四年级语文《搭石》的说课稿说课

四年级语文《搭石》的说课稿说课一、说教材《搭石》是小学语文四年级上册的一篇课文，课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的情感。课文让我们看到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。本文水到渠成地揭示一个主题：一心为他人着想。二、说教学目标1.知识与技能：（1）认识本课生字新词，理解意思。（2）正确流利有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，了解搭石的构成及作用。（4）理解并积累课文中的词语。2.过程与方法：（1）通过阅读，了解搭石的构成及作用。（2）通过想象，感受搭石给人们带来的方便与美感。（3）通过品读重点词句，感悟乡亲们无私奉献的精神。3.情感、态度与价值观：通过学习，让学生懂得“无私奉献、一心为他人着想”是一种美好的品质。三、说教学重难点教学重点：引导学生通过对语言文字的品味，体会乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。教学难点：通过想象，感受搭石给人们带来的方便与美感。四、说教法与学法1.教法：引导学生通过“读——找——品——想”的方法学习本课。2.学法：自主探究、小组合作、想象理解、联系生活实际理解课文内容。五、说教学过程1.导入新课：同学们，你们见过小溪吗？小溪水流淌时，如果遇到阻碍，会怎么过？搭石又是什么呢？这节课我们来学习第21课《搭石》。（板书课题）通过读课题，质疑：搭石是什么？预习时，同学们一定知道了更多有关搭石的知识，谁来汇报一下你获取的信息。（生自由汇报）（出示图片）这节课我们来深入学习这篇课文。2.初读课文：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。（生自由朗读课文）（出示词语）请同学们看屏幕上的这些词语，先自己读一读，再请同桌互相读一读，最后请几名同学领大家读一读。同学们读得都很认真。想一想，这些词语的意思你都理解了吗？谁来给大家讲一讲？（生自由讲解词语意思）同学们理解了这么多词语的意思，真棒！下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，一边读一边想：课文哪几个自然段具体描写了搭石？（生自由朗读课文）（出示句子）谁来读读这个句子？想一想这个句子应该怎样读？再请几名同学来读一读这个句子。（生有感情地朗读句子）通过朗读这个句子，你知道了什么？（搭石是家乡人用来过小溪的一种石头。）这个句子应该怎样读呢？谁来试试？（生有感情地朗读句子）通过朗读这个句子你知道了什么？（搭石是家乡人用来过小溪的一种石头。）谁来把这句话再读一读？（生有感情地朗读句子）通过这个句子你知道了什么？（搭石是家乡人用来过小溪的一种石头。）让我们一起把这个句子读一读。（生齐读句子）刚才同学们通过朗读这个句子知道了搭石是家乡人用来过小溪的一种石头。那么家乡人是怎样过小溪的呢？请同学们默读课文2——4自然段，一边读一边把描写人们过小溪的句子画下来，再想一想从这些句子中你感受到了什么？（生默读课文）（出示句子）谁来读读这个句子？你能从这个句子中感受到什么？（生自由谈感受）（出示图片）看图想象一下，人们是怎样挑选、摆放搭石的？你能用上一些词语来描述一下吗？（生自由描述）（出示句子），谁能把这句话补充完整？看图想象一下：上了年纪的人发现哪块石头不平稳会怎么做呢？走搭石要走得快才能表现出协调有序。谁来试着读一读这句话？（生有感情地朗读句子）从这句话中你感受到了什么？（家乡人的心灵美）（板书：协调有序）谁来把这句话再读一读？（生有感情地朗读句子）让我们一起把这句话读一读。（生齐读句子）从这些句子中我们感受到了家乡人的心灵美和家乡的风土人情。（板书