英语七年级上册教案文档

仁爰英语七年级上册

教案

七年级上册共4个Unit大约60个课时

Unit1:Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5课时

Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Unit2:Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

复习单元

期中考试

Unit3:Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4―5个课时

Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Unit4:Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

复习单元

期末考试

仁爰英语七年级上册教案

Unit1MakingNewFriends

Topic1WelcometoChina!

教学目标：

一.知识与技能：

建议：可以在开学第一周学习26个字母的读音（结合本单元中含有这些音素的单词进行学习）和书

写。

掌握以下词汇：good,morning,I,am,to,welcome,thank,theUSA,theUK,Mr.,Miss,Ms,are,no,not,

China,are,hello,yes,no,nice,meet,too,see,this,teacher,mom,dad,do,how,afternoon,

goodbye,fine,you,my,OK,here,and

句型：能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流

1.问候

①Goodmorning/afternoon!

②Hello!/Hi!

③Nicetomeet/seeyou!

Nicetomeet/seeyou,too!

④Howdoyoudo

Howdoyoudo

⑤Howareyou

Fine,thanks.Andyou

I'mOK.

2.介绍

lzm...=Iam...

Thisis...

3.欢迎

WelcometoChina!

4.感谢

Thankyou!/Thanks!

5.辨认他人

Areyou...Yes,Iam./No,I'mnot.

6.告别

Goodbye./Bye.

语法：L能够正确使用be动词(am.is)的一般现在时在不同情况下形成上的变化及am的缩写形式

2.能够正确使用人称代词I和you

语音：1.学习字母Aa---Zz的音标

2.总结五个元音字母的两种读音

3.Aa-Zz按字母读音归类

二.教学方法：

Pairwork/录音机/小组活动/卡片

三.重点难点：

1.学会26个字母读音及大小写的正确书写(注意印刷体和手写体的区别)。

2.按读音对26个字母进行归类。

3.掌握五个元音字母Aa,Ee,li,Oo,Uu.

4.能够运用本课所学问候语，告别语，介绍，辨认他人，欢迎及感谢等交际功能的基本表达法并能进

行交流。

四.情感态度：

1.能够运用本课所学基本句型与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践。

2.能够认真，规范书写字母和单词。

3.能够了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。

五.教学过程：

UnitITopic1

SectionA

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：掌握打招呼用语。

教学方法：

利用录音多听，多读，多模仿。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

字母Aa—Gg读音及书写，用英语表达问候及自我介绍

教学过程：

导入新课：见学案预习导学部分

合作探究：

活动一：练习打招呼用语

1.看la图片，听录音，完成1b.听录音给人名排序。

2.跟读la,教师领读1c的地名，然后模仿la进行对话。

活动二：继续学习打招呼用语

1.听2a,理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。

2.小组内同学分角色朗读2a并展示，注意be动词的用法。

3.根据2b给出的信息，仿照2a内容小组活动编对话

完成任务所需的语言结构：

A:Goodmorning!I'm...Areyou...

B:Yes,Iam./NoJmnot.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:WelcometoChina!

B:Thankyou./Thanks.

活动三:掌握Aa-Gg读音及书写

1.听3a录音，模仿语音和语调并跟读。

2.两人一组学生间互相读，掌握正确读音。

3.注意字母Aa--Gg手写体的书写，然后按照正确笔顺抄写。

4.完成3b。听录音，给字母排序，然后圈出和字母Bb含有相同因素的字母。

5.完成3c。把大小写字母连线并写出对应的大小写字母。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic1

SectionB

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1)---Nicetoseeyou.--Nicetoseeyou,too.

---Howdoyoudo---Howdoyoudo

(2)Thisis...

教学方法：

在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。

情感态度：

积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

继续学习字母Hh-Nn,继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学部分

合作探究：

活动一:继续学习打招呼用语和介绍第三者

1.听la,理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。

2.再听一遍录音，完成1b,听对话给图片排序。

3.学生分角色朗读课本la的内容，小组合作表演对话。

4.完成lco根据la内容和1c所给的信息小组合作编对话。

完成任务所需的语言结构：

A:Goodmorning,...!Nicetoseeyou.

B:Goodmorning,...JNicetoseeyou,too.

A:...,thisis...

....,thisis....

B:Howdoyoudo

A:Howdoyoudo

活动二:继续巩固打招呼用语和介绍第三者

1.完成Id.观察Id图片，结合所学句型完成对话，然后小组合作练习。

2.完成2。读句子连线，独立完成，老师核对答案。

活动三:掌握Hh-Nn的读音及书写

1.完成3a。听字母Hh—Nn,注意字母读音

2.学生跟读录音，或小组学生互读，达到读音正确

3.观察课本上字母书写及占格位置，然后按照正确笔顺抄写，注意印刷体和手写体的区别。

4.完成3b。听听力给字母排序，然后圈出和字母Aa含有相同音素的字母。

5.完成3c.抄写单词注意字母大小写。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：课后反思：

Unit1Topic1

SectionC

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：(1)---Howareyou

一Fine,thanks.Andyou

—KmOK.

(2)Goodbye./Bye.

教学方法：

在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。

情感态度：

积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

继续学习字母Oo—Zz,继续用英语表达问候及告别用语

教学过程：

导入新课：见学案预习导学部分

合作探究.

活动一:继续学习打招呼用语

1.观察la.的图片，理解对话的意思。

2.听la,排出正确顺序，教师领读，注意语音语调。

3.两人合作分角色朗读la,并表演。

4.仿照la内容和你的同伴编对话

完成任务所需的语言结构：

A:Goodafternoon,...!

B:Goodafternoon,....!

A:Howareyou

B:Fine,thanks.Andyou

A:I'mOK.

B:Hereyouare.

A:Thankyou.

B:Goodbye,...

A:Bye.

活动二:学习字母Oo-Zz正确读音及书写

1.听字母Oo—Zz录音，注意字母读音。

2.学生跟读录音，小组学生互读，达到读音正确。

3.观察2a中字母书写及占格位置，然后按照正确笔顺抄写练习，注意印刷体和手写体的区别。

4.完成2b,听录音填空，老师核对答案。

5.完成2c,抄写单词注意字母大小写。

6.听录音，学唱“TheABCSong”

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic1

SectionD

教学目标：

知识与技能：

1.词汇

2.句型：能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流

教学方法：利用录音或多媒体多听，多读，多看，多模仿。

情感态度：激发学生学习英语的兴趣和自信心。

重点难点：l.Aa-Zz字母读音归类表

2.掌握并会使用Topicl所学常用句型

教学过程：

导入新课：见学案预习导学部分

合作探究：

活动一：掌握be动词的用法

1.完成Grammar中的句子，总结be动词的用法

2.读Grammar,完成下列句子。

(1)我是…Kangkang./Kangkang.

(2)你是…You…

(3)你是…吗？是的，我是。/不，我不是。

you...Yes,./No,.

(4)这是…This...

活动二：掌握Functions中重点句型

1.快速回顾前面所学的日常用语，完成Functions,然后学生自读。

2.看图片完成3。补全对话。

3.听录音给四个对话排序，核对所做答案，并分角色表演对话

活动三：掌握字母读音归类

1.听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。

2.认真观察图中的字母排列顺序，会根据读音给字母归类。

/ei/

/i:/

/ai/

/ju：/

/e/

不要忘记和

3,听2的录音，跟读并结合图片了解意思，你还了解其他的英语字母缩写吗？

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1MakingNewFriend

Topic2Whereareyoufrom

教学目标：

一.知识与技能：

掌握以下词汇：excuse,me,what,your,name,please,where,from,Canada,American,Japan,England,

Cuba,they,who,he,she,look,telephone,number,it,very,much,verymuch,that,zero,one,two,three,

four,five,six,seven,eight,nine,ten,her,family

句型:能够运用介绍和询问姓名，国际，电话号码等交际功能的基本表达方式进行交流。

1.询问姓名

(1)What'syournameMymaneis...

(2)WhoaretheyThey're...and...

2.询问国籍

(1)WhereareyoufromKmfrom...

(2)Ishe/shefrom...Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Areyoufrom...Yes,lam./No,I'mnot.

(Yes,weare./No,wearen't.)

3.询问电话号码

What'syourtelephonenumberItis/It's...

4,感谢及回谢

Thankyouverymuch.That'sOK.

语法：

1.能够正确使用人称代词：they,he,she,it

(1)WhoaretheyThey're...

(2)Who'she/sheHe/Sheis...

Ishe/she...Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Where'she/shefromHe/Sheisfrom...

WherearetheyfromThey'refrom...

(3)...isfrom...

(4)What'syourtelephonenumberItis...

2.能正确使用be动词is和are的一般现在是在不同情况下形成的变化及缩写形式

3.能够正确使用形容词性物主代词：your,my

What'syournameMynameis...

4.掌握what/where/who引导的特殊疑问句及缩写形式

(1)What'syournameMynameis...

(2)WhereareyoufromI'mfrom...

Where'she/shefromHe/She'sfrom...

(3)WhoaretheyTheyare...

Who'she/sheHe/Sheis...

语音：

1.初步了解元音字母a,e和辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则

2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词

二.教学方法：

结对活动/录音机/多媒体/小组活动

三.重点难点：

1.能正确使用人称代词：they,he,she,it

2.能正确使用be动词is和are的一般现在是在不同情况下形成的变化及缩写形式

3.能够正确使用形容词性物主代词：your,my

4.掌握what/where/who引导的特殊疑问句及缩写形式

5.熟练掌握0—10数词

四.情感态度：

1.采用游戏，小对话，小表演等多种形式培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神

2.使学生乐于接触并了解异国文化

五.教学过程：

Unit1Topic2

SectionA

教学目标：

知识与技能：

［单词

2.句型：

⑴礼貌用语：Excuseme

(2)询问姓名

①What'syournameMymaneis...

②WhoaretheyThey're...and...

3.询问国籍

(1)Whereareyou/theyfromfm/They'refrom...

(2)Ishe/shefrom...Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Areyoufrom...Yes,lam./No,I'mnot.

(Yes,weare./No,wearen't.)

(3)WhereisNanafromSheisfromEngland.

教学方法：

设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

1.句型WhatsyournameWhereareyoufrom

2.继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一:学习询问姓名和来自哪里

1.听la,理解对话的意思。

2.教师领读，注意语音语调。

3.听录音，完成1b。听听力给图片排序，然后把人名和地名相对应。

4.和同伴合作分角色朗读la。

5.完成1c。根据所给的信息，仿照la内容和你的同伴编一个对话。

完成任务所需的语言结构：

A:Excuseme,areyou...

B:Yes,Iam.What'syourname,please

A:Mynameis...Whereareyoufrom

B:I'mfrom...Areyoufrom...ztoo

A:No,I'mnot.Kmfrom...

活动二:学习Who引导的特殊疑问句及人称代词they,he,she

1.听录音，完成2a,两人一组练习。

2.完成2bo观察2b图片,结合句意补全对话。

活动三:语音练习

1.听3a录音然后大声跟读。了解元音字母a、e和辅音字母p、b、t、d、k、g的读音规则。

2.学生先自读3b单词，再听录音选择并跟读。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic2

SectionB

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(l)Whoishe/she?He/Sheis...

(2)Whereishe/shefromHe/Shefrom...

(3)lshe/shefrom...Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

教学方法：

设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣，积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

重点难点：

如何准确的询问对方的基本信息，询问别人是谁，来自哪里

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究.

活动一:掌握be动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句

1.听la,理解对话的意思

2.自读la,用(T、F)判断正误。

3.教师领读，注意语音语调。

4.两人合作分角色朗读la。

5.完成Ibo仿照la内容利用1b和你的同伴编对话

完成任务所需的语言结构：

A:Look!Whoisshe/he

B:She/Heis...

A:Isshe/hefrom...

B:Yes,she/heis./No,she/heisn't.

A:Whereisshe/hefromShe/Heisfrom...

活动二：进一步练习be动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句

1.完成2a。观看2a图片及句型，两人一组互问互答。

2.根据2a内容，补充2b中名片，讨论并发现英语名和汉语名的不同之处。

3.听4录音，学唱歌曲WhereAreYouFrom圈出歌曲中的国家名称。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic2

SectionC

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

—What'syourtelephonenumber

—Mytelephonenumber/ltis6800-3553.

教学方法：

设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣，积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

重点难点：

L学习英语数字0-10。

2.-What'syourtelephonenumber

-Mytelephonenumber/ltis...

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究.

活动一:掌握数词在生活中的运用

1.听1b,学习0-10数词。

2.教师领读，学生互读达到会背。

3.看1b图片，练习用英语读出数词，比比谁读的更熟练。

活动二:掌握如何询问对方电话号码

1.自读la,理解对话的意思。

2.教师领读，注意语音语调

3.根据la,完成lco

4.完成2。和同伴合作回答问题，然后编对话练习。

5.完成3,观看MissWang的姓名卡，补全短文。

活动三：语音练习

1.完成4a。读音标连单词，然后听录音跟读。

2.完成4b。根据4b的音标写出单词。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结:

课后反思:

Unit1Topic2

SectionD

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1)—Excuseme,areyouJane—Yes,Iam./No,Kmnot.

(2)—What'syourname-MynameisSally.

(3)—What'syourtelephonenumber

—Mytelephonenumber/ltis6800-3553.

3.人称代词:l,we,you,he,she,it,they

4.缩写：

isn't=isnotarenzt=arenotshe,s=sheishe's=heis

they're二theyarewhats=whatis

who's=whoiswhere's=whereis

5.Be的运用am/is/are:

(l)WhereareyoufromI'mfromCanada.

(2)lssheJaneYes,sheis./No,sheisn't.

(3)lsheLiMingYes,heis./No,heisn't.

(4)WhoaretheyTheyareMariaandJane.

(5)AreyoufromJapanYes,weare./No,wearen't.

教学方法：

多读，多练，多说。

情感态度：

培养动口动手能力，扩充知识面。

重点难点：

L学习英语数字0T0.

2.人称代词的用法，认清单复数与be动词的关系

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

课堂活动：

活动一：掌握人称代词与be动词的用法

1.快速回顾SectionABC所学内容，完成表格所缺内容，核对答案。

2.完成Functions重点句，读一读并牢记。

活动二：巩固所学数词及国家名

1.观看图片，完成1。让号码和图片相搭配。

2.听2录音，根据对话内容完成2并核对答案。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Makenewwords

Topic3Howoldareyou?

教学目标：

一.知识与技能：

掌握下歹U词汇：year,old,class,in,grade,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,

eighteen,nineteen,twenty,English,eraser,map,pen,pencil,desk,an,spell,a,can,apple,toy,try,again,

those,book,these,let,help,ruler,car,egg,orange,bus,box,now,school,his,same,but,friend,high,

juniorhighschool,BeijingInternationalSchool,

句型：能够运用辨认物体，表示感谢和谈论年龄，年级，班级等个人信息的基本表达形成交流

1.个人信息

(1)HowoldareyouI'm…

(2)Howoldishe/she?He/Sheis...

(3)Whatclass/gradeareyouinI'minClass/Grade...

(4)Whatclass/gradeishe/sheinHe/SheisinClass/Grade...

2.辨认物体

(l)Whatsthis/thatinEnglishIt'sa/an...

(2)Isit/this/thata/an...,(too)Yes,itis./No,itisn't.

(3)Whatarethese/thoseTheyare...

(4)Arethey/these/thosebooks,tooYes,theyare./No,theyaren71.

3.感谢和回谢

Thankyou./Thanks.That'sOK./You'rewelcome.

4.语言交际

(1)HowdoyouspellitE—R—A—S—E—R,eraser.

(2)Canyouspellit,pleaseYes,M—A—P,map.

语法：

1.能够了解并掌握her和his的用法

2.理解不定冠词a/an的用法，并正确使用

3.理解所学可数名词单，复数的变化规则，并能正确使用

4.掌握what和who引导的特殊疑问句

5.能够理解和正确使用指示代词：this,that,these和those.

(1)What'sthis/thatinEnglishIt'samap/aneraser.

(2)Whatarethese/thoseTheyarebooks/rulersandpencils.

语音：

1,初步了解元音字母i和辅音字母f,v,m,n,s,z和h的读音规则

2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词

3.了解语音在英语学习中的意义

二.教学方法：

结对活动/录音机/多媒体/小组活动

三.重点难点：

5.能正确使用可数名词的单复数形式

6.能熟练掌握基数词11—20

7.能正确使用a/an的用法及形容词性物主代词her、his的用法

8.掌握what/wh。引导的特殊疑问句

9.正确使用指示代词this,that,these和those

四.情感态度：

10.培养学生学习英语兴趣，激发学生的好奇心和求知欲

1L培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆，勇于模仿，克服还需心理

12.使学生乐于接触并了解异国文化

五.教学过程：

Unit1Topic3

SectionA

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1)HowoldareyouI'm…

(2)Whatclass/gradeareyouinI'minClass/Grade...

(3)AreyouinClass/Grade...Yes,lam./No,I'mnot.

(4)Whatclass/gradeishe/sheinHe/SheisinClass/Grade...

(5)Howoldishe/she?He/Sheis...

(6)Who'sthatThat'sNancy.

教学方法：

设置情景，小组活动，听，说，读，写相结合。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

1.能熟练掌握基数词11—20

2.掌握what/who引导的特殊疑问句

3.掌握班级，年级的正确表达方式

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：如何交流年龄和班级，继续学习数词

1.看图片，听la,理解对话的意思，完成1b。

2.跟读la,两人合作练习。

3.小组讨论找出重点句型。

4.完成2a。根据你所发现的规律补充数词，然后听录音核对答案。

5.老师领读数词，学生互读达到熟练掌握。

6.完成2b。听听力连线。

活动二：会用第三人称询问班级年级和年龄

1.听3录音，补全对话。

2.熟读3,和同伴一起练习3的对话.

3.小组讨论找出重点句型。

活动三：语音练习

1.听4a录音然后大声跟读。了解元音字母i和辅音字母f、v、m、n、s、z和h的读音规则。

2.学生先自读4b单词，再听录音并跟读。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic3

SectionB

教学目标：

知识与技能：

1.单词：

2.句型：

(l)Whafsthis/thatinEnglishIt'sa/an...

(2)HowdoyouspellitE—R—A—S—E—R,eraser.

(3)Canyouspellit,pleaseYes,M—A—P,map.

(4)Isit/this/thata/an...z(too)Yes,itis./No,itisn't.

(5)Pleasetryagain.

教学方法：设置情景，小组活动，听，说，读，写相结合。

情感态度：

要积极大胆参与课堂活动，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。

重点难点：

1.能正确使用a/an的用法

2.正确使用指示代词this,that及相关句型

3.掌握谢谢的两种答语

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：用what询问物品及物品名词如何拼写

1.听la,理解对话的意思，老师领读，注意语音语调。

.和同伴合作练习

2lao

3.小组讨论找出重点句型。

4听1b,补全对话。

5.仿照la,根据1c提供的信息和你的同伴编对话。

完成任务所需的语言结构：

A:Excuseme,what'sthis/thatinEnglish

B:It'sa/an...

A:Howdoyouspellit/Canyouspellit,please

B:...--...--...--..../Yes,..—....

A:Thankyou./Thanks.

B:That'sOK./You'rewelcome.

活动二:用Isthis.../Isthat...询问物品

1.听2a,补全对话。

2.两人一组互问互答练习2a对话。

3.利用2b句型，做一个小游戏。

4.完成3,注意句子首字母大写及标点符号。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic3

SectionC

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1)—Whatarethese/those—They're....

(2)—Arethey/these/thosebooks,too—Yes,theyare./No,theyaren't.

(3)—Letmehelpyou.—Thankyou.

教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

培养学好英语的信心，积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

重点难点：

1.能正确使用可数名词的单复数形式。

2.正确使用指示代词these,those用法。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：these/those在句子中的运用

1.看图片，读la,理解对话的意思并排出对话顺序。

2.老师领读，注意语音语调。

3.仿照la,完成lb对话。核对答案，然后和同伴练习。

4.小组活动找重点句型。

活动二：掌握可数名词单复数

1.观看2图片填空，然后两人一组互问互答练习。

想一想：

观察2,思考并总结出可数名词单数变复数的规律。

（1）四辆公共汽车____________________

（2）七个盒子_______________________

（3）五块蛋糕_______________________

（4）六块橡皮

2.根据3a所给音标写出单词并核对答案

3.先自读3b,然后听录音跟读，注意句子升降调

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic3

SectionD

教学目标：

知识与技能：

1,单词

2.句型：

个人信息

(l)HowoldareyouI'm...

(2)Howoldishe/she?He/Sheis...

(3)Whatclass/gradeareyouinI'minClass/Grade...

(4)Whatclass/gradeishe/sheinHe/SheisinClass/Grade...

辨认物体

(l)What'sthis/thatinEnglishIt'sa/an...

⑵Isit/this/thata/an...z(too)

Yes,itis./No,itisn't.

(3)Whatarethese/thoseTheyare...

(4)Arethey/these/thosebooksztoo

Yes,theyare./No,theyaren't.

语言交际

(l)HowdoyouspellitE—R—A—S—E—R,eraser.

(2)Canyouspellit,pleaseYes,M—A—P,map.

教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：激发学生学习英语的兴趣和自信心。

重点难点：

1.巩固指示代词this/that/these/those.

2.形容词性物主代词her,his的用法

3.能读懂短文，从简单的名片中获得信息，掌握same的用法。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：复习Grammar/Functions

1.快速浏览SectionA-C的重点内容，完成Grammar。

2.小组内核对答案。总结出单、复数句子的基本句型及不同之处。

3.补充并理解Functions中出现的句子意思。

4.自读表格中的句子达到熟练掌握。

活动二：提高阅读写作能力

1.读1,理解短文意思，完成表格。

2.自读短文，回答下列问题：

⑴WhatclassisJanein

(2)What'shertelephonenumber

(3)WhatclassisHuangHuain

(4)What'shisEnglishname

(5)AreHuangHuaandJaneinthesameclass

3.老师领读，注意语音语调。

4.小组活动找出重点句型。

活动三：学会制作自己的名片信息

1.根据名字卡上的信息，完成2。

2.小组核对答案，学生熟读短文。

3.仿照2,用第一人称介绍自己。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit2Lookingdifferent

TopiclIhaveasmallnose.

一.教学目标

知识与技能

1.掌握以下词汇：

have,smal^nose,round,eye,long,wide,

head,Chinese,does,favorite,come,

comefrom,different,knife,

2.学习句型描述人物外貌特征

I/You/We/Theyhave....

He/She/lthas....

Myfaceisround.=Ihavearoundface.

Yourfaceislong.=Youhavealongface.

询问人物外貌特征：

Doyou/theyhave....

Yes,l/we/theydo./No,l/we/theydon't.

Doesshe/hehave...

Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.

个人信息：

Weareinthesameschool,butindifferentgrades.

询问姓名：

Whoisyourfavoriteactor

It'sJackieChan.

介绍国籍：

Comefrom=befrom

3.语法学习have/has的用法，在不同人称下的变化

4.正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词

My/your/his/herMine/yours/his/hers

5.通过听说初步掌握o/u/r/ng/y的发音

二.教学方法：

结对活动/听录音/小组讨论/卡片

三.重点难点：

have与has的用法以及what/who/whose引导的特殊疑问句。

四.情感态度：

1.能够与同学积极参与课堂活动，大胆实践。

2.培养学生善于观察周围人和物的能力。

五.教学过程：

UnitZTopic1

SectionA

教学目标：

知识与技能：

1单词

2句型：1)I/You/We/Theyhave...2)She/He/lthas...

3)Doyouhave...Yes,I/Wedo.No,I/Wedon't.

4)Oh,Iknow.YouareKangkang.Yes,youareright

3语音：字母o/u/r/ng/y.的发音。

教学方法：设置情景，听说读写相结合。

情感态度：

积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

能够规范音标的发音。

重点难点：

能够正确运用have/has。掌握人体五官的单词。掌握不可数名词hair的用法。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一:会和同伴讨论人物的外貌特征

L观察la的人物图片，听录音理解文章大意。

2.听la完成1b,判断正误。核对答案。

3.老师领读la,然后两人合作分角色朗读并进行表演。

4.完成1c。听听力把单词和人的五官相对应。然后用have/has造句。

活动二：继续学习have/has

1.完成2a。听听力完成句子。

2.完成2b。用have/has完成句子。观察2b句子，讨论have/has在不同人称代词引导下的变换形

式，完成2b.总结have/has的用法。

非单三人称：I/You/We/They/名词复数+have...

单三人称：He/She/It/人名单数/名词单数+has...

(have适用于非单三人称，has适用于单三人称)

3.让学生观察同桌，用Youhave…描述同桌的五官长相，找出全体人员的共同特征，用Wehave…

描述。找出一名同学，试用She/Hehas…描述长相。

活动三：语音练习

1.完成3a,听录音并跟读，总结字母o/u/r/ng/y读音规则。

2.完成3b。和同伴读下面单词然后听录音跟读。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

UnitZTopic1

SectionB

教学目标：

知识与技能：

1单词

2句型：1)---Whoisyourfavoriteactor---It'sJackieChan.

2)---Doeshe/shehave...

--Yes,he/shedoes.(No,he/shedoesn't)

3)Myfaceisround.------1havearoundface.

Yourfaceislong.----Youhavealongface

教学方法：通过听，说，读，写，练会熟练的描述自己喜欢的人。

情感态度：大胆开口，能和同伴交流合作。

重点难点：l.Doeshe/she/it/单三人称+have…

2.形容词性物主代词/名词所有格+favorite.

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究.

活动一：练习does引导的一般疑问句及肯定否定答语

1.完成la。看图片听la,了解对话大意。

2.完成1b.听la补全句子。核对答案。注意Chinese的用法。

3.跟老师读la,和同伴合作分角色朗读。然后表演对话。

4.和同伴合作编一个新的对话，讨论你最喜爱的人。

5.完成2.听听力选出谁是Mr.Wango

活动二：学习描述人物外貌特征的两种表达方式

1.独立完成3,写出身体部位的名词。

2.完成4。用have/has改写下列句子。然后发现总结人体外貌的两种表达方式。

人称代词+have/has...

形容词性物主代词+名词+be...

3.完成5.做游戏。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

UnitZTopic1

SectionC

教学目标：

知识与技能：

1单词

2句型

(1)IcomefromEngland.

(2)Ihavearoundfaceandsmalleyes.

(3)Weareinthesameschool,butindifferentgrades.

3语法：have/has用法。

教学方法：设置情景，听，说，读，写相结合

情感态度：养成善于观察周围人和物的能力。

重点难点：1读懂描述人物外貌的短文并能自己描述同伴的外貌。

2.Do/Does引导的一般疑问句以及答语。

教学过程：

导入新课:见学案预习导学

合作探究.

活动一:提高阅读能力，会描述朋友的外貌特征

1.略读la,了解大意。回答问题。WhoistheboyandwhoishissisterAmy

2.完成lb.细读la,判断正误。核对答案。

3.完成1c。再次阅读，圈出描述人物外貌的形容词。并用这些形容词复述短文。

4.小组讨论总结关键短语和句子。

(1)Weareinthesameschool,butindifferentgrades.

思考samedifferent的不同用法？

(2)And和but有什么区别?

(3)IcomefromEngland.的同义句是什么

5.完成2.根据la写一篇文章描述你的朋友的外貌。

活动二：掌握do/does引导的一般疑问句和肯定否定回答

1.完成3a。让图片对话相对应。然后熟读对话。

注意:do/does用法，do/does后面跟动词用原形。

2.完成3b。根据所给信息小组合作问一问答一答。

活动三：语音练习

1.完成4a.读音标写单词.

2.完成4b,朗读下面句子注意升降调。(一般疑问句读升调)。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit2Topic1

SectionD

教学目标：

知识与技能:

［单词

2.句型l/Youhaveasmallnose.

He/Shehasbigeyes.

We/You/Theyhaveroundfaces.

Doyou/theyhavebigearsYes,l/theydo./No,1/theydon't

Doesshe/hehavesmallhandsYes,she/hedoes./No;She/Hedoes.

教学方法：复习巩固所学单词句型

情感态度：让学生更加热爱生活。善于观察身边的人物特征。

重点难点：l.thesame+可数名词单数/different十可数名词复数

形容词性物主代词/名词所有格+favorite+名词

2.have/has；do/does的用法。

3.单三人称和一般人称的正确运用。

教学过程：

导入新课:见学案预习导学

合作探究：

活动一：掌握same与different的用法和have的一般现在时

1.快速浏览SectionA~SectionC的重点内容。

2.完成Grammar。核对答案。小组讨论have的一般现在时，并完成下面的题。

（1）你有一把大刀吗？

youabigknife

（2）她有一双小手吗？

Shesmallhands

仿照例子写两个句子。

3.朗读课本Functions的句子，理解他们的意思和用法。完成下面练习。

（1）I（来自）England.同义句

（2）Weare（在同一所学校），butin

（不同的年级）。

4.同桌相互说出same与different有什么不同？

活动二听说练习

1.完成1。听听力给运动员标序号。

2.完成2。看图完成短文。小组核对答案，然后小组长领读。最后比一比哪个组读得更好，更流利。

3.完成3.听听力跟读注意节奏。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit2LookingDifferent

TopicZWhatdoesshelooklike

教学目标：

知识与技能：

1.掌握以下单词：

color,black,blond,blue,whitezgreen,give,letter,sorry,will,tall,for,want,buy,

young,strong,shoe,coat,dress,happy,give.....to,looklike

2.句型

询问颜色：

Whatcolorisit

Ifspink.

Whatcolorarethosepants

Theyareblue.

表示交给某人某物：

givesthtosb=givesbsth

I'llgiveittoher.

询问外貌：

Whatdoesshelooklike

Sheistallandshehasshortbrownhair.

表示想要购买某物：

Iwanttobuy.......

描述着装：

ThegirlinayellowdressisMaria.

Heisinablackcapandblueshoes.

3.语法

(1)学习并掌握what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句。

(2)学习并掌握介词in引导的表示穿着或穿戴的用法。

4.语音：

初步了解字母u,l,w,wh在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读单词。

二.教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

三.情感态度：

1.鼓励学生把课堂上所学知识与自身实践相结合，培养学生热爱学习、热爱生活、积极向上的情

感态度。

2.培养学生学习英语的好奇心，鼓励学生敢于参与、敢于模仿，客服不愿开口的心理。

四.重点难点：

学习人物的穿着以及询问颜色的表达方法。

五教学过程：

Unit2Topic2

SectionA

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

1).巩固复习人替相貌特征的描写：

(1)1havearoundfaceandsmalleyes.

Shehasaroundface,buthereyesarebig.

(2)Weareinthesameschool,butindifferentgrades.

(3)Mynoseisbig,andmymouthissmall.

2).学会并掌握如何提问人的外貌特征

①Whatdoesshelooklike.

②Whatdoyoulooklike

3).熟练运用lookthesame/looklike/lookat/look的用法及区别

4).熟练掌握提问颜色的句型：Whatcolor...

5)语法：.What引导的询问颜色的句型。

教学方法：设置情景，听，说，读，写相结合

情感态度:1.能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践。

重点难点：l.Whatcolor的用法2.what/who/where的用法以及其回答。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：继续学习人物外貌特征的表达

L完成la。看图片听听力，了解文章大意。

2.完成1b表格。听la完成表格，核对答案。跟老师读la。

3.小组合作找出关键短语和句子。并思考下面问题。

(1)what/who/where的用法以及其回答。

(2)Thatisright./Thatisallright.的区别

(3)lookthesame和looklike的区别

4.完成lco小组讨论介绍lb的三个男孩

例如:Kangkangismyfriend.Hehas...Heisfrom...Wedonotlookthesame,butwearefriends.

活动二：学习如何询问和回答颜色

1.围绕2a的图画所呈现的颜色单词redpurplebrown…,然后根据提示，然后质疑、讨论Whatcolor...

的用法。特别强调Whatcoloris...Itis..../Whatcolorare...Theyare....的不同用法。

2.同桌练习颜色的提问和回答。

3.完成2b。看图指出图中的颜色并把它写下来。

4.完成3。你认为图中的物品是什么颜色，先猜一猜，然后听听力选出那个单词。并给图片涂色。

活动三：语音练习

1.完成4a。听听力跟读。总结出u/l/w、wh的发音规律。

2.完成4b。独自读这些短语，然后听一听并且跟读。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit2Topic2

SectionB

教学目标

知识与技能：

1.单词

2.句型：

1)PleasegivethislettertoMaria.=PleasegiveMariathisletter.

2)Iwillgiveittoher.(代词)

3)Shehasshortbrownhair.

4)Idon'thavebigeyes.

5)Lindadoesn'thavearedruler.

3.语法:复习whatcolor和look短语的用法；Whatdoesshelooklike提问相貌的句型。

4.听力训练。

教学方法：情景交际法，看图听录音。

情感态度：

鼓励学生积极参与，敢于模仿。

重点难点：1.相貌特征的提问Whatdoesshelooklike

2.give...to...用法

3.have/has的否定句。

4.Shehasshortbrownhair.她长着棕色的短发。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：掌握give...to...用法。会询问回答人物的外貌

1.完成la。看图听听力了解对话大意。

2.完成1b。听la完成短文。然后老师领读。

3.和同伴合作找出la中关键短语和句型。

(1)区别：givesthtosb和givesbsth.的不同用法.

注意：1)当宾语是名词，可以用givesthtosb也可用givesbsth。

2)当宾语是代词，用giveit(them)tosb结构。

(2)熟悉IMLgiveit....中表示将来时态的用法。注意will后面跟动词原形。

4.完成1c。和同伴合作练习la对话，然后仿照la编写新的对话。

活动二：继续学习描述人物外貌特征。掌握大小/长短+颜色+名词的结构

1.完成2。把句子和图片相对应。

2.根据例子和同伴问一问，答一答。

⑴注意大小/长短+颜色+名词的结构。如：shortblondhair.

⑵注意对第用者外貌的提问是Whatdoeshe/she/the/girllooklike

3.完成3.写出国旗的颜色。然后根据例子和同伴练习对话。

活动三：听力练习

1.完成4.听听力给雪人涂色。

2.再听一遍，回答问题。

3.完成5。小组合作，做游戏巩固have和has的肯/否定形式。小组成员一个说肯定结构，另一

个抢答否定句，重复2遍自己说的句子。

例如：我有・••./我没有.…她有…/她没有…

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：课后反思：

UnitZTopic2

SectionC

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(l)Lookatthisphoto.

(2)Michaelisstrong.

(3)Theylookdifferent,buttheyaregoodfriends.

3.外貌

(l)Shehasshortbrownhair.

(2)Hehasblondhair.

(3)Herhairisred.

4.月艮装：

(1)—Whatcoloristhis/thatT-shirt

—Itsred.

(2)—W