德育案例-计算机游戏迷-学生心理健康教育故事

第1页共3页计算机游戏迷-学生心理健康教育故事（一）案例描述：“喂，Z老师吗？我家XXX一天到晚要打电脑游戏，周六、周日每天要打五、六个小时的游戏，昨天晚上是星期天，才拿出作业来做？你帮我管管。”周一早晨，刚一到学校，班中一位学生家长就打来电话向我投诉。这位学生的父母平时经常不在家，父亲是司机，母亲三班倒，所以有时孩子经常一人在家。再加上父母平时不管，有事再管。所以已经养成了一些不良的习惯。只要有空，孩子就会打会儿游戏，父母也认为只要孩子成绩好，其他什么都顺着孩子。老师为此也和家长联系了几次，家长也是阴奉阳违。得过且过，现在看看不行了，又来向老师告状求救了。为此我也很光火。好，现在终于撞倒枪口上来了。我知道这孩子吃硬不吃软。我马上叫出孩子，问清情况，当着孩子的面回电给孩子家长。我就说：“你现在就可以把孩子领回去，让他打游戏。一直打到他不想打了，再给我请求复学。我再看情况而定。”孩子一听，马上求饶，保证以后不再打游戏。我坚持要他回去，他再三保证，决不再犯。看他这个样子，我也就顺水推舟，给他一个台阶，让他给母亲打电话保证不犯，同时我也跟他母亲再次交流孩子的教育问题。最后三方达成协议。孩子保证在上学期间决不再打电脑游戏。同时，我又提出让他把打游戏的时间腾出来放在新学的物理功课上，在物理上有一个很大的突破。接下来，我与其父母每周联系一次，其表现一直很好，，但开始有点转向电视，经过提醒后，又有很大转变。经过一段时间的努力，正好是期中考试，他四门功课考了382分，其中数学、物理和英语都是满分。我又推选他为进步显著奖获得者。至此，他开始越来越优秀，开始脱离了电脑游戏，步入了正常的学习生活。（二）原因分析1、电脑游戏本身的刺激性所致电脑游戏本身的强烈有刺激，它有鲜明的画面，扣人心弦的情节，以及试验过关的学习过程，其程度设计得相当“科学”，它可以循序渐进地吸引你一步一步不断提高准确快速的动作，反应水平，在不断尝试各种动作中最后便形成了正确高效的动作一旦动作准确，又掌握了熟练正确技法之后，就能接二连三地闯关，进入更有趣的境地。这本身就是不断的成功奖励，反过来促使玩者更加努力研究闯关技术。一旦卡壳、又激起要闯入关底的好胜心，因此，电脑游戏有着无穷的魔力，一般未成年的学生一旦迷恋此道，如果没有外力干预，则迷途难返，越险越深。2、好奇心和模仿欲促成学生迷恋游戏机中学生的年龄特征决定他们对新鲜有趣的事物有着强烈的好奇心，看到同龄人玩得很开心，自己也想试一试，结果上瘾，由于意志力薄弱，难于自拔，以致发展到病态程度。3、学校生活过于单调枯燥目前学校处于中考、高考的重压之下，学生学起来枯燥无味，写不完的作业，做不完的题，占用了娱乐时间，压抑了他们好玩好动的无性。而丰富有趣的电脑游戏与枯燥无味，单调重复的学习相比，立即便会让学生大感兴趣，全身心地投入，以至于魂牵梦萦，即使自己想摆脱，但也总抵抗不住它的诱惑。（三）预防和调适1、因势利导法把对游戏机的迷恋与学习慢慢挂上钩，逐渐把它迁移到学习上来，买一个家用电子游戏机或学习机，利用电子游戏机来学习，这对矫正过分迷恋游戏机的不良习惯很有效。2、橡皮圈疗法在手腕上戴一高弹力橡皮圈，每当玩瘾犯时便使劲拽橡皮圈，把玩游戏机与痛苦联系起来，使自己厌恶游戏机。3、洪水疗法在家长、老师、同学监督下，把玩游戏机当成任务必须完成，在几天内规定固定的时间，必须去玩，如果不玩或玩的时间不足，或关数打得不够，均要受到惩罚，如不准睡觉等。这方法适应了人的某种逆反心理，使他反感，使他身心疲劳，产生厌倦，不再迷恋。四、点评：本例中的方法必须在老师对学生的充分了解的基础上进行实施，同时也要和家长