.指一指，说一说：教师出示个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师根据

学生朗读字母的实际情况，针对学生出现的字母读音问题进行指导。

.小组练习，学生拿出自己的字母卡，一名学生指字母，其他学生抢答。

.教师书空字母，学生迅速说出。然后小组内进行。

二、

.教师出示一张自己卧室的图片（也可以用简笔画在黑板上画出），问学生：教

师针对学生说的情况进行教学。对于学生说对的生词，教师要给予鼓励，并有

意识地重复几遍，让学生跟着说说。

.出示每个单词的图卡，让学生看一看，说一说

注意的读音。的尾音要发准。

.教师快速出示图卡，学生抢答。教师说单词，学生指着图片或教室里相应的地

方。随后小组内做这个游戏。

.你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼得又对又快。让学生快速看一眼单词卡片

然后自己试拼单词，小组内拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。

.听部分的录音，学生跟读。

.教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后板书示范，让

学生跟着书空。接着请学生在练习本上试写单词。教师巡视，找出问题，把单

词写在黑板上，教师进行纠正。

()学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用'.等

句子进行描述。

()学生同桌两人一组，一个学生将同桌的部分用纸盖住，让同桌做下面””

部分的读文填空练习。两人都做完后互相检查。

.听一听，猜一猜

教师说出单词的拼写，学生抢答单词。

.组装单词

每小组准备一套字母卡，让每一组摆一摆本课学过的单词。然后各小组派代

表比赛。比比哪组摆得最快。

四、

学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。

五、

用描述一幅画，先想一想写下来，读熟练，下节课展示。

'单元目标

一、学习目标：

.能够听，说，认读单词与句子，如：

.能够所学句子询问别人需要什么。

.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的部分。

.能够听懂、会唱歌曲“能够灵活运用歌词中的问句.

二、学习重、难点：

.能够听说，认读单词与句子，如:

.能够所学句子询问别人用餐的情况。

.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的。

.能够所学句子询问用餐的情况。

.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的。

三、教学措施小组合作法、情景教学法

四、教学准备录音机、磁带、

五、教学课时

第一课时

学习重点：能听懂、会说'中的对话。

学习难点：.

教具准备.食物与饮料的图片。.教材相配套的教学录音带，挂图。.单词

卡片。

教学过程

一、热身/复习0

.让学生听录音，说歌谣使用第一册'部分］

.做游戏…

二、呈现新课0

.教师在黑板上画一个钟，时间指向：，教师说：！'.'！'.

.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：'…

.教师通过图片导入课文：.

.教师让学生看教学挂图。

.请学生回答问题：

.让学生看课文听录音。

.请学生解释'.的意思。

・听录音跟读课文。

.三人一组做课文对话表演。

.教学生新单词，，.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。。

三、趣味操练0

.单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，

第一组的第

一名学生立即用中文说出一个单词（如：自行车），第一组的第二名学生应立

即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少

为优胜。

.缺了什么？

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的

学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样

东西。然后说：“”猜的学生要在秒钟内用英语把缺的东西说出来。

四、扩展性活动0

板书设计：

第二课时

学习重点

句型.

单词：，，，，

学习难点

能够正确读单词。

教具准备

.教师准备有关食物、饮料的图片。

.教材相配套的教学录音带

.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

.单词卡

教学过程

一、热身/复习0

教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词

卡）

二、呈现新课0

.教师出示'部分的挂图，让学生说出图上食物与饮料的名称。教师指图,

然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物与饮料的名称。此项活动也可由学

生轮流完成。

.导入新单词。教师与学生进行会话。

.教师做饥饿状：'.，让学生听懂之后，问：教师可答：'•••，.

生到黑板上取下相对应的图片给教师：.

.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话：

・听录音，跟读单词与对话。

.教师出示单词卡，让学生认读单词。

.教师指着黑板上的图片说：！

引导学生说出：'……

三、趣味操练0

.猜一猜，说一说

四、扩展性活动0

板书设计：

第三课时

学习重点

感知并归纳在单词中的发音规则并读出符合发音规则的单词；

拼写出符合以及发音规则的单词

学习难点

拼写出符合以及发音规则的单词

教具准备

.相关图片.教材相配套的教学录音带。.单词卡片。

教学过程

一、热身/复习0

.复习'部分：听录音，学生模仿表演或创新对话。

.做'部分的游戏。

二、呈现新课0

.呈现与操练句型...，呈现一个男孩或女孩的照片与信息，请学生用句

型…描述出来。教师引导学生发现与在意义上的区别与发音上的相同点。

.呈现与操练句子.请一男一女学生到讲台前，说：'.教师与两名

学生在讲台前玩球，停下来说：教师用手指并回答：.教师板书单

词并领读，学生跟读后说出这两个词中的相同字母，并总结该字母发长音的

规则。教学.请学生猜测意义并跟读。

.完整呈现与操练歌谣。教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。学生可四

人小组自由朗读歌谣，教师着重关注学生的发音是否到位。

.教师播放部分四个单词的录音，学生跟读并准确模仿的发音。

.教师播放部分的录音，请学生勾出听到的单词，进一步巩固的发音

规则，并复习的发音规则。

三、趣味操练0

.给单词找家：教师请学生找出歌谣里含有字母的单词

.找发音规律

四、扩展性活动0

复习的发音规律

第四课时

学习重点

能够听懂、会说'中的句型

学习难点

理解.…等句子

发音：句子.•的发音。

教具准备

、教材配套的单词卡（餐具与食物）

、教材相配套的教学录音带

教学过程

一、热身/复习0

教师课前将表示餐具与食物的单词卡片或图片贴在教室四周。

上课后，教师说：…，学生迅速指相应单词图片。教师说：，学生

迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。

教师播放第五课时'部分的录音，学生边听边做。

学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。

二、呈现新课0

、教师拿出真实的餐具，说：学生回答：，请孩子来边试边说.

出示'部分的挂图，先让孩子整体听故事。

、学生逐句跟读，模仿对话。

、学生分角色跟读练习。

、小组练习、表演故事。

三、趣味操练（）

游戏猜一猜，做一做

教师不出声，用口形说句子，发本单元'部分的指令，学生猜一猜，做一

做。

游戏双簧游戏

一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个

孩子蹲在后面给他配音。

四、扩展性活动0

板书设计：

第五课时

学习重点

句型：…及回答

词汇:、、、、

学习难点

语音：的词的尾音；中字母发音；的读音，听说认读五个生词

教具准备、与教材配套的教学卡片。、教材相配套的教学录音带

教学过程

一、热身/复习0

复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。

听一听，做一做

教师说：“•••.”，学生听口令完成动作。

二、呈现新课（）

、教师将几种食物（、、）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，

对学生说：“'，，？”学生提示教师使用刀叉，引出单

词，，（教师将的单词卡贴下）教师带读几遍单词。边做边说：

””鼓励学生一起做一做，说一说。

、教师说：“，？”引出单词.

然后教师把读音分解教学。边做边说：“”鼓励学生一起做、说。

、教师说：”.”引出单词.

教师带读几遍单词边做边说：”鼓励学生一起做，说。

、教师指着图中的碗，说：“.”带读，学生重复词。.学生边

说边做。

、开火车的读词练习。

教师发出口令••・.，孩子快速指出单词。

、出示'部分挂图，问学生：““

、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。

三、趣味操练（）

游戏猜一猜

游戏卡片搭配游戏

四、扩展性活动0

学生练习句型：

.....等做对话练习。

第六课时

学习重点

、句型：能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：.

、学习在四线格中抄写句子。

学习难点

在四线格中抄写句子。

教具准备

、本课生词的单词卡片。

、教学录音带。

、学生的英语练习本。

教学过程

一、热身/复习0

、'看本课时’的课件，学生唱一唱，做一做，演一演。

、猜一猜教师出示单词卡片的背面，学生猜一猜单词。

二、呈现新课0

、教师呈现傍晚在家的图片，并说：'学生猜测食物，教师

分类板书单词，并补充完整所有已学的食物类单词。

、教师拿出食物图片，请学生把图片贴在相应的单词旁边。

、学生朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到晚餐想吃的食物。学生借

助图片阅读对话，找到晚餐使用的餐具。

、理解与操练对话中第三幅图片的对话

、学生表演与妈妈的对话。教师可引导学生用与替换进行对话。

、教学

三、趣味操练（）

四、扩展性活动0

、拼词比赛

单元目标

一、教学内容：

二、学习目标

.能听说，认读单词：，，，，，，，，，.

.能够听，说，认读单词与句子，如：

.能够所学句子交谈家庭情况。

.能够听懂一些描述家庭的简单对话，完成学生用书中的部分。

.能够听懂、会唱歌曲能够灵活运用歌词中的问句.

.复习单元的'中的发音。

三、学习重、难点：重点：

.能听说，认读单词：，，，，，，，，，.

.能够听，说，认读单词与句子，如：

难点：

.能够所学句子交谈家庭情况。

.能够听懂一些描述家庭的简单对话，完成学生用书中的部分。

四、教学措施小组合作法、情景教学法

五、教学准备录音机、磁带、

六、教学课时课时

第课时

学习内容：'，'.

学习目标：.听说认读四会单词：

.能用英语描述家庭成员。

学习重点：听说认读四会单词：

学习难点：理解等词的含义

教具准备：

、本课生词的单词卡片

、相配套的教学录音带

、视频资料

教学方法：小组合作法，教读讲解法。

教学过程：

一热身/复习0：

、播放第二册学生用书《》的歌曲，让孩子边唱边表演。

、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出，请孩子把等贴在相

应的位置上，大声读一读。

、教师出示课件（自己的家庭照片），用….•…进行介绍与描述。

、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用….•…进行介绍与描述。

二、呈现新课0

、教师出示课件说：“教师把这个单词贴在黑板上的顶端。教师：.

学生回答。再问：.鼓励孩子回答。...教师带读，学生练词。

教师把贴在上相应的位置。

教师指自己的家庭成员说：“•。”并把两个单词贴在上，说:

“，，，，，，

、播放配套课件：教师说：”指课件中的单词认读。

、教师分别出示的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

让孩子扮演。其他孩子表演的家庭成员，孩子用“•••.”介绍家庭成员。

、进行的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍与

描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。

三、趣味操练（）

、听一听，画一画

学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是

否准确。

四、扩展性活动0

边看视频边学唱《》

板书设计：

第课时

学习内容：.

学习目标：

.熟练掌握句型……的用法并能在实践中运用。

.复习单元字母在单词中的发音规律。

教学重点：熟练掌握句型……的用法并能在实践中运用。

教学难点：理解'中句子的含义，并能进行初步的运用

教具准备：

.配套生词的单词卡片

、相配套的教学录音带

、教师与学生的家庭照片

教学方法：小组合作法，讲解教读法

教学过程：

一、热身/复习0

0（上节课扩展练习的中的歌曲），鼓励孩子边唱边演。

0单词抢答：教师出示单词卡片，学生快速抢答。教师少拿一张卡片，让孩子

猜猜。“”教师将卡片码成一沓，问："“教师将卡片藏在身后，问:

a”

二、呈现新课0

.教师出示上一课'部分的课件。说：”引导学生回答:

a，，，…，，

.猜一猜：

教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：”大家试着猜

一猜，用句子:”….・••.”来回答。小组里进行猜一猜的活动。

教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：。

学生说：“教师说：“

教师提问一些学生将答案写在黑板上，再请孩子用…•的句型说

一说。

.学生在小组中进行问答练习。

教师指着人数较少的家庭说：学生跟读练习。

.教师出示课件:

播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说:

“，'学生提出疑问时，教师指着小狗说：“，•”节的含义。

.再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。

（本节课授课中，根据各小组回答问题与听讲情况，教师为每组设立一个苹

果树，随时根据学生的表现贴苹果评价）。教师与学生一起总结：问:“”

引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习

出示单词，学生观察并说说其发音.教师讲解复习，小组讨论并找出这样的单词。

三、趣味操练0

教师快速出示的家庭成员照片，让孩子猜猜学生小组游戏。

、猜一猜

一学生蒙上眼睛，几组学生分别、、，让孩子猜一猜

四、扩展性活动0

小组活动：相互了解一下同学的家庭情况

运用句型：

小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话

板书设计：

第课时

学习内容：'，'.

学习目标：

.词汇：，，，，.

・句型：''

学习重点：

词汇：，，，，.

句型：'.

学习难点：

•中的的强调。

教具准备：

.人物职业的图片

.教材相配套的教学录音带

.单词卡片

教学方法：小组合作法，讲解教读法

教学过程：

一、热身/复习0

・做游戏：教师使用词卡，，，，，，让学生认读，然后抽出其中一张，

让学生再次认读后说出少了哪一张。

.教学歌谣：可