小学四年级美术整册教案集 (四)

金朋备保

教学内容：

【造型•表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体

验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事

物，激发丰富的想象力与创造愿望。

【设计•应用】学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简易的

创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动

的区别。

【欣赏•评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头和书面

语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

【综合•探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美

术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学目标：

1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感

和珍惜人类文化遗产的态度。

2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。

3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进

一步提高绘画表现能力和设计制作能力。

教学重点：

运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适

合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与

创作的能力，传递自己的思想和情感。

教学难点：

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创

意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

课时安排

周次课程课时页数

—*1、小小旅行壶2P8

二2、刻纸3、刻纸点彩2P12

三4,走访民间艺人2P17

四5、虎头装饰2P21

8、精彩的瞬间P25

五2

9、运动场上P28

八6、笔墨游戏——猫头鹰2P31

七7、笔墨游戏——大熊猫2P35

八10、我的老师2P38

九11、我们身边的植物2P41

十12、画水果2P43

十一13、向日葵2P46

十二

十三14、北京的城楼（一）（二）2P50

十四16、造型各异的建筑2P55

十五17、送给伙伴的贺卡（电脑美术）2P58

18、中华世纪坛1P61

十六

19、故宫1P63

第1课小小旅行壶

新课标思想：

本课属于“设计•应用”领域。小小旅行壶是人们生活中必需的生活用品，

它的造型既有实用性又有一定的观赏性，深受人们的喜爱。大部分学生对旅行壶

比较熟悉，在二年级第二学期，学生已经用线描的方法写生过1一2个小水壶，

并进行了简单的创造。

为小水壶添加喜欢的图案，使小水壶更加生动美观。而本课的编写意图则是

在此基础上，结合生活的需求培养学生的设计能力，充分发挥学生的想象和创造

能力，使学生在功能设计中感悟美术与生活之间的联系，体验生活设计的乐趣，

培养学生“物以致用”的设计思想，进行有目的的创意、设计表现活动，发展学

生创新意识和创造能力。

本课在学习方式上，主要采用自主探究、合作学习的方式进行学习，通过学

生搜集资料、观察分析、小组研讨、动手实践、经验交流等多种方法，让学生对

旅行壶的种类、用途、造型艺术、功能特点、材质特征、设计与应用的关系以及

对旅行壶的色彩、样式、图案等几个美感因素都有一个亲身感知，以提高美术学

习的兴趣和审美设计能力。

教材版面分析

本课教材共有两个版面：在第2页最醒目的地方展示了唐代金银器的典范一

一舞马衔杯纹银壶实物图片。其目的就是通过引导学生观察欣赏，了解这一国宝

级的文物和中国的灿烂文化，并从广泛的文化情境中认识美术，认识美术以它独

有的多样性与我们日常生活有着千丝万缕的联系，以提高学生的审美情趣和创造

热情。在这一页的右边和下边则是各种旅行壶实物图片、文字提示以及带有启发

性的问题设计，目的是通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓

宽学生设计思路，领会设计与应用的关系。如实物图片与文字提示就是引导学生

观察研究旅行壶的结构和巧妙构思，从中学习旅行壶的设计方法及功能的实用

性。

第3页为优秀作品。其目的是通过欣赏，开阔学生的创作思路，增强学生的

自信心和自豪感，也为学生设计各种各样的旅行壶和学习多种表现方法提供丰富

的参考资料。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标

应知：通过对旅行壶结构、功能的进一•步认识和了解，在创作与探索中，捕

捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

应会：能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。

2.隐性内容与目标

(1)通过欣赏、设计，使学生感受到美术与生活的联系，激发学生热爱生活、

关爱他人的思想情感，增强学生发现美、探究美和创造美的意识。

(2)锻炼动手动脑的能力，培养设计能力及对生活的表现意识。

教学重点与难点：

重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与

生活之间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。

难点：处理好功能设计与实用性的关系。

学习材料：

教师准备：有关旅行壶的实物或图片、声像资料和现代化多媒体设备。

学生准备：作业纸和绘画相关工具，以及学生搜集的知识和素材。

课时安排：2课时

教学过程：

教学程序教师活动学生活动设计意图

情境导人1.播放音像资料学生观察、欣赏、通过情境

激发兴趣解放军行军时背的军用思考，通过视觉创设激发学生

水壶和小学生旅游时背带形进行体验活动。学习兴趣。通过

状各异、色彩鲜艳、材质精感知体验，让学

美的旅行壶。(对不同的旅生初步了解旅

行壶进行特写镜头处理。)行壶的特点和

2.教师提问：你观察到学生根据教师用途。

了什么？它们的作用是什么？的问题思考回通过观察、

都有哪些不同的外形特点？答。思考、相互交

3.总结：在我们的生活流，使学生明确

中，小水壶的形状是多种多样本课的学习目

的，造型美观、色彩鲜艳、各的。

有不同的结构和功能，今天我

们就一起学习《小小旅行壶》

一课。

板书课题。

欣赏感知1.课件欣赏学生欣赏感激发学生的学

启迪思维首先播放我国古代旅行知、观察思考。习热情，发展学

壶的艺术作品，边放边介绍生的感知能力，

我国历史悠久的造型艺术。增强民族自豪

（从优美的造型、精湛的工感。

艺、精细的装饰以及功能特

点等方面进行欣赏讲解。）

然后播放现代日常生活学生欣赏并

用壶或欣赏书中各种不同旅大胆发表自己的加深学生

行壶的实物图片。（此段欣感受，总结其艺对旅行壶的造

赏主要从水壶的各部分功能术造型特点和功型艺术特点的

和造型设计、构思巧妙等方能之间的关系。理解，提升学生

面进行讲解分析。）学习热情，启迪

2.小组合作、启迪思维学生分组研创作思维。

请同学们认真观察书中究，学习其设计培养学生

小朋友们的设计作品，他们是方法。观察分析和研

怎样大胆构思进行设计的。究能力增强自

信心，激发创作

热情。

小组交流1.引导谈话：通过欣赏同桌或前后桌同增强合作的

学习方法学习，你们一定也想出了很多学相互交谈自己意识，培养合作

奇妙的构思，下面请同桌同学的想法。能力。

相互交流，启发学习。培养学生

2.引导谈话：下面请儿2—3名学生归纳、总结和表

位同学到前面讲自己的设计进行集体交流。述能力。

构思：学生根据问培养学生

3.引导谈话：同学们构题回答自己的想观察分析、发现

思非常新颖、开阔。请看，法：功能多样、问题和解决问

老师也设计了一个小小旅行外形特点、色彩题的能力。

壶，老师的旅行壶有什么特非常美观，但壶

点?请同学们认真观察一下。嘴的位置不够合

（出示教师反面范作）理。通过分析

4.总结引导：同学们观学生回答：思考，培养学生

察得非常认真，并善于思考问设计应用课最重“物以致用”的

题，谁说-说设计应用课要的是各部分设思想，了解美术

最重要的是什么？计巧妙、实用，设计与生活的

5.教师总结：同学们说要从功能与造型关系，懂得美术

得非常好，我们无论设计什的关系方面去思为生活服务的

么，既要充分发挥自己的想象考，如开关、壶这一道

力，进行功能和外形设计，又嘴的位置、背带理。

要考虑设计的巧妙性的长短、尺寸合

和实用性。理美观等。

6.通过本课学习，同学进一步明

们懂得了很多，下面就请同学生聆听构确本课设计目

学们按照刚才总结的设计要思。的和要求，突出

求，大胆想象构思，巧妙设教学的重难点。

计既新颖又携带方便、功能

多样的旅行壶好吗？

参与实践1.教师巡视辅导，发现学生设计创作。培养学生想

深入探究问题及时解决。象创造和动手

2.随时启发学生构思，实践能力，加深

提示设计要求以及材质的选对“物以致用”

择。设计思想的理

解和掌握。

展销评价1.在小组内，先由设计学生挂牌订货。激发学生参与

体验乐趣者介绍自己旅行壶各部分的欣赏评议。学习的积极性

设计功能、材料的选择以及和参与评价的

在什么场合下使用最合适等意识。

项目，来吸引“订货商”。

然后由小组成员从造型、实

用、功能、材料选择和设计

巧妙等方面进行评议并挂牌

订货。

2.将选择好的作品进行

全班展示欣赏，评出“造型体验成功的乐

新颖奖”“设计实用奖”、趣。

“功能多样奖”、“设计巧

妙奖”等。

课后延伸启辿:本课的学习为我们开辟学生倾听培养学生学以

了快乐的设计乐园，希望你们致用的好习惯。

将自己的梦想变成现实，以真

正的艺术作品来美化我们的

生活。

板书设计：小小旅行壶

学生作品学生作品

教学反思：学生创作的旅行壶形式多样、功能齐全，发挥了他们的想象力，但有

的地方想法好，但不能实现。

第2课刻纸

新课标思想：

本课属于“造型•表现”领域。通过教学渗透民族民间艺术教育，了解民间

剪纸艺术特色，学习剪纸中的刻纸技法，培养热爱民族艺术的情感。

本课的意图是让学生观察了解民间剪纸作品，分析基本特点，学习儿种刀刻

的基本方法，运用刻刀完成简单的刻纸作品。在艺术活动和艺术创作中体验刻纸

的乐趣，增强对剪纸艺术的美感体验。

教材分析：

本课共两页，为教师和学生提供了欣赏、知识、方法、作品等方面的内容。

欣赏部分提供了河北蔚县和天津杨柳青的剪纸作品；文字内容简单地介绍了民间

剪纸艺术的特色；“小知识”部分介绍了阴刻与阳刻的基本知识，并提供了制作

步骤方便学习使用。教材中为学生小组研究和艺术实践提出了具体要求。学生优

秀作品中体现了剪纸基本方法的运用，为学生完成作业提供了参考内容。

教学内容与目标：

了解刻纸是剪纸的一种方法。学习刻纸的基本方法，认识和掌握阴刻与阳刻

的特点。通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。

在学习和掌握基本方法基础上，运用剪纸的阴刻与阳刻方法

1.显性内容与目标

应知：知道刻纸是剪纸的一种形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。

应会：会使用阴刻和阳刻的墓本方法完成刻纸作品。

2.隐性内容与目标

通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点与难点：

重点：学习刻纸的基本方法，运用阴刻和阳刻的方法创作一幅刻纸作品。

难点：阴刻与阳刻结合运用的方法，刻纸中的连接方法。

学习材料：

教师：刻纸用具，教学课件，学生优秀作业。

学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸，剪纸资料。

课时安排：1课时

教学过程：

教学程

教师活动学生活动设计意图

序

布置课前准备内容：学生收集资料：调动学生广泛参

1.收集民间剪纸。收集民间剪纸。与

课前准

2.收集剪纸文字资料收集剪纸文字资料。教学，培养收集资

备

料和运用资料的

能力。

组织教做好课前准备。准备好用具，集中注准备上课。

学意力。

1.引入新课明确教学内容。

出示课题一一刻纸

2.播放教学课件观看教学课件，了解欣赏刻纸艺术，

民间艺术剪纸中的刻纸艺术。T

刻解刻纸是民间剪

教学过纸艺术学习阴刻与阳刻，了纸的一种制作方

程3.介绍阴刻与阳刻解阴刻与阳刻的基本特法。

阴刻和阳刻是民点。了解阴刻与

间剪根据自己收集的民阳刻的基本特点。

纸的主要形式。间剪纸举例说明并分析认识剪纸的阴

阴刻一一以挖空阴刻刻与阳刻。

的线与阳刻。

条纹样表现形象，主要

特

点是画面坚实稳重。

阳刻一一是先把

纹样

勾画在纸上，刻去线条小组讨论。欣赏书中作品，

纹T

样以外的部分，主要特解阴刻与阳刻的

八占、、运用方

是画面纤细秀丽。法。

很多剪纸采用阴

刻与

阳刻结合的方法。

4.组织小组讨论观察学习制作方法，

(1)找一找书中的作了解刻纸基本技法。了解刻纸步骤和

品哪些地方运用了阴方

刻的法。

技法?哪些地方运用了

阳

刻的技法？

(2)说一说，在使用明确作业要求。

阴刻与阳刻的技法过

程中了解作业要求，学

应该注意哪些问题。习刻纸基本技法。

5.教师演示(实物投

影)按步骤完成作业。

制作步骤演示：

起稿一勾画轮廓灵活运用剪

刻纸完成作品纸中阴刻和阳刻

提示用刀安全问题。的基本方法。

6.看书分析作品，布

置作业要求。

用刻纸的方法创

作・.

幅作品，完成后请你说

说创作体会。

7.艺术实践

教师辅导学生完

成作

业。

辅导要点：

起稿方法,刻纸的

要

点。

展示评价作业：小组自评、互评。培养学生评

展示优秀作业，组价能力。

评价

织

学生评价作品。

板书设计:亥（J纸

技法：阴刻阳刻阴刻阳刻结合

步骤:

起稿伊勾画轮廓刻纸完成作品

教学反思：通过刻纸方法的介绍，了解了刻纸的方法。知道了刻纸作品属于剪纸

艺术，通过剪纸作品的欣赏，同学们非常欣赏和喜欢中国的传统艺术。

第3课刻纸点彩

新课标思想：

本课属于“造型•表现”领域。与前一课《刻纸》为一个单元。在了解民间

剪纸艺术特色、学习剪纸中的刻纸技法、培养热爱民族艺术的情感的基础上，培

养学生创新设计制作能力。本课的意图是在刻纸作品的基础上，运用刻纸作品学

习点彩的方法，灵活运用以前所学过的色彩知识，使用水粉颜色完成一幅刻纸点

彩的作品。了解点彩画的艺术效果，尝试点彩画的方法，体验点彩画的艺术美感。

让学生观察了解点彩画的基本特点，在艺术活动和艺术创作中体验刻纸点彩的乐

趣，增强对点彩艺术的美感体验。

教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解点彩方法，感受点彩艺术特点，通过艺术实践活动，感受刻纸点

彩的艺术特色。

应会：学习运用刻纸作品完成一幅点彩作品。在点彩的过程中灵活运用色彩

知识，注意混合色的效果。

2、隐性内容与目标：

在了解剪纸艺术的基础上学习利用刻纸作品完成点彩作品，培养学生创新表

现的能力和创新制作能力，强化学生热爱民族艺术的情感。

教学重点与难点：

重点：运用刻纸作品完成一幅刻纸点彩作品，利用色彩知识生动表现内容。

难点：灵活运用色彩知识突出主体，注意色彩的混合效果。

学习材料：

教师：课件、刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸、

学生优秀作业。

学生：上节课刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸。

课时安排：1课时

教学过程：

教学

教师活动学生活动设计意图

程序

教学教具、教学课件等用具。准备好上节课的刻纸作准备上课。

准备品及水粉用具、黑色卡纸。

组织组织学生有条理摆好学习用摆放好学习用具。明确要求。

教学具。提出上课要求。

1、欣赏学生优秀作业。学生交流活动了解点彩

提问：回答问题的基本方法，分

教(1)猜猜作品是采用什么方法完点彩析色彩混合效

学成的？果，学习如何突

过(2)分析作品主体是运用那些颜多种颜色的混合出主体，激发学

程色混合而成的？生学习点彩的兴

(3)分析主体色与背景色是怎样冷暖色、深浅色……趣。

区别的？

2、介绍利用刻纸作品点彩。讨论交流。调动学生自

(1)什么是点彩？学习点彩方法，请学生主学习。

(2)怎样点彩？分别在实物投影仪上演示方

带领学生从书中第6页找答法。

案。

3、欣赏课件。观看课件，了解用具、学习点彩方

利用刻纸点彩的全过程。(1)材料的使用方法，颜色的混法，激发学生创

用具材料的使用方法。合方法及主体与背景的处理新表现。

(2)颜色的混合使用。方法。

(3)主体与背景的处理方法。

4、作业要求。明确作业要求。

请用刻纸创作一幅点彩作

品。同学之间评价课堂作业的色

彩效果。

5、教师演示并组织学生演示。尝试在教师的带领下用学习掌握基

带领学生进行局部演示。刻纸进行点彩。本方法，为完成

混色、点彩方法……。作业做准备。

将刻纸稿固定在黑色卡纸学生按要求、步骤完成解决教学重

艺

上。作业。点与难点。

术

混色点染主体部分。

实

点染背景色，注意突出主体。

践

轻轻揭去刻纸稿完成作品。

1、展示作品。评价：是否突出主体？训练学生的

评价2、评价作品混合运用了那些色彩知识。评价能力。

板书设计:

步骤：1、将刻纸稿固定在黑色卡纸上。

2、混色点染主体部分。

3、点染背景色，注意突出主体。

4、轻轻揭去刻纸稿完成作品。

教学反思：学生能利用上节课的刻纸作品进行刻纸点彩的创作，方法上基本能掌

握，但在色彩的运用上需要进一步的练习。

第4课走访民间艺人

新课标思想：

本课是“综合•探索”领域课程。

北京的民间艺术历史悠久，品类繁多，工艺精湛。北京的民间艺人就地取材,

因材施教，用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、

空竹、兔儿爷……深受人们的喜爱。在教学中，介绍民间艺术和民间艺人，学习

和了解北京的传统工艺。

北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间

艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课教学，引导学生感受美术对美化生活的

特殊功能，认知美术的价值和魅力，激发他们学习美术的兴趣。

教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：初步认识与美术关系密切、易于在课堂上进行学习的民间工艺门类：

脸谱、鬃人、风筝、面塑、剪纸、皮影、彩灯和泥塑。

应会：在了解民间艺人的基础上，对某一种民间工艺有更深入的了解，初步

尝试进行临摹、创作。

2、隐性内容与目标：

通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习、走向社会与

人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感

和进一步了解北京的文化和历史的愿望。

教学重点与难点：

重点：师生共同选择一项传统的北京民间艺术、民间艺人进行学习和了解。

难点：了解北京民间艺术门类，学习民间艺术的实效性。

学习材料：

依据确定的相关民间艺术搭配相应的工具、材料、课件等。

课时安排：1课时

教学过程：

教学程序教师活动学生活动设计意图

导入新课上节课同学们知道了剪纸属于欣赏剪纸作提高学生

民间艺术，今天这节课我们继续欣品。欣赏能力，热

赏。爱中国传统工

课件：剪纸艺。

讲授新课1、民间艺人一赵炳诚分析、研究了解民间

教材，听教师介艺人的成长历

绍、将解。程。

2、教材第9页有三幅照片。赵炳诚学生聆听教提升学生

1931年生于平定东关，伯母、母亲师讲解，总结赵鉴赏能力。

都是剪纸高手。赵炳诚从小耳濡目炳诚老师剪纸特

染，潜移默化，孩童时代就十分喜点：吸取南方剪

爱剪纸艺术。上小学、中学时代，纸的纯雅、柔美、

他出手不凡的剪纸作品曾一再赢得湿润、清爽，继

师生们的赞誉。承北方剪纸凝

重、粗犷、豪放、

刚毅的特色于一

体。

引导学生教材中第8页右上角的一幅作从小就要热培养学生

探究、思品就是赵爷爷“百虎图”中的一幅。爱这门艺术。勤于思考和主

考赵爷爷还创作了许多祝福、祝做事情要认动探究的意

寿、吉祥、喜庆、年节、团花、生真，要提高文化识。

肖的剪纸，出版了自己的专著，在水平，了解我国

许多大型展览中参展。的民间习俗。

请同学们说一说剪好剪纸应该

怎样做？

制作方法制作步骤：1、构思2、画稿3、学生观察、教给学生

布置作业剪制4、完成。听讲后进行设创作方法，了

先剪细部，用月牙纹、锯齿纹、计、创作、剪制。解艺术作品源

圆点等组织画面，要抓住虎的特征，于生活的道

最后剪外轮廓。理。

作业要求：新颖、美观、实用。

作品奖品布置学生自评和互评。展示作品，互相了

课后小结相互欣赏、评价。解，相互促进。

板书:走访民间艺人

民间艺人-----赵炳诚

教学反思：学生对剪纸艺术充满了兴趣，能认真的欣赏，对剪纸工艺有了一定的

了解。

第二节

课时：1课时

新课标思想：

北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间

艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课教学，引导学生感受美术对美化生活的

特殊功能，认知美术的价值和魅力，激发他们学习美术的兴趣。

教学目标：

通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习、走向社会与

人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感

和进一步了解北京的文化和历史的愿望。

教学重点：师生对其它的传统的北京民间艺术、民间艺人进行学习和了解。

教学难点：了解北京民间艺术门类，学习民间艺术的实效性。

教学过程：

一、欣赏其它的北京民间工艺。

如：用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空

竹.、兔儿爷……等。

草编：北京的传统民间玩具，用料有：马莲，蒲草、玉米皮等。这一玩具是

劳动人民创造的。古代劳动人民耕作之余使用秸杆编成帽子遮阳，编成草鞋护脚,

年长日久，选料日益讲究，技艺日渐成熟，成品也就渐渐地从单纯的实用性转为

实用欣赏兼而有之。有人潜心研究，革新发展，娴熟技艺，使草编内容更丰富，

形象更加逼真，成为竹编艺人，于是草编也就成了玩具。著名草编艺人裕庸先拜

草编前辈齐玉山为师，后又从长沙棕编艺人易政学艺，加之本人四十年勤奋努力,

作品造型优美，形象生动。

泥塑：传统的陕西泥塑俗称“耍货”，该传统始于先秦时期，是老人们赠送

给满月小孩的而制作的，造型优美，生动逼真。传统泥塑以老虎挂片、坐虎、立

人最具特色。因为对于小孩来说，与虎为伴，才长得旺，才有出息。渐渐地，大

人们也开始被这种可爱的泥塑造型所吸引，发展了有人物、动物，也有植物，大

都是空心的圆塑体，也有浮雕式的挂片，如猴、观音、财神、京剧脸谱等。

面人：面人也称面塑，是i种制作简单但艺术性很高的民间工艺品。它用面

粉、糯米粉为主要原料•，再加上色彩，石蜡、蜂蜜等成分，经过防裂防霉的处理,

制成柔软的各色面团。

捏面艺人，根据所需随手取材，在手中儿经捏、搓、揉、掀，用小竹刀灵巧

地点、切、亥h戈k塑成身、手、头面，披上发饰和衣裙，顷刻之间，各种各要

的艺术形象便脱手而成。婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真料漫的儿童，以及各

种神话故事、戏剧、历史人物精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的工艺美术品。

面塑体积小、便于携带，又经久不霉、不裂、不变形、不褪色，因此为旅游

者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴熟

的技艺、千姿百态栩栩如生的人物形象所倾倒，交口赞誉，称北京面塑为“中国

的雕塑”。

二、对这些民间工艺发表见解。

三、了解制作这些工艺的民间艺人。

四、小结：北京的民间艺术历史悠久，品类繁多，工艺精湛。北京的民间艺

人就地取材，因材施教，用纸、泥、面、木、竹.、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了

风筝、风车、空竹、兔儿爷……深受人们的喜爱。通过介绍民间艺术和民间艺人,

学习和了解北京的传统工艺。

北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间

艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课学习，我们感受美术对美化生活的特殊

功能，认知美术的价值和魅力，我们要将他们发扬光大，热爱我们的中国传统工

艺。

板书:民间工艺

草编泥塑面人

教学反思：学生对我国的民间艺术怀有无比的热情，通过欣赏、了解民间艺术,

他们感受到了美术对美化生活的特殊功能。

第5课虎头装饰

课时：1课时

新课标思想：

1.老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。在我国民间，老虎被作为

驱邪除恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术作品流传

于世。让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民

族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能

力的目的。

2.本课是“设计•应用”领域的内容，趣味性强，材料来源广泛，便于作,

能使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。

教材分析：

教材占用了两个页面，选择了生活中真实老虎的头部照片一幅、民间老虎题

材作品。教材中的制作步骤，介绍了虎头剪贴制作的全过程。另有一幅全身装饰

虎头作品的学生照片，提示学生大胆地用自己创作的作品美化装饰生活。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标

应知：民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形

的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。

应会：利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。

2.隐性内容与目标

通过对民间虎艺作品的研究、学习及亲自动手创作，培养学生对民间美术的

了解，激发学生美化生活的愿望。

教学重点与难点：

重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎

头装饰。

难点：制作装饰的美观、新颖和实用。

学习材料：

剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种材料。

教学过程：

教学程序教师活动学生活动设计意图

展示民间虎艺作品。课前收集相关资料”引导学生关注民间

课堂导入

艺术作品中的虎。

板书课题，打开课件。欣赏各种民间虎提高学生审美情趣，

板书课题

艺作品，了解中国民了解民间虎艺在造型

间的虎文化。上具有稚拙、粗犷、夸

打开课件

张、质朴和简洁之美。

提出小组研究的问题。除研究教材外，布进一步深入观察、

结合课件

置学生用分析、比较分析、研究民间工艺

研究教材

的方法集中研究生活虎，为学生创作和设计

学习新知

中虎的眼、鼻、耳、做铺垫。

感受体验

嘴与民间工艺虎的区

解决重点

别。

了解教师展示一组学生作品，结合进一步分析学生作激发学生的创作欲望。

学生分析教材中的学生作业。业，学习好的表现方

作品法。

提出要求：自主创造生动、新选择工具和材料，培养学生的设计制作

布置作业颖的虎头装饰，小组合作制作创作和设计虎头装饰能力。

•件虎头挂饰作品。作品。

选出小组代表，介绍学生作1.学生互相欣赏作培养学生的评价和表

作品讲评品。品，说出其他小组作达能力。

课后小结品的优缺点。

2.学生谈收获。

板书：虎头装饰

教学反思：学生通过欣赏虎头装饰，知道了虎头装饰的寓意，对这种艺术形式感

兴趣，能很好的进行制作。

流程图：

第二节

课时：1课时

新课标思想：

让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族

传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力

的目的。

教学目标：

民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结

果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。利用彩色纸及多种材料

进行虎头装饰设计与制作。通过对民间虎艺作品的研究、学习及亲自动手创作，

培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。

教学重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎

头装饰。

教学难点：制作装饰的美观、新颖和实用。

学习材料：剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种材料。

教学过程：

一、欣赏虎头装饰的作品。

二、分析虎头装饰的制作方法。

三、虎头装饰的制作步骤：

1、剪虎头外形。

2、剪外形细部。

3、贴虎脸。

4、修整虎头。

四、学生继续完成制作。

五、展示作品

板书：虎头制作

外形一细部f虎脸—虎头一完成

教学反思：学生经过两节课的制作，制作的虎头装饰挂盘非常精美。

第8课精彩的瞬间

课时：1课时

新课标思想：

从摄影的角度来说，体育摄影是典型的动态摄影,往往是在被拍摄对象显著、

急速的运动中进行拍摄，因而，它比静态对象的拍摄难度要大一些。

体育摄影把体育运动中精彩、扣人心弦但又稍纵既逝的瞬间形态捕捉下来，

雕塑、凝结在照片之中。它强化了观赏者对体育竞技惊险、激烈、趣味性的艺术

审美感受。因为拍摄的是真切的运动形象，因而体育摄影具有一种独特的感染力

和其他艺术形式难以比拟的美学情趣。体育摄影作品虽然是静止无声的画面，但

它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。所以说，体育摄影

的灵魂是创造性地凝固真实的动感画面。

学生学习体育摄影的过程也是感受生活的过程。学生通过体育摄影的学习，

了解体育摄影的基本常识与简单技巧，同时体育摄影的构图知识、色彩知识的学

习对学生的美术修养也是一个促进，进而更加喜欢美术这门学科。

教材中的摄影作品，基本上是以学生常见的体育项目为主，这样对学生把握

体育项目的特点、了解体育摄影知识提供了必要的帮助。照片中主体形象清晰、

突出，构图饱满，色彩跳跃。运动员丰富的表情使学生真切地体会到运动场上精

彩、激烈的场面，感受运动的美感。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标

应知：了解体育摄影的一般知识，感受体育摄影的基本技巧。

应会：掌握体育摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。

2.隐性内容与目标

学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过

程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。体育动

态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊

险优美的瞬间。此课意在进一步帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课

堂，激发学习摄影的热情。

教学重点与难点：

重点：通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与

体育摄影的不同。初步掌握体育摄影的技巧。

难点：体育摄影的技巧与构图。

教师材料准备：体育动态图片、数码相机

教学过程：

教学程序教师活动学生活动设计意图

教师向学生展示一组照片，学生会兴奋地展示学生熟

内容是反映学生积极训练各种比发现照片中有自己悉的情景，会帮助

赛项目，为运动会取得好成绩做熟悉的身影，从照学生很快进入本

导人

准备。片中感受到快乐。课内容学习的状

教师：照片中有谁？态，并且也增强了

他们在做什么？学生学习摄影的

引出课题：精彩的瞬间积极性。

教师利用课本展示儿幅优秀学生欣赏优秀使学生对体

的体育摄影作品。的作品，说出自己育摄影作品有初

（作品体现出几种不同的运对作品的感受。步感受

动，有不同的角度。）1.比赛激烈。

教师引导学生分析作品。2.真实的运动

形象。

3.人体运动时

美的感受。