江苏省南京市六校联合体20222023学年高一下学期第二次联合调研（5月）语文试题（PDF解析）

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高一语文

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题解析后，用铅笔把答题卡上对应题目的解析标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它解析标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字

笔将解析写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.测试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5小题。

材料一：

俗语说，世界上不存在两片相同的叶子，也正说出了性格的千差万别。每一个人的性格

都是一个独特的系统，这个系统非常复杂，由多种元素按照一定的方式组合和排列而成，因

此也表现出复杂性和差异性。

刘再复认为“任何一个人，不管性格多么复杂，都是由相反两极所构成的”。这种两极

包括动物性和社会性，肯定性和否定性，有善有恶，有真有假，有美有丑，有悲有喜，有刚

有柔，有粗有细……任何性格或心理状态都是两极性的元素按照一定的方式进行排列组合的

表现。文学作品中塑造成功的人物性格既有美的一面，同时也存在缺陷，难以界定好坏，无

法用简单的词语来概括殆尽。

性格的二重组合，并不是指性格中两极性的元素简单相加，而是“杂多归一”，具有整

体性。这种两极性的元素并不简单叠加在一起，而是在空间和时间的变化中互相融合、不断

转化，组成一个活生生的生命个体。人的性格并不是静态性的，而是通过两极性的元素不断

斗争融合成一个有机的整体。性格的二重组合并不是指性格中仅仅存在一组两极性的内容，

而是往往存在多组由具体的性格元素构成的对立统一的内容。由于排列组合方式或形式、比

重的不同，会形成千差万别的二重组合结构。在这种结构中各组性格元素互相依存、互相交

织、互相渗透、互相转化并形成自己的结构层次，使性格呈现出复杂而有序的运动状态。不

管如何组合，性格中都有一个决定其运动方向的主导因素。

说到性格二重组合原理，很多人会误以为是指每个人的性格中既有好的一面，也有不好

的一面，有美有丑，有善有恶，不可能完全单一。然而这只是表层的、狭隘的理解，只能简

单揭示性格中存在两重内容。这种表层意义上的二重组合很容易被庸俗化，或作为一种公式

照搬套用。

而二重组合的深层意义，则是指性格内部深层结构中，即人的内心世界中的矛盾搏斗，

以及这种拼搏引起的不安、动荡、痛苦等复杂情感，强调多种性格元素在性格内部世界中的

复杂动态过程。文学史上有很多具有较高审美价值的典型人物，如贾宝玉、林黛玉、安娜·卡

列尼娜、哈姆莱特等，从表象上看，他们的性格是杂多的，从本质意义上看，都是二重组合

性格。人物性格深处的动荡、不安、痛苦、挣扎，深深的矛盾和斗争正是人物魅力所在。正

1

如歌德评价莎士比亚是“说不尽的莎士比亚”，莎士比亚笔下的哈姆莱特、奥赛罗等人物形

象难以说尽，深不可测，蕴含着丰富的内涵。“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，正是

因为从哈姆莱特身上体现出的忧郁与延宕中可以听见他内心世界的挣扎，深沉的思索以及对

人类灵魂的拷问，从而产生情感上的颤动，才能产生各种不尽相同、常读常新的强烈审美体

验。

文学作品中熠熠生辉的一些人物形象都具有丰富的个性，具备了人类某些普遍性的情感

和特征，因而往往被称为艺术典型。人物性格的二重组合原理所寻找的道路正是通向个性丰

富性的道路，也是通向具有较高审美价值的典型塑造的道路。优秀的创也许不能完全界

定什么是典型，但他们都自觉不自觉地在作品中追求人物个性的丰富性。

(摘编自王琪《高中语文教学中二重组合性格人物教学研究》，有删减)

材料二：

对人物心灵及其矛盾冲突的描写，中国古代小说比较薄弱，《红楼梦》却取得巨大进步。

首先，《红楼梦》写出人物心灵深处情感因素与理性因素的真实搏斗。宝钗一方面想把

自己塑造成“完美”的淑女形象，这是她真实的社会欲求，但是另一方面，她又是一个有生

命的人，她不能摆脱生命赋予的本性。于是两种欲求便在心灵深处发生冲突：一方面，作为

一个少女，面对着神采飘逸的富贵公子宝玉，产生爱慕之情是很自然的；另一方面，又用理

性原则掩埋爱的心迹。在探望宝玉时，她“点头叹道：‘早听人一句话，也不至今日。别说

老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼……’刚说了半句忙又咽住，自悔说的话急了，

不觉的就红了脸，低下头来”。感情与理性两股潜流在内心冲突，使人们看到人物心灵深处。

其次，善于表现人物微妙的心理活动。宝黛之间的爱情，可谓心心相印，刻骨铭心。

然而，他们却爱得那样痛苦，那样哀怨：欲得真心，却瞒真心，以假意试探，结果求近之心，

反成疏远之意，求爱之意，反成生怨之因。如十九回“意绵绵静日玉生香”，二十九回“痴

情女情重愈斟情”等都是描写心理活动的杰作。四十五回，宝玉冒着雨去探望黛玉，穿着蓑

衣戴着大斗笠，黛玉说：“哪里来的一个渔翁！”宝玉说将来也送黛玉一套，黛玉笑道：“我

不要他。戴上那个，成个画儿上画的和戏上表演的渔婆了。”及至说出来，想与方才说宝玉

的话相连，“后悔不及，羞的脸飞红”，而“宝玉却不留心”。这里的黛玉说错了话当然是

“无心”，后悔与害羞是“多心”，但这种害羞又包含着她的“有心”。后来宝玉要走了，

她劝他拿自己的玻璃绣球灯，千般叮嘱宝玉要小心，不要摔了，表现了对宝玉的“关心”，

联系上面的描写，表现她的无心，又是平时“有心”的流露。宝玉走后，当夜深人静时，听

到窗外的竹梢蕉叶之上，雨声淅沥，清寒透幕，想到自己没有父母兄长，婚姻大事无人主张，

又不觉滴下泪来，感到伤心。黛玉从无心到多心，多心含有心，后又转为伤心，心理流程描

写得十分真切动人。

(摘编自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《的人物塑造》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不．正．确．的一项是（3分）

A.任何人的性格都是由两极性的元素，如善与恶、刚与柔、粗与细等，按照一定的方式组

合和排列而成的，它是一个复杂的、独特的系统。

B.性格的二重组合结构，有一组或多组两极性的元素，这些元素并不是简单叠加在一起，

2

而是互相融合、不断转化，使人的性格具有了动态性。

C.薛宝钗在探望宝玉时“不觉的就红了脸”与第四十五回林黛玉“羞的脸飞红”，都是因

为她们说的话不小心流露出了心疼宝玉的情感。

D.《红楼梦》第四十五回中，黛玉从无心到多心，多心含有心，后又转为伤心，真切的心

理流程体现了她纯真可爱又敏感多情的二重组合性格。

2.根据材料内容，下列说法正．确．的一项是（3分）

A.宝钗、黛玉等这些二重组合性格的艺术典型，可以使人产生常读常新的审美体验。

B.因为人的性格是由两极相反的元素排列组合而成的，所以，性格是复杂和分裂的。

C.如果两个人的性格元素完全相同，那么他们呈现出的性格和心理状态也是一致的。

D.个性丰富的文学形象往往有更高的审美价值，而性格单一的文学形象则毫无价值。

3.下列选项，不．适．合．作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）

A.冷酷的周朴园面对曾经的恋人，面对自己的孩子，有时候也会流露出那么一丝温情。

B.窦娥善良孝顺，为了不让婆婆受酷刑，只能含冤认罪，但她刚毅顽强，又极富反抗精神。

C.《百合花》中原本羞涩的新媳妇，庄严而坚定地为牺牲的小通讯员擦拭身子，缝补衣服。

D.京剧里，红脸的关羽忠义、耿直、英勇，白脸的曹操奸诈、狡猾、多疑，两人忠奸分明。

4.薛宝钗是《红楼梦》中塑造得极为成功的一个艺术形象。请结合两则材料，谈谈她成为富

有魅力的艺术典型的原因。（4分）

5.西方有句古谚：“人有一半是魔鬼，一半是仙子。”请根据材料一的观点简析这句话的“合

理性”和“局限性”。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

树下

铁凝

自从儿子去北京念大学，一家人得全力以赴供应儿子每月的开销，老于连烟都戒了，哪

儿还能挤出取暖的煤钱。又过了些时候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市

的副市长。自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她。

老于的老婆说，这个女市长和你不是同学嘛，能不能跟市长说说，给咱们找两间有

暖气的房。老于说，怕不好开这个口。此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿

着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿吃饭却挺香，不挑食，呼呼噜

噜地喝粥，喝得脸蛋子通红。女儿没写过诗，自从两岁时管天上的星星叫大米花之后，

再也没有类似的诗意。可女儿是数学天才，前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，

拿了个第二，回家后她对老于说，她的目标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女

儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找老同

学项珠珠市长。

找找她又有何妨？谁让她总在电视屏幕上出现呢，谁让她是这城市的父母官呢，难

道老于不是归她管辖的一个市民么。这么一想，老于心里安定了。

老于家中没有电话，第二天他特意早些上班，趁同事们还没进教研室，他给项副市

长打了电话。电话里的项珠珠很热情，问老于是不是有什么事找她。这边老于连连说着

没事，没事，真没什么事。声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项副

市长说有事也没关系，只要她能帮忙。这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊。

3

这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到项副市长家。在项副市长温暖的家中，

项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅

里都摆列了些什么。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香……这

些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这

气氛中的女市长。他于是就谈文学。

他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老

于。果然，如今的项珠珠对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大

串当代作家的名字和他们的小说，并和老于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的见解，

他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候便

也开始焦虑：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢？他滔滔不绝地讲着，却

也发现自己越来越无法对付自己，心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，

他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；

他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴

滴、一分一寸地折磨自己、枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前

讲。这时候一个七八岁的小女孩走进了客厅，她穿着绒布小花睡衣，睡眼惺忪地依偎进

项珠珠的怀里。老于的叙述被打断了，他有些惊奇地看着项珠珠怀里的孩子。项珠珠笑

着告诉老于，她结婚晚，所以孩子才这么小。

时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再坐下去了。他站了起来，

项珠珠也站了起来。以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真

的没有别的事吗？没有没有没有，真的没有……老于边摆手边大步向门口走，叫人觉得

你若再问反而是你对他的不礼貌了。项珠珠没有再问。出得门来，老于的脑子很乱。他

解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热的心。他推起自行车在便道上走了几步，站在一

棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！

他不能再将这请求原封带回家去。他应该说出来，他必得说出来，他鼓动着自己又

朝龙盘槐靠近了一点儿，就像夏日里顶着太阳走路的那些人总想钻到树荫里去那样。现

在他心里好过了一点，仿佛就因为这龙盘槐伞状的树冠为他遮蔽了冬夜的燥热。他于是

把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了

这棵树下，然后骑车离开了它。

老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自已又把

另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆别让他去请求。他弄不明白为什么

他会一下子不断地处在请求之中，或许到了他这岁数，谁的日子里都会伴随着一些这样

或那样的请求吧。这时老于坚信一年后女儿肯定能考上大学离开家，那么她就会住进学

校里有暖气的宿舍。剩下他和老婆两人，又有什么对付不了的事呢。日子会好起来的。

（节选自《铁凝作品集》，有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不．正．确．的一项是（3分）

A.老于为供儿子念大学戒烟，看到成绩优异的女儿的多处冻伤，他硬着头皮去找老同

学“找两间有暖气的房”，体现了他深沉的父爱。

B.从事教育工作的老于身上颇有传统知识分子的特点，举止自制又有傲骨，但这又往

往使他遇事迟疑多虑，该出口时难出口。

C.“房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美……”，项副市长家舒适而陌生的环境

让老于更加自卑，因而愈发不敢开口提请市长帮忙的事。

4

D.“请市长帮忙”最后因老于不好意思张口无果而终，但他觉得一切都不可怕，没有

什么对付不了的，未来一定会好起来的。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是（3分）

A.文中插叙女儿学习成绩优异的内容，看似闲笔，实则别具匠心，为下文老于决定去

找老同学项副市长帮忙做了很好的铺垫。

B.运用语言、动作、心理描写来刻画老于，如“高声坚持说没事”“边摆手边大

步向门口走”等，显示出他想掩饰有求于人的心理。

C.“越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去”，一方面想提出请求，一方面又

难以启齿，集中展现了老于在世俗与精神之间的徘徊。

D.老于最后对一棵龙盘槐倾诉的情节，既照应了标题，也体现了他当时的悲伤与悔恨，

寄托了对知识分子群体生活艰辛的同情。

8.老于的心理随着他去找老同学项副市长发生了怎样的变化？请简要分析。（4分）

9.作家谢有顺评价铁凝作品说：“她擅长细致地展示‘善’在这个时代中两难的处境。”

请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（37分）

(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

文本一：

仁宗嘉．祐．五年五月，召王安石为三司度支判官。安石，临川人，好读书，善属文。曾

巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，授淮南判官，故事，秩满，许献文求

试馆职，安石独不求试，调知鄞县。起堤堰，决陂塘，为水陆之利。贷谷与民，出息以

偿，俾新陈相易，邑人便之。寻通．判．舒州。文彦博荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之

风。召试馆职，不就。欧阳修荐为谏官，安石以祖母年高辞。修以其须禄养，复言于朝，用

为群牧判官，又辞。恳求外补，知常州，移提点江西刑狱。与周敦颐相遇，语连数日夜，安

石退而精思，至忘寝食。先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，士大夫谓其无意于世，恨不

识其面；朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。及是，为度支判官，闻者莫不喜悦。安石果于

自用，于是上“万言书”，大要以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰微，患在不知

法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革不至乎倾

骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，取天下之财

以供天下之费。自古治世，未尝以财不足为患也，患在治财无其道耳。在位之人才既不足用，

而闾巷草野之间亦少可用之才，社．稷．之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦

之忧乎！愿监苟且因循之弊明诏大臣为之以渐期合于万世之变臣之所称流俗之所不讲而议者

以为迂阔而熟烂者也”上览而置之。

吕祖谦曰：“安石变法之蕴，亦略见于此书。特其学不用于嘉祐，而尽用于熙宁，世道

升降之机，盖有在也。”

（节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）

文本二：

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量

敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士

5

大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君．实．责我以在位

久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，

则非某之所敢知。

（节选自王安石《答司马谏议书》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正．确．的一项是（3分）

A.愿监苟且因循之弊/明诏大臣为之/以渐期合于万世之变/臣之所称流/俗之所

不讲/而议者以为迂阔而熟烂者也

B.愿监苟且因循之弊/明诏大臣/为之以渐/期合于万世之变/臣之所称/流俗之所

不讲/而议者以为迂阔而熟烂者也

C.愿监苟且/因循之弊/明诏大臣为之/以渐期合于万世之变/臣之所称/流俗之所

不讲/而议者以为迂阔而熟烂者也

D.愿监苟且/因循之弊/明诏大臣/为之以渐/期合于万世之变/臣之所称流/俗之

所不讲/而议者以为迂阔而熟烂者也

11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不．正．确．的一项是（3分）

A.嘉祐，是北宋时期宋仁宗使用的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，年

号纪年是汉武帝首创的。

B.通判，中国古代的官名之一，多指州府的长官，掌管粮运、家田、水利和诉讼等事项，

对州府的长官有监察的责任。

C.社稷，“社”指土神,“稷”指谷神，古代帝王为祈求天下太平、五谷丰登，每年到

郊外祭祀社稷，后来“社稷”被用来借指国家。

D.君实，是司马光的字。古人的名和字是有区别的，名以正体，字以表德。古人一诞生

就起名，十八岁行冠礼后取字。

12.下列对选文有关内容的概述，不．正．确．的一项是（3分）

A.王安石才华横溢，喜好读书，擅长为文。曾巩带王安石去拜见欧阳修，欧阳修十分赏

识王安石，四处为他扩大名声。

B.在任鄞县县令时，王安石修筑堤堰，开挖池塘，兴办水利交通事业；他还把谷子借贷

给百姓，让百姓生产出粮食后加些利息偿还即可。

C.文彦博、欧阳修等人先后向朝廷推荐王安石，王安石一一予以拒绝，因此士大夫们

认为他无意于为世所用。

D.王安石清楚地知道，他的改革主张在当时会遭到顽固派的非议，但仍然把希望寄托在

君王身上，可惜未得到宋仁宗的支持。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）故事，秩满，许献文求试馆职，安石独不求试，调知鄞县。（4分）

（2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。（4分）

14.请简要概括王安石向仁宗皇帝上书言事的要点。(3分)

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

①

除夜野宿常州城外二首（其一）

苏轼

行歌野哭②两堪悲，远火低星渐向微。

病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。

6

重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。

多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。

①此诗作于宋神宗熙宁六年（1073年）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途

中。②行歌，边行走边唱歌；野哭，哭于郊外。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不．正．确．的一项是（3分）

A.首联写除夕夜听到行歌和野哭时的感受，远处灯火、疏星渐趋暗淡，营造了除夕夜昏

暗冷清的氛围。

B.颈联起句写盖着两层被子双脚依旧冰冷，既是写夜来霜重给身体带来的感受，也写出

了特定场景下内心的悲凉。

C.尾联“谢”“嫌”“许”三字皆用拟人的手法，生动形象地写出了深夜孤舟唯残灯相

伴的情景，蕴含了的无奈之情。

D.全诗以悲情起句，“野哭”“病眼”“苦思”“霜重”“残灯”“孤舟”诸语，无不

充满冷寂愁郁的色调，望而生悲。

16.请结合诗歌前两联简要概括除夜“不眠”的原因。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《答司马谏议书》中驳“生事”时，认为“▲”是理论根据；“▲”

是根本目的。

（2）《诗经》中说：“靡不有初，鲜克有终。”魏征在《谏太宗十思疏》中用“▲，

▲”两句表述了相同的意思。

（3）杜牧《阿房宫赋》中的“▲，▲”两句，生动地描绘了宫妃们梳洗时

倒掉的胭脂香粉使渭河的水不再清澈的画面。

（4）《六国论》中写齐、赵两国虽不赂秦也最终灭亡，但苏洵对齐国“▲”表述

不满，对赵国“▲”表示可惜，态度是截然不同的。

三、语言文字运用（18分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成18～20小题。

中国人对戏曲的认知，往往从幼年开始，大多与受上代人▲的影响有关。传统生

活中的广场、庙会、节庆场所，现代生活中的剧场、电视、网络，都成为戏曲驻足心灵的起

点，（▲），最终戏曲成了生活▲的内容，成了中国人的生活趣味、审美形式，

也成了中国人的生命体验、集体记忆。

然而，文艺市场化与大众文化多元化发展的趋势，使得传统戏曲的观众逐渐流失。由于

当代新观念、新审美、新娱乐的映照，使得传统戏曲濒临生存困境与文化误解。不可否认的

是，新一代青年人对传统戏曲缺乏足够理解，很大程度上是由于他们的戏曲文化教育的缺失，

是由于他们的现代生活方式与民族文化传统的差异。这种基于生活转型而出现的艺术认知落

差，让偏见与误解相沿已久，直接造成了文化传承中对戏曲的不自信。戏曲职业队伍的不稳

定，特别是戏曲人才▲；戏曲受众群体的边缘化，特别是青年观众的渐行渐远，都成

为戏曲发展不断趋于颓势的形象说明。伴随着城镇化的高速推进，戏曲在广大农村社区所依

存的传统生态也已经发生▲的变化，戏曲立足于传统农业社会的诸多环境已经不复从

7

前，而戏曲适应现代社会所需要的诸多条件亦不充分，这些都成为戏曲文化生态的现实挑战。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰．当．的一项是（3分）

A.潜移默化价值连城难以为继面目一新

B.潜移默化不可或缺难以为继翻天覆地

C.言传身教不可或缺后继无人面目一新

D.言传身教价值连城后继无人翻天覆地

19.下列在文中括号内补写的语句，最．恰．当．的一项是（3分）

A.犹如一粒种子的开枝散叶、生花结果，伴随着人的成长与老去

B.犹如一粒种子，它在开枝散叶、生花结果中伴随着人的成长与老去

C.伴随着人的成长与老去，犹如一粒种子的开枝散叶、生花结果

D.伴随着人的成长与老去，就像开枝散叶、生花结果的植物一样

20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅。可少量增删词语，不

得改变原意。（3分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21～22小题。

每天喝八杯水（约2升）有利于身体健康，这真的科学吗？

近日，一项发表于《科学》杂志的研究颠覆了以往人们对饮水的认知，该研究认为上述

饮水建议可能超过大多数人真正的需水量。

人体每天的水周转量即水的总交换量，包括了我们摄入的水分和流失的水分，在很大程

度上反映了人们的需水量。研究发现20～35岁男性每天的水周转量为4.2升，30～60岁女性

每天的水周转量为3.3升。此后①，到了90多岁，下降到2.5升左右。

值得注意的是，②。例如，一位20多岁的男性每天水周转量为4.2升，但并不

需要饮用4.2升水，因为人体代谢和体表水交换可提供其中的15%，其余85%的需水量来自于

食物和饮水，食物和饮水各半，因此该年龄段男性每日平均饮水量为1.5～1.8升。相比之下，

③，因为女性的非脂肪成分低于男性，例如，一位20多岁的女性每日的饮水量可能

为1.3～1.4升。如果再考虑其它影响因素，那么每天喝2升水可以说是“超常发挥”了。

虽说每天八杯水属于“国际民间传说”，但三天滴水不进人会有生命危险，是有科学依

据的。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。（6分）

22.请根据材料内容，拟写一则宣传科学饮水的标语，至少使用一种修辞手法，不超过20

个字。（3分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

民国才女张爱玲说：“出名要趁早。”

《百年孤独》的马尔克斯说：“作家在活着的时候成名是件坏事，我宁愿我的书在

我死后才获得人们的认可。”

对此，你有什么看法？请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

82022-2023学年第二学期六校联合体第二次联合调研

高一语文参考解析

1.CC项林黛玉说的话“戴上那个，成个画儿上画的和戏上表演的渔婆了”，并没

有流露出对宝玉心疼的情感。

2.AB项“分裂”错，原文认为两极性的元素“杂多归一”，具有整体性；C项“一

致的”与原文“在空间和时间的变化中互相融合、不断转化”“排列组合方式或形式、比重

的不同，会形成千差万别的二重组合结构”不符；D项“性格单一的文学形象则毫无价值”

说法太绝对。

3.DD项的人物忠奸分明，是脸谱化的，形象单一、不复杂，不符合性格二重组合

原理。

4.①艺术典型是具有丰富的个性，具备了人类某些普遍性的情感和特征的人物形象。宝钗具

有丰富的个性，是一个有自己真实的社会欲求和少女情怀的艺术典型。

②性格深处的不安、挣扎，深深的矛盾和斗争是人物魅力所在。《红楼梦》写出了宝钗心

灵深处情感因素与理性因素的真实搏斗，使宝钗的人物形象极富魅力。

（每点2分，其他解析言之有理可酌情给分。）

5.①合理性在于它说明人的性格不是单一的，“魔鬼”和“仙子”正是性格中两极相反的元

素，它们构成了性格的二重组合。

②局限性在于它只简单揭示性格中存在两重内容，其实两极性元素并不是简单叠加在一

起，而是通过不断斗争融合成一个有机的整体。

③局限性还在于人的性格中不是仅存在一组两极性的内容，而是往往存在多组由具体的性

格元素构成的对立统一的内容。

（每点2分，其他解析言之有理可酌情给分。）

6.C“老于更加自卑”理解错误，因果关系也不成立。

7.D“悲伤与悔恨”解说不当。

8.①打电话时遮遮掩掩，出于自尊，觉得不好意思（羞愧/难为情）。②在项副市长家中欲

言又止，内心矛盾、纠结、痛苦。③出门后，懊恼不已。④在龙盘槐下倾诉，终获释怀。

（每点1分）

9.①老于身为教育工，关爱子女，守护知识分子的那份尊严和清高，这就是“善”。

②开口请副市长帮忙就不能维护那份尊严和清高，不开口就只能让家人继续忍受生活中的

清苦。这正是老于这样的知识分子在特定的时代中遇到的两难处境。

③刻画人物笔法细腻，善于运用多种描写方法，非常细致地展示了老于的心理状态和

尴尬经历，让人物身上的“善”显得自然而亲切。

（每点2分）

10.B

11.DD项“十八岁行冠礼后取字”有误，古代男子二十岁行冠礼取字，女子许嫁时

取字。

1

12.AA项“曾巩带王安石去拜见欧阳修”有误，应为“曾巩带着王安石写的文章给

欧阳修看。”

13.（1）按照先例，地方官员任期已满，允许向朝廷进献文章请求试任馆职，王安石偏偏不

请求就试，调任鄞县知县。

（“故事”“秩满”“知”，各1分；整体句意通顺1分。）

（2）盘庚不会因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，考虑到（事情）适宜就采取行动，

是因为他认为自己做得正确且看不出有什么后悔的地方的缘故啊。

(“度”“度”“是”，各1分；整体句意通顺1分。)

14.改革法度(效法先王政令精神)，重视理财，重用人才，表明心迹。

(每点1分，答出三点即可。)

15.C

16.①患有眼疾。②思归不得/乡音无伴。③心忧百姓。

(每点2分，其他解析言之有理可酌情给分。)

17.（1）举先王之政以兴利除弊

（2）有善始者实繁，能克终者盖寡。

（3）渭流涨腻，弃脂水也。

（4）与嬴而不助五国也。惜其用武而不终也。

18.B

19.A

20.原句有两处语病：①滥用“由于”和“使得”，导致句子缺少主语。②“濒临”与“生

存困境与文化误解”搭配不当。

示例一：由于当代新观念、新审美、新娱乐的映照，传统戏曲面临着生存困境与文化误解。

示例二：当代新观念、新审美、新娱乐的映照，使