三年级数学下册全册教材分析

三年级数学下册全册教材分析

一、全册教学内容与教学目标

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好

玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

数与代数：

第一单元“除法”：

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习

乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生

活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正

确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是

一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，

培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知

识解决生活中的简单问题。

第三单元“乘法”：

本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情

境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生

活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“千克、克、吨”：

本单元主要是让学生学习质量单位一一千克、克、吨。结合

具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、

克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简

单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题,

感受数学与实际生活的联系。

第六单元‘认识分数’本单元主要学会结合具体情境与直

观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于

10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小,

感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。

空间与图形：

第二单元”图形的运动”：结合实例，感知平移、旋转、

轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向

平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格

纸上画出简单是轴对称图形。

第五单元“面积”：

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进

行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公

式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：

第六单元”数据的整理与表示”：

通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自己

喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

数学好玩：

本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三

个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，

锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

二、全册教学重点

重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在

理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数

与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运

用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空

间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并

以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步掌握基本的数学知

识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决

问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得

对数学较为全面的体验与理解。

三、全册教学难点

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学

学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供

的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察

现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题,

体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

三年级数学下册课时计划

全册教学课时计划：52课时

一、除法......................................11课时

二、图形的运动...............................4课时

三、乘法.....................................5课时

整理与复习...................................3课时

四、千克、克、吨.............................2课时

五、面积.....................................7课时

数学好玩.....................................3课时

六、认识分数.................................8课时

七、数据的整理与表示.........................2课时

总复习.......................................7课时

第一单元教材分析

除法

教材简析

1.本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数

除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以

一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数,

商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三

位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解

决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实

际问题。

2.本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现

的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、

乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培

养学生细心计算、及时验算的学习习惯。

单元学习目标

1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位

数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0,进一步

理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。

2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位

数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问

题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能

力。

4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立

思考的意识，逐步养成验算的习惯。

单元重点

正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混

合运算计算方法，并解决相关的实际问题。

单元难点

根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。

教具准备

课件

课时安排:

内容课时合计

分桃子（两位数除以一位数）1

分橘子（两位数除以一位数）1

商是几位数（被除数中没有1

）

011课时

猴子的烦恼（被除数中有0）1

节约（被除数中没有0）1

练习一2

集邮（有余数的除法验算）1

买新书（连除和乘除混合的1

两步运算）

讲故事（连除和乘除混合的1

两步运算）

练习二1

课题第一单元除法

1、经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法

的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0,进一步理解除法

竖式计算的算理，感受除法与生活的密切联系。

2、结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理

解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

教学目标

3、经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的

能力；能结合具体情境进行估算，进一步发展估算的意识和能力。

4、在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考

的意识，逐步养成验算的习惯。

教学重点除法的竖式计算。

教学难点正确试商。

教学准备课件

课时安排11课时

课题分桃子（第1课时）

-

课型新投授课时间

1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方

法，并能正确计算。

教学目标2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程

的联系。

3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重难点理解除法的算理，掌握除法竖式计算，能正确、规范的书写。

教学环节教师活动学生活动

一、教学两位数除以一位数（除数

能整除被除数的十位上的数）观察思考

1、师：（出示情境）“两只猴子围学生先在小组中说自己对图

出示情境

着堆在一起的68个桃子，在商量着意的理解，然后个别汇报。

引导观察

什么”。

2、引导学生观察情境图，小猴子们汇报各种算法。

想吃桃子，它们碰到什么问题了？

提出问题3、你们能提出问题？（如：68个引导学生比较各种算法，并

桃子要平均分给2只猴子，1只猴选择自

子分到几个呢？）己认为好的方法。

、教师建议：同学们先用学具

探究计算4

摆一摆，然后在纸上算一算，在小互说竖式算理

方法

组内说说自己是怎样算的。

出示情境5、强调竖式算法。

提出问题二、教学两位数除以一位数（除

数不能整除被除数的十位上的数）

1、创设“3只猴子分68个桃学生操作、思考、

探究计算子”的情境。解决问题。

方法2、这群小猴子又遇到什么困难

了？能用刚才的方法来解决这个新

问题吗？

反馈、质疑小组交流，学生可能有很多不同的

应用想法，如：可以先分整篮的，再将

剩的8个再分：也可以先分8个后，

再拿出6篮来分，每只猴子先分得

2个，剩余2个，然后又分得2篮，

所以每只猴子分别是2+20=22（个）o独立完成

师：你们能将讨论的结果说给

大家听吗？

课本3页练一练1、3题。

你们还有什么问题？我们解决的两个问题中有什么不同的地方

本课总结

吗？

课本3页练一练2、4题。

作业设计

分桃子

方法一：每只猴子可以分3篮零4个，每篮里有10个桃

子，3篮里就有30个，再加上4个，一共有34个桃子。

方法二：604-2=484-2=430+4=34

板书设计22

3)68

6

348

2)686

62

8

_8_

0

课题

分橘子（第2课时）

课型新授授课时间

1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方

法。

2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确

教学目标地进行计算。

3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意

识和解决实际问题的能力。

1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比

除数小。

教学重难点2、通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生

体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学环节教师活动学生活动

师：孙悟空、猪八戒和沙和尚西倾听

创设情境

天取经，他们化缘得来一些橘子，你

激趣引入

们看，这里一共有几个橘子？孙悟空思考

想把这些橘子平均分给他们三个人，

每人可以分到几个橘子？讨论

（课件出示书本第4页的情境图）

体会平均分后十位上出现有余

数的情况。

（1）课件再次显示48个橘子画操作

探究新知面。

师生互动（2）请每个同学用代表橘子的独立列算式

小棒实际分一分。

(3)组织小组讨论：有48个橘交流竖式方法

子，如果平均分给他们三个人，每人

可以分到几个橘子？

(4)小组内讨论怎样列出算式，独立完成

用竖式怎样表示。

巩固应用总结：都是从高位除起，除到被

深化练习除数的哪一位，商就写在哪一位的上

面。

课本5页练一练1、3题

本课总结这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？

作业设计课本5页练一练2、4题

分橘子

484-3=16(个)

16

3)48

3______

18

板书设计18

0

从高位除起，除到被除数的哪一位，就在哪一位的上面试商。

课题商是几位数（第3课时）

课型新投授课时间

1、结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除

法的意义。

教学目标2、借助两位数除以一位数已有的经验，探索并掌握三位数除以一

位数的竖式笔算的方法。

3、能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。

教学重难点理解商中间、末尾有0的除法。

教学环节教师活动学生活动

创设情境1.（PPT：主题图）引入：

提出问题

同学们坐过高铁吗？高铁的速说说了解的高铁

度可快了，淘气从北京去四平旅游，

全程888千米，火车用了6小时就到

了目的地。观察图

2、提问：你从图上发现了哪些

数学信息？寻找数学信息

3、根据图上的数学信息你能提

出什么数学问题？提数学问题

（你知道火车平均每小时行驶

多少千米？）独立列式

4.怎样列式？888+6=?你能估

探究新知

一估商是几位数吗？

（一）估算预测

精确的商与100有什么关系？先估算一下“888+6”

估算的商100是几位数？和100的结果大约是多少？

很接近的精确的商会是几位数？

（二）探究方法

笔算：888+6的准确商到底是

多少呢？

你遇到了哪些困难？（全班交请每个学生尝试笔算在

流）本子上。

共同讨论解决疑难问题：

先从哪一位除起？全班交流

8个百除以6可以商几？商写在

什么位上？商是几位数？

百位上商1,还多了2个百，把

十位上的8拿下来，变成多少？然后

十位上可以商几？最后把个位上的8生板演5654-6=4564-3=

拿下来，变成多少？个位上可以商7844-7=

儿？竖式计算过程，其余学生提

再次笔算。组内开展“争当小老问。

师活动”。

师生共同总结笔算三位数除以

一位数的具体方法步骤。（PPT）反独立完成

问：商为什么不写在百位上呢？（百

位不够商1）

十位商2行吗？（不行，余数一

巩固深化定要比除数小）

应用新知师：笔算的结果正确吗？比较估

算与精算。

课本7页练一练1、2题。

1、谈谈你在学习上的收获。

本课总结2、本节课你最赞赏我们班哪位同学（可以是自己，也可以是别人）？

为什么？

作业设计课本7页练一练3、4题

商是几位数

8884-6=148（千米）

148

6）888

6________

28

24

板书设计48

48

0

答：动车平均每时运行148千米。

从高位除起，除到被除数的哪一位，就在哪一位的上面试商。

课题猴子的烦恼（第4课时）

课型新投授课时间

1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0"。

2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计

教学目标算方法。能正确进行计算。

3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活

中的简单问题。

1、理解“0除以任何不是0的数都是0"。

教学重难点2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法

的计算方法。能正确进行计算。

教学环节教师活动学生活动

出示情境（1）结合教科书，创设“3只观察情境图

观察思考猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果思考

子，树上一个桃子也没有了”的情境。独立列算式

（2）引导学生观察情境图，并讨论0+3的意义

指出要3只猴子没有分到一只桃的

情况可以用算式0+3表示。联系生活经验，说一说

（3）利用情境图引导学生理解“0+7、0+8”等于

0+3的意义，得出结果。多少。

（4）小结并齐读结论：

0除以任何不是0的数都得0。

（一）从问题口袋中拿出问题

（课件演示）：有306个桃子，平均

分给3只猴子，每只猴子能分到几个独立完成

自主学习

桃子？小组交流

小组探究

1.引导学生分析题意，列出算

式：3064-3=

2.观察算式与以前学过的除法1、估算：

算式有什么不同？（被除数中间有0,2、口算：

并板书）3、指生板演。

（二）探究840+6=4、集体订正。

巩固拓展

课本9页练一练1、2、4题。

1、这节课你有什么收获？

本课总结

2、在计算三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时，应注意

些什么？

作业设计课本9页练一练3、5题。

猴子的烦恼

04-3=0

102140

3)3066)840

板书设计

1_______6

724

......-24

°0

0除以任何不是0的数都得0

课题节约（被除数中没有0）（第5课时）

课型新投授课时间

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商

中间或末尾商0的除法计算方法。

教学目标2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3能.用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习

惯。

掌握三位数除以一位数，不够商1而在商中间或末尾商0的除法的

教学重点

计算方法。

教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学准备课件

教学环节教师活动学生活动

导入新课用竖式算一算练习学生

306+3=8404-6=

导学新课1.出示课本的主题图。

学生找到情景中的数学信息并完整

3个班卖废纸和矿泉水瓶，一表达

共收入912元。

数学问题：平均每个班卖了多

少元？说说你是怎么算的？

9124-3=

口算：

9004-3=300124-3=430

0+4=304

你能用竖式来计算吗？至生独立完成，小组交流，全班展

不。

讨论：除到十位不够商1时怎

么办？

口算解释：先分900元，余下讨论：除到十位不够商1时怎么

12元，不够30元每个班分不办？

到10元，在十位上要商0。

除法本身：用除数十位上的1

除以3,不够商1,需要十位

与个位上的数合起来，用12

再除以3,结果等于4,所以

十位上要商0。

说一说竖式中每一步的意思：

学生回答

2.学校用买废品的钱买了522

支笔，送给手拉手的乡村小学

4个班的小朋友，平均每个班学生独立列竖式计算。组织学生交

流。

多少支铅笔，还剩几只？

5224-4=

522支笔分给4个班，平均每

个班分到130支，还剩2支，

不够每个班再分1支，所以各学生理解题意后，独立完成，集体

位商0,余数是2。订正。

巩固练习即:用被除数个位上的2除以

4,不够商1,要商0,余数是

2.

1、完成课本练一练第1题，

圈一圈，算一算。

2.完成课本练一练第3题。

本课总结这节课你学到了什么？

1''练一练"的2题。

作业设计

2.学案

板书设计

节约（被除数中没有0）

课题节约（练习课第6课时）

授课时

课型练习课

间

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商

中间或末尾商0的除法计算方法。

教学目标

2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习

惯。

掌握三位数除以一位数，不够商1而在商中间或末尾商0的除法的

教学重点

计算方法。

教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学准备课件

教学环节教师活动学生活动

导入新课用竖式算一算学生练习

624+6=846+7=

导学新课1.淘气在计算除法竖式时，出现

了下面的问题，快去发现其中的错学生回答

误吧，出示课本的主题图。

估算：2004-2=100,502比200大

的多，商肯定超过100,得26不

对。

竖式：商的最高位在百位上，商肯

定是一个三位数，得26不对。

好了，第二个算式商补上0了，

对吗？

小组之间讨论，交流，各出结

师:我们不妨用乘法来验证一下第果。

二个算式吧。

你是怎样来验算的，小组之间讨

论，交流，各出结果。学生练习

验算：206x2=412

验算完了不对，需要重新再算一

次，这一次课一定要细心呢？

师：同学们，竖式除法笔算的计算

程序是正确计算的核心，验算则是

检查计算是否正确的有效方法,能指名学生板演，发现问题，及

发现错误并及时纠正。时解决。

2.用竖式计算下面各题，并验算。

巩固练习3154-3=9604-8=8054-

5=独立完成，集体订正。

1、完成课本练一练第4题，圈一

圈，算一算。

2.完成课本练一练第7题。

仔细看图，找出图中的数学信息，

解决问题-请你再提出一个数学问

题，并尝试解答。

本课总结这节课你学到了什么？

1.'、练一练"的5题。

作业设计2.学案

节约（被除数中没有0）

验算：251

x2

板书设计

502

课题练习（一）（第7课时）

课型练习课授课时间

1.熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。

2.结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，为试商做好铺垫，

教学目标巩固验算的方法。

3.巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的

良好习惯。

结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用除法竖式

教学重点

解决一般的问题。

教学难点发展学生推理能力。

教学准备课件

教学环节教师活动学生活动

引导学习第1题：学生独立完成，并说一说你是怎么计算

学生独立完成，并说一说的。

你是怎么计算的。

（1）:56+4=14（个）

（2）：2164-2=108

（个）

第2题：

为试商做铺垫，可以借助

乘法口诀进行判断，也可

借助有余除法的计算得学生交流估算方法，竖式计算下面各

到结果。题，并验算。

第3,4题：

估一估商是几位数，说一

说你是怎样估计的？用

竖式计算下面各题，并验

算，巩固计算。

第5题：学生交流

第6题：每组的答案的数

字之间都有相似之处，培

养学生认真观察和细心

的学习习惯。

第7题：解决第2问时，

说一说明年爷爷和小朋

友的年龄分别是多少，再

计算。

664-6=11

第8题：认真读题，审题，

比较两个算式，你发现了指名回答

什么?

540+4=135

（人）5404-5=108

（人）

拓展练习排成的队形数越多，每种

队形的人数就越少。

第9题：说一说你从表格

中得到了哪些数学信息，

如何算出每筒羽毛球的

价钱。

137-65=72（元），

724-3=24（元）学生练习

第10题:

3094-3=103（个），

2124-2=106（个）

第11题：拓展提升，你

是如何填数的？

商的百位是1.商的十位

是0,那么被除数的十位

可能是0或者1,但由于

商的个位是2,所以被除

数的个位是4,十位只能

是0.

这节课你学到了什么？

本课总结1.竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成验算的好习惯。

2认.真读题，找出关系很重要。

作业设计''试一试"的2、3题。

练习（一）

板书设计5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。

课题集邮（有余数的除法验算）（第8课时）

主备人童荣复备人

课型新授授课时间

1.探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，

并能正确进行竖式计算。

教学目标

2.能结合具体情景进行估算，培养估算意识。

3.会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能

教学重点

正确进行竖式计算。

教学难点会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

教学准备课件日历

教学环节教师活动学生活动

复习导入计算并验算：

7344-2=6124-2=525

4-5=

独立计算

学习新课

1.同学们，你们都收集国邮票

吗？今天我们一起来看一看集邮

中的数学问题吧，出示图片。

学生独立完成，交流

1送工才”学

/电■、、，此斜

图中有哪些数学信息，你找到了

吗？

2.每页放5张，估一估，大约放

指名学生估一估

多少页？

RftfUWt"”"I蛾40$

3.算一算，能放多少页？规律：被除数是三位数且最高位

列式:285+5=上的数小于除数，首次商写在十

：被除数百位上的比

(1)“2”位上，商是两位数。

除数的“5”小怎么办？

1.指名学生估计商是几位数？

(2)第一个商应该写在哪？

2.商“3”写在什么位置上？

284-5,应当在十位上写商

3.为什么商和余数的单位不一

“5”

样？

(完整的写出除法竖式，你能

3)商是指可以放满多少页，余数是

总结规律吗？指还剩多少张。

57

5)29$

25

35

3S

-0~

4.如果每页放8张，可以放

满多少页？还剩多少张？

2854-8=().......()

(4)你会验算吗？

35280蛔以利1：35

x8+5x8

280285280

♦5

巩固练习

追问：35X8表示什么？为什

么还要加上5呢？

学案第2页

本课总结在今天这节课的学习你有哪些收获？

作业设计课本练一练3题

集邮

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板书设计-735280

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验算：280285

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课题买新书（连除和乘除混合的两步运算）（第9课时）

课型新授授课时间

1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算

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教学目标

2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

教学难点理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学准备课件

教学环节教师活动学生活动个案

1・用竖式算一算

导入新课

844-6=124独立计算

><8=

学习新课1.学校为同学们买来了一批

亲斤书，快去看看吧，出示课本

你能画图解决这

勺主题图。

1个问题吗？

你读到了哪些数学信

息？

学生独立完成

全班交流，展示，

柯H

•—1卜，

说一说你的想法。

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1「‘眦

说一说连除和乘

2.列式计算，再和同伴说除混合算式的运

一说。

算顺序吗？

（1）：2004-2=100（本）

（1）:没有括号

1004-4=25（本）

时，运算顺序是从

先算每个书架放多少

本？再求每个书架每层多少左向右计算。

本？（2）：有括号时，

（2）2004-24-4

要先算括号里面

=1004-4

的。

=25（本）

先算每个书架放多少

本？再求每个书架每层多少

本？

（3）2004-（2X4）

=2004-8

=25（本）

先求两个书架共几层？在求

独立完成，，交流

每层多少本？

3.先列式算一算，再说一说你想法，集体订正。

是怎么想的？

A相公用WUA即腼K

，三，”事&n力

巩固练习喇

L,.j1—门口

IArHc

仔细看图，找出图中的数

学信息，解决问题。

1、完成课本练一练第1题，

画图，说一说。

2.完成课本练一练第2题。

本课总结本节课你学会了什么？还有什么不明白的地方？

作业设计教材“练一练”的3题。

买新书（连除和乘除混合的两步运算）

2004-24-42004-（2X4）

板书设计=2004-8=1004-4

=25（本）=25（本）

从左向右先算小括号里面

课题讲故事（连除和乘除混合的两步运算）（第10课时）

课型新授授课时间

1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

教学目标2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决

问题的能力，并能正确列式计算。

教学重点能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

教