2023年义务教育语文(2022版)课程标准考试测试题及部分答案(共五套)

义务教育语文(2022版)课程标准测试题及部分答案(一)1.思维能力是指学生在语文学习过程中的 2.审美创造是指学生通过语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的和正确的3.语言文字是人类社会最重要的和,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的活动以及活动，存在于人类社会的各个领域。4.在语文学习过程中，培养。5.认识和书写常用,学会,能说主动积累、梳理基本的语言材料和,逐步形成良好的,初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文,运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。有坚定信心。通过语文学习，热爱,热关注和参与当代,初步了解和借鉴_,具有比较开阔的和一定的7.语文课程是一门学习运用的综合性、课程的基本特点。8.语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中方面具有不可替代的优势。语文课程的和,决定了它在九年义务教育中的重要地位。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是：(C)C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要A、了解3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大C、第三学段D、第四学段语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。1、语文课程的基本理念是什么?语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。(一)全面提高学生的语文素养。(二)把握语文教育的特点。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(四)努力建设开放而有活力的语文课程。2、课程的性质和地位是什么?《语文课程标准》(实验稿)明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课程标准对标准》(实验稿)指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”3、为什么语文教育要重实践、重体验?“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验呢?首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。4、新课程要求老师角色怎么转变?答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学义务教育语文(2022版)课程标准测试题及部分答案(二)1.语文课程评价要注意(识字与写字)、阅读、(写作)、口语交际和(综合性学习)五个方面的有机联系，注意(知识与能力)、2.语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。(工具性)与(人文性)的统一，是语文课程的基本特3.小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600个左右，其中(800)其中1600个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中(2500)个左右会写。4.初步学会默读，做到不出声不指读。5至6年级要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于(300)字。在阅读中了解文章的(表达顺序),体会作者的(思想感情),初步领悟文章基本表达方法。背诵优秀诗文(60)篇。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于(100)万字。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实思想性与人文性的统一3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大C、第三学段A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。①朗读②分角色读。③表演读。④默读①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法(一)义务教育课程标准关于课程方案的主要变化?2.优化了课程设置3.细化了实施要求什么?2.坚持问题导向3.坚持创新导向结合你的教学实践，重点围绕新课标的三维目标，谈谈怎样上好过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。这三个维度的2、语文教师应高度重视课程资源的(开发)与(利用),创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合(学语文)、(用语文)的意识，多方面提高学生的(语文素养)。3、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的(组织者)和(引导4、关于“写作”的目标，第一学段定位于(“写话”),第二学段开始(“习作”),这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在7、语文教学要注重(语言)的积累、感悟和运用，注重(基本技能)造)的能力。要求学生说(真话)、(实话)、((空话)、(套话),并且抵制抄袭行为。(表达)和(应对的能力),使学生具有文明和谐地进行人际交流的2.教育的中心和灵魂在(A)A、学生B、学校C、教师D、校长3.(B)是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的4.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段四、名词解释。(每小题5分，共10分)语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。2.你认为当前课堂上的合作学习存在哪些问题?(10分)是你该如何处理?答：我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣，乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保护，案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。我想，我会给这个孩子一个优，并且在班级上给予表扬，表扬他造句的生动，想象力的丰富。请结合你的教学实践，重点围绕新课程的三维目标谈谈怎样上好一堂答：新课标按照九年一贯整体设计，在目标设计上有知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。在教学目标中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透、相互融合，统一于学生的成长与发展中。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体，过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感态度义务教育语文(2022版)课程标准测试题及部分答案(四)2.语文课程是一门学习的中，通过积极的,积累养高雅的,积淀丰厚的扬对的理解和认识，全面提升核心素养。4.聚焦中国学生发展,培养学生适应未来发展的为全面发展的社会主义建设者和接班人5.语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立、培育实现等方面具有不可替代的决定了它在九年义务教育中的重要地位。(一)语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生的哪些方面打下基础?2.为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健3.为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。(二)义务教育语文课程标准的课程理念包括哪几条?1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。(三)如何理解“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展性”?首先，义务教育语文课程结构要遵循学生身心发展规律和核心素养形其次，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，义务教育语文(2022版)课程标准测试题及部分答案(五)1.第一学段(1-2年级)对“表达与交流”的要求：学2.第一学段(1-2年级)对“表达与交流”的要求：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能_和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，有礼貌。积极,敢于发表自己的意见。3.第一学段(1-2年级)对“表达与交流”的要求：对写话4.第一学段(1-2年级)对“表达与交流”的要求：根据表5.第二学段(3-4年级)对“表达与交流”的要求：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用和与他人交流，有6.第二学段(3-4年级)对“表达与交流”的要求：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总