新课程改革下地理尝试教学法的探究

新课程改革下地理尝试教学法的探究

01一、问题的提出三、步骤参考内容二、理论依据四、注意事项目录03050204一、问题的提出一、问题的提出在新课程改革中，以学生发展为本，把学习的主动权交给学生，从而培养学生创新精神和实践能力。尝试教学法改变了传统的教学模式，先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，通过自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练习中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授。这样的教学使“学生带着问题学”，学生的学习由被动变为主动，大大提高了学生分析问题和解决问题的能力。二、理论依据二、理论依据尝试教学法的理论依据主要是迁移规律，其基本结构框架为：提出问题→出示尝试题→自学课本→讨论尝试题→教师讲解→第二次尝试练习。迁移规律就是学习者先前所获得的知识、技能及方法对后来学习新的知识、技能及解决新问题时所产生的一种影响。三、步骤1、提出问题1、提出问题上课时首先把本节课要解决的重点问题提出，以引起学生注意。2、出示尝试题2、出示尝试题根据教学内容的需要，以不同的方式提出问题后，接着出示与问题相关的尝试练习题。3、自学课本3、自学课本出示了尝试题后，就要求学生自己阅读课本。由于尝试题与课本上的例题相仿（有时基本相同），学生阅读课本时就能懂得解题方法。由于尝试题比较简单，多数学生能自己解答出来。这时学生往往很兴奋，急于想表达自己的想法，而忘记了别人正在发言。所以要求学生在别人发言时不要急于插嘴，要学会倾听别人的发言。在自学课本时，学生肯定还存在一些疑问，要求学生在课本上作上记号，以便在讨论时提出来。4、讨论尝试题4、讨论尝试题讨论分两个阶段：第一阶段是在自学课本后由学生提出疑问，由会的学生解答；第二阶段是教师提问。教师的提问应围绕重点、难点来设计。如：“为什么这样”“怎么样”等。如学生对某一方面理解不深或有疏漏时，教师可补充提问或予以引导、点拨。通过讨论尝试题，学生对本节课所学知识有了初步的理解。5、教师讲解5、教师讲解由于地理学科概念多，有的概念抽象，学生通过自学很难理解其实质。因此地理学科的有些内容需要教师的讲解。但教师的讲解不是面面俱到，不是讲新知识，而是对学生在前面几个步骤中存在问题进行讲解。讲解时要针对学生的实际情况，做到有的放矢。6、第二次尝试练习6、第二次尝试练习由于受课堂时间的限制和学生掌握知识的情况来看，一节课往往很难完成教学任务。因此学完一节课后要进行及时的反馈练习，让学生通过再次尝试练习来巩固本节课所学知识。反馈练习可以是书上的练习题目，也可以是教师自己设计的题目。如果是书上题目，让学生独立完成后由学生互批互改；如果是教师自己设计的题目，则由教师批改。教师批改后要及时反馈、及时讲评。四、注意事项四、注意事项1、并非所有的新课都适用“尝试教学法”，比较抽象、理论性较强的课题不适用。如“我国气候的基本特征”这一课题就不适用“尝试教学法”。四、注意事项2、“尝试教学法”的几个步骤在一节课中并不是平均使用力量，而是根据教材和学生实际有所侧重。如“气温的日变化”这一课题重点是让学生掌握一天中最高气温和最低气温出现的时间及气温日较差的计算方法。因此出示尝试题后应重点抓住学生自学课本和讨论尝试题这两个环节。而在学习“气温的年变化”四、注意事项这一课题时重点是让学生掌握一年中最高月平均气温和最低月平均气温出现的时间及气温年较差的计算方法。所以出示尝试题后应重点抓住学生讨论尝试题和教师讲解这两个环节。四、注意事项3、“尝试教学法”应与其他教学方法结合使用。“尝试教学法”虽然有许多优点，但也有局限性。如对基础知识的掌握就不如“五步”教学法扎实。因此应与其他教学方法结合使用取长补短，以达到最佳教学效果。参考内容内容摘要随着新课程改革的不断深入，高考改革也成为了教育界的焦点。高考作为高中教育的重要环节，其改革对于高中教育的影响不可忽视。本次演示将从高考改革对高中教育的影响以及应对策略两个方面，对高中新课程背景下的高考改革进行探讨。高考改革对高中教育的影响高考改革对高中教育的影响首先，高考改革对高中教育的招生制度产生了影响。取消了原有的高考加分政策，实行了全新的招生政策，更加注重学生的综合素质评价。这种改革举措旨在纠正“一考定终身”的观念，避免单纯以考试成绩作为评价学生的唯一标准。高考改革对高中教育的影响其次，高考改革对高中教育的课程设置也产生了影响。新的高考政策更加注重考查学生的综合能力，因此，高中课程设置也需要做出相应的调整。学校需要注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，以适应新的高考改革。高考改革对高中教育的影响此外，高考改革对高中教育的考试形式也产生了影响。新的高考政策采用了更加灵活的考试形式，如面试、作品集、社会实践等，这不仅要求学生具备一定的知识储备，还要求学生具备创新能力、沟通能力和实践能力等多方面的能力。应对策略应对策略面对高考改革，高中教师需要采取积极的应对策略。首先，教师需要认真学习新的高考政策，领会其精神实质，并将其贯彻到日常教学中。其次，教师需要根据新的高考政策，对现有课程进行整合，注重培养学生的创新精神和实践能力。此外，教师还需要优化课堂效率，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。针对新的高考政策，教师还需要加强学生个性化教育，根据学生的特点和发展方向，制定个性化的教学计划和方案。应对策略总的