三年级下册《燕子》说课稿二

三年级下册《燕子》说课稿二一、说教材《燕子》是三年级下册第一组的一篇课文。本组教材是以“可爱的生灵”为专题编排的，带有浓郁的民俗风情与自然气息，通过描写人与自然界的种种奇妙的关系，表达了作者对自然的无限热爱、对生活的无限热爱。《燕子》这篇课文是汪增祺的小说《受戒》中的一部分，描写的是春天的美景。课文以优美的语言，记叙了燕子在春天里飞翔的情景，热情地歌颂了如诗如画的春天景色，表达了对美的追求和对故乡的思念，字里行间洋溢着作者对弱小生命的关爱和赞美。二、说教学目标1.认识本课的生字新词，理解意思，积累词语。2.了解课文主要内容，学习按一定顺序抓主要内容。3.运用已有的学习语文的能力读懂课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对美好事物的向往。4.体会关键词句在表情达意上的作用。这是本课教学的重点。5.引导学生欣赏春景美与语言美结合起来，通过背诵课文积累优美词句。这是本课教学的难点。三、说教学准备1.制作教学课件。2.学生预习课文，了解大意。四、说教学过程(一)导入新课，揭示课题出示课文第一句话：“三月三赶庙会，人挤人……”少顷提示课题并板书(3)燕子。同学们读题，你想到了什么问题？学生质疑：“这篇课文写了什么样的燕子？”、“在哪三月三赶庙会的时候我们见到了可爱的燕子？”、“在三月三赶庙会的时候我们为什么见到了可爱的燕子？”教师归纳整理并相机板书(外形、飞行、歇息)。(设计意图：题目是文章的眼睛，从课题入手，由学生发现问题，提出问题，归纳问题，教师根据这些问题开展学习活动，体现了学生的主体性。)(二)初读课文，整体感知内容1.用自己喜欢的方式读课文(如：小声读、默读、朗读等)。要求读得正确流利。2.同桌或前后座位的同学互相检查。(教师巡视，纠正读音，解决学生自己不能独立解决的问题。)3.通过多媒体课件检查朗读效果。(设计意图：课程标准实验教科书在“识字写字”方面提出了“多认少写，认写分开”的要求，课文的量比以前大了许多。如果用传统的方法显然是很难完成教学任务的。因此我采用了以读代讲的教学方法。让学生在多种形式的朗读中熟悉课文的内容。)(三)再读课文，理清顺序抓住主要内容1.快速浏览课文思考：文章是按照什么顺序写的？画出有关的词语。(板书：按顺序)2.指名汇报。(板书：报春使者活泼机灵春天使者)3.根据板书概括文章的主要内容。(设计意图：教会学生按一定的顺序抓主要内容的方法。)(四)品读课文，感受燕子的可爱和春天的美丽1.默读课文画出你认为最美的一处景色，读给大家听并与大家共同欣赏。2.学生汇报自己画出的最美的景色及欣赏的理由。(板书：美)3.教师根据学生的回答随机指导朗读及板书。(设计意图：课程标准实验教材重视学生的独特感受和体验。因此我让学生找出自己认为最美的一处景色并加以欣赏、朗读。既培养了学生独立自主的学的能力又培养了学生的合作学习的意识。)(五)研读课文，体会关键词句在表情达意上的作用及背诵积累优美词句1.认真阅读课文并思考：作者抓住了燕子的哪些特点来写的？画出有关的词语。(板书：外形美、飞行美、歇息美)2.小组合作学习：选择一处你喜欢的景色细细品味并做准备。(设计意图：小组合作学习可以使学生在学习语文的过程中更好地体验合作、探究的学习过程，从而培养学生的合作意识、合作能力以及创新精神。)3.学生汇报学习成果并随机指导朗读及板书。(设计意图：给学生充分的自主权可以激发和调动学生学习的积极性和主动性。)4.背诵自己喜欢的段落。