师德规范学习体会-创造幸福的教育人生

第第页师德规范学习体会:创造幸福的教育人生

师德规范学习体会:制造美满的教育人生

为期四天的老师职业道德规范学习已经结束了，我悉心倾听了六位教育理论专家有关《中学校老师职业道德规范》的讲座，使我对师德师范有了更深的理解和体会，现就学习体会做以下总结：

一、努力用师德高标要求自己

以前一贯认为，能够对工作积极负责，仔细备课上课，仔细批改作业，耐烦细致地辅导同学，尊敬同学，尊敬家长，能够仔细完成学校领导交给的教育教学任务，就是做到了师德的标准。其实这只是做到了师德的基准，离师德的高标还相差甚远。我所做到的其实也是每一位老师都能做到的，这是在学校领导的要求下，也就是在外强制因素的制约中不得不完成的任务和基本准那么，师德高标要求我们把外强制转化为内强制，直至转化为自律性，这才是做到了师德的高标。如此反思自己的工作和行为，才知道离师德高标存在很大的差距，这就要求我在今后的工作中，更加严格要求自己，提高自律性，向高标准努力。

二、提高老师的魅力，营造教育的大爱

有一位教育专家说："师德最大的魅力是教育的大爱。'我也坚信：没有爱就没有教育，最最少是没有真正的教育。其实全部的老师在本质上都是爱同学的，只是爱的方式不同。我们对同学的爱，主要表现在对他们严格的要求上。我们许多老师都认同"严师出高徒'这一个真理，但往往忽视了孩子们情感需要，心理需求，只是一味的高标准，严要求。我何尝不是如此？同学犯了错误，往往就是严苛的批判，教训，甚至不给孩子说明的机会。教育专家迟希新说，一个真正的好老师的标准，要有友善的立场，要尊敬每一个孩子，对每个孩子要有十足的耐烦，要有广泛的爱好。。。另外，还要了解同学的心理需求，在孩子犯错的时候，能耐烦倾听孩子的理由，给孩子说明的机会，而不是逼着同学承认错误，那样同学虽然表面上屈服于老师的威力承认了错误，但心里却不服气，这样使师生之间不能和谐相处。

老师要有一种同理心。发挥同理心是了解孩子的第一步，要站在孩子的立场上体会孩子内心的感受，以耐烦的、同等的心理与孩子沟通。此外，要学会倾听，让孩子把话说完，给孩子说话的机会，进展的机会，正如教育专家迟希新说的："为孩子让出一小步，孩子会进步一大步。'

"借分的故事'给了我很大的启发，孩子这次的考试成果不抱负，那位明智的老师不是把他一棍子打死，认定他是差生，而是借给同学一分，让他及格，这小小一分给了同学极大的尊严，更使他在今后以加倍的努力来回报老师，从而考到了更好的成果。借给同学一分，还给你更多的分。这不仅仅是分数的问题，这是老师对同学的宽容和理解的效应，，更是同学回报老师的更有力的证明。

努力做一位严慈相济的老师，严的是标准，慈的是方式，师者，父母也！做同学心目中"心爱的'、"尊敬的'、"可爱的'老师，用浓浓师爱浇灌同学的心灵，努力提高自己在同学心目中的魅力，让同学真正地"亲其师信其道'，做同学的良师益友。

三、身体力行，做同学的典范

"其身正，不令那么行，其身不正，虽令不行'。我们经常要求同学讲礼貌，自己有时却不能礼貌待人，对同学的问候有时报之一笑，有时点点头而已；要求同学爱护环境，见到垃圾捡起来，自己看到垃圾却视而不见；要求同学按规定穿校服自己却不按规定着工装。。。。。。许多许多要求同学做到的自己却做不到，而许多禁止同学做的自己却做了，不能很好的为同学树立起典范。

教育专家吴安民说："老师言行的透亮性是其他职业所不具备的。'也就是说老师的言行对同学有着至关重要的影响，我们就是同学的一面镜子，能够折射出孩子的品德。语言规范，衣着得体，举止文明，是老师的职业道德的底线，是我们老师最最少的素养的表达，对同学文明素养的提高具有示范性和引导性。学高为师，身正为范，身教胜于言教，努力提高自身的道德修养，以实际行动做同学的楷模。

四、养成终身学习的习惯

俗话说："活到老学到老。'曾经有人说："假如你选择了老师，就选择了奉献。'也有人说："选择了老师就选择了高尚。'现在有人说："选择了老师就是选择了终生学习。'老师的职业注定要终生学习，由于我们都深知："要给学一杯水，自己要有一桶水。'而我认为老师不仅仅只要一桶水就够了，老师要做一个湖泊，要有源源不断地活水。"问渠哪得清如许，为有源头活水来。'而这活水恰是不断地学习、提高得来。我们老师