部编版语文五年级下册11《军神》薛法根教学实录附听课及评课稿

部编版语文五年级下册11《军神》薛法根教学实录附听课及

评课稿（详细）

过程

师：同学们，你们认识我吗？

生：不认识

师：我叫…（板书，薛法根），现在你们知道我的名字

了吗？

生:（小声地）薛法根

师：正确，但是你好象感到很难为情，是吗，能不能大

声的念一遍？

生：薛法根

师：能不能念得亲切一点，让老师听得非常舒服

生：薛法根

1

师：谢谢

师：你知道吗？

生：薛法根

师：嗯，好的，你呢？

生：薛法根

师：大家都知道我叫什么名字呀？

生:（齐声）薛法根

师：你还知道我有什么名字吗？知道吗，你知道？

生：薛老师（课堂地阵笑声）

师：薛老师是我的名字吗？老师是我的职业，知道吗？

好的，你还有什么话呢？

2

生：校长（课堂哄笑）

师：校长也是我的一个职业，我不叫校长，如果你将来

取名字，你叫校长就好了。同学们现在认识老师了吗？

众生：认识。

师：课堂上可叫我一

生:（齐声）薛老师

师：如果你在校外可以叫我一

生：（齐声）薛老师薛法根薛校长

师：叫我什么呀

生：薛法根

师：对呀，你可以叫我薛法根，喊一喊，好不好，如果

在马路上看到我可以喊我什么啊

3

生：（齐声）薛法根

师：神仙是什么呀？

生：在我心目中神仙的样子很高大，很威武

师：用这个高大威武的形象

生：我觉得神仙的胡子会很长很长，需要卷起来才不会

拖到地上

师：女神仙有胡子吗？

生：我这是男的

师：哦，是男的神仙，有很长很长的胡子

生：我想，神仙应该是在天上飞的

师：能腾云驾雾，本领高强

生：我觉得神仙有很多特异功能

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师：举个例子说说看

生：比如说他们会有翅膀，还有他们会招唤太阳和月亮

师：能呼风唤雨，很好，嗯，你说呢

生：我觉得神仙不是一般的人，他是那个很神通广大的

师：神仙是什么，他肯定不是人，神通广大，坐下。好，

这位同学

生：我认为神仙可以做到很多人类做不到的事情

师：无所不能，和我们人是不一样的。好，这位同学

生：我认为神仙他长生不老

师：死不了，对不对，所以我们很多人都想做神仙，对

了神仙和我们凡人是不一样的。今天我们学习一篇课文，取

名也是一个神，这个神很特别，是什么神呀。（板书：军神）

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生：军神

师：一起念一遍

生:（齐声）军神

师：大声地，齐声念

生:（一齐高声地）军神

师：课文中这个军神，叫什么名字

生：课文中的军神叫刘伯承

师：你已经预习了课文，这个名字的印象特别深

生：军神是刘伯承

师：对，他的名字叫刘伯承（板书：刘伯承）念一下这

个名字

生:（齐高声）刘伯承

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师：刘伯承和你我一样，都是平凡的人（板书：凡人）

他是人有血有肉，他不会长生不老，那他怎么会成为军神的

呢？今天我们就来读这遍课文，先请小朋友认认真真的读课

文，遇到不认识的字，请你划下来，好吗？好，看看谁读得

认真，谁声音响亮，好开始

生:（自由读）

师：读好的小朋友请把手举起来，没读完的，请继续读

完。读完了吗？

生：读完了

师：好的，请把手举好。课文当中有很多生字，小朋友

拿的课文没有生字表是吗？请把手放下。看一看，这几个词

语哪个小朋友会读？看得清吗？

好，我请你来读。

生：绷带职员土匪麻醉药崭新的床单

7

师：声音非常响亮，很干脆。第一字念一

生：（齐声）绷带

师：一起读这几个词语，起

生：（齐声）绷带职员土匪麻醉药崭

新的床单

师：嗯，不错

师：这几个词，会读的小朋友举手。你不会读是不是呀，

现在请你读读看

生：手术伤势擦汗晕过去损伤脑神精

师：不错，第二个想了一下，想起来了，对不对？很好，

请坐。我们请把第二组读一读，起

生：（齐声）手术伤势擦汗晕过去损伤脑神精

师：嗯（出示第三组词语）

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生：（齐举手）

生：德国沃克医生

师：读

生：（齐声读）德国沃克医生

师：和他有关的课文当中有这样两组词语。谁会读，不

会读的不要紧，你认真的听其他同学读，注意听

生：不悦愣住微微颤抖担心

吓了一跳不禁失声喊道俯下身子亲切

师：现在听了他的朗读，会读的小朋友举手，好请你读

生：不悦

师：不要紧，这一个你忘掉了是吗？可能紧张，你往下

读

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生：微微颤抖担心吓了一跳不禁失声喊道俯

下身子亲切

师：嗯，就一个，其他几个听了这位同学朗读都对了，

就一个没有读，对不对？想知道这个怎么办呢？

生：查字典

师：如果现在身边没有字典，你还有什么办法呢？

生：问老师

师：如果老师不告诉你，你还有什么办法呢？

生：问同学

师：问同学，好的，你请一个同学来读好吗

生：李佳妮

生：愣住

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师：好，听清楚了吗？

生：（点头）

师：好，你来读

生：愣住

师：后鼻音

生：愣住

师：（示范）愣住

生：愣住

师：记住了吗？好的，其实刚才他读的时候，你要仔细

听，就记得住，听明白吗？现在会读的小朋友请举手

生：（齐举手）

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师：嗯这次，每个同学都听得非常专心，一起读一下这

两组词，起

生:（齐声读）不悦愣住微微颤抖担心

吓了一跳不禁失声喊道俯下身子亲切

师：好，同学们这些词都读得很好。我们再看最后这一

组

生：（举手）

师：这组有点难度，看哪个小朋友会读

生：刘伯承镇定平静坚决恳切一声不吭汗

如雨下脸色苍白

勉强一笑

师：声音响亮，口齿清楚，这都是你的优点，但有一个

字的音，念得不太准确，最后一个词念什么？哪个小朋友来

念给老师听一下

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生：勉强一笑

师：这个字念勉强，这个字念强是不是啊

生：强

师：查过字典吗

生：没有

师：强大，坚强，都念强对不对，所以你认为勉强也念

强，是吗，是吗？有同学查过字典吗？你说

生：勉强一笑

师：为什么念强

生：字典上是这样写的

师：查过吗？

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生：查过

师：很好，握握手，你很了不起。查过字典，你才能知

道这个字念第三声，勉强。记住了，不要想当然，强大，坚

强都念强，以为这儿也念强，这里不念强，念强，勉强一笑，

读

生：（齐声）勉强一笑

师：再读

生:（齐声）勉强一笑

师：好，这组词语会读的小朋友举手，都会读吗？你会

吗？你读一下好吗？没关系，看不清是不是啊，好，请你站

到前面来读好吗？现在看得清吗？行了吗？还看不清，借付

眼镜给你吧，看得清吗？好再前面一点，看得清吗？好，你

来读

生：刘伯承镇定平静坚决恳切一声不吭汗

如雨下脸色苍白

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勉强一笑

师：非常好，你坐在后面的位子，是不是前面的词都看

不见，是不是

生：（点头）

师：好的，现在哪个小朋友愿意他换个位子，坐在那个

位子能看得清的，行吗？请你跟他换一下好吗？下面我们把

这些词认认真真的读一遍，刘伯承，起

生：刘伯承镇定平静坚决恳切一声不吭汗

如雨下脸色苍白

勉强一笑

师：不错，课文当中的词语一定要读正确，读流利，这

是我们再读课文就可以把这遍课文读正确，读流利。现在请

小朋友再拿起课文读一读，注意哪些自然段你认为自己没有

读好，觉得还读不正确，或者读不流利的，那么多练练好吗？

等一下老师要请同学们读课文，好，现在自己练

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生:（自由读课文）

师：好，同学们读书非常投入，这是一个很好的习惯，

现在哪个小朋友愿意来读，你选择认为最难读的那个段落，

或者你到现在还没有读好的，需要老师和同学来帮助你的这

个段落，请你选一段好吗？谁愿意来读？愿意读的小朋友请

举手好吗？愿意得到老师和同学帮助的请举手，你愿意得到

我们帮助吗？

生：愿意

师：请把手举起来，你愿意吗

生：不愿意

师：不愿意啊，那你愿意帮助别人吗

生：愿意

师：请你把手举起来。你愿意得到别人帮助还是愿意帮

助别人啊

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生：愿意得到别人帮助

师：好的，请把手举起来，好吗？愿意读的小朋友请把

手举起来。如果说你觉得自己读的很好了，那么等一下，在

别人读的时候，你就把自己当作老师，你怎样指导他读得更

好，好不好？好，我现在请一个小朋友来读，其他同学认真

听。

师：你告诉大家你读第几自然段

生：第三自然段。手术中一向镇定的沃克医生，这次却

双手微微颤动，他对年轻人说，你要是挺不住，可以叫出声

Tb-，，

o

师：读得正确，不错。有什么建议吗？

生：我觉得他读“微微颤动”声音可以稍微轻一点

师：理由

生：因为“微微颤动”说明沃克医生很紧张

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师：对，你体会的很好，所以这个地方可以放慢点速度，

放轻一点声音再读，在沉着一点读，好吗？

生：手术中一向镇定的沃克医生，这次却双手一微微颤

动

师：你这次流利一点好吗？

生：手术中一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤动，

他对年轻人说r你要是挺不住，可以叫出声来。”

师：满意吗？

生：满意

师：好的，在我们同学的帮助下面，你这次读得非常好，

令自己满意，也令老师满意，请坐。现在谁愿意来读？好的，

我请你来读

生：倒数第二自然段

师：一共几个自然段啊，一共六个自然段，那就是第五

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自然段，好，这个自然段比较难读，请你拿着话筒读好吗

生：沃克医生擦着汗，对年轻人说r我真担心你会晕过

去。”年轻人脸色苍白，勉强一笑r我一直在数你的刀数。”沃

克医生吓了一跳：“一共多少刀？"七十二刀。”沃克医生不禁

失声喊道r了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的

钢板，你是一位军神「

师：你认为自己这一章节没读好呢，还是认为自己读得

好呢？

生：读得好的

师：读得好的是不是，我也听出来，这一自然段他是读

得好的，很了不起的，谁愿意跟他比一比看，这次也要象他

读得这样好，有吗

生：沃克医生擦着汗，对年轻人说r我真担心你会晕过

去。”年轻人脸色苍白，勉强一笑r我一直在数你的刀数。”沃

克医生吓了一跳：“一共多少刀？"七十二刀。”沃克医生不禁

失声喊道，了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的

钢板，你是一位军神「

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师：你觉得读得满意吗

生：满意

师：对自己很有信心，非常满意，每个同学都要这样，

对你来讲这次是巨大的努力，读得最好的，这就是成功的，

老师有个小小的建议。“勉强一笑”（示范读）

生：（跟读）勉强一笑

师：你们知道什么叫r勉强一笑吗？"（笑）薛老师现在

这个笑叫做勉强一笑吗？叫什么笑？

生：微笑

师：叫什么笑？

生：（齐声）微笑，

师：有的同学说灿烂的一笑，这叫勉强一笑吗？不叫，

那怎样的笑叫勉强一笑？

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生：就是你要做件事情，这件事情很难做，你很为难，

你做得一嗯

师：你怎么不说下去了，你这个笑就叫勉强一笑，呵呵，

很为难，这点你讲到了

生：就是有点装出来的样子笑，叫勉强一笑

师：这个笑装出来的

生：就是很为难，然后就是在别人面前稍微装一下，表

示对他尊敬一下而已

师：好的，这是你的理解

生：很尴尬，我觉得就是勉强一笑那种笑

师：哦，对

生：很痛苦的时候，叫勉强一笑

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师：笑不出来，要笑，这叫勉强一笑

生：很为难的样子

师：好的，同学们对这个词是理解了，那读的时候，要

读得正确一勉强一笑，读一读

生：（齐声）勉强一笑

师：刚才两位同学第五自然段读得很好，还有同学读其

他的段落吗

生：我读得是第一自然段，1916年的一天，一位头

缠绷带的年轻人，走进了重庆一家德国人开的诊所。他对诊

所的主人，著名的外科医生，沃克先生说r我的眼睛被土匪

打伤了，请您给治治。”沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问：

“你叫什么名字？"刘大川。"干什么的？"邮局职员。"不，你是

军人r沃克医生有些不悦地说r我当过军医，这么重的伤势，

只有军人才能如此镇定。”

师：满意吗

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生：满意

师：嗯，你认为自己很满意，那么听听我模仿你好不好，

听听有没有沃克医生-有些不悦地-说r我当过军医，这

么-重的伤势，只有军人-才能如此-镇定。”看看听听看，

当然你读得比我好，问题出在什么地方呢？知道吗？你说

生：不够连贯，你呢你连贯起来了，但是语调不是很自

然的，知道吗？你非常努力，老师读一读，你看看这样读好

不好，沃克医生有些不悦地说，我当过军医，你这么重的伤

势，只有军人才能如此镇定。”行吗？一个能发现自己缺点的

同学是了不起的，现在我们请她来读一读这一句话，好不好，

沃克医生有些不悦地说r我当过军人，这么重的伤势，只有

军人才能如此镇定。”好吗？

生：（齐声）好

师：给她掌声

生：（鼓掌）

师：同学们，当自己在自己朗读当中有些小毛病，发现

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不了的时候，要能够听别人建议，听老师同学的建议，并且

自己要发现，你自己最了不起的一点是什么，自己能听出自

己朗读当中的问题，并且能够改正，非常了不起，这样的同

学将会得到更大的进步，同学们，对不对？

生:（齐声）对

师：好，第一自然很难读，我想最请一个同学来读

生：1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人，走进

了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所的主人，著名的

外科医生，沃克先生说r我的眼睛被土匪打伤了，请您给治

治。”沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问，你叫什么名字？'

“刘大川。”干什么的？"邮局职员。"不，你是军人「沃克医生有

些不悦地说，我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如

此镇定。”

师：嗯，非常的流利，语调非常的自然，好，这个自然

段我请每个同学自己练习读一读。好，课文就读到这里好

吗？我们同学读书都非常的好，非常的认真，而且每读一

遍都有每一遍的进步。下面请同学们把课文放下，读了几遍

课文之后，请你来谈谈读到现在你对课文中的军神，刘伯承

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有些什么样的了解。你了解到了他些什么样的事情。

生：我了解到刘伯承是一个真正的男子汉

师：是个男子汉，而且是真正的男子汉

生：我了解刘伯承不怕苦

师：不怕苦，他最重要的还是什么

生：痛

师：对了，不怕痛。嗯，这点你看不出来了，很了不起

生：我了解到刘伯承，他很坚强

师：不错

生：我了解到刘伯承，他不是神，只是他跟神一样坚强

师：你这句话说得非常好，他不是神，但是他像神一

样坚强，非常好

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生：我觉得刘伯承他很-他很一他很

师：说话的时候不要他他他，我知道他

生：我知道刘伯承他很一

师：同学们讲话可能没想好，没关系，想好了说，来一

定能说好

生：我觉得刘伯承他很坚强，很勇敢

师：你看一连说了两个词很坚强，很勇敢，说得多流利，

很好。谁来说

生：我觉得刘伯承非常顽强

师：顽强这个词比坚强还要好，是不是啊

生：我觉得刘伯承非常镇定，平静

师：你注意了他在动手术当中的表现

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生：刘伯承是一个遇事冷静，先动脑筋，再做决定的人

师：他动什么脑筋了

生：先想一想再做决定

师：你说具体一点，说得清楚一点好吗

生：他要先想一想，比如说，如果打麻醉药，如果损

伤到脑神精的话，他以后就不能再当军人，不能再为国家做

事情了，所以他坚决不打麻醉药

师：哦，他是想好了不用麻醉药，是下决心的是不是，

这个细节你印象非常深刻，很会读书

生：刘伯承是个镇定而坚强，勇敢的人

师：你把大家说的都综合起来了，好请坐

生：我认为刘伯承是一个很有毅力的人

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师：很有什么

生：毅力

师：什么叫毅力

生：就是很坚强的意思

师：这个是说不清楚的

（笑）

师：但是大家都能懂的，对吗

生：我觉得刘伯承很勇敢，他手术不吭一声，他还不使

用麻醉药，忍受痛苦

师：嗯，不错

生：刘伯承能忍受凡人不能忍受的困难

师：顿号

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生：痛苦

师：对了，我就等你这个词

生：刘伯承非常坚强，非常勇于和困难挑战

（停了一会）

师：我看着你，你看着我，我就等着你继续望下说，希

望你能有更精彩的话

生：勇敢面对，不会退缩

师：你看，等来的是精彩的话一勇敢面对，

生:（齐声）永不退缩

师：永不退缩，这个词，逼一逼就逼出来了。好了同学

们，通过初读课文，对刘伯承，对这位军神有了初步的了解，

我们知道，刘伯承其实也是一个凡人，当他走进沃克医生诊

所的时候，他一开始说自己是刘大川。刘大川是谁呀？他还

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说自己是邮局的职员，这是为什么呀？医生问他职业姓名的

时候，他居然不说真话，猜猜看

生：因为他不想让别人知道他是个军人，因为军人别人

都案尊敬的，他想要对平常人一样对待他

师：可能他有这样一个想法

生：说不定刘伯承，他想如果队长知道的话，和上司说，

如果被撤职怎么办

师：你这个叫异想天开

（笑）

师：你想做军人吗

生：想

师：好，请你把红领巾系系好

生：是因为他不想出人头地

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师：没这么复杂吧

生：因为他不想当军人了，他想当凡人

（笑）

师：小朋友，这个不能乱猜的哦。看一看，这个故事发

生在什么时候呢

生:（齐声）1916年

师：1916年，我们现在是2005年。1916年

的时候，是怎样的时候呢，小朋友都不知道，听老师讲：1

916年的那个时候，是中国清朝刚刚灭亡的时候，袁世凯

他要做皇帝，所以孙中山领导辛亥革命，来推翻袁世凯的统

治。1916年，刘伯承他就参加了革命军，带领军队和袁

世凯的反动军阀进行战斗。在这战斗当中他的眼睛受了伤，

到德国医生沃克先生的诊所里去治疗。当时周围都是反动军

阀的统治，他要去看病，反动军阀袁世凯答应吗？

生：不答应

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师：看见了会怎么样

生：看见了会把他给杀掉

师：对了，所以他在隐瞒自己的身份，隐瞒自己的职业，

明白了吗？但是沃克医生一看，他就知道是什么人？他不是

一位平常的老百姓，他是一位军人。沃克医生怎么看出来的？

课文中有一句话，找到了吗

生：因为军人-才能-忍耐得了一这种一伤势的（有点口

吃）

师：嗯，你这句话说得非常好，同学们不要笑话，好吗？

我们再给他一次机会，因为任何人第一次发言的时候，比较

紧张，紧张吗？

生：嗯（点头）

师：能镇定吗？好，请你说一说，慢慢地说

生：因为就是因为军人才能忍耐得了这种伤势的

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师：对吗？

生:（齐声）对

师：声音再响一点，大方一点好吗？你是男子汉吗？

生：（点头）因为只能军人才能忍耐得了这种伤势

师：流利吗？

生：（齐声）流利（鼓掌）

师：现在请他大声地说好不好？好的，挺起你的胸膛，

做象一个男人

生：因为只能军人才能忍耐得了这种伤势

师：好，请坐。每个同学站起来就要大大方方地说话，

好吗

生：好

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师：课文中有这样一句话，一起读一下

生：（齐声了不，你是军人。”沃克医生有些不悦地说r我

当过军医，这么重的伤势，只能军人才能如此镇定。”

师：这么重的伤势，这个伤势到底重在什么地方，怎样

严重呢？请同学们阅读这样一段话，轻声地读一读，然后告

诉大家，刘伯承的伤势严重到什么程度。

生：伤势严重到他的眼珠都掉下来了

师：对了

生：伤势严重到他的眼珠要从眼窝都掉出来了

师：掉了吗

生：掉了

生：伤势严重到刘伯承的眼珠已经从他的眼窝里掉出来

7

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生：伤势严重到刘伯承昏了过去

师：对，这个伤势，子弹从头顶射进去，又从眼眶里射

出来，把眼珠都射出来了。是刘伯承自己用刀把经络割断，

同学们如果是你，这样严重的伤势，你会怎么样？

生：我会马上去医院

师：会不会等到战斗结束再去呀

生：会

师：你也很勇敢

生：我会哇哇大叫

师：叫什么

生：很痛啊

师：很痛疼，痛得大喊大叫，是吗，一般人都会有这样

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的反映，是正常的

生：我会自己先把自己止痛，就去医院，然后就一

师：会自己去吗

生：嗯

师：可能会

生：我会忍耐一下，等战斗结束了再去医院

师：我发现你们都跟刘伯承差不多，这么勇敢，真了不

起

生：我会自己一个人去医院，不管他们了

师：那试试看，你的眼珠子掉出来，你还会一个人去医

院吗？去得成吗？我发现我们同学们看到刘伯承都能镇定，

所以你们也会镇定。如果换了老师，我做不到，首先眼珠子

掉出来，我这个眼睛就没了，恐惧，害怕，我将来就剩一只

眼睛了，我马上昏了过去，我马上就人搀着我到医院去，是

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不是啊？对吗？是的。伤势已经重到这样的程度，但是课文

中写，刘伯承他是怎样去诊所治疗伤势的

生：是刘伯承帮助那位战友，那位战友扶他去一

师：我说这位战友的事情过去了，现在到诊所去的时候，

他是怎样去的。你一生病的时候，你一个人到医院看病吗？

谁帮你去呀

生：是爸爸妈妈陪我一起去的

师：是大病吗？

生：不是

师：发点烧，咳嗽一下，感冒都要爸爸妈妈带你去。现

在刘伯承是怎样去的？

生：一个人

师：对，是一个人走进诊所。而且他对沃克医生怎么说

的？读读他的这句话：我的眼睛一读

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生：我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治

师：请您给治治，非常地镇定，这就叫镇定，不慌张，

不慌乱，不喊痛，不恐惧，对吗，这叫镇定。一般的人做不

到，只有军人才做得到。所以我们在读这句话的时候，请你

注意两个字，一是这么重的伤势，第二个是如此镇定。好读

一读，这句话，我当过军医，起

生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定

师：这么重的伤势，还能如此镇定，这样的军人你觉得

怎么样

生:（不说话）

师：不说话就不怎么样

生：刘伯承这样的军人我很佩服

师：所以你要用佩服的语气读这句话，你要怎样读

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生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定

师：好的，只有军人才能如此镇定

生：我觉得刘伯承非常伟大

师：读这句话

生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定

师：对啊，这是赞美的

生：我非常敬佩刘伯承

师：读这句话

生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定

师：才能如此镇定，对了，对这样的军人一般都会敬佩，

都会敬重，对吧。但是沃克医生怎样地说，他有些不悦地说，

什么叫不悦？

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生：不悦就是不高兴的意思

师：你看到这样的军人你高兴吗

月一•士、、/

士・0J八

师：那么沃克医生为什么会不高兴呢，不喜欢他，冷冷

地说，不悦地说，为什么呀

生：因为他没告诉他真话

师：骗人

生：嗯

师：你受人欺骗你高兴吗

生：不高兴

师：不高兴。你说呢

生：因为沃克医生他怕，如果那个人是军人的话，到他

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的诊所里来，袁世凯这人也会找上门来

师：惹麻烦，对嘛，当时分不清这个军人到底是军阀呢，

还是革命军呢，是好人呢，还是坏人，搞不清，所以他有些

不悦，不高兴，冷冷地说。现在谁能够用这样的语气，来读

这句话

生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定

师：嗯，有点不悦的神色

生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定

师：嗯，但还是不够冷冷地。要用冷冷地语气来读

生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定

师：我还觉得你很可怜他

生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定

师：好，再来读用不悦，冷冷地语气来读这句话的时候，

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不能把这么重，如此镇定强调出来，要非常的平静。听老师

读：不，你是军人，沃克医生有些不悦地说r我当过军医，

这么重的伤势只有军人才能如此镇定。”知道了吗？

生：知道了

师：好，我们一起读一读，起

生：（齐声）不，你是军人，沃克医生有些不悦地说r我

当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定。”

师：好的，我们在读课文句子人物说话的前面，都有一

个提示的语言，这些提示语我们必须要注意，只有注意了这

些提示语，我们读的时候才能把语气，语调以及这句话的含

意表达出来，明白了吗？

生：（齐声）明白

师：好。课文学到这里，我们知道了刘伯承他不是一般

的人，是一位军人。既然沃克医生知道他是军人，后来为什

么称赞他为军神呢？他和一般的军人有哪些不同呢？请你

自己读读课文的第二、第三、第四、第五自然段，找一找看

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哪些地方是一般的军人做不到的，他做到了，好吗？请你轻

声地读，一边读，一边把他划出来，看哪个小朋友最认真，

最投入，开始

生：（自由读）

师：好，小朋友找得真准确。谁来说说看，还有哪些地

方，是一般的军人都做不到的，他做得到。请你先来说说看，

好吗？

生：要动手术了，可年轻人坚决不愿意使用麻醉药，

师：这是第一点，刘伯承一

生：坚决不愿意使用麻醉药

师：一般的人开刀要用什么

生：麻醉药

师：麻醉药，因为太痛，但他不用麻醉药，请坐，这是

第一点，说得真好，他一点药也不用，一点麻醉药也不用

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板书:（一不用药）

生：第二点是年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白

色床单，汗如雨下，就表示一般人不使用麻醉药要叫出来的，

可刘伯承不叫出来

师：他不会叫出来，是叫不出来，还是不会叫出来

生：不会叫出来

师：对，叫一声不吭

板书:（一声不吭）

师：还有吗

生：我一直在数你的刀数

师：逗号，没讲完

生：沃克医生吓了一跳

44

师：我不要沃克医生，我只要刘会伯承

生：七十二刀

师：你把他改一改

生：年轻人脸色苍白，勉强一笑r我一直在数你的刀数。”

刘伯承比一般军人做不到，就是他一直在数刀数

师：他数人家开刀的刀数是吗

生：是数-数-数沃克医生给他开刀的刀数

师：对把话说清楚

生：刘伯承一直在数沃克医生给他开的刀数，七十二刀

师：一刀不漏，这样这清楚了。七十二刀

板书：一刀不漏

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师：还有

生：他恳切地对医生说r眼睛离脑子太近，我担心使用

麻醉药会损伤脑神精。”

师：不用一

生：麻醉药不用

师：对，这就表示麻醉药。同学们一般的军人开刀的时

候这个药敢不敢不用

生（齐声）不敢

师：不敢，而刘伯承坚决不用。一般的军人做不到。在

动手术的过程当中，即使用麻醉药也非常痛疼，一般的人都

会叫出声来，而刘伯承却一声不吭，一般的军人忍不住，而

他却能忍得住，一般的人在给你动手术的时候，你会记得清

开了多少刀吗？记不清，而他却一刀一刀地数，一刀都不漏，

一共七十二刀。这就是刘伯承和一般军人的不同，他不是一

般的军人。同学们我们都有这样的体会，眼睛里面掉进沙子,

眼睛有什么东西了，你感到一不舒服，会痛出眼泪来，对不

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对？因为我们眼睛的神精是最复杂的，所以要在眼睛里面动

手术，是非常疼痛的。但是二、三、四、五这四个自然段当

中，我看不出刘伯承疼痛吗？刘伯承痛吗？

生：痛

师：他到底痛不痛

生:（齐声）痛

板书：痛

师：课文当中有个痛字吗

生（齐声）没有

师：那你怎么找得了，体现他是痛的呢，我拼命地找，

找不出他痛，你找到了吗？都找得到吗，有哪些地方，没有

写痛字，却能反映非常痛的

生：我从第四段的汗如雨下，可以看得出刘伯承很痛

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师：理由

生：因为汗如雨下是汗很多的意思，如果不痛的话哪来

的汗啊

师：我今天也是汗如雨下，我热的不得了

生：他是痛的汗如雨下，

师：对，这是痛的，剧烈的疼痛，痛出来的汗，汗如雨

下，不是热出来的，真会读书

生：手术结束，崭新的床单，尽抓破了。只有他很痛，

崭新的床单才会被抓破

一般的丝床单他也撕不破，

师：崭新的床单你用力撕都撕不破，现在居然一

生：居然被抓破了

师：他把所有的痛都转移到了一

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生：床单上

师：这叫转移疼痛，把床单都抓破了，这里有一个字一

“尽”尽抓破了，这个尽体现了什么

生：尽体现了一（说不下去了）

师：马上就想起来了一尽就是居然

生：就是使人感到很意外

师：这个大家都知道，也就是这个痛是一般人想象不到

的，体验不到的，你们体验到吗？

生：

师：没有经历的人是体验不到的。尽抓破，明白吗？（生

点头）请坐。还有地方吗？有两个地方看出来了

生：脸色苍白，勉强一笑。从这个地方可以看出来，脸

色苍白，一般如果一点也不痛，干嘛要脸色苍白，勉强一笑

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是本来笑不出来是故意笑一下的，如果不痛话，应该笑得出

来，不会笑不出来

师：好的，这个脸色苍白，勉强一笑。既体现了手术中

七十二刀，也体验了整个手术当中给他来的剧烈的疼痛。

三个多小时，七十二刀。脸色苍白，但他勉强一笑，这个痛

都忍过去了。证明了他的毅力，意志坚强，这时候还能笑得

出来，对吗？好的。除了写他紧紧抓住床单，其他汗如雨下，

抓破床单，脸色苍白，勉强一笑，来看出他的痛，你还能从

什么地方看出来，这个手术是非常疼痛的

生：我从第三自然段看出这个手术是非常疼痛的“在手术

中一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖”因为沃克医生

知道这次手术难度很大，而且刘伯承又不用麻醉药，他怕难

度很大，沃克医生才会双手微微颤抖

师：医生动手术不止十个百个，动得多了，看得人多了，

所以他是非常镇定的，但是今天他给刘伯承动手术，他双手

微微颤抖，这个颤抖说明什么？一个刚才他说，还说明什

么？

生：还说明如果刘伯承叫出声来的话，如果动一下的话，

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他的手术就不太做得好了

师：就做不好了，如果他痛了，昏过去了，手术也做不

好，对不对，他非常的担心，因为他知道，做一个医生他清

醒的知道，这样的手术一般人，最坚强的人可能也忍受不了，

忍受不住，所以是微微颤抖。我们通过沃克医生的表现可

以体现，做手术疼痛的程度。还有地方吗？同学们体会的很

好

生：第五自然段，第一句话，沃克医生擦着汗，对年轻

人说，我真担心你会晕过去。”因为他会担心昏过去，昏过去

除非有强烈的疼痛，是很受不了的，这可以看出做这个手

术是非常疼痛的

师：好的。同学们我们知道，刘伯承这么多的疼痛他都

能忍受，是一般的军人都做不到的，不能做的，他都做到了。

所以沃克医生最后说了一句话，这句话找出来，读一读看，

哪一句读出来

生：（齐声）了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说

话的钢板!你是一位军神！

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师：好，这句话该怎么读呢。这里有三个感叹号，准备

一下，谁愿意来读给大家听一听

生：了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!

你是一位军神！

师：你劲自己最大的努力了，但是这三个感叹号你没体

会出来。你知道，这三个感叹号，感叹号，感叹号是表达感

情的。你知道表达什么感情吗

生：表达了——（说不下去了）

师：不知道是不是啊，能否体会表达的感情：了不起!

你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!

这个感叹号里表达了沃克医生对刘伯承怎样的感情

生：伟大的感情

师：伟大的一种感情，这样的人太伟大了，这个感情是

什么

生：敬佩的感情

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师：敬佩的，赞美的感情，明白吗？好的，把这种感情

带进去，读一读沃克医生这句话，自己练习

（学生自由读）

师：好的，我们一起读一读：沃克医生不禁失声喊道，

读

生：（齐声）沃克医生不禁失声喊道r了不起!你是一个

真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神！

师：了不起，是夸奖，接下来说你是一位真正的男子汉，

男子汉有真的假的吗

生：他指的男子汉是指他很坚强

师：男子汉应该是坚强的，刚强的，对吗，真正的男子

汉都应该是这样的。你是这样的男子汉吗？

生:（支吾了一会）不太象

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笑

师：不要怀疑，你就是这样的男子汉

生：我就是这样的男子汉

师：响一点

生：我就是这样的男子汉！

师：对，真正的男子汉，在镜头面前，能够忍受，在困

难面前，能够坚持，意志如刚一真正的男子汉

生：真正的男子汉是流血不流泪的

师：流血不流泪，这样的才是真正的男子汉。说得真好

生：我觉得真正的男子汉，应该是镇定自若的

师：任何情况下都要镇定自若。同学们对这个男子汉，

就有一种敬意，对不对？我们女同学能不能成为这样的真正

的--哦，没有女子汉。真正的男子汉，你要象男子汉一样坚

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强，对吧。我们再来读这段，了不起!读

生:（齐声）

师：会说话的钢板。钢板是什么样的呀？为什么把刘伯

承比作一块会说话的钢板呢？

生：钢板是坚硬的，会说话的钢板就是说这人很有用

师：意思明白了，但表达不清楚，对不对呀？没关系

生：因为钢板是很坚硬的，刘伯承也非常的坚强，而且

会说话，所以说刘伯承是一块会说话的钢板

师：嗯，钢板和刘伯承之间有一点是相同的，是什么？

生：（齐声）坚强

师：对坚强，坚硬，刘伯承是意志如刚，象钢板一样，

对吗？他的毅力超过了一般的人，毅力非凡，这样的人才称

之为真正的男子汉，真正的军人，是军人当中的军人，被称

为—

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板书：意志如刚，毅力非凡

生：（众声）军神

师：读！

生（齐声）军神！

师：这个课题该怎么读？读！

生:（齐声响亮）军神！

师：好，三、二到五自然段，请每个同学大声的自由读

一读，好不好？再次体会一下，刘伯承他能成为一位真正的

军人，真正的军神，自己朗读。

生：（自由读）

师：好，现在请同学们推荐一个同学来读一读，二、三、

四、五这四个自然段，你们推荐一位，你认为你读书水平最

高的，最能把这四个自然段读好的

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生：余之一

师：哪一个？好，你能不辜负大家的期望吗？

余：能！

师：好，真的象刘伯承

余:（有感情地朗读）

师：掌声

热烈鼓掌

师：读得真好，我觉得你现在能进中央电视台，主持一

个节目，午夜星辰，她就是专门来朗诵名家名篇的，声音好

听，读得富有感情，老师在奖励你一下，我奖励你读最后一

个自然段，因为你读得太好了

余：（有感情地朗读最后一段）

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师：读得比老师好，请告诉我你的真名叫什么请告诉我，

是那样的亲切，刘伯承他自己的说的三个字--刘伯承，他

是用怎样的语气，怎样的语调来说自己的名字的，他是怎样

的说的？请你加一个提示语看，刘伯承他是怎样的说的？

生：刘伯承是平静的说

师：对

生：有点镇定的，有点严肃的，又有点平静的说

师：这就复杂了，这个说不出来的。还有吗？是平静

地说，淡淡地说是不是啊，他不张扬，认为作为一个军人，

忍受这样一点痛苦，是能够做到的，这样才真正称为军神。

一起读课题

（齐声）军神

师：同学们，刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这

次手术，他文武双全，戎马一生，他领导晋冀鲁豫野战军，

用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，蹋千里跃

进大别山。令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒，与华东野战军合

作，导演了百万雄狮下江南的一幕，之后，他主动请缨，

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席卷大西南。他创办了国防大学是中国最高军事学府，被誉

为“将军的摇篮3他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的

心血，立下不朽的功勋。他堪称中国的--军“神’3一起再来

读课题

生（齐声）军神！

师：同学们，我们今天学习了刘伯承，中国十大帅之一，

他的已逝，我们知道所有平凡的人，只要他有意志如刚，毅

力非凡，他都可以做到凡人，常人做不到事，这样的人值

得我们敬重，这样的人在我们人们的心中，会显得高大，我

们每个同学都可以这样做，那就是要勇于战胜自己，要有意

志，要有毅力。好，我们再读一下课题

生:（齐声）军神

师：牢牢地记住，这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-一

生:刘伯承

师：下课

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学生没反映

师：下课好吗？

鼓掌

师：你们会下课吗？下课干什么呀？哦，你们不起立的

是吗？好，谢谢同学们！

《军神》听课稿以及评课稿

扬州育才实验学校：朱婷婷

一、导入新课：

今天继续学习第20课《军神》。

（出示刘伯承照片）师：他就是军神——刘伯承。

生齐读名字。

学生跟老师一起写刘伯承的名字。

二、指导自读课文：

1、师：为什么他就是军神？刘伯承和沃克医生的哪

次对话让你感受最深？

学生自由读课文。

60

2、再读一读让你感受最深的那次对话，并且和同学

们交流交流。

三、精读课文：

1、指名说说感受。

老师一边出示刘伯承不同时期的照片，一边讲解:

明亮的眼睛对一个人来说有多么重要，一个清醒的大脑又是

多么宝贵！

学生自由发言。

2、还有哪次对话让你感受最深的？指名说。

生读句子，师纠正字音：不禁（jin读第一声）

（鼓励：举手，让老师看到你的自信!）

3、生r……床单都抓破了。”

师表扬r你真会读书，这是个了不起的发现「

自己找一找让你感受深刻的词语，或者一下子跳

入你眼帘的词语。

指导边读边说。

“一声不吭“紧紧”

师：崭新的床单是不容易抓破的，说明用力很大。

生自由发言。

再指名试读这句话。

老师范读。“你仿佛看到了什么，听到了什么？”

学生自由发言。

61

4、师放录象。

5、师：带着你的体会，一起读好这一段。

生齐读。

“手术中……出声来。年轻人……抓破了。”

6、老师讲述关羽“刮骨疗伤”的故事，并和刘伯承做对

比。

7、生读句子。

师