地理老师教学计划

地理老师教学计划

地理教师教学规划1

本学期我在八年级地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素养教育，本学期教研工作总结

一.仔细提高课堂教学效益。

1.能够仔细抓好教学常规，能仔细备课，仔细组织教学，仔细批改作业。作业批改能够仔细处理，针对学生现实状况，本学期我加强了作业的评讲。

2.本学期我留意利用地理教具、图片，特殊是充分利用现代化的教学手段组织教学。

3.加强组内教师的相互沟通，相互听课，圆满完成了本学期听课任务，并通过相互学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。

二.教育教学科研

1.以日常教学活动为根底，并贯穿在日常教研工作中。

我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取时机与校外、区外进展沟通学习。

2.贯彻科研落实课堂的原则，连续推动科研课题的试验讨论工作，使我组的课题《地理课堂常规教学与讨论性学习整合的探究》获得较大的进展，并进展了中期汇报。

3.我积极撰写教学阅历文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。

抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建立。

仔细组织好学校天文学问方面的社团活动，丰富了学生视野，提高了学生探究宇宙微妙的兴趣。

4.能结合讨论课题，进展校本课程的建立，但相关方面的理论与阅历相对缺乏，需要今后仔细学习。

地理教师教学规划2

随着奥运的远去，暑假的完毕，新的学期又要开头了，有这样一个团队和一个人却在我的脑海挥之不去，中国女排坚韧拼搏，一次次击败预赛中击败自己的对手，终获奥运冠军；有人说这是一种精神，主教练郎平却说，“不仅是精神，还有技术的成分。”相对应的是用完洪荒之力夺得铜牌的傅园慧，直到记者采访时，才知道自己成绩是并列第三名，制造了自己最好成绩。这何尝不也是说明她在享受竞赛的过程，不管是否技不如人还是技艺超群，全力以赴参加其中，遇见最好的自己就行。

同样，教学也是一个与时俱进的过程，不仅需要自己的不断提升，还需要自己学会唤醒，唤醒孩子们共同查找自己更好的可能，从而教学不仅成为一个超越自我、讨论的过程，也是一个寻求幸福的过程，是精神和实力共同锻造的过程。

所以本学期，为了这样一种责任和使命，我预备这样过，做好如下事情：

1。坚持学习和反思。积极参与各级各类教学相关的培训活动，多渠道阅读相应的书籍，并通过各种媒体以反思的形式呈现自己消化汲取的过程，内化成自己的本事，多一些创客的心动。

2。坚持把每一课时都当作优质课的展评。俗话说，目标有多高，你的努力就会有多大。同样在备课、上课的过程中，我们把常规课当成优质课在当下情境中不断寻求更多可能，尽可能地照看到每个学生的共性，不管从教学素材的整合，还是教学组织和评价治理都能磨砺出自己驾驭的最好情境，我们不由自主地也会体悟到一件件佳作的生成。所以，不到上课，就备课不止，反复斟酌每一课时的内容；上课当中，准时观看调整，选取设计方案中最有效、最有利于教学效果的一种可能；课后，准时总结记录、反思，成为下一次授课案例的凭证。

3。坚持问题即课题讨论。教学过程实际上也是一个不断发觉问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程，这个讨论、论证的过程也将伴随教学艺术以及待人处事水平的提升。所以，要每天学会问自己，有没有新问题，以让自己始终保持日日新，日日有所进，有一个舍我其谁的心性，享受挑战中自我的战胜。

4。坚持根本功训练和常规参赛活动。我们常说曲不离口，拳不离手，冰冻三尺非一日之寒，任何事都是一个量变到质量的过程。一个人可能局部走得很快，当一群人可能走得很远。作为凡人的我们难免有时会有惰性，只有才遇到群体气氛当中，自己也就不自觉地走得越来越淡定沉着。也能真实地感受到活动的功能。

总之，在这一学期中要想到就做，重在行动，但凡不是所谓的尽己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的执行，让教育教学在润物细无声中水到渠成，多一些事在人为的灵性。

地理教师教学规划3

教学目标：

致力于学生地理综合素养的提高，培育学生喜爱大自然、喜爱祖国的的崇高品质，进一步发挥地理课程的多功能作用，促进学生全面进展。

教学要求：

1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性；

2.在教学中努力表达地理的实践性和综合性；

3.注意根本素养和力量的培育。

教学进程：

人教版高一地理共分八个单元，分别是宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境、人类生产活动方式、聚落、人类活动地域联系方式、环境爱护。规划第一学期上完前三个单元，后五个单元在其次个学期完成教学。

详细实施：

努力实施以“说、授、评、测、结”为步骤的“单元教学法”，听课要有听课记录；利用闲暇时间催促学生完成作业。

作业安排：

本学期完成配套的根底训练，催促学生阅读3—4本天文和地理方面的课外书籍。

课外实践：

两次野外活动：

1、熟悉长沙市四周的地形地貌

2、了解长沙市城市化的过程和进展以及给环境带来的问题文章

地理教师教学规划4

一、指导思想

以地理教学新课标(或大纲)为依据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步把握地理根本学问和根本原理，猎取地理根本技能，进展地理思维力量;初步把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。

二、教学要求

1.加强新课标的学习，适应课改要求。

2.加强根底学问的教学。各年级都必需加强根底学问的教学，把课标要求或大纲要求落实到学生的体验中去，落实到学生的参加中去。

3.加强地理学科的专业语言——地图的教学，培育学生识图、用图、绘图的力量。

4.加强教学讨论，提高教研质量。面对新教材新课标，各学校必需集体讨论，集中备课，充分争论，讨论教材，讨论教法，提高地理课堂的教学效率。

地理教师教学规划5

一、概要分析：

七年级地理是学生上初中以来起始学科，面对新教材新对象，通过有针对性的教学规划和方法，努力在师生的共同努力下，取得良好的成绩。

二、教材的主要内容：

本册教材是初中地理第一册，共分为5章：

1、地球与地图。

2、陆地与海洋。

3、天气与气候。

4、居民与聚落。

5、进展与合作。

三、学情分析：

学生小学已经初步了解了一些自然现象等初级地理学问，但是内容简洁且有限，远远不能满意现阶段学生渴望熟悉世界原来面目、渴望探知世界之谜的需要。这对我们的教学有利，但同时也存在一些劣势：如空间思维力量差，综合力量和读图认知力量也相对弱，这就要求我们教师在教学上多下功夫，多讨论学生和教材教法。

四、教学目标：

1、按质按量的完成区教育局规定的各项教学任务。

2、使学生养成良好的学习习惯，使优秀率大幅提高。

五、重难点及教学措施：

教学重点：地球与地图、天气与气候。

教学难点：

(一)地图上的比例尺大小推断及计算、方向的区分。

(二)地球局部。

(三)天气与气候。

六、教学措施：

1、精备精讲精练。

2、敬重每一个学生，注意每一名学生的性格的培育。

3、学习结果与学习过程并重。发觉每一名学生的“闪光点”，并鼓舞其自信念。

4、强调培育学生的自主合作探究性学习。

七、主要教学任务和根本理念：

1、让学生学习对生活有用的地理，使学生学习涉及四周、世界有关的地理学问，侧重根底性的地理学问和技能的培育，增加学生生存力量。

2、学习对终身进展有用的地理，学习求变化的形势，突出人口资源、环境及区域差异向全球变化，可持续进展等内容的教学和学习有用而且为他们终身学习和进展有用。

3、转变学生地理学习方式，依据学生心理进展规律联系实际，安排教学内容，引导学生从现实生活的经受体验动身，激发学生对地理问题的兴趣，培育地理学习力量，鼓舞积极讨论，使学生了解学问的功能与价值，形成主动学习的态度。

地理教师教学规划6

本学期开学之日已是3月9日，所以算来不到四个月的时间。再去掉五一假期、清明节假期，屈指算来，八年级距离地理中考的时间也就13周左右。在这么短的时间内，怎样高效复习完地理四册书的内容，的确需要细心规划，合理安排。

立足教材，夯实根底万丈高楼平地起。万变不离其宗，不管什么测试题，都遵循课本学问，只要课本上的根底学问夯实了，什么样的问题都能解决了。没有厚重的根底学问和根本技能，技能的培育力量的提高只能是空中楼阁。所以，要让学生系统把握所学学问，构建学问框架，进一步理清地理各要素之间的关系。

地理学习离不开地图，复习过程中必需重视读图、识图、用图，采纳图文结合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

下面制定详细的复习规划，以做到心中有数。

复习内容

第一周地球和地图

其次周陆地和海洋—世界气候-进展与合作

第三周亚洲-日本-东南亚-印度-俄罗斯

第四周东半球国家地区—极地地区

第五周中国疆域人口民族-自然灾难

第六周中国的自然资源-工业

第七周中国的”地理差异-北京

第八周南方地区—中国在世界中

第九周综合练习模拟测试

第十周二轮复习专题一地球与地图

第十一周世界地理复习

第十二周中国地理复习

第十三周练兵备考

地理教师教学规划7

一、工作思路

以地理课程建立为中心，切实履行区教师进展中心“讨论、指导、效劳、治理”的工作职能，扎实做好教科教研常规工作，努力为学校地理课程建立、教学改革、创立教育特色供应有意义的业务指导和专业效劳。

加大对骨干教师和青年教师的培育指导力度，引领广阔教师仔细学习教育教学理论，发觉、关注教学实践中的问题，群策群力探究解决问题的策略和方法，积极稳妥地深化课程改革工作。教研工作将进一步结合课程和教学改革的实际，结合学校、教师、学生进展的实际，坚持“理念先行”、“创新先行”和“素养先行”，遵循教育教学的根本规律，进一步提升课程与教学讨论的整体水平，提高以“学科关键力量”、“学科教学关键问题”为核心的教科研力量，提高课程改革的实践力与执行力，在教研工作的主题、方式与机制上进展满意基层切实需要的创新。

二、主要工作

(一)积极持续推动课程改革

(1)初中：以落实课堂教学常规为重点，实行参加式研讨、公开课观摩与评价、专题讨论、学术沙龙、案例设计、课题讨论等多元活动方式，提高活动的针对性和有效性，切实提高教师的课堂教学力量。积极开展课程研修活动，提升教师对课程的开发、治理力量。

(2)高中：加强课程体系建立，提升教师对课程的开发、治理力量。特殊需要加强案例式研修，将研修活动与教学实际严密结合起来。加强教学过程一体化设计的讨论和指导。对课前预习、课堂教学、课后作业练习等强调整体思索，系统设计，努力提高各项教学活动的针对性、实效性。加强对培育学生主动进展意识、自主学习力量的讨论与指导，引领教师在教学过程中着力指导学生学习方法，培育学生学习力量。

(二)重点做好高三教学讨论工作

(1)深入学校调研，着重就高三复习教学的工作规划、目标内容、课堂教学、作业练习等了解状况，讨论问题，商议对策。积极做好高考信息的收集、整理、传递工作。

(2)通过多种形式，开展教材讨论活动，沟通教学心得体会和阅历;组织教学示范、研讨课，抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量，提高课堂教学的有效性;注意教学效率和复习效率的提高，通过骨干教师的示范引领，加强高考教学和辅导的针对性，促进高三年级整体教学效率和复习效率的提高。

三、活动安排

八、九月份

1、依据区教师进展中心统一安排，对局部学校高三教学工作进展调研，了解高三地理教学状况，探讨提高复习教学有效性的方式、方法。

2、召开区高三备课组长会议，着重就复习教学中重、难点问题的突破绽开研讨。

3、初中地理评优课区遴选。

4、开展初一讨论课。

5、地理学业水平测试复习研讨。

十月份

1、组织获奖教师参与初中地理评优课大市评比。

2、开展初二讨论课，高一讨论课。

3、地理课题研讨会。

4、开展初中地理数字化教学设计研讨。

十一月份

1、组织参与市高三地理复习教学研讨会，做好材料、讲座等预备工作。

2、开展高二讨论课。

3、帮助做好市地理年会论文评比活动。

4、帮助市教研员编制好相关年级期末调研试卷工作。

十二、一月份

1、组织地理课题申报，布置局部到期课题组汇总有关资料，预备结题，要求其余课题组进展阶段

总结，考虑下阶段任务。

2、帮助市各年级试卷审卷。

3、学期有关总结工作。

地理教师教学规划8

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、学情分析

经过七年级的地理教学，学生已经初步把握了学习地理的方法，把握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，把握了初中地理教学大纲规定必需把握的地理根底学问和根本概念。这对于学生学习八年级地理打下了良好的根底。

三、教学目标

通过本期地理教学，使学生能比拟娴熟的运用所学的地理学问解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的力量和分析推理力量，提高学生绘图的力量。同时，通过本期地理教学，使学生把握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。把握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，熟悉能源危机和环境问题给社会、经济进展造成的不良影响，提高学生节能、节省的主动意识。熟悉祖国各地风土人情和地区差异。

四、教学措施

1、强化根本技能训练，通过识图、绘图、比拟、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理根本技能和阅读、分析、理解力量。

2、强化学生运用所学地理学问解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的缘由的力量。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

3、加强课后的练习，注意学以致用，帮忙学生理解和把握所学的地理学问，并提高应用地理学问的力量。

4、搞好单元测试，发觉问题准时加以解决，以确保所授学问的精确性，同时培育学生敬重科学的思想品质。

地理教师教学规划9

随着奥运的远去，暑假的完毕，新的学期又要开头了，有这样一个团队和一个人却在我的脑海挥之不去，中国女排坚韧拼搏，一次次击败预赛中击败自己的对手，终获奥运冠军；有人说这是一种精神，主教练郎平却说，“不仅是精神，还有技术的成分。”相对应的是用完洪荒之力夺得铜牌的傅园慧，直到时，才知道自己成绩是并列第三名，制造了自己最好成绩。这何尝不也是说明她在享受竞赛的过程，不管是否技不如人还是技艺超群，全力以赴参加其中，遇见最好的自己就行。

同样，教学也是一个与时俱进的过程，不仅需要自己的不断提升，还需要自己学会唤醒，唤醒孩子们共同查找自己更好的可能，从而教学不仅成为一个超越自我、讨论的过程，也是一个寻求幸福的过程，是精神和实力共同锻造的过程。

所以本学期，为了这样一种责任和使命，我预备这样过，做好如下事情：

1、坚持学习和反思。积极参与各级各类教学相关的培训活动，多渠道阅读相应的书籍，并通过各种媒体以反思的形式呈现自己消化汲取的过程，内化成自己的本事，多一些创客的心动。

2、坚持把每一课时都当作优质课的展评。俗话说，目标有多高，你的努力就会有多大。同样在备课、上课的过程中，我们把常规课当

当成优质课在当下情境中不断寻求更多可能，尽可能地照看到每个学生的共性，不管从教学素材的整合，还是教学组织和评价治理都能磨砺出自己驾驭的最好情境，我们不由自主地也会体悟到一件件佳作的生成。所以，不到上课，就备课不止，反复斟酌每一课时的内容；上课当中，准时观看调整，选取设计方案中最有效、最有利于教学效果的一种可能；课后，准时总结记录、反思，成为下一次授课案例的凭证。

3、坚持问题即课题讨论。教学过程实际上也是一个不断发觉问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程，这个讨论、论证的过程也将伴随教学艺术以及待人处事水平的提升。所以，要每天学会问自己，有没有新问题，以让自己始终保持日日新，日日有所进，有一个舍我其谁的心性，享受挑战中自我的战胜。

4、坚持根本功训练和常规参赛活动。我们常说曲不离口，拳不离手，冰冻三尺非一日之寒，任何事都是一个量变到质量的过程。一个人可能局部走得很快，当一群人可能走得很远。作为凡人的我们难免有时会有惰性，只有才遇到群体气氛当中，自己也就不自觉地走得越来越淡定沉着。也能真实地感受到活动的功能。

总之，在这一学期中要想到就做，重在行动，但凡不是所谓的尽己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的执行，让教育教学在润物细无声中水到渠成，多一些事在人为的灵性。

地理教师教学规划10

学生状况浅析

八年级（1）班学生总数为xx人，学生根底不扎实。七年级学完地理后，三个班的学生已经把握了学习地理的方法，通过地图阅读地图和分析地理现象的方法，以及根据《初中地理课程标准》必需把握的地理根底学问和概念。从上学期期末考试成绩来看，八（1）班成绩满足，八（2）班和（3）班成绩不佳。由于学生的学习成绩参差不齐，所以要分层次进展教学，努力让学生和。

本学期使用的教材是：人民教育版义务教育课程标准试验教材《地理》。

第一章《从世界看中国》。

第1《宽阔的疆域》节。第2局部《众多的人口》第3局部《多民族大家庭》。

其次章《中国的自然环境》。

第1《地势和地形》节。其次季度《气候多样，季节显著》，第三季度《河流与湖泊》。

第三章《中国的自然资源》。

第3节《自然资源总量丰富，人均缺乏》。第2局部《土地资源》第3局部《水资源》。

第三章《中国的经济进展》。

第一节《逐步完善的交通运输网》其次节《因地制宜进展农业》第三节《工业的分布于进展》。

本学期的教学任务和目标。

本学期教学任务：本学期讲授义务教育课程标准（人民教育版）试验教材——《地理》（八年级上册）。

教学目标：

1、引导学生学会做人，学会学习。

2、仔细完成学校安排的教学任务。

3、让学生了解中国地理的概况，加强学生阅读分析图片的力量和空间想象力量。

4、成绩：努力提高学生成绩，努力提高月考、中考、期末考试的胜率和通过率。

方法和措施：

1、仔细学习新课标理论，把握新课标精华，用科学理论指导教学实践。

2、充分利用网络资源，仔细收集整理地方课程备课资料，为制作地理课件预备充分的素材。

3、积极参加教研改革活动，力争在教研组和教务处的指导下，使教学力量到达新的水平。

4、在教学中关注学生的身心进展。依据学科特点，开展学问竞赛，激发学生的学习兴趣。

5、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。

6、充分利用远程教育资源和互联网网络资源，精选优质教案，提高学生学习地理的兴趣，真正提高地理教学水平。

地理教师教学规划11

一、指导思想

以(地理课程标准)为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“会学地理”

二、教材分析：

(一)本册教科书由以下三大局部组成。

第一局部是对中国地理区域差异的宏观介绍。简单介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论局部，下启中国地理区域局部。

起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面熟悉各分区地理特点作学问上的铺垫;2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体熟悉之后才能避开以偏盖全。

其次局部是以案例的方式，对中国的区域差异进展详细介绍。所选区域根据省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例(5个)。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济进展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例;此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有很多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来熟悉我国的跨省区域。

第三局部是全书，乃至全套地理教科书的完毕语。由于是中国地理的最终一章，因此，先从中国动身，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应当如何面对当代世界的挑战，从而增加学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界地理局部相照应，另一方面始终把中国与世界严密相连，使教科书有比拟高的立意。

(二)教材图文并茂，培育形象思维和空间思维

人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的表达，文字简明扼要形象好玩，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，非常有利于学生形象思维和空间思维的培育。例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。首先消失的是我国四大地理区域图，让学生进展感性熟悉，形成形象思维。如何划分呢?通过教师的引导，学生仔细的阅读课本中的图5.5、图5.6、图5.7，图5.8，逐步进展分析，很快就能把握我国四大地理区域的划分方法，空间思维也在读图分析过程中培育起来了。

(三)反习惯挨次，培育集中思维和发散思维

人教版八年级下册地理教材，抛开传统的区域地理编排方式，不再是长期以来各地理区域的地理要素的(如位置、地形、气候、物产等)绽开式，虽然这种展现方式组织条理清晰，表达了学问的类型化，但缺点也非常明显，它使课文变得千篇一律，不简单突出各地区的区域差异。新教材反习惯挨次，用省级区域础—省内区域—跨省区域这样的挨次来编排。将“省(直辖市、特殊行政区)”作为学生熟悉我国区域地理的根本单元，从这里入手，再对省区内部在自然、人文或经济进展等方面富有特色的一些地理单元进展探讨。最终，从更宏观的角度，对一些跨越省界的区域(如黄土高原)进展探讨。这样的编排使学生进展思维活动时要以大量的信息贮存为前提，将分散的学问进展归纳总结，不但有利于学生在学习过程中，强化集中思维，也有利于培育多侧面、多角度思维的发散思维。

该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。

三、学情分析

年级整体状况较好，生活、学习根本上能按部就班。但每个班有5、6名学生根底很差，学习没兴趣，转后任务很也很重。

四、教学目标

学问与技能：

1、能在地图上找出秦岭、淮河，指出四大地理区域;能说明秦岭——淮河一线的地理意义，比拟四大地理区的自然、人文地理方面的差异，了解各地理环境对生产和生活的影响;

2、能运用地图指出区域的位置、范围，能绘制某一地理事物略图，描述该地理事物的分布特点;了解祖国内地与港、澳地区之间的经济联系，明确内地对港澳的促进作用;能依据一个城市的职能和历史条件，考虑城市进展和建立应留意的问题;

3、能够以珠江三角洲和西双版纳为例，学会分析区域位置和区域地理特征的一般方法，学会评价自然区域特点，以两个地区为例，说明地理环境是相互联系和相互影响的，相互渗透的一个整体，说明支柱产业及其形成的条件和对区域经济进展的带动作用，熟悉环境爱护的重要意义;

4、通过对黄土高原和长江沿江地带的学习，能在地图上熟悉主要的地形类型，并能描述区域的地形特征、气温、降水分布概况，归纳出区域的重要气候特征，能说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，熟悉区域进展与生态环境爱护的辨证关系。

过程与方法：

1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会依据收集到的地理信息，通过比拟抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和进展变化的根本规律。

2.尝试运用已获得的地理概念，地理根本原理，对地理事物进展分析。

3.尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的思路。

4.运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。

情感态度与价值观：

1.喜爱家乡，喜爱祖国，喜爱社会主义，关怀家乡和祖国的建立，增加对祖国和民族进展的责任感。

2.正确熟悉我国不同地区的地理差异，理解和喜爱祖国优秀的文化传统。

3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区进展潜力的观点和可持续进展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。

4.正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法标准自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动爱护环境，节省资源和能源。

5.进一步感受、体验和观赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所表达的科学精神和人文精神。在学习和实践中进一步培育集体主义观念，与同学相互敬重，团结协作，提高自主性，培育创新精神

五、教学措施

1.教学中要充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的根底上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育。

2.有规划、有步骤地指导学生学阅读一些信息资源，提高读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。

3.教学中要做到精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精癣精练，鼓舞微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

4.重点热点抓辐射。重点据生活实际中的详细问题，运用地理学问解决问题，学以致