小学一年级语文下部编教材资料教案设计-小青蛙教案精彩片段

创新教案

3.小青蛙

设计理念

“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作

用早有所闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们

青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的

汉字。在整个教学中，我主要是培养学生的识字写字能力，注重培养学生收集处

理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、

合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。

教学过程

一、课件导入

1.出示课件：猜谜语

2.导入课文，板书课题，学生书空，齐读课题两遍。

二、初读课文。

1.自由读课文，把课前画出的生字多读几遍，把不会读的字画出来，借助

拼音读准，也可以问同桌。

2.同桌互相读课文。

3.指名读课文，其他同学指正，纠正易错字。

三、识字

1.自读课后生字，同桌互相认读。

2.课件出示生字，开火车指读并组词。

3.指读本课的词语，小老师带读、开火车赛读。

四、学习形声字

1.自由朗读，看你能发现儿歌中的秘密吗？

小结：儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”，它们的读音都和“青”

有关系。这些字左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。

2.先出示“青”，点击课件：出示“清”，让学生说一说这个字有什么特点。

小结：右边表示它的读音，左边是三点水，说明和水有关，表示这个字的意

思，这种形旁表意，声旁表声的字叫形声字。

3.点击出示另外的五个形声字：

师：给“青”加上不同的偏旁，它们会变成不同的字，你能试着给他们编一

句儿歌记住它吗？

这六个形声字都是以“青”为声旁，加上不同的形旁组成了不同的字，它们

看上去虽然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。

4.读儿歌（课件）

师：这是老师编好的儿歌，大家读一读吧！

有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；

有目是眼睛，有虫是蜻蜓。换偏旁识字，你我都能行。

5.课堂达标训练（填空题）

五、学习“情、清、晴、睛"四个生字

1.观察四字的不同和相同的地方，说一说。

2.师：“清、情、清、晴”都是左右结构的字，要写得左窄右宽；“青”的

上面第二横较短，第三横在横中线上。

3.学生书写，描一个写两个。

4.师生互评，在实物投影仪上进行展示。

六、教师小结：

本课是一首朗朗上口的儿歌，介绍了青蛙的生活习性和生活环境，我们从中

可以知道青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的好卫兵，因此我们要保护青蛙。同

时，在这节课里，我们根据形声字的特点，学到了换偏旁识字的好方法，你也可

以试着用这样的方法学习更多的汉字。

识字3小青蛙

授课

课题小青蛙课型讲读课文2课时

时间

1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7

个生字和横折提1个笔画。

教学

2.初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。

目

标

3.正确流利地朗读儿歌。

4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。

重点

教学

了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

难点

第一课时

1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等

教学

目

标7个生字和横折提1个笔画。

2.初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、激发兴趣，导入新课：【设计意图：有趣的猜

1.猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不谜语，调动了学生探究

导入的欲望。在此环节中信

吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示2：

（）分息技术作为了情境创

钟谜语）设的工具。】

2•今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐

读课题。

二、初读课文，整体感知

【设计意图：这是初读

1.自由读课文，读准字音。感知，扫清生字读音的

2.指名读，评价。障碍。这是自主预习的

阶段。一定要先学后

3.自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，

教，归还学生的主动

齐读。权，确定主体地位。】

（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛

这一组字有什么共同的特点？

读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相通，都有

a主，，令【设计意图：本环节设

月子。计了识字解字义，课文

4.认读生字，读准字音。出示：（课件出示4：）的正确朗读。识字遵循

多元识字的原则，鼓励

ydnbdohiihaishirangbingshengqi

学生自主多元识字。】

眼保护害事让病生气

学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”

是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。

新课5,填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对

教学

（）（）,专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋

分钟友，我们要爱护它。（课件出示5：填空）

三、自主识字，读通课文

1.（课件出示6）请学生找到青字家族的字。教师随机

讲解。

（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）

扩词。

（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴

是（日字旁）扩词。

（3）请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言

【设计意图：对重难点

字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中，为了书写方

生字的书写指导，

便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？

培养学生爱写字的兴

（4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。趣，教会学生正确的写

（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），字方法。为养成良好的

所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。书写习惯打下基础。】

2.识记生字：（课件出示7：生字）

清晴眼睛保护害事情让病生气青

（1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面

的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字

的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）o

（2）结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。

（3）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、

让一让”。

（4）（课件出示8：字谜）猜字谜识字：“一方山影长

勾留”，就是“事工

3.拍手、齐读小儿歌。

4•刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？指

名读课文中的句子。

注意读准节奏：（课件出示9：儿歌）

河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。

保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。

请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。

儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要读得又

轻又短。

5.谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）

出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫

相对的是什么？（益虫）

6.小青蛙能为人们捉害虫，我们应该（保护它），课文

中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。谁能告

诉大家你想保护什么？

7.齐读儿歌。

四、指导写字，掌握偏旁。

1.认读生字：

（1）（课件出示10）

qingqingqiqingqlngjingqlngsheng

青清气晴情睛请生

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认

读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：睛jing晴qing

2.教学新偏旁“广（病字框）”和笔画“横折提”。（课

件出示11）

“病”里有个新偏旁是“r”。

“让”中有个新笔画是“横折提”，跟老师读一读。

回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。

3.指导写字：

（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨

笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“青”

字的字，''青”的第三笔是"I"不是第三个横。）

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，

学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（课件出示12）

“气”横笔之间的距离要紧凑，横斜钩起

笔紧贴横中线，不是“横折弯钩”，

“请”字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要

写得直，和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。

（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字

格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，''生、青”站在田

字格的中间。）

（7）展示学生作业，点评优缺点。

课堂作业新设计

1.看拼音，写词语

qlngshanqlngshuishengqiqingtianxlnqlng

()()()()()

2.比比，再组词

请（）清（）晴（）

蜻（）情（）睛（）

3.查字典,写出带有“尸”字，并组词。

_____()_____()_()

【答案】

1.青山清水生气晴天心情

2.请（请求）清（清水）晴（晴天）

蜻（蜻蜓）情（事情）睛（眼睛）

3.一（痛苦）_疼__（心疼）疾（疾病）

第二课时

1.正确流利地朗读儿歌。

教学

目标2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教

具

准备课件

教学设计设计意图

一、出示字词，复习导入

【设计意图：复习旧

导入：上节课我们学了《识字3》中的一些生字

知，温故知新，默写更

新词，同学们记住他们了吗？

加夯实了字词的基

1.把字连一连组成词语，并读两遍。（课件出示

础。】

导入14）

（）分青清气晴情生请

钟

生蛙事水天坐病

2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个

字的相同点了吗？（课件出示15：请请清晴）

（都用“青”作声旁的字）

3.这4个字你会写吗？

（1）提写生字：请请清晴

（2）同桌互相批改，老师巡视。

二、读读认认，整体感知【设计意图：这是对会

过渡：刚刚老师看看了看，我发现我们班的小朋认字的复习巩固，对课

友就是厉害，上节课学的生字都写对了。我们还知道文的再朗读认知，障碍

这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新彻底清除干净。】

朋友它是青字家族的字知道它是谁吗？

1.（课件出示16：睛）

（1）带拼音读两遍

（2）去拼音读两遍

（3）带词语读两遍

2.这几个字你会读吗？（课件出示17：病眼保

护害事让）

预测：

新课

教学生：我会读第一个“病”因为上节课学词语时

（）我们读了。

分钟

师：真棒！后边几个字不认识怎么办？

生：问老师。

生：问家长。

生：可以借助课文里的拼音。

师：就让我们借助课文里的拼音，去认一认这

几个字吧！

3.打开书本第6页读读课文，把不认识的字重

点读一读。

（1）可以看着书读。

（2）可以看着黑板读。

4.检查效果

（1）（课件出示18）带拼音指名读。

bingyenbaohuhaishirang

病眼保护害事让

（2）（课件出示19：病眼保护害事

让）

去拼音开火车读。

（3）自由读。

（4）同桌互读。

（5）男女赛读。

（6）寻找字宝宝。

三、精读课文，重点感悟

1.说说小青蛙长什么样，（小小青蛙大眼睛）（板

书：大眼睛外形）【设计意图：本环节巧

能做什么？（保护禾苗吃害虫，做了不少好事妙地设计问题，抓住关

情。）键词“保护”，引导学

青蛙都做了哪些好事情？生理解韵文，启发学生

（小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗的思维，培养学生从文

就能健康成长。）（板书：吃害虫本领保护禾苗不中找信息的能力，为探

生病）究性学习推波助澜。同

小青蛙的这个行为，就是对庄稼的“保护”。时采用课件展示的方

文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找法帮助学生突破教学

出来吗？（爱护）难点。】

那么你能用“保护”说个句子吗？

（我们都要保护小动物。）

2.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？

①喜欢，因为小青蛙长得很可爱。

②喜欢，因为青蛙能保护庄稼，不被害虫吃

掉。

3.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？（课件出示

20）

（青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这

样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙

一天能吃掉70多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，

还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害

虫的数量大约是五万多只。）

四、指导朗读，体会情趣

1.教师范读，读出韵味，读出儿歌《小青蛙》的

【设计意图：培养感情

情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

朗读韵文时，要注意

2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔适当停顿，可借助拍手

唱读或顿读。打节奏，帮助学生读出

节奏感。培养学生良好

3.指名读儿歌《小青蛙》。评一评。

的朗读习惯。】

4.同桌一起读儿歌。

识字3小青蛙

板书

容

内

/大眼睛外形]

小青蛙（保护禾苗不生病

、吃害虫本领J

课堂作业新设计

1.看拼音写汉字

jing

上（）丙（）户（）

让（）病（）护（）

3.连一连：

yanjingbaoh£ihaishirangbing

害护保病眼睛事让

【答案】

1.请清晴情睛

2.比一比组词

上（上方）丙（丙等）户（户口）

让（让位）病（生病）护（保护）

3.连一连：

3.连一连：

yanjingbaohuhaishirangbing

萨

害~睛事让

教学反思

成功之处：

1.有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。初读感知，扫清生字读音的障碍。

2.初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学

生的主动权，确定主体地位。识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。对重难

点生字的书写指导，

3.书写指导，细致有效。培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成

良好的书写习惯打下基础。

4.先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。

5.巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培

养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。

6.培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。

培养学生良好的朗读习惯。

不足之处：

1.注意自主识字，教师的放的问题，由于学生年龄小，还应该以抚为主。

2.问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。

【写作背景】

《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。儿歌讲述了青蛙的外形和本领,

号召大家要爱护青蛙。文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字，

展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。

将字族识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，有利于读文识字，更有利

于巩固青字族中各字的音形义。

【与文章相关的资料介绍】

1.青蛙

属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于

水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鲤呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用

皮肤呼吸。绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。

蛙体型较苗条，多善于游泳。颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与槎骨愈

合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的

青蛙在三叠纪早开始进化。现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。因为青蛙

是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。中国的蛙类有130

种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。

2.蝌蚪

古时写作"科斗"，是蛙、蟾蛛、蝶嫄、鲸等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。

刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内螺，生有侧扁的长尾，头部

两侧生有分枝的外鳏,吸附在水草上,靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。

当蝌蚪成熟了，它们开始蜕变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蛛）则透过细

胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。

【其他资料】

关于青蛙的诗句：

1.宋•赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。”

2.唐代贾竟的五绝《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作

管弦”

3.吴融《阕乡寓居十首•蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。君听月

明人静夜，肯饶天籁与松风。”

4.唐•张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间。

5.“何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”。

6.“蛙声经雨壮，荧点避风稀。”陆游

7.范成大《四时田园杂兴》：“薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。

8.宋•辛弃疾《西江月》：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

课后作业

■基础积累大巩固,

一、我会读，我会连。

v（保）K（害请让病护）＞

5%

hu

qingbdobingrang

二'读一读，选一选。

44卫449^

晴清情请睛

1.这条小河里的水，非常（)=

2.今天小明（）我去他家做客。

3.明天天气很（）朗，我们去旅游吧。

4.她有一双明亮的大眼（

5.姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。

一阅读能力大提升

三、重点段落品析。

请你爱护小青蛙，呼让禾苗不生病。

1.写出句中加点字的读音。好：,它还有另外一读音是:

2.我们为什么要保护小青蛙