图形宝宝找朋友教案一等奖

图形宝宝找朋友教案一等奖

1、图形宝宝找朋友教案一等奖

活动目标：

1.稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2.情愿为图形宝宝找朋友，并按规章进展嬉戏。

活动预备：

1.三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家

2.三种外形的图形（与幼儿人数相等）

3.幼儿操作材料

活动过程：

1.师：小朋友，今日有很多客人教师来看小朋友上课，你们快乐吗？今日教师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？

“小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！

2.师：小朋友，图形宝宝都熟悉吗？刚刚魔法口袋告知教师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。

3.师：图形宝宝说他今日看到小朋友都这么聪慧特别快乐，想和小朋友来做做嬉戏！

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。

师：教师的`是什么图形宝宝师：教师找他做好朋友呢？

师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊？

师：看一下你的好朋友找对了吗？

师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

4.嬉戏《图形找家》。

（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

（2）师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？教师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？谁来帮教师把三角形送回家呢？

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！

5.幼儿操作。

（1）师：今日帮图形朋友找到了家，它们真快乐啊！

师：“早上教师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块一样的外形把它补好。

（2）幼儿每人一份补地板。

6.展现补好的地板。

师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己

2、图形宝宝找朋友教案一等奖

活动目标：

1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同(大小、外形、颜色)，提高观看、分类的力量。

2.能用简洁的语言大胆地表达自己的发觉。

活动预备：

四种图形、房子背景图、音乐

活动过程：

一、引入：

1.找一个朋友碰一碰：跟着音乐找朋友，碰一碰。

2.选选自己最喜爱的图形宝宝。

刚刚我们玩了什么嬉戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个嬉戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜爱的图形宝宝，音乐停顿的时候就要回到座位上来。（教案：）记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，教师帮助。)

二、感知图形的特征--找朋友。

1.引导幼儿介绍自己选的图形。

师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?

2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征分类。

(1)依据外形分类。

师：小朋友看得真认真，把图形上上好多隐秘都发觉了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，（教案：）旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。

师：哎呀，我的图形宝宝不快乐了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。

(2)依据大小分类。

师：咦?刚刚图形宝宝说了，它们不只外形一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发觉，你们有发觉吗?

幼：有的图形大，有的图形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，或许我就懂了。(能)好的，请站起来!预备，开头。

师：教师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?

那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?

(3)依据颜色分类师：我们刚刚找了外形一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发觉图形宝宝其它的朋友吗?

幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发觉蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜色的图形宝宝?

教师：我们刚刚帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，外形一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊!

三、依据特征分类--图形宝宝去做客。

1.观看图形家，熟悉标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的?

2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清晰你哪里跟我一样，我才能放你进来!

啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么外形的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里?

四、完毕活动：

图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!

3、图形宝宝找朋友教案一等奖

活动目标

1、能用依据图形的大小、颜色、外形特征选标记。

2、通过观看、比拟、推断图形之间的一样和不同特征。

活动预备

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同外形的图形若干。

3、标记卡若干活动过程

一、比拟蘑菇的大小和颜色师：（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）师：用什么方法可以把不一样的地方记录下来？（标记）师：（出示标记）小朋友你们还熟悉这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比拟大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小朋友看，教师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、外形不一样）师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话

三、看图形找标记卡师：（出示各种外形、大小、颜色不一的图形）小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们熟悉它们吗？他们有什么不同

师：教师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找教师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做朋友。

师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么

四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友，

五、找朋友嬉戏师：小朋友真聪慧！帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友嬉戏。教师给你们发图形和标记卡，假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧

六、活动评价小结

4、图形宝宝找朋友教案一等奖

活动目标：

1．通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。

2．情愿为图形宝宝找朋友，并按要求操作。

3．体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。

4．培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5．引发幼儿学习图形的兴趣。

活动预备：

不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张

贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间

活动过程：

一．认认说说。

（1）教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观看并说出他们的外形。

师：小朋友们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想熟悉他们吗？那我们请它们出来吧！

我们一起和它们打招呼吧。

二．嬉戏：找朋友

（1）师：图形宝宝很快乐见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的嬉戏。（每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝）

（2）幼儿与同伴进展沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝？

（3）教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝（引导幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”答复）

（4）师幼找朋友

A:圆形宝宝找朋友

师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

B:方形宝宝找朋友

出示方形宝宝。

师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。

C:三角形找朋友

师：我是……三角形宝宝快过来和我抱一抱。

三．图形宝宝找家

（1）师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

（2）出示贴有图形标记的房子

师：这是谁的家啊？（圆形的家）

把圆形送到他家里（教师示范），送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。（让幼儿练习说这句话）

师：这是谁的家？（三角形的家）

把三角形送到他家里，请一个小朋友帮助把三角形宝宝送回家。

（提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家）

师：这是谁的家？（方形的家）

把方形送到他家里，请一个小朋友帮助把方形宝宝送回家。

（提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家）

（3）分组操作练习。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。

（学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家）

（4）评价

我们一起来看一看小朋友们送的对不对？集体检查

四.完毕

小朋友表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

5、图形宝宝找朋友教案一等奖

活动目标：

1、能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形等图形。

2、情愿为图形宝宝找朋友，并按规章操作。

活动重点：

能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形图形。

活动难点：

把一样的图形和相像的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已初步熟悉圆形、三角形、正方形、长方形；

2、材料预备：圆形、三角形、正方形、长方形卡片，图形分类板，ppt。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，今日图形宝宝邀请我们小朋友一起去图形王国玩一玩，让我们一起动身吧。（ppt1喇叭：听音乐做动作）

二、复习稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的熟悉。

师：瞧，我们到了，图形王国里的图形真多啊！（ppt2）图形宝宝们给我们小朋友预备了好玩的嬉戏，你们想不想参与？（幼：想）

逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观看并说出他们的外形。

师：首先，让我们来熟悉几个图形宝宝。

（1）圆形。（ppt3）

师：这是什么图形宝宝？

（2）三角形。（ppt4）

师：它是什么图形宝宝？

（3）正方形（ppt5）。

师：它是什么图形宝宝？

（4）长方形。（ppt6）

师：这是什么图形宝宝？

三、嬉戏：找图形

师：现在让我们开头嬉戏吧。

第一个嬉戏：请小朋友从这些图形中找出刚刚我们看到过的图形。（ppt7）

分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，请幼儿从各种图片中找出以上一样或相像的图形。

四、嬉戏：图形宝宝找朋友

师：其次个嬉戏：图形宝宝找朋友

（ppt8出示图形分类板），介绍：这是图形宝宝的家，每个家里各住着什么图形？

师：请把图形宝宝送回相应的家。（圆形、正方形、长方形、三角形）

引导幼儿按圆形、正方形、长方形、三角形的外形进展分类。

五、操作练习。

请小朋友把一样的图形和相像的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。

师：那边还有好多图形宝宝都还没有回家呢，抓紧去把他们送回家吧。

六、活动。

表扬放正确的小朋友，帮忙订正放错的图形。

七、嬉戏，完毕活动。

今日我们小朋友玩得真快乐，帮图形宝宝们找到了自己的好朋友，你们真棒。让我们开火车回家吧。（ppt10喇叭）

6、《图形宝宝》教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，幼儿又年龄小，规律思维尚在进展，于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的？”“今日我们吃的馒头是方的吗？……”我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动。

为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一个不同外形的图形胸饰，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。而且在操作环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的”主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。整个活动过程以嬉戏贯穿始终，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些缺乏，如没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

7、幼儿园小班美术教案《多彩的图形宝宝》及教学反思

作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。我们应当怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班美术教案《多彩的图形宝宝》及教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。

活动目标：

1、学习按物体的颜色特征进展分类。

2、学习制作颜色标记。

3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的”欢乐。

活动预备：

1、透亮塑料盒3个，颜色标记图5个，图形宝宝24个。

2、每人一篮图形宝宝（红、黄、绿）、水彩笔作业纸人手一份。

活动过程：

1、按颜色特征分类，送图形宝宝回家。

师：小朋友看，你们的篮子里有什么？它们有什么不同？有哪些颜色呢？（红、黄、绿）我们叫它们图形宝宝。这些图形宝宝要想回家了，要请我们小朋友送它们回家，你们情愿吗？图形宝宝的家在这儿呢，一样颜色的宝宝要住在一个家里。

教师请一幼儿上来送，再请女小朋友、男小朋友分别来送。一边送要一边说：红宝宝我送你回家，绿宝宝我送你回家，黄宝宝我送你回家。

师：图形宝宝都回家了，我们来看看这是谁的家？（请幼儿分别说出）。

2、给图形宝宝的家找出颜色标记图。

师：这些图形宝宝想请小朋友给它们的房子做上一个标记，小朋友想一想，可以做什么样的标记呢？

出示5个标记图，让幼儿选择标记图贴在房子上，再请幼儿说说为什么要贴这一种颜色。

3、嬉戏：图形宝宝找妈妈。

师：小朋友，你们想不想到图形宝宝家来看看？那你们闭上眼睛，教师来变个魔术。

出示很多不同颜色的图形宝宝，每人选一个，告知教师是什么颜色的宝宝。教师请红宝宝、绿宝宝、黄宝宝分别做个工作：跳一跳、跺跺脚、转个圈。

教师做图形妈妈，三位教师分别挂上红、黄、绿标记图卡，请幼儿边唱边嬉戏。其次遍教师交换标记图，第三遍幼儿交换后听音乐跟着妈妈开火车回家。

4、操作练习。

师：今日图形宝宝还要请小朋友帮个忙，它们家里有很多衣服、袜子、玩具，要按它们的颜色画上标记图。

教学反思：

本次活动是让幼儿学习按物体的某一特征进展分类，学会制作颜色标记。共包含了三个过程：一是通过观看比拟，发觉图形片的差异，有红、黄、绿三种颜色；二是把这一差异确定为分类的标准，并且把这一标准贯穿于分类的过程（即送图形宝宝回家，按三种颜色分）；三是用符号表示这一差异。小班幼儿留意力易分散转移，所以，教师供应的图形片数量要适当。太少，不能强化分类的标准；太多，又简单使幼儿产生疲惫，不易集中留意力。因此我给每个幼儿发了三个图形片，在分类过程中，幼儿全局部对了。

第三个过程我是分两步来进展的，第一步是让幼儿分类后选择标记图，在5中颜色标记中幼儿选了红、黄、绿3种给图形宝宝的家贴上。又通过嬉戏“图形宝宝找妈妈”来复习稳固，进一步感知什么颜色的找什么标记。其次步是让幼儿依据不同颜色来画出标记，即给不同颜色的衣服、袜子、皮球画出颜色标记。

由于时间关系，我没来得及评价幼儿制作的标记，应从正确与否和涂色方法两方面来评价。后来我看了幼儿的作业纸，全班有1个幼儿一种颜色标记画错了，还发觉作业速度慢的幼儿涂色方法把握得不好，不会匀称地涂，对这些幼儿还要赐予指导。

8、立体图形与平面图形的教学反思

本节课的内容从生活中大量的图形入手，让学生们从生活中的事物通过观看抽象出其中蕴含的几何图形，并结合以前学过的几何图形的根底，引出立体图形和平面图形，丰富学生对图形的熟悉和感受，能从详细实物中抽象出几何图形，并能够用几何图形描述一些现实中的物体，体会出讨论几何图形的价值。

为了能够让学生经受从实物抽象出几何图形的过程，本节课通过应用多种丰富的形式让学生直观的感受诞生活中的一些漂亮的几何图形。通过列举出一些生活中常见的事物，引导学生尝试在这些图形中抽象出图形，感受长方体、正方体、圆柱、球、正方形、长方形、圆等，同时引导学生熟悉棱柱和棱锥。学生通过经受详细实物抽象成几何图形的过程，逐步建立出实物与几何图形之间的关系进展学生的图形概念，体会出数学的抽象思想，在通过进一步的教学活动进一步熟悉立体图形与平面图形，体会他们的本质特征，激发出学生的学习兴趣，熬炼学生的学习力量，让学生在活动中感受到图形的外形特点，鼓舞学生的空间想象力量，发挥学生的想象力。

在练习题的选取上，要与本堂课的讲解重点相关联。练习题要留意对学问点的”总结，学生在做练习题的过程也是对学问点的复习与强化的过程，完善学生的认知构造，作业形式的多样让学生能够准时稳固所学学问，表达“学数学，用数学”的理念，让学生重视练习题，每一道题都是对学问点的浓缩。

本节课通过学生动手操作、观看、想象等学习活动，强调学生的动手操作和主动参加，培育学生的观看总结的力量，开展数学沟通、活动，让他们在数学活动中建立起对图形的学习兴趣，进展学生在学习中的主体地位，转变学生的学习方式，帮忙学生积存学习阅历，充分发挥学生的制造性思维，培育学生的创新意识，给学生充分呈现共性的空间，让学生在欢乐中学习。

9、中班语言兔宝宝找欢乐教学反思

《兔宝宝找欢乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子特别熟识，也特别宠爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出办法，兔宝宝按小猫咪出的办法，在帮忙别人中找到了自己的欢乐。我通过分段教学，小朋友通过认真的观看，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮忙哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的`动物图象和生动的画面，让孩子更简单的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮忙别人得到了欢乐，那么小朋友们在日常生活中愿意帮忙别人吗？这个问题立即引起了孩子们争论的兴趣，有的说在家里帮忙爸爸妈妈爷爷奶奶做许多事，有的说在幼儿园帮忙班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过叙述，使小朋友们充分体验了帮忙别人后的欢乐。

突然让我想到这样一则公益广告：一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后，给姥姥洗脚，陪姥姥说话，于是，他也偷偷打来一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：“妈妈，洗脚。”这不仅让片中疲乏不堪的妈妈感慨万分，也让电视机前很多父母感慨不已。

最初的爱心，是由于在幼儿期孩子们表达爱的主动性还特别脆弱，非常简单由于成人的拒绝而退缩，不敢再主动表达爱，甚至不情愿再主动表达爱。所以，我们要珍惜这样的“爱心”，让孩子从小养成乐于助人的良好行为习惯。

10、《图形的平移》《图形的旋转》教学反思

《图形的平移》教后反思：学生在已有的平移图形的根底上已经知道了平移一个图形时要抓住一些关键的点，通过数的方式先平移点，然后把平移的点连接。利用学问的迁移，学生立刻学会了新知。与此同时，利用学生已学的.八个方位的学问，我让学生联系说说左上、左下，右上，右下，并说说为什么不直接移，需要分两步来完成，加深学生头脑中的移动印象。我认为在操作练习中，要注意教会学生数格子的方法，培育学生孩子们认真作业的好习惯。

《图形的旋转》这一课，今日我们在多媒体教室上了这一课，利用课件，把旋转的过程充分展现，在学生的头脑中留下深刻的印象。但是在方格纸上画出旋转后的图形，就需要孩子的空间想象了，三角形的旋转还好，但是我发觉许多孩子在《补充练习》的第3题，把旋转后的梯形画下来，极大多数同学都是错的。同意汤小“一根木头”的话，信任给学生充分的时间后，学生会理解的。

11、找朋友教学反思

《找朋友》生动故事引题中幼儿的“朋友”概念得到初步的熟悉和形成，如故事中教师提问幼