国培短期培训总结

国培短期培训总结

国培让我成长【1】

参与了“国培规划”中西部农村中小学教师远程培训，感觉收获颇多!国培--教师成长的阶梯。

培训学习多位专家的视频讲座，他们先进的教育理念，不但提高了我们教师的教育理论和专业学问，而且让我们学习新的教学理念，感谢国培，让我们在培训中成长起来。

其实，培训是一个反思进步的过程。

培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的，他使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。

这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

这段时间，我对自己的教育工作想得比拟多，跟以前自己的工作做纵向比拟，跟同行们做横向比拟，发觉自己从中又猎取了许多有价值的东西，丰富了自己的教学阅历，信任这些学问能提升自己教育工作的质量，能帮忙我更好地效劳于我的学生。

我从教的是农村小学，虽然才几年的教书阅历和责任感让我对工作不敢懈怠，但我却少有成就感。

学习期间,专家的精彩讲座，使得我有时机与专家们进展面对面，零距离的沟通，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。

教师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。

即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、符合时代潮流的教育思想体系。

通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采纳自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与进展，把课堂真正还给学生，创立真正育人乐园。

通过培训我找到了自身的缺乏之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。

实践必需与理论相结合，就像教师说的“只顾低头拉车，不进展理论学习”是不行的。

“国培规划”像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。

我将以此为契机，让“差距”成为自身进展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提升。

通过培训学习，我确实转变了学习观念，深感学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平的提升。

熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，本次网络培训中的视频和全国各地的教师沟通互动，很大程度上表达了网络培训的魅力所在，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔教师的认可。

虽然培训马上完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。

我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，连续学习教育教学理论学问，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。

国培)中短期培训班研修总结报告【2】

国培)中短期培训的面授课程于日前圆满完毕，但是面授课程的完毕不是意味着我们学习的完毕，恰恰相反这的确在意味着更加深入的研修的开头。

阜阳师范学院细心组织的这次培训，使我深刻熟悉到理论学习的重要性，在新课标理念之下如何进展初中语文教学，如何进展专业讨论，如何结合地区的实际状况敏捷多变运用教学模式，充分调动学生的兴趣，激发学生的制造力，引导学生自学，具备根本的语文学问运用和观赏力量。

语文是一门运用语言和文字的综合性实践性的课程。

这打算了语文课程本位的重要性，突出语文特有的学科属性，许多教师埋怨道语文学科的尊严需要维护。

由于几乎任何一个科目都能上来讲语文，你缺几节课并不会影响你的成绩，语文的不如数学、物理、化学的规律性和连贯性，这样的为难的境遇使得语文教师们面临一个身份的焦虑，语文成了可有可无的。

这种观念之下使得学生也有轻视语文学习的倾向，学生中反响最想逃的课就是语文。

这种现象反映了语文课程本位的主体性缺失，突出语文学科的主体性，课程性，就需要我们不断钻研，表达语文教学在中学阶段的主体地位。

在教学工作中我们常常无视语文学科的课程性质，对语文课文的解读也简单陷入到随便性和穿凿附会中，课程地位不明确，课程目标不确定，每节课要实现什么样的目标，没有评价机制，反应机制，不能确定教学的效果如何。

因此，教师要时刻留意语文学科的课程目的是对语言文字的综合运用，突出实践性，表达三维目标，三维目标不是一个空架子，不能提出了目标，但是在课堂上根本没有一点表达，语文学科的课程性要求我们不能随性，随便，要区分偶然的学习和有意学习，偶然学习是学生不经意间，没系统性的”学习，语文学习是有意学习，这就要求在学习之前要细心设计，有一个完整的系统，有评价，有反应，有目标的达成，表达三维目标的价值表达。

语文教学需要在实践中不断总结阅历，但是最终的落实还是基于广阔教师对语文学科本位的思索，以及对自身地位的端详。

苏格拉底曾经如是说:“没有经过端详的生活是不值得过的。

在当前喧嚣纷杂，话语喧哗的时代我们如何面对当下的教育，在精巧的利己主义包围着的社会大环境之下，我们又能有怎样的作为?我是一个刚步入职业生涯的特岗教师，从怀揣着幻想到现在面对残酷的现实，在抱负和现实之间，有很多的迷茫，彷徨，生气和不解，我不明白为什么很多人都看到了问题所在却发不出声音，更不明白为何我们所谓的新课改，依旧没有让我们的学生真正摆脱应试教育的泥淖。

有人说，教育评价机制不转变，应试教育的指挥棒部转变，即便教师在努力也是白费，国家对教育的改革不是没有重视，问题是我们毕竟能够走多远?教育始终处于政府的支配之中，市场机制的介入依旧有限，资源的安排依旧不公正，注意教育公正不能单靠教育的一纸公文，需要注入新的活力。

而在这样简单的局势之下，我们的教师迷失了自己的方向。

然而在实际中，我们却能够看到这样的教师--

一个行将步入中年的女人，肚子微凸，怀着孩子，在大清早教训手下的学生，“我都改了两张试卷了，你还没做完这道题，脑子干嘛用的!”，她成天就这么怒气冲冲--像个母豹子。

我没见过她笑，嗯，一个勤奋狩猎的母豹子。

母豹子的丈夫是一个皮肤白皙的男人，戴金丝眼镜，留一头板寸，但天生发质细卷，更像贴皮的帽子少了几分威武。

他逢人先笑，对孩子倒也有厉声难耐的时候，小宇宙爆发时会喊，“那就叫他走人，不要他的钱”，每每这时就会和母豹子打嘴仗。

这段文字来自新浪微博名为“加七桑”的网友的描述，我非常能够理解，由于我们常常能够看到这样的人，在一加一教育网上有一篇热文海之韵《中国教师的主流是愚昧的》当时读到这篇文章觉得非常震撼，的观点特别锋利，但是特别精确刺中了教育的一些根本问题，我们现在的很多教师从根本就是愚昧的，根本没有智识生活，海之韵教师有许多的文章，从这些文章中得到了很多的启发。

这次国培也让我更加深刻体会到我们对理论学问匮乏，讲座谈到理论也是点到为止，没有细致的阐发，是的，理论是灰色的，但是却不能因此拒绝理论的学习，似乎一谈理论就成了卖弄，我们常常说敬重学问，敬重人才，敬重学问，其实呢?我们自己毕竟以怎样的心态对待别人高超的批判呢?

读书吧，思索吧!

最终回忆这一切……

那天晚上领导通知我去阜阳学习的时候已经是晚上八点了，不知道为何没有接到手机的通知，后来才想明白，毕业后我始终用淮南的号码，假如座机不加0是打不通的，还是怪我，号码旧了，应当换了。

不想换号的缘由无非是由于怕失去联系了，转念一想其实能有谁会在意这些呢?也罢，以后尽量不用了。

参与阜阳师范学院的国培中短期培训班，总共课程为期十日，我到的时候已经晚了很多天，不过暌违大学许久，当你背着书包走进校园的时候，看到稚嫩的脸庞，高大的梧桐树，绿荫场上奔驰和追逐的人们，好像一下子把全部失去的都找了回来，风是那么的轻快，走起路来觉得特殊有劲。

仔细听每一个教师的课，全然不知疲乏，对于这次学习的时机，我是特殊珍惜的，我期望能学到一些东西，身为一个特岗教师，一个新踏入工作岗位的年轻人，我有太多的东西要去学习了。

给我印象最为深刻的是葛维春教师，或许是先入为主，但是又不是，葛教师的讲座中涉及的问题都是我在教学实践中亲身经受的，所以特殊有共鸣，把理论和实践阅历结合而且能够诗意的阐释，幽默幽默，虚怀若谷，葛教师给我莫大的启发，要想成为一个优秀的教师我还有很长的路要走，拥有一份诗意的想象，一个浪漫主义的情怀，在众声喧哗的世界查找一片安静的栖息之所，是的，将来是属于我们的，在山的那边是海!

高家芳教师是最让我感到意外的，我看不出她是一位校长，由于她太亲切随和，太让人感到意外了。

她也是让我艳羡的，由于在本单位没有时机，没有条件去参加到那么丰富的教研活动中，高教师带着一支让我艳羡不已的团队，有这样的好校长，这样重视语文教师的好领导，真是太幸福了。

真的，我始终觉得年轻人在刚工作的时候特殊需要这样学习的时机，尤其是向那些有阅历的老教师学习，不断在说课和赛课竞赛中查找自身的缺乏，不断提高自己的业务水平，同事之间能够相互学习，相互砥砺奋进，这样的学习气氛实在太重要了。

高教师的个人魅力也深深让我折服，学不行以已，读书，思索，不断地去学习，保持对这个世界的奇怪心，来听课之前我刚读完《上帝是在掷骰子吗?量子物理学史话》，对于百科阅读这块，同高教师有太多的共鸣了。

然而，学习的时间是短暂的，真想多学一点。

回到学校已经有两天了，从回来之前的几天就开头下雨，在窗子旁边听着雨声，觉得这个冬夜特殊的安静，乡下的夜晚是宁静的，你只能听得见远处的犬吠，在这么清幽的夜里，写点东西，算是对这次学习的总结和思索。

其实学习的这段时间，我遇到了一些事情，尤其是最终几天，我并没有去好好听课。

而是来回于医院和学校之间，由于我万万没有想到自己的脖子上长了两个肿瘤，当时拿到彩超单的时候，脑子一下子嗡了，怎么会这样，我想了许多，许多，突然觉得自己就像是涂自强(方方小说的人物)，我不甘心如此，莫非我就这么完毕了?其次天，抽血，化验，回到学校听课，几笔记，去图书馆，做简报，第三天，结业了，下午一个人忐忑地拿病理报告，拿到报告单的时候长舒了一口气，良性的囊腺瘤，不严峻。

这种大悲大喜，大起大落，熬煎死人，到现在也没有敢把这件事告知父母，由于不想他们担忧，既然没有大问题，就算了，在医院做了一个穿刺，根本上都抽出来了。

我突然想到即便有一天我累死在讲台，也未必能够真正转变教育的现状，我太想去做一些事情，活得太累，我的教师，祝亚峰教授不止一次劝诫，不要让自己那么累，我偏不听。

祝教师现在在湖南的一所小学支教，我觉得自己差的太远了，真的，我是在用生命来消耗自己，我不缺少教育的热忱，也喜爱那些孩子，但是我可能错在对自己的态度，过于急于求成，或者说牢骚太多了，朱崇才教师这样给我说，牢骚多，有点才能