新人美版二年级上册美术教案

课题1:《会变的线条》

学习领域:造型表现

课时:1

教学目标：

1、初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。

2、能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。

3、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

教学重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点:如何运用不同线条表现美感。

课前准备:课件、黑色水笔、彩色卡纸

学习用品:彩笔、记号笔

一、初步感知导入新课：

师:同学们请瞧老师手中有条静止的丝带，它就是垂直的,现在老

师开始挥舞它，您观察到它有什么变化？引出课题一一《会变的

线条》

二、情景创设讨论探究：

1、师:让我们走进线条王国，来复习各种线条。请您说出认识的线

条的名称吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线,交叉线，螺旋线,

折线，回字线,波浪线……、）（线条王国）

2、师:生活中的线条也无处不在，请您瞧瞧这两幅图中有什么线,

并用小手跟着画一画。

3、（课件出示建筑中的房顶图）师:请您来找一找其中的线条有哪

些？（点击课件演示曲线，交叉线。）

4、（课件出示跨江大桥图片）师:请您在来找找这幅图片中的线

条？（点击演示出曲线,折线。）

5、（课件出示四幅美术作品）师:请您与同桌或小组成员讨论一下:

您最喜欢的作品就是那一幅？画中都有哪些线条？

6、师:通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多

少,丰富等规律。（并用课件的形式展现出来）

7、师:通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则:黑白,

粗细，长短，多少，丰富，变化（课件演示出线条装饰的规律）

三、知识扩展创作实践

1、师:小鱼与它的一群朋友也想加入线条相册，可就是它们没有漂

亮的线条外衣，请您来帮忙。与周围的同学们讨论一下:您想给谁

装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象与线条。（课件出

示需要装饰的形象）

2、师:请谈谈您的创作设想吧！瞧瞧小朋友就是怎么想的。（课件

演示线条作品）

四、1、布置作业:选择您喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰

它。

2、学生创作教师指导、

3、（讲评作业）师:请您参考美的法则来瞧瞧谁的作品更漂亮一些,

为您喜欢的作品画上对勾。（课件出示美的法则）

4、请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别同

学介绍自己的作品创意。

六、小结。师:小朋友,用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活

吧！

课题2:雄伟的塔

教学内容与目标

知识:通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设

计塔的外形，进行简单的装饰。

能力:通过讨论,探究塔的结构及特征，研究表现方法。

情意:培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。

教学重点与难点：

重点:把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点:根据塔的特点，设计新颖，有新意。

学习材料：

各种塔的资料、图片、电脑课件等。

教学过程：

一、调查了解：

1、塔的历史发展。

2、我们周围有什么样的塔。

（教学意图:培养学生收集处理信息的能力,养成善于观察生活的

习惯,以及培养学生的表达能力。）

二、欣赏感受：

1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。

2、欣赏书中各种塔的图片:(可以用课件)

(1)、学生思考问题：

塔由几部分构成？

这几种她有什么不同之处？

您喜欢什么样的塔？为什么？

(2)、我们大家一起瞧世界上的名塔。

思考:书中展示了什么塔的图片？

三座塔分别建造在什么时间？

三座塔各有什么不同？

三座塔分别就是用什么材料建造的？

您瞧后有什么感受？

(教学意图:通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构与材

质，各种塔的造型;通过观察比较，认识塔的不同之处。并感受不同

风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。)

三、探讨研究：

1、研究一下塔的表现方法：

如果您现在就就是一个小小的设计师，您准备设计一个什么样的

塔？

教师提示：(1)、先画什么？再画什么？

(2)、怎样让塔更美观？

(3)、可以在什么上画？用什么方法？

(教学意图:欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。肯定学生

的不同的绘画步骤，主要表扬表现形式丰富,思路有创作的学生。）

四、实践创作：

1、作业要求:可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖

的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。

2、学生创作，教师巡回指导。

（教学意图:鼓励学生大胆观察、联想、创造,让学生感受创作的乐

趣。）

五、展评学生作品。

1、引导学生在构思、构图与色彩等方面进行欣赏评价。

2、谈谈创作感受。

（教学意图:培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。）

课题3:捏泥巴

知识技能目标

1、在学习活动中，探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性，感

受捏泥给我们带来的乐趣。

2、通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲

望。

情感态度目标

通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生［此文转于斐斐课件

园FFKJ、Net］的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

重点:学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化。

难点:小器皿的捏制方法及造型设计。

陶泥、简单工具、多媒体课件。学具陶泥、简单工具、

教师活动：（学生活动）

一、创设情景，激趣导人

捏泥巴就是很多同学喜欢玩的游戏，弄一些土，再打来一小杯水,

用水与着土，等到软硬适中,就成了泥巴。今天，我们就来感受捏泥

巴的乐趣。

板书课题:捏泥巴

二、师生探讨、表现创新

（一）、欣赏原始时代的陶艺作品。

1、这些器物的造型让您想到了什么？您知道它们分别就是做什

么用的不？

2、哪个部位的造型让您觉得非常新鲜有趣？

3、古代的先人们就是用什么方法塑造的？

（二）组织学生交流

1、瞧到这些奇妙的艺术品,您忽然想到什么样的造型？

2、这些造型就是受到了生活中哪些东西的启发？变形方法:压、

搓、揉、捏。

造型方法:手捏法、盘条法、板泥法、

1、试一试:可以用哪些方法捏制成不同的形状？

比较浅的器物怎样捏？比较深的器物怎样捏？

2、运用所学方法，结合自己想象，捏一件小器物。

三、展示交流、多元评价

展示学生作品。

引导学生展示、评价。

四、归纳拓展，审美升华、

捏泥巴儿歌

一块泥巴，朴实无华。寄与真情，用心捏它。

父母双亲，勤劳伟大。捏成您们，献我心花。

捏一我来，捏一个她。天真无邪，快快长大。

秦砖汉瓦，盖成大厦。捏之成形，建设国家。

巍巍长城，江山横跨。捏之成形，保我华夏。

两岸人民,本就是一家。捏个船儿，跨越海峡。

捏个希望，笑笑哈哈。快乐成长，建我中华。

课题4:小扇子

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值,尝试使用多种

材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各

异、图案不同、可以在不同场合使用的小扇子。

应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美

观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。

2、隐性内容与目标

在学习与了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热

爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。

通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲与力，培

养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的

个性。

二、教学重点与难点

重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

难点:小扇子的构思设计，不同材料的选择利用。

三、学习材料

课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩

笔、颜料等。

四、教学设计

1、组织教学

2、新授课

(1)请学生们欣赏有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同

材质的扇子。

(2)引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同的扇子。

提出问题：

书中有两幅纸扇的制作步骤图,谁能一瞧就会，可以再小组里给同

学演示一下。

(4)请学生简述制作过程。

(5)学生与老师共同谈学习体会。

按现在的学习方法制作出来的扇子与别人的就是一样的。您怎样

才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子？

3、学生作业

作业要求：

(1)制作一把与众不同的扇子。

(2)可以合作完成，也可以独立完成。

(3)要尽量充分地利用材料减少浪费。

4、小结

⑴组织学生讲评。

(2)提示学生在平时生活中多注意观察、收集,做生活中的有心人。

课题5:漂亮的小钟表

教学目标：

1、了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设

计与装饰。

2、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识,以及设计与制

作能力。

3、培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观

察习惯，并使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。

教学重点:抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。

教学难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备:课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。

教学过程：

(一)巧用谜语，导入新课。

1、谜语:小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后

时间一个样。——谜底钟表

2、导入课题：《漂亮的小钟表》

（设计意图:用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生好奇的心

理特点，调动学生的兴趣与激情。）

（二）感知引导，探究学习。

1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造,拓宽学生的认知空间

（1）欣赏古代的计时器

师:我们的生活离不开钟表，但就是，古时候没有钟表，古人又就是

怎么知道时间的呢？

〈课件:古代计时器图（日号、水运仪象台）〉

（2）欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）

师:随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型与功能越来越完美。

〈课件:现代钟表图（各种造型的小钟表）〉

哪个钟表您最喜欢？能说一说理由不？［引导从造型与色彩上

分析］

——米老鼠外形的、方形、三角形......

（3）总结钟表的组成部分

师:这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？

（观察资料中的各种钟表）

——都有钟面（表盘）、表针（时针、分针、秒针）、十二个数字（表

符）。

（设计意图:学生的讨论、观察就是了解钟表的有效方法。在教师

的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的

传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。)

2、了解钟表制作方法，启发学生思维。

师:同学们，古代的计时器就是那么的神奇,而现代的钟表更就是

多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧,

您们瞧：

(1)、欣赏一组学生作品

她们用什么材料做的呢？您觉得哪个地方做的最巧妙？

分析材料的选择与制作方法：

(设计意图:作品中有的就是用废弃的一次性口杯制作的,有的就

是用旧挂历纸制作的，目的就是引导学生充分地利用身边的废旧

物与多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片与学生的作品,

也可以就是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。)

(2)、思考：

(1)您想设计一个什么样的小钟表？

(2)找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线

朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？(小组成员

之间相互讨论。)

(设计意图:选择适合的材料，就是制作的重要前提。通过作品制作

方法及制作材料分析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手之前

先动脑的良好设计习惯。学生的设计理念不就是一蹴而就的，需

要充分思考,想象的时间。)

（3）、出示教师范作:（将范作发给学生，以小组为单位进行探究

活动。）

师:请同学们瞧一瞧、拆一拆、说一说，仔细研究一下,制作小

钟表需要几个步骤？

步骤一:制作钟面。

步骤二:制作表符。

步骤三:制作表针。

步骤四:添加装饰。

（设计意图:实践出真知,通过亲身体验所获得的知识与技能，会更

加长久与牢固。同时培养了学生自学与自主探究的能力。）

（三人创作表现、展示评价。

1、师:我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表,

老师发现有很多同学们都坐不住了，就是不就是也想当一回小设

计师？自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？

出示作业要求

下面就请同学们都来当小设计师,以最快的速度为钟表店设计

制作一个精美的钟表！瞧瞧谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创

意最独特。

2、作品展示。

3、学生自评、互评、教师评价：

教师评价:同学们,老师非常高兴，因为老师发现我们班的同

学们不仅就是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还就是小

评价家，对其她同学的作品评价也很到位，您们的表现真棒。

教学总结:同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感

谢漂亮的钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。

（设计意图:作业展示就是促进学生相互交流的重要渠道。通过对

作品的自评、互评，使学生直观地感受到自我被认可，同时提高学

生对于作品的鉴赏能力，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。）

课题6下雨了

教学目标：

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、

创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：

引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自

然的关系。

教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创

造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：

雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐、斐、课、件、园）:

一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

师朗诵：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说,蘑菇就就是她的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说,荷叶就就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说,树叶就就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为您撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）

1、自然界的变化。

2、人怎样躲雨。

3、下雨给您带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、书本中的插图。

2、优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。

八、集体交流。

九、学生作业。（自选绘画材料,运用多种方法表现。）

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

课题7百变团花

教学内容与目标

1、知识与技能

了解团花的基本特点及设计制作方法

2、过程与方法

指导学生制作团花的过程中，有意识地培养学生感知思考,探索及

发散思维的能力以及提高学生动手能力。

3、情感态度价值观

提高欣赏及学习制作团花的方法培养学生热爱生活的情感以及

对于美术学习活动的兴趣。

教学重难点

重点:团花的特点及设计制作方法

难点:纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小

教学材料准备

教师:课件、实物投影、剪刀、示范作品、正方形彩纸

学生:正方形彩色纸、剪刀、胶水

教学过程

一、组织教学:师生问好，检查工具，稳定情绪。

1、欣赏引入,出示团花作品（2分钟）

对马团花对猴团花

a大家瞧，我今天带来了什么？

b对,这就叫团花。它的外形以圆形为主，里面有很多重复的花纹。

今天我们就一起来学剪《百变团花》。将我们黑板上的花瓶上边

贴满团花吧。

比比瞧，谁剪出的团花漂亮！

那,要剪出漂亮的团花需要认真的学习，老师将这张团花作为奖品

赠送给既遵守纪律又认真学习的同学。

2、团花折剪方法

师:您们想不想要这个奖品呢？那就跟老师一步一步来学习团花

的折法剪法。

第一步:准备好正方形的纸。没有正方形的纸怎么办？想一想，怎

样做就能得到正方形的纸。

课件出示折法步骤图，老师示范。

第二步:折法关

正方纸准备好之后，请跟着老师一起来学习团花的折纸。（3分钟）

教师提示:注意中心点,开口与闭口。

教师带领大家总结折法步骤

团

花

纹

样

设

计

仅

供

参

考

第三步:剪法关（5分钟）

课件出示剪法图示，并让学生根据教师剪好的图样小组研究剪团

花的方法。

a剪外形，或剪圆（强调剪圆的方法:圆弧形,）

b剪里面的花纹。

教师强调注意:让学生试一试。有些同学剪散了，就是什么问题?

（没有找准中心点,中心点在不能打开的那个尖角上。）

剪花纹的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。

花纹层敷太少花纹样式太少镀空数量多

形状变化多

怎样设计的团花纹样更漂亮？

a花纹层数多的漂亮；

b花纹样式多的漂亮：

c花纹镂空有大小变化的好看；

第四步:对比思考，怎样剪出的团花纹样最好瞧？（3分钟）

师:很好，现在大家都能剪出团花来了。不过有的非常漂亮,有的却

不那么好瞧。这就是怎么回事儿喃？

1、出示两幅图片对比，漂亮的与不好瞧的有什么不同？

a花纹层数多的漂亮；

b花纹样式多的漂亮；

c花纹镂空有大小变化的好瞧；

2、打开书瞧瞧您找到了什么花纹？教师举例心形。

b、怎样让团花有大小变化，才能够层数多呢？

教师示范讲解可以多画几层，画时注意大小。

二、学生实践操作练习

1、总结（2分钟）

师:到现在为止，您们学会剪团花了不?

2、难点:

a注意找准中心点,中心点在不能打开的那个尖角上。

b剪花纹的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。

作品团花

三、练习：

师:将您剪好的团花贴在黑板上的花瓶上边。

作业要求：

1、先折一折再选画花纹

2、剪几朵花纹丰富,大小、层数有变化的团花。

四、展示评价：

1、互评说说您最喜欢谁的，为什么？

2、拓展提高

团花与人们的生活密切相关，在生活中的用途还真不少呢！不仅

可以装饰窗子，还可以用在邮票上、婚礼上、杯子上、、、同学们

回家可以多加练习。

课题8摆花样

教学目标：

知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有

选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的

图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受,并激发学生的

创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养

学生的合作精神。

教学重点：

认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点,

利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。

教学难点:有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

教学准备：

各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）

教学过程：

一、教师情景导入:今天老师给同学们带来了一些礼品，您们高兴

不？出示礼品：

问:您们瞧这就是什么？她们这样呆在这里很乱,谁能上来摆一

摆。让她们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我们生活中，有许多物品都就是这样,随意放就很乱，动手摆一

摆就美观。不信,您们瞧（课件）。

二、欣赏课件里的摆花样。

三、、教师出示课题一一摆花样。并请学生为老师摆一组花样作

为礼物（要求就是:可以用材料袋里的材料,也可以用您铅笔盒里

的所有用具来摆）

织一个小比赛。要求:可以用您自己带的东西也可以用“百宝箱”

里的用具设计拼摆一个美丽的花样，瞧谁摆的最漂亮。

四、欣赏评述:自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。

教师展示优秀作品并启发思维：

生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试。

课题9、我们身边的痕迹

一、教学目的：

1、认知目标:能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简

单的再创作。

2、能力目标:学会观察与体验，培养学生发现问题、解决问题的能

力,提高她们的表现力。

3、情感目标:引导学生发现生活中的美,提高审美素养。使学生体

会到美术活动所带来的乐趣。

二、教学重点、难点：

1、在生活中发现并采集不同材质的肌理，并能产生丰富的联想。

2、拓印方法的掌握。

三、教学准备：

多媒体设备、实物投影仪、范画、油画棒、凹凸不平的物品。

四、教学过程：

(一)、游戏导入，激发兴趣。

1、教师为学生变魔术，把一张白纸变出美丽的图案。学生观察分

析老师就是怎样变出来的,得出结论:纸的下面有带花纹的、凹凸

不平的物品。

2、教师请学生用手触摸物品的表面,感受物体表面的凹凸不平。

3、教师总结魔术的奥秘，表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它

印下来，这个魔术的名字就叫“拓印”，引出课题。

(二卜亲身体验，探究方法。

1、探究活动一:摸一摸，找一找。

(1)让学生摸一摸、找一找，身边有什么物品就是凹凸不平的？说

一说就是怎样发现的。

⑵学生交流、汇报发现的可以拓印的物品。

2、探究活动二:试一试，印一印。

让学生用拓印的方法把这些物品的痕迹印下来。学生动手进行实

践,探究拓印的的方法与技巧。

3、探究活动三:瞧一瞧，想一想。

欣赏学生拓印的作品。教师提问:在拓印的过程中您们发现什么

问题了不？学生发现并提出问题，教师引导学生思考出现问题的

原因，学生交流、讨论解决问题的方法，师生共同总结出拓印的方

法。

4、探究活动四:找一找，印一印，说一说。

(1)请学生再找一找在教室里可以采集到哪些痕迹？学生观察、汇

报。

⑵让学生拿着纸与笔下地去采集教室里的痕迹，教师对学生提出

纪律要求与时间要求。

（3）学生展示、介绍自己采集的痕迹。

⑷教师提问学生:当您采集完这些痕迹，心中有什么感受？鼓励

学生大胆表达自己的想法、感受。

（三）、欣赏感受，拓展思维。

1、教师出示几幅在家里采集的痕迹请学生欣赏，提问学生:除了教

室、家里，生活中还有哪些痕迹可以采集？

2、学生观察思考、讨论汇报生活中可以采集的痕迹。

3、教师利用课件展示生活中其它可以拓印的物体,进一步拓展学

生的思维。

（四卜联想应用，拓展思维。

1、教师提问学生:我们采集到的痕迹能做什么？学生回答后教师

出示树叶拓片，请学生说说它象什么？您能想到什么？

2、教师在树叶拓片上进行添画，使它变成不同的形象。

3、教师展示学生用采集的痕迹进行想象，运用不同的方法制作出

的作品，以拓展学生的思维。

4、让学生想一想还能用什么表现方法，把采集到的痕迹变得更好

瞧、更有趣。

（五）、愉快表现，合作作画。

学生以合作的形式进行想象创作，大胆表现。

（六）、成功展示，教学评价。

1、学生展示作业，说说就是怎样想的、怎样表现的。

2、教师请学生评价:您认为哪幅画有趣？为什么？能瞧出就是用

什么方法表现的不？学生以互评、自评为主。

总结:生活中并不缺少美,缺少的就是善于发现的眼睛，在我们身

边美无处不在，只要您善于观察,就能发现她、创造她。

课题10、杯子的设计

教材分析：

本课教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材

质的杯子,穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关

系，发现生活中的很多物品在设计时就是要与使用相联系的。同

时,启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计,

培养学生的观察、分析能力与设计能力。

教学目标：

1、通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面

的知识。

2、掌握设计理念与方法，运用了解的知识,设计出既实用又美观

的杯子。

教学重点：

观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：

运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

一、导入新课

1.（课件展示一只一次性纸杯）

师:图片中的物品就是什么？———只一次性纸杯。

您别瞧它长的普普通通,它可就是我们生活中常用的一种物

品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让

我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

出示课题——杯子的设计

【设计意图】一次性纸杯就是学生生活中最常见的物品之一,

由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

二、杯子展厅

师:从古至今，杯子的主要功能便就是用来饮酒或饮茶。古代的杯

子就是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，瞧瞧这些古代

的杯子分别就是用什么材料制成的。

1.古代的杯子

*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶

一个古朴、大气的杯子,制作于新石器时代。

*象牙雕夔（kui）鎏（pan）杯（商）----象牙

商朝的这个杯子高30、5厘米，就是用象牙根部制成的,米黄色，杯

身上布满花纹。

*玉云形杯（唐代）——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师:您喜欢哪一只,它就是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结:这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的

祖先的设计意识与制作水平。

2.现代的杯子

师:古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定就是

更加漂亮实用。请您回忆生活中还见到过哪些其她材料制作的杯

子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、

纸等材料制作的杯子。

【设计意图】美术就是与生活紧密相连的一门学科。借古代

的杯子图片，让学生瞧到祖先的设计意识与制作水平，感受杯子的

悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制

作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学

生的学习积极性。

三、分析探究

1.杯子的结构

师:刚才见到的这些杯子虽然材料与造型各异，但就是它们在结构

上却较为相似。以图片中的这只杯子为例,请您分析一下它由哪

几部分组成？

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2.杯子的各部分的作用

杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度;卫生;便于携带。（杯盖的大小

要与杯口相符合。）

【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象,让学生

通过观察、分析，了解杯子的结构,符合学生的认知水平，为学生设

计出杯子奠定了基础。

四、精品欣赏

1.新颖独特的杯子

师:为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、

杯口等设计得与众不同。下面一起来瞧瞧老师给大家带来的漂亮

的杯子图片。（师点击图片作简单介绍。）

杯身:有简单的几何形体、动物或物品的造型;对称形与不对

称形。

杯口:不再局限于圆形。

杯柄:这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

杯盖:这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？

2.特殊功能的杯子

师:随着科技的进步，制作工艺的不断发展,更为了满足人们的需

求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。

（师简单介绍）

小结:这些各不相同的杯子足以让我们瞧到了设计者的聪明才

智。

【设计意图】美术学习中,借助素材呈示，能有效开阔学生的

视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好

地拓宽学生的设计思路,培养学生的观察能力与想象能力。展示

多种功能的杯子图片，更就是为了有效地激发学生的创新思维，使

学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

五、作品设计

1.杯子的设计学问：

师:一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师

们为何这么设计？她们的设计理念就是什么？

*首先，从使用者的需求出发。

*其次,实用与美观相结合。

2.如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起瞧瞧同学们

的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物

品名与设计者。

再对其她的学生作品作简单分析。

【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细

介绍设计的理念与方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用

之间的关系,为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保

障。

六、学生作业

1.师:如果您就是一名设计师,您准备设计一只怎样的既新颖独特

又美观实用的杯子？学生思考回答。

2.学生设计，教师巡回指导。

七、举办“新颖的杯子”设计作品展。

1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述

自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖与

综合奖。

2、评价要求:就是否能积极地参与观察与研究;就是否在设计作品

中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念;能否绘制出体现

自己设计理念的设计图。

【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示

自己的舞台,引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体

验到了美术学习的愉悦与成功。

八、板书设计

10杯子的设计

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

设计理念——从使用者的需求出发、实用与美观相结合

课题11、绘画中的节日

一、教材分析

本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国就是个

幅员辽阔的多民族国家,不同地区有着不同的文化、习俗。在不

同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的就是体

现出快乐、祥与的气氛。在绘画中,如何表现这种气氛就是艺术

家与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中,教师应注重引

导学生观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的

喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中

的绘画语言,并加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也不能忽

视对民族传统文化的了解。此课从节日入手，引导学生了解不同

地方的风俗习惯，学生民族传统文化，在培养学生尊重各民族习

惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面,就是极好的切入点。

教师应很好抓住此契机。

二、教学目标

了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些

都就是绘画中很好的题材。

学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方

面对作品作简单的描述，发表自己的瞧法。

三、重点难点

重点:了解我国就是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典,

丰富学生文化知识;学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的

方法，谈出自己的感受;了解画家（学生）表现节日题材作品的不同

特点。

难点:学生细致观察画面,从细节中获取信息;针对不同作品大胆

谈出自己的感受。

四、课时安排:2课时

五、德育渗透

培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文

化遗产。

六、材料准备多媒体课件、水彩笔、油画棒。

教学过程：

一、交流信息，初步感受

引导学生回忆生活中的节日

二、导入课题

1展示图片，

(1)瞧谁能用最短的时间猜出这就是什么节日？

(教师出示不同节日的图片，学生说)

见)

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于就是就吸引了画家用画

笔来表现它们。

(1)《火狗舞》：画中人物在干什么？您们能表演给大家瞧不？画

面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上就是怎么表现的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特

殊表现形式。

(2)《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比,哪个更夸张？画面

中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色

彩进行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现

形式。色彩主要就是为了表现节日的喜庆祥与的气氛。

(3)《枣园来了秧歌队》：谁就是画面上的主要人物？您就是怎么

瞧出来的？您知道这就是哪儿的农民不？

毛主席与几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼,所以成为画面

的中心点。

3、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小

朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

(1)《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥与气

氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非

常注意色搭配的问题。

(2)《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油

画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

(3)《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

4、教师示范。

5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。

6、学生实践创作

教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。

总结

绘画就是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各

民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受,

因此说，绘画就是瞧得见的形象,就是记录历史、传递历史的桥梁。

课题12、好吃的水果

教学重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学

生学习的主动性提高表现能力。

教学难点:引导学生表现自己的真实独特的感受在感知与回忆的

基础上启发学生发散思维，开展创作。

教具准备:水果、水果图片、实物投影。

学具准备:水果、彩笔。

教材分析

不管就是在温暖的南方还就是在季节变换明显的北方，各种各样

有营养又味美的水果永远就是孩子们的最爱。在南方，有披着"鱼

鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的

红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、

黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓢的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提

起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但瞧着诱人，吃起来还

有各种不同的味道。

那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的,还有的水果闻

起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时,同学们的感觉

也就是各不相同的。本课设置的目的就是训练学生通过回忆，不

但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特

的感受。

本课就是以“造型•表现”为主的学习领域，通过教学活动,引导学

生体会创造性地表达自己的感受,从而体验美术造型活动的乐

趣。

教学内容与目标

(1)显性内容与目标

应知:在感知活动中，启发学生去体会与表现物体特征、形状及带

给个人的不同感受。

应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

⑵隐性内容与目标

引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重点与难点

重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学

习的主动性，提高表现能力。

难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上

启发学生的发散思维，展开创作。

学习材料

⑴师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。课件。

(2)学生根据自己的爱好，选择表现工具。

课时:2课时

教学活动设计

一、组织教学,引入新课教学

老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人

呦！

（学生摸，发现各种各样的水果）

二、瞧课件，欣赏各地水果。

1、新疆被誉为瓜果之乡，您知道新疆有哪些特色水果？（学生回

答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2、介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的

水果外形特点、色彩。

通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、

快乐、自由的气氛,并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联

想。（学生谈瞧到果实的感受。）

三、说说您带来的水果形状、颜色、特点、味道。

1、学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。

2、您们相信水果会变不？瞧能变成什么？（出示课件）

西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。您的水果能变成什

么？（学生畅想汇报）

瞧老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接您们

的水果精灵快快来水果乐园吧！

四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出

来。

1讲故事:编个故事给您听(教师鼓励学将自己的亲身体验边个故

事)。

2大胆画:学生将自己的亲身体验通过绘画的形式大胆的表现出

来。(学生作业，教师巡视辅导)

五、展示作品，师生共同评价。

1小组之间展示作业，评选出好的作品

2学生共同欣赏好作业

要求:(1)作业整洁(2)大胆表现(3)内容有趣

3教师将学生评选出的好作业通过实物投影仪展示给大家瞧

六、总结

谈体会说收获教师从四个教育目标分别表扬同学们

课题13、刷牙

教材分析

本课《刷牙》教材主要就是通过与学生生活经验紧密联系、以学

生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，《刷牙》让学生在积

极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣，并结合游

戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，《刷牙》让

学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣

赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维，发散想象，创造绘画作

品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的

过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。

教具准备:课件、牙刷、刷牙杯

课时:2

教学目标

1、情感目标

激发绘画兴趣，感受绘画乐趣;通过绘画练习，培养良好的卫生习

惯。

2、认知目标

体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

3、能力目标

培养审美能力;培养创造想象能力与绘画表现能力。

教学过程

一、启发诱导体验感悟

（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围或在

桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置

为教师的教与学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛,

可激发学生的参与热情。）

1、播放牙刷广告片,感悟广告词：“我的牙就是什么颜色的？”

“米色、珍珠色……”展露本课学习内容:刷牙。

2、引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸

样特色。

（兴趣就是最好的老师,因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的

广告片导入新课,学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生

的眼睛，激发了她们的兴趣,达到课伊始趣已生的目的。）

二、情景诱导激活思维

1、结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生拿着自

制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌,说一说刷牙的动作、模样、姿势

等,教师给予及时表扬。

2、运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时

的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

3、通过一些蛀牙案例,扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的

卫生教育。

（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、

发现、体捂到了刷牙时的乐趣,而且得到了感知觉的体验与满足,

了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情

感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个

性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）三、欣赏感

悟想象创新

1、教师引导学生说一说小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大

胆想象，引导观察、思考，鼓励她们大胆的把自己的想法表达出来,

教师给予及时鼓励。

2、引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓

励学生像她们一样想象创作。

（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合

作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在

合作中解决了问题，从而培养了她们的多种能力。）

3、引导学生回忆刷牙时的有趣动作与趣事,教师给予及时的建议

与肯定。

4、学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲

《刷牙歌》，激活创作思维。

5、教师巡视,给予及时鼓励及改进建议、提示。

（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉

悦、平静,更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

四、评价促进升华兴趣

1、教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2、引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励、点

拨与表扬。

3、引导学生评一评同桌学生的作品,大胆发表自己的想法，培养

学生的评价能力的自信心。

（结合自评、互评与教师总评，欣赏作品,表达自己的审美感受，这样

可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力,更提高了学生对美术

的学习自主性，也促进了她们全面发展、升华了兴趣,增长了自

信。）

4、全课总结，课后延伸:请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏,

并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂

延伸，激发学生的持久兴趣。）

课题14、茂密的花

教学目标：

1、通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及

如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。

2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的

花。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自

然，热爱生活的情感。

教学重点:花的美感及外形的不同特点与前后关系。

教学难点:如何表现花的不同特点与前后遮挡关系。

教学用具:多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。

学生用具:铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、激趣导入

1、教师揭开课前猜谜游戏的答案:一盆花。

2、课件出示有关花的几张图片:牡丹花，菊花，郁金香。学生欣赏

花的同时,说出其名称。引出课题《茂密的花》。板书:茂密的花

二、讲授新知

1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结

构。得出花组成部分主要分为:花芯、花瓣、花茎、花叶。（板书:

花芯、花瓣、花茎、花叶）

2、课件欣赏大师表现的茂密的花:奥地利著名画家克利姆特的

《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。

3、课件出示教师范画4张，让学生观察，总结出花有不同形状，不

同姿态等特点。

4、课件出示两幅图片:一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学生找

出不同，更好地理解前后遮挡关系。(板书:前后遮挡)

5、课件欣赏教师示范成品图，分4个步骤图,让学生直观地通过步

骤图，了解作画步骤。

6、欣赏课本中茂密的花，欣赏美得同时,了解不同的绘画方法，丰

富知识。

三、发散思维

花除了能生长在花园里,还可以生长在哪里？周围都有哪些环

境？生:花篮中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作业

今天的任务就就是把花的大体框架打起来。

作业:用您自己喜欢的表现形式与工具，用前后遮挡的方法画一幅

“茂密”的花。

要求:画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。

五、学生作画，教师辅导

辅导要点：

(1)指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。

(2)注意画面的饱满。

(3)注意遮挡关系。

六、作业展评

展示学生作品，师总结

七、教学总结

下节课我们将继续学习《茂密的花》这一课，给这幅画涂上漂亮

的颜色。师对学生在本节课欣赏花美的同时进行德育教育:花儿

同草儿一样都就是有生命的，我们不仅要保护花草树木，还要爱护

环境。！

板书设计

茂密的花

结构一花芯，花瓣，花茎，花叶

构图一前后遮挡

第二课时：

1、找出画的好的作业与差的作业让学生评一评,好在哪，不好在哪,

谁来帮她改一改

2、教师说一说容易犯错的地方或通常出错的环节，提醒学生注

nV.

忌。

3、完善画面，修正至满意，并用您自己喜欢的绘画工具上色，注意

前后遮挡的花叶颜色的变化，画一幅“茂密”的花。

要求:画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。

4、学生作画，教师辅导

5、作业展评

展示学生作品，师总结

6、教学总结

15、大树的故事

教学目标：

知识目标一一通过回忆、观察，了解大树的基本结构；

能力目标一一通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创

作能力、语言表达能力等；

情感目标一一通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关

系,激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点:围绕大树的诸多特点进行充分的想象与表现。

教学难点:对有故事情节画面的构思与组织。

课前准备:课件、课题、吸铁。

教学流程：

一、师生互相问好。

二、激趣导入。

同学们，您们喜欢猜谜语不？课件展示谜语（学生读谜语）

春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。（谜底:大树）（激

发学生的学习兴趣）

教师过渡:同学们,您们知道不？在我们的生活中有许多形态各异,

千姿百态的大树，不信，您们来瞧。（课件展示各种大树）。

师:提问:这些大树长的有啥不一样？（引导学生说出:外形生长姿

态色彩的不同）

师:我们今天学的新课就就是《大树的故事》

出示课题《大树的故事》

三、讲授新课：

欣赏视频《大树的故事》

1、师问:我们认识了这么多的大树，谁知道大树就是有哪几部分组

成的？（课件出示大树的结构图，树根、树干、树枝、树叶等）

提问:有谁会在大树下，大树上,树洞里玩耍、学习、辛苦工作呢？

我们一起来动画片，瞧里边发生了什么样的故事？（播放动画

片。感悟树与人、动物之间的关系。）

2、在大树上,大树下，树洞里还会发生什么故事呢？（同桌讨论,

然后请同学发表自己的意见）

3、课件出示:在做了标记的两幅画里，分别画的就是大树的那部

分？（让学生明白我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一

部分）

4、欣赏范画:（让学生说说您喜欢哪一个作品，为什么。）

5、讨论思考:您准备为大树的哪部分编故事？（同桌互相讲一讲有

关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培养其想象能力。）

四、教师范画（先只画大树）,边画边向学生描述:小朋友。问:您还

想请谁来大树下玩耍呢？（学生发表各自的意见）,教师依次再添

画小动物、小花小草。

1、师问:同学们老师添的与您们想的一样不？您想画什么？（同

桌讨论引导说说自己的想法）

2、布置作业:围绕大树周围会发生什么故事画一幅您想表现的绘

画作品。（播放音乐。培养学生的创作表现能力，播放音乐营造轻

松的氛围。）

五、学生创作，教师辅导。（提醒学生展开丰富的想象力）

六、讲评

展评并组织学生介绍自己的作品。（学生向大家介绍自己的作品。

培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。）

七、课后拓展

瞧一段环保宣传画进行环保教育，渗透环保意识,要懂得爱护树

木。（感悟人与自然的关系，培养学生可持续发展的思想。激发学

生热爱大自然，保护绿色生命的情感）

板书设计：

大树的故事

教

师

范

画

外形:千姿百态

色彩:五彩缤纷

结构:树叶、树枝、树干、树根

16、会变的小手套

教学内容与目标：

L显性内容与目标

应知:初步感受适形造物的手法。

应会:能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。

2.隐性内容与目标

培养学生对美术学习的兴力与创造思维的能力。

教学重难点：

重点:通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的

形象。

难点:创造出丰富多样的形象。

教学准备:各式各样闲置不用的小:针线、胶水、扣子、彩色纸、等装

饰用品。

教学过程：

1、组织教学引入新课。

（课件出示用手套创作出的小动物）

提问:猜猜她们就是谁？

您们知道这些可爱的小动物就是用什么创作出来的不？

（待学生回答后,课件出示正确答案。）

2、讲授新课：

（1）根据导入引出课题。

在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请您们在自己的身边找一

找,瞧瞧能发现什么可用材料？（手套）

（2）观察体会手套的形象：

好,下面我们来做一个小游戏:排顺序

瞧那位同学最先排出。

瞧一瞧我们的手套像什么？

将手套变一变，瞧瞧又像什么？

手套换个角度瞧瞧还像什么？

(3)小组讨论:请小组将变好后的手套形象让其她同学认一认,说说变

的就是什么？

(4)如何添加:请您们想一想怎样能使变好后的形象更生动有趣？在动

手前,先来欣赏部分作品。

3、作业要求：

(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。

(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。

4、学生分组作业，教师辅导。

了解学生，帮助学生解决作业中的困难。

5、学生以小组为单位进行表演。

6、总结。

同学们，只要您多动脑筋生活中有很多东西，经过我们的小手,都可以

变废为宝。

课题17、动物乐园

教材分析：

本课就是“设计应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与

自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体

动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉与喜欢的动物进行大胆的

表现与创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体一

一球体、半球体等形体的塑造,对于学生的立体造型能力就是进一步

的锻炼与提高。

教学内容与目标：

⑴显性内容与目标:A、应知:雕塑动物由基本形体入手,要抓住动物

特征，确定动态,用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行

创作。B、应会：参考相关资料，结合自己的理解,采用揉、捏、粘、

切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。

⑵隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保

护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能

力。

教学重点与难点：

⑴重点:学习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。

⑵难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

［教学时间］1课时

［教具准备］橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪

［教学过程］

一、启发回忆，揭示课题。

1、教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2、学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题:动物乐园

二、尝试练习，进行造型。

1、通过投影欣赏泥塑动物,欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿

望。

2、教师示范一个动物。例：母鸡下蛋

步骤：(1)用一团泥搓成鸡蛋形；

(2)捏出头部与尾部。

(3)用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；

(4)用黑色给它贴上眼睛；

(5)用各色彩泥给鸡加上翅膀。

3、鼓励学生大胆练习，塑造动物。

⑴提醒学生,选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；

⑵帮助学生回忆,概括动物的形体特征；

⑶彩泥与橡皮泥的软硬要正好,不要太软；

(4)有些细小凹进去的地方,可用尺或小刀帮助。

⑸塑造时注意颜色搭配；

(6)根据不同程度,鼓励学生自由创造。

三、作品展示，充分欣赏。

1、请做完的学生将作品放到投影仪上,让大家欣赏，并给自己的作品

编一段小故事。

2、集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3、鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣,体会泥的

体块感觉。

18课《节日的装饰》

一、教材分析：本课通过观察书中的图片及周围生活，学习节日的

装饰方法，认识了解古代、现代,各民族的装饰，懂得可以运用美

术去装饰生活，使节日的气氛更浓厚。同时引导学生了解各地民

俗、民风,注重传承优秀的传统文化。