多位数乘一位数教案

第六单元第6课时教学目标：掌握多位数乘一位数的连续进位的笔算方法或珠算方法，能够正确地计算。会运用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、复习提问多位数乘一位数的珠算方法是什么？讲解作业情况二、集中讲解出示例3同学们读题并思考该怎样列式每箱24瓶，9箱多少瓶？该怎样列式呢？指名回答你能估算得数大约是多少吗？讲解：先给低视力同学在黑板上讲解笔算方法，盲生同学自己尝试珠算再给盲生同学讲解珠算方法：你发现这道题与前面我们算过的题有什么不同了吗？指名回答讲解：九四三十六，満十改；九二十八也満十了，（这个地方与以前的不同——以前这里不満十）也要改——把2改成1，在它右边一档拨上8。右边档上已经有3了，再加上8，得11。这一档留1，然后向前一位进1，最后得216。学生独立做一遍。试做137×6，然后教师领做。完成“做一做”三、分类辅导教师读题，学生做。教师巡视，发现问题及时纠正。四、知识点总结：连续进位的乘法五、分类作业：练习十八：3、4、5、6第7课时---练习课教学目标：能够独立准确地计算多位数乘一位数的连续进位的乘法，并能解决相关的简单实际问题。教学过程：一、分类辅导1.教师读题完成练习十八7、8两道计算题2.教师读题，学生分析、列式，完成第10、11题讲解11题：根据前3辆车各坐78个同学，可以求出什么？根据一共300个同学，前3辆车坐了234个同学，能求出什么？完成练习二十第1题四、知识点总结：末尾有0的乘法的计算方法五、分类作业：练习二十1、2、3、4第十课时—练习课教学目标：会计算中间有0、末尾有0的乘法。教学过程：一、练习完成练习二十5、6、7、8二、总结练习情况三、作业：自编末尾有0和中间有0的乘法题各15题整理和复习教学目标：复习本章学过的主要知识，会计算多位数乘一位数，并会解答简单的实际问题教学过程：一、练习1.这一单元我们学习了多位数乘一位数的口算、估算和笔算（珠算），下面的题用哪种算法比较合适呢？集体讨论完成整理和复习的1、2、3题讲解：第一题：根据“每分钟大约走65米”、“大约走8分钟”、“他家距学校多远”，选择——估算第二题：用口算就可以算出得数，不必用算盘。所以选择口算第三题：不能用估算，口算比较难，所以用笔算或珠算。以后，我们要根据题目的具体情况，选择合适的算法。2.完成练习二十一第1题二、分类作业：完成练习二十一：2、3题第六单元测试一、口算10×420×4300×410×640×6500×610×860×8700×80×5二、估算12×553×677×849×461×738×9121×3287×7319×5107×8三、计算18×316×636×748×6247×6681×8502×3406×7270×3460×7四、剧场里做了870人，每张票8元。剧场能收入多少元？五、果园里种了8行树，每行57棵。果园里共载了多少棵树？六、小明和爸爸、妈妈乘坐火车去旅游，每张票215元。他们买票需要多少钱？总结单元考试情况一、成绩林欣泽：100王泓翔：95谭帅：93陈琦：76陶熠玮：85汤云龙：95苏雅雯：没做平均分：91二、存在问题陈琦：估算错4题。计算错2题汤云龙：计算错1题；解决问题得数错1陶熠玮：口算错4题；估算错1题；解决问题得数错1王泓翔：估算错1题；解决问题得数错1谭帅：计算错2题；解决问题得数错1三、讲解试题四、布置作业：改错题第七单元教学目标B类：1.初步认识几分之一和几分之几。会读写分数。知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。2.会计算简单的同分母分数的加、减法3.在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题，培养解决问题的意识。C类：1.初步认识几分之一和几分之几。会读写分数。知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。2.会计算简单的同分母分数的加、减法3.初步会解决简单的有关分数加、减法的实际问题第一课时教学目标：认识几分之一并理解其意义，会读写分数。教学重点：理解分数的意义，会读写分数教学过程：一、复习提问1.把10块糖平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几块糖？平均分给5个小朋友呢？平均分给10个小朋友呢？2.把一块糖平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几块糖呢？你会用数表示他们每个人分得的糖吗？二、集中讲解出示例1阅读例1，你就会知道该怎样表示了。学生阅读例1“平均分成两份”什么意思？“一半”怎样表示？“二分之一”怎样写？其中的“2”表示什么？“1”表示什么？想一想：如果把月饼分成大小不一样的两份，其中的一份能不能用表示呢？注意：一定要平均分成两份，其中的一份才能用表示。想：把一个月饼平均分成四块，每块是它的（）分之一，写作讲解：像、这样的数都是分数。分发给每个学生一个正方形的纸，让他们这出这个正方形的提示：把这个正方形分成几份？取其中的几份？学生折纸折法展示教师小结三、分类辅导完成做一做1、四、知识点总结：分数的读、写。意义五、作业：练习二十二1、2第二课时教学目标：会比较分子是1的分数的大小教学重点：比较分子是1的分数的大小教学过程：一、复习提问把一个西瓜平均分成2份，每份是这个西瓜的几分之几？二分之一怎样写？其中的“2”表示什么？“1”呢？把一个西瓜平均分成四份，每份是这个西瓜的几分之几？四分之一怎样写？其中的“4”表示什么？“1”呢？想一想：这个西瓜的大呢还是大呢？二、集中讲解出示例3学生看图、比较指名回答讲解：表示哪块月饼？表示哪块月饼？它们俩谁大？>同样方法完成和的比较通过上面的图形比较，我们知道：>，>通过看图来比较它们的大小很麻烦，能不能不用画图你发现了什么？分的份数数越多，每一份就越小。2<4，>，……三、分类辅导完成做一做2；练习二十二3四、知识点总结：比较分数大小五、作业：完成做一做2；练习二十二3第三课时教学目标：认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称，会用分数表示教学重点：知道分数各部分的名称，会用分数表示教学过程：一、复习提问1.把一个长方形纸条平均分成5份，其中的一份是几分之几？怎样写？其中的5表示什么？1呢？2.比较大小○○○二、集中讲解折纸：把一个正方形平均分成四份师：其中一份是这个正方形的几分之几？指出这个正方形的其中两份是这个正方形的几分之几？指出这个正方形的，怎样写呢？其中三份是这个正方形的几分之几？指出这个正方形的，怎样写呢？其中的四份呢？怎样写？出示例5，学生读题、看图教师引导学生完成例5的填空。像、、、这样的数也都是分数。教学生分数各部分的名称：分子、分母、分数线分母表示把物体平均分的份数分子表示有这样的几份三、分类辅导完成做一做1和练习二是二4、5四、知识点总结：认识几分之几、分数各部分的名称五、分类作业：练习二十二4、5、7、11第四课时教学目标：会计算简单的分数加减法教学重点：计算同分母分数的加减法教学过程：一、复习提问把一个西瓜平均分成8份，哥哥吃了2块，妹妹吃了1块。哥哥吃了这个西瓜的几分之几？妹妹呢？二、集中讲解哥哥和妹妹一共吃了这个西瓜的几分之几？你会列算式吗？指名回答讲解：是2个，再加上一个等于3个，就是。所以：＋=想一想：－=？指名回答讲解：5个减2个，等于3个，就是所以，－=你会计算1－吗？讲解：把一个西瓜平均分成4份，你把4份都吃了，你吃了这个西瓜的几分之几？就是1。所以，在计算1－时，把1看做就行了。所以1－=三、分类辅导完成做一做四、知识点总结五、分类作业完成练习二十三2、3、6第五课时——练习课教学目标：会计算简单的分数加减法，会用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：解决问题教学过程：一、复习提问完成练习二十三第1题二、集中讲解：出示练习二十三第4题学生读题、思考你会列算式吗？讲解：把这杯果汁看做1，用1减去喝的，就是杯中还有的（剩下的）所以算式是1－，等于？三、分类辅导完成第7、8、、9题四、知识点总结五、作业：改错复习准备考试第七单元测试一、填空1.把一个西瓜平均分成9份，小明吃了1份，妈妈吃了2份，爸爸吃了3份。小明吃了（），妈妈吃了（），爸爸吃了（），还剩（）。2.一个分数的分子是2，分母是5。这个分数是（）。一个分数分母是8分子是3，这个分数是（）3.把一个正方形平均分成4份，阴影有3份，阴影部分是这个正方形的（）。把一根绳子对折后从中间剪断，每段是整根绳子的（）4.填“<”、“>”号二、计算＋－1－1－＋＋＋＋＋－1－－＋－1－＋三、1.同学们用彩纸做板报，小明用彩纸的，小红用了彩纸的。他们一共用了彩纸的几分之几？2.同学们今天喝了一桶水的，还剩几分之几？3.一块菜地的种了黄瓜，剩下的地种西红柿。种西红柿的地占整块地的几分之几？4.小红新买了一本书，第一周看了这本书的，第二周看了这本书的。没看的占这本书的几分之几？总结考试情况一、成绩林欣泽：100王泓翔：74陶熠玮：87汤云龙：87陈琦：谭帅：100苏雅雯：65二、讲解试题三、作业：改错题四、主要问题：汤云龙：马虎——分母应为9误写为8；计算第一小题没写结果宿雅雯：比较大小、解决问题错误多陶熠玮：比较大小错误多；王泓翔：计算错误多；解决问题得数错。第八单元教学目标：1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2.能够列出简单试验所有可能发生的结果。3.使学生知道事件发生的可能性有大有小，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流第一课时教学目标：使学生知道有些事件的发生是一定的或可能的、不可能的，会初步判断事件发生的可能性。教学过程；一、导入生活中，有些事情一定会发生，有些事情不可能发生，有些事情可能会发生。从今天起，我们就来研究事情发生的可能性二、集中讲解出示课本105页例1，学生读题思考1.哪个盒子肯定（一定）能摸到红棋子？为什么？2.哪个盒子里不可能摸出绿棋子？为什么？3.哪个盒子里可能摸出绿棋子？为什么？出示例2，学生读题、思考指名回答三、分类辅导完成练习二十四1、2、3四、知识点总结：事件发生的可能性：一定、不可能、可能五、分类作业：写出一定、可能、不可能发生的事件各3个第二课时教学目标：了解事件发生的可能性有大有小，会判断在具体情况下事件发生的可能性的大小教学过程：一、复习提问事件发生的可能性有几种情况？分别是哪些情况？二、集中讲解出示例3，学生读题、思考1.摸出的棋子可能是什么颜色的？2.摸出什么颜色的棋子的可能性大？为什么？3.摸一摸，试一试，做好记录。4.通过以上验证，你的猜想对吗？讲解：红棋子多，所以摸出红棋子可能性就大。5.完成做一做6.出示例4，学生读题、思考摸到哪种颜色棋子的可能性最大？为什么？摸到哪种颜色棋子的可能性最小？为什么？摸到哪种颜色棋子的可能性居中？为什么？7.出示例5，学生读题思考指名回答三、分类辅导完成练习二十四4、5、6、7四、知识点回顾学习本课，你有什么收获？五、分类作业：练习二十四8-12第九单元教学目标：1.使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题4.使学生在数学活动中培养与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。第一课时教学目标：通过探讨衣服和裤子的不同搭配，找出不同穿法的组合数，学会按照一定的顺序或方法来找组合数。教学过程：一、复习提问我们每个人都有不同的上衣和不同的裤子。每件上衣和每条裤子搭配起来就是一种穿法。下面我们就来探讨一下两件上衣和3条裤子有几种不同的穿法二、集中讲解出示例1，学生看题、思考想一想，你能想出几种不同的穿法？指名回答讲解：可以这样想：1.上衣穿短袖衫，裤子可以穿短裙、也可以穿牛仔裤、还可以穿长裙。——这样就有3种不同的穿法。2.如果上衣穿牛仔服，裤子可以穿穿短裙、也可以穿牛仔裤、还可以穿长裙。——这样又有3种不同的穿法。所以，一共有6种不同的穿法。注意：按照一定的顺序来找衣服和裤子的不同搭配数比较好。这样不会漏掉，也不会重复。完成做一做：十位上分别是2、4、9，个位上可能是3、6、8，它们可以组成多少个两位数？指名回答讲解：1.十位上是2，个位上可以是3，也可以是6、还可以是8，这样就得到23、26、28三个两位数。2.如果十位上是4，个位上可以是3，也可以是6、还可以是8，这样就得到,43、46、48三个两位数。3.如果十位上是9，个位上可以是3，也可以是6、还可以是8，这样就得到,93、96、98三个两位数。所以，组成的两位数有：23、26、28、43、46、48、93、96、98.三、分类辅导完成练习二十五：1、2