师德师风心得体会

第第页师德师风心得体会

师德师风心得体会两篇1

作为一名有着17年工作经受的老师，在有时候还是有点孩子气，而这种性格往往也会影响到自己对事情的判断。

现在的同学不象我们那时当同学时那么单纯，他们的思想观念在大多时候要比我们这些成年人要丰富的多，因此在对他们的教育上不能有丝毫的不公。

这让我想起了上学期后一段时间的教学，由于有一名同学在课堂上有意捣乱，当时没能实时予以处理，导致到后来有部分同学都学着前面的同学，看看老师究竟是一种怎么样的立场。结果让每一节课上的都不是有很好的效果，在这种状况下，我也慢慢失去了信心，对同学的要求干脆放松，让他们自己去思索。我只是在上课的那一段时间予以指导与讲解，对于课后的辅导也是以讲解练习题为主，基本上很少象以前那样给他们更多的思索时间了。在我的想象中，只要让他们去学，我的同学就不会有闲暇时间去作其它事了，结果在最末的期末考试中却让我很绝望，他们的成果直线下降，几乎到了全班级的最末一名。这也让我有了一个深刻的教训，对于同学不能放任自流，肯定要对他们充斥信心，不论他们有什么错，也肯定要予以正确的引导，这样才不会让他们走过场，才会有真正的收获。

现在我对我的同学有了更高的要求，因此也对自己提出了更高的要求。俗语说得好：“没有规则，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对同学不良行为的约束和订正。利用通常的强制手段迫使同学遵守往往会适得其反，多设嘉奖机制，减削惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动同学的积极性，同学往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应当允许同学犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响同学的性格进展，不损害同学的自尊。同学犯错后不要立刻惩罚，可先提示、后警告，或罚以娱乐节目等等。

记得我刚接手生物教学时，遇到13班的韩冰玉同学，他很小的时候父母就离了婚，一贯跟着爷爷和奶奶生活，养成了一种桀骜不驯的性格，在课堂上一贯都是我行我素，不听老师的劝说，班主任也对他失去了耐烦和信心，放任不管。当我知道了他的许多做法后，我在课堂上没有径直去说他，而是在课后从他的家庭出发，和他谈起了他的末来，我发觉这孩子不象其他人说的那么不可教育，而是没有人情愿听他说完缘由，就先入为主的认为他是错的，从而导致了他的叛逆。这次我和他静心的谈话让他意识到不是全部的人都对他有成见，就和他对全部人都有成见一样，都是有了先入为主的印象而已。经受了那次谈话后，人又和其他老师说起了他，我也建议老师们能够多和他进行沟通，多听一下孩子的想法和心里话，给他一个改变的过程。之后，他的确变了许多，学习成果也有了不同程度的提高，尤其是性格发生了巨大的改变。我想，这也算是他在今后的人生之路上的一次经受与磨练吧，只要他以后的人生路能够走好，也算是作为老师和同学的一种缘份吧。

师者，传道、授业、解惑也。其实，对于对同学人生路上的引导，让他们走好以后的路才是当老师的最大任务。十年树木，百年树人，对同学的教育，不仅仅是学识水平上的传授，更多的应当是对同学人格与人品上的培育。

师德师风心得体会两篇2

老师是知识的化身，是聪慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是同学美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。

一、树立事业心，加强责任感喜爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能忘却，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，喜爱同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，尊敬信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待同学，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有喜爱同学，才能教育好同学，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对同学不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的`牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对同学不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对同学要关怀、爱惜、宽容、尊敬。充分鼓舞同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成进步步，使同学全面进展。老师要与同学同等相处，尊敬同学、信任同学、爱惜同学、爱护同学。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。

二、用无限的师爱，开启每个同学的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是老师需要具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个同学的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个同学，倾听同学的看法和呼声，和同学产生思想和情感上的共鸣，让一切同学的心灵都感受到师爱的暖和。

三、用规范的言行，净化每个同学的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作那么、领先垂范的人。他对祖国的爱，对同学的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对同学真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为学校老师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师需要要有敬业精神，需要具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个同学的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业制造业绩，作出贡献。老师是园丁，同学是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。

身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断