智慧课堂 课件 第五章 智慧课堂教学设计与实施 第四节 智慧课堂教学活动实施

《智慧课堂》

第五章

智慧课堂教学设计与实施

第四节

智慧课堂教学活动实施开启智慧人生成就中国梦想一、课前学习活动实施二、课中学习活动实施三、课后学习活动实施一、课前学习活动实施前序知识检测复习旧知预习新知问题思考与任务准备一、课前学习活动实施——前序知识检测前序知识检测：教师通过智慧教学系统，全面了解学生对前序知识

的掌握情况，并决定是否对前序知识进行复习。一、课前学习活动实施——前序知识检测具体过程：（1）前序知识检测准备教师可选用教学资源库中已有试卷，也可以从题库中选择试题组新建试卷。教师可以根据教学的实际情况，提供对试题所检测的知识点相关的微课、云课和同质题等资源，为学生复习前序知识奠定基础。一、课前学习活动实施——前序知识检测（2）前序知识检测发布一、课前学习活动实施——前序知识检测（3）前序知识检测作答与批阅一、课前学习活动实施——前序知识检测（4）前序知识检测分析——个体学生一、课前学习活动实施——前序知识检测（4）前序知识检测分析——群体学生一、课前学习活动实施前序知识检测复习旧知预习新知问题思考与任务准备一、课前学习活动实施——复习旧知方式1：观看试题或知识点讲解微课来加强对薄弱知识点的学习，并通过做同质题再次检测对相关知识的掌握情况。复习旧知方式2：观看前序知识讲解微课的基础上，检测对旧知识的掌握情况。方式3：根据自己的需求选择特定的知识讲解微课观看，或选择特定的试题进行自我检测。一、课前学习活动实施——复习旧知前序知识检测薄弱点分析示例一、课前学习活动实施——复习旧知微课学习和同质题检测示例一、课前学习活动实施前序知识检测复习旧知预习新知问题思考与任务准备一、课前学习活动实施——预习新知教师学生预习新知通过智慧教学系统，向学生发布课前新知预习任务。提供相关的阅读材料、课件、导学案等按照教师所发布的新知识预习任务利用教师所提供的学习材料，开展课前预习新知识的活动。通过智慧学习系统与同伴交流学习心得，获得教师对疑难知识的课前辅导。一、课前学习活动实施——预习新知多维电子课文集成工具：教师将课文的汉字详解、词语解释、段落大意、作者简介、写作背景、篇章理解、写作特色等知识，提供给学生使用。学生：利用阅读批注工具进行词语积累、情感抒发、疑问注解等，并分享给同伴。一、课前学习活动实施前序知识检测复习旧知预习新知问题思考与任务准备一、课前学习活动实施——问题思考与任务准备例：初中数学“三视图”的学习任务教师：设置与发布工具中选择任务；修改选择的任务；创建新任务，发布给学生。学生：发现、探究、研讨问题，加深对三视图的理解，带着问题进入课堂学习。开启智慧人生成就中国梦想一、课前学习活动实施二、课中学习活动实施三、课后学习活动实施二、课中学习活动实施1.预习反馈2.创设情境3.教师提问4.自主阅读5.探究学习6.知识讲解7.展示和汇报8.梳理和总结二、课中学习活动实施——预习反馈预习分析工具：二、课中学习活动实施——预习反馈预习讲评：二、课中学习活动实施——创设情境使用图片、视频或虚拟仿真实验室等智能技术手段帮助学生更好理解和应用知识激发学生学习的积极性二、课中学习活动实施——教师提问教师提问的情况开始讲课时，通过提问引导学生集中注意力，投入学习。针对所布置的任务，通过提问引导学生思考问题解决方案，了解问题解决方案设计的水平。完成一个知识片段学习时，通过提问了解该知识片段的掌握情况。探究问题布置后，通过提问了解学生探究方案和探究结果开展的情况。运用所学知识片段解决具体问题后，通过提问了解学生运用知识解决问题能力形成程度。在一节课相关学习完成后，通过提问了解学生知识体系与问题解决能力形成情况。二、课中学习活动实施——教师提问提问示例：二、课中学习活动实施——自主阅读学生教师利用智慧教学系统中的阅读工具，为学生推送阅读书目及其配套的导读资源，引导学生进行自主阅读。利用电子词典、背景资料以及阅读批注工具完成自主阅读活动，将自己的阅读感受、收获和困惑表达出来，与教师和同伴一起研讨，共享阅读学习策略，拓宽阅读思路，更好地体会文章的文化内涵。二、课中学习活动实施——自主阅读英语阅读

工具示例：二、课中学习活动实施——自主阅读语文阅读

工具示例：二、课中学习活动实施——探究学习针对探求问题解决方法

探究学习

针对探求任务完成路径针对探求现象背后原因引导学生思考可能的解决方法进行验证和评价归纳总结解决方法引导学生剖析任务的要求和难点拆解任务，研究各子任务的完成路径归纳和总结任务完成的途径及结果引导学生猜想引起现象的原因分析该原因是否能引起这种现象讨论形成一致意见二、课中学习活动实施——探究学习示例：二、课中学习活动实施——知识讲解方法1教师直接讲解知识引导学生应用知识解决问题例如：英语单词发音方法2虚拟现实音频图片视频知识讲解方法…教师抛出问题从问题解决角度讲解知识例如：物理“质量”…二、课中学习活动实施——知识讲解示例：二、课中学习活动实施——展示和汇报展示和汇报，是课堂教学中发挥学生主体作用的重要方式：每个小组选派代表分享展示小组的学习成果，其他小组成员进行补充；采取小组评价与教师评价相结合的方式，对每个小组的学习成果进行评价。二、课中学习活动实施——展示和汇报示例：二、课中学习活动实施——梳理和总结粉笔口头总结黑板常规条件缺层次不完整不直观……系统总结查缺补漏知识梳理智慧教学层次完整科学系统形象直观……二、课中学习活动实施——梳理和总结示例：开启智慧人生成就中国梦想一、课前学习活动实施二、课中学习活动实施三、课后学习活动实施三、课后学习活动实施课后作业课后深化学习课后自我检测特色学习活动三、课后学习活动实施——课后作业学习困难的学生：降低作业难度学习水平中等学生：通过作业加强对基本知识的理解和运用学习优秀的学生：作业增加难度大、综合性的训练题目教师借助智能教学系统布置分类分层的作业。课后作业根据不同层次学生的特点设置分类分层的作业学生按照学习情况完成不同类别、不同层次的作业；针对薄弱知识点与同伴交流或向教师请教。三、课后学习活动实施——课后作业示例：三、课后学习活动实施——课后深化学习深化学习相关知识，学习就要对一节课、一个单元或更大范围的课程内容，进行系统学习和拓展学习。完善知识结构体系，提高解决问题的能力。三、课后学习活动实施——课后深化学习示例：三、课后学习活动实施——课后自我检测利用智能学习工具对本节课的学习总体情况进行自我检测，根据检测结果发现自己的薄弱知识环节。利用相关的微课/云课、同质题等资源，进行强化学习。三、课后学习活动实施——课后自我检测示例：三、课后学习活动实施——课后自我检测示例：三、课后学习活动实施——特色学习活动教师特色学习活动学生组织学生课后开展项目式学习和主题学习等特色学习活动按照活动要求和教师提供的活动工具和资源，开展学习活动。将学习成果分享到讨论区中，与教师和同伴交流