小学四年语文下册教案全册

授课内容《大地的话》学生参与面

1、正确流利、有感情地朗读诗歌，自学生字词。理解本课词语。

学习目标2、理解全诗内容，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉精神。

3、在体会作者情感的基础上读好重点词语，学习体会朗读语气。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，小黑板，

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、说说诗歌中的“你”“我”分别指的是什么？

2、诗中选取了哪些事物来写？大地为它提供了些什么？

3、诗歌描写了大地对什么的爱护？表现了大地什么精神？

4、从大地的话中你感受到了什么？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《父爱》

1、说说课文主要写了什么内容？

2、画出文中你最感动的地方，谈谈自己的感受。

六、课堂小结：

这首现代诗歌运用拟人的修辞手法，把大地化为母亲，通过大地的话

语，表达了一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都藏在她的体内的思

想感情，表现了大地母亲的宽容、慈爱，以及无私奉献的情林厂

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

1、背诵诗歌

2、仿照前四小节，再试着写一小节。

板书设计：___________/呵护种子成长]

[J任凭小鸟飞翔胸母

大地的话[分别叙述]—给游鱼足够的水'襟爱

r给小草一定的地位博无

-t总结升华一一爱一切生命J~~天~W

教后感受:

授课内容《语言的魅力》学生参与面

1、正确流利、有感情地朗读课文，自学生字词。理解本课词语。

学习目标2、理解课文内容，体会诗人在木牌上所写那几个字的巨大作用，

感受语言的魅力。3在体会作者情感的基础上读好重点词语，学

习体会朗读好人物说话的语气；品味这句话为什么能唤起人们同

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，小黑板，

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、用自己的话复述课文内容。

2、木牌上的两句话有什么不同？你认为哪句话好？为什么？

3、诗人写在木牌上的话为什么能激起人们对盲老人的同情？

4、谈谈你对课题的理解。

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《一个有魔力的字眼》

1、“魔力”在文中的意思是什么？

2、在自己的生活中找一找有“魔力”的事情。

六、课堂小结：

本文讲述了一位双目失明的老人在大街上行乞，结果行人无动于衷，后

来诗人让•彼浩勒经过并在牌子上写下“春天到了，可是……”几个字，结

果行人慷慨施舍的故事，让我们感受到语言的巨大魅力一一它是爱的纽带。

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

1、为草坪和路边的花草树木写几条有魅力的警示语。

2、列举生活中能表现语言魅力的事情。

板书设计：

盲老人乞讨一一行人无动于衷

语言的魅力.诗人写下话语一一行人慷慨施舍

揭示其中的奥秘一一语言产生的神奇力量

语言的魅力就在于：语言是人与人之间爱的纽带。

教后感受：

授课内容《秉笔直书》学生参与面

1、正确流利地朗读课文，独立识字学词。继续练习写摘录笔记。

学习目标2、理解课文内容，感受太史们的精神，学习课后的''金钥匙”。

3、在体会作者情感的基础上练习朗读课文，学会提出问题。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，小黑板，

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、用自己的话说说课文主要写了什么内容?

2、练习复述课文。

3、文中主要写了几个人物？主要是为了表现谁？

4、太史的职责是什么？他们都是怎么做的？为什么要这样做？

5、这几位太史什么地方最让你感动？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《先生，您认错人了》

1、文中一共进行了几次考试？都考了些什么厂

2、从这篇文章中你读懂了什么？

六、课堂小结：

本文讲述了春秋战国时期的历史故事：相国崔杼捏造事实，令太史们颠

倒黑白。太史们坚持按照事实写历史，最终维护了史实。让我们深深感受到

“秉笔直书”不仅是太史的职责，更是太史们伟大的人格的写口彳

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

1、写几条有关诚实公正的名人名言。

2、写出自己对语文天地《畅所欲言》几句话的理解。

板书设计：

［总起一一交代史实：夏五月，崔杼谋杀国君光

秉笔直书分［崔杼一一颠倒黑白：先君是害病死的

［述I太史一一宁死不屈：按照事实写历史

坚守本分，宁死不屈，秉笔直书，刚正不阿

教后感受:

授课内容《春潮》学生参与面

1、正确流利、有感情地朗读课文，自学生字词。理解本课词语。

学习目标2、感知春水涌动，春潮激荡的情景，感受春潮势不可挡的宏大

气势。3、针对层次结构，继续运用“是什么”“怎么样”“为

什么”质疑的方法，想象春潮有强到弱、逐渐宏大的气势。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，多媒体，时代背景介绍

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、你怎样理解“春天在进攻，冬天在撤退”这句话?

2、读第二自然段，说说潮水是怎样形成的？

3、读第三自然段，这一段主要写了什么？是怎样来写的？

4、从第三自然段中，你感受到了什么？

5、课文是按什么顺序来描写春潮的？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《春天来了》一

1、小草具有什么样的精神？

2、请写出几句有关小草的诗句或名言来。

六、课堂小结厂

本文描写了春潮的形成过程和由强到弱的磅礴气势，体现了春水的生机

与热情，让我们深切的感受到了春天的力量一一不可抗拒，象征着中国人民

拼搏向上的无限生命力。

七、当堂检测

八、抽查一

作业设计：

1、完成本课《语文伴你成长》练习题。

2、写一段自己眼中的春天。

板书设计：

春「春天在进攻，冬天在撤退

[雪水融化一一冲开江面一一瀑布活动一一大江变化

潮[春潮汹涌，气势磅礴

r坚冰崩溃一一波涛汹涌一一怒吼撞击一一驯服远去

教后感受:

授课内容《三月桃花水》学生参与面

1、正确流利、有感情地朗读课文，自学生字词。理解本课词语。

学习目标2、感受课文抒发的思想情感，赞美春天，赞美生活，赞美劳动。

3、继续练习提问的方法和写批注笔记，体会课文”总一分一总”

的结构特点。4、学习课文生动优美的语言，体会写景中抒情。

学习重点目标2

学习难点目标3、4

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，小黑板，

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究一

1、这篇课文写的是什么？

2、课文是从哪几个方面来描写三月桃花水的？「

3、课文是怎样来表现三月桃花水的声音和光芒的？

4、分别在文中找出与第一自然段两个问句相对应的段落。

5、课文在写作方法上有什么特点？

6、表现了作者怎样的心情？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《泼水节》

1、课文主要写了哪两部分内容？

2、周总理和群众是怎样过泼水节的？

六、课堂小结厂

这是一篇优美的抒情散文。作者写了阳春三月，春水滋润大地、催生万

物的秀丽景色，赞美了春天的美丽，歌颂了生活，赞美了农民辛勤的劳动。

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

1、写几句描写春天的古诗句。

2、完成本课《语文伴你成长》。

板书设计：

什么声音？一一春天的竖琴]总

三月桃花水;厂方

[什么光芒？一一春天的明线一厂呢

赞美春天，赞美生活，赞美劳动

教后感受:

授课内容《古诗二首》学生参与面

1、学会本课的生字，理解重点词语。

学习目标2、朗读古诗，背诵古诗。理解诗句的意思。

3、理解古诗包含的哲理。体会春景的美丽，激发对春的热爱。

学习重点朗读古诗，背诵古诗。理解诗句的意思。

学习难点理解古诗包含的哲理。体会春景的美丽，激发对春的热爱。

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、试着自己翻译二首古诗的诗文大意。

2、两首古诗分别表达看作者怎样的思想感情？

3、分析两首古诗的异同。

4、第二首古诗最后两句蕴含了怎样的哲理？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《泊船瓜洲1》

1、根据注释试着翻译全诗。

2、这首古诗表达了诗人怎样的心情？

六、课堂小结

《江畔独步寻花》描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦、生机盎然的春景图，

表现了作者对生活的热爱和对自由的向往。

《游园不值》是一首赞美春天景色的诗，写的是作者去游园而主人不在。从

伸出墙外的一支红杏，想象到了满园春色，表达了诗人对唇的赞美之情。

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

完成本课《语文伴你成长》

板书设计：「花多一一花满蹊、千朵万朵一一静态描写］热爱生活

江畔独步寻花1花美一一蝶舞、莺啼一一动态描写j向往幸福

/怜苍苔、久不开一一访友不遇

游园不值1满园春色、红杏出墙一一景中含情、情中寓理

教后感受：

授课内容《种一片太阳花》学生参与面

1、学会本课的生字、新词，理解并积累文中的成语。

学习目标2、有感情地朗读课文,背诵你喜欢的段落。了解太阳花的特点，

感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。

3、体会太阳花顽强向上的品格，学会“借物喻人”的写法。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介

教学过程：一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、我们为什么种太阳花？

2、太阳花有什么特点？

3、课文表达了作者怎样的感情？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正:

五、“以一带多”，阅读与训练《花》

1、假花在下雨前和下雨后有什么不同的表现？

2、你对假花和老天爷各有什么评价？

六、课堂小结

本文通过记叙作者种太阳花的经历和感受，流露出人对花的爱恋，花给人

的启迪，赞美了具有太阳花品质的人，同时生动地反映了自然界生物对人们

精神的抚慰和灵魂的启迪。

七、当堂检测八、抽查

作业设计：

通过今天的学习，你能说说自己喜欢的花吗？把它写下来吧！

板书设计：（种花原因一一渴望色彩、好服侍

花开多姿一一色彩美、经久不衰

种一片太阳花J

喜爱阳光借花喻人

单独一朵•抓住机会■特点‘默默奉献

主动让位

'来年还种一一给人启示

教后感受:

授课内容《花之咏》学生参与面

1、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。

学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。

3、感受作者对真、善、美的赞美之情。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、理解题目的意思，用自己的话说一说。

2、花在歌唱什么？

3、花的理想是什么？

4、理解“我永远仰目朝天……为了看到光明”这句话的意思。

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《凌霄花和月季》

1、花儿、草儿羡慕地赞美凌霄花时，月季花为什么一声不响呢》

2、从凌霄花和月季花身上，你受到了什么启发？

六、课堂小结

本文是一首散文诗，作者采用拟人手法，写出了花的生长、花的生活

和花的追求。在用诗一样的语言写出了对花的欣赏和赞美之情，表达着诗人

对美丽与光明的渴望和追求。

七、当堂检测

八、抽查

板书设计：（一句话

一颗星星追求光明

花之咏\“我”是大地的女儿•借花喻人

1

纪伯伦礼品、彩冠、赠物

1理想=>观看世界，追求光明

教后感受:

授课内容《我们的手》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，理解词语意思。

学习目标2、背诵课文，感悟手在人与人交往中所表达的关爱与情谊。

3、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写一节诗。

学习重点目标20

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、我们的手分别是什么？可以传递些什么？

2、仿照课文再写一节。

3、表达了作者什么样的情感？

四、合作交流，能力提升

五、“以一带多”，阅读与训练《手和脑的故事》

1.手和脑为什么争吵？

2.手和脑觉悟了什么？

六、课堂小结

本文是一首现代诗。作者采用比喻的修辞手法，分别把手比作电线、桥、

船、小鸟，表达了对美好生活的向往，诗人要把幸福、友好、真诚、快乐等

人性中美好的情感通过手传递给热爱生活的人们。

七、当堂检测八、抽查

作业设计：

仿照课文，再写一小节

板书设计：

r电线]幸福

我们的手友善

船“传通

西渡■真诚

【小鸟\快乐

教后感受：

授课内容《一双手》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。

学习目标2、朗读课文，了解主人公的手的特点，体会他质朴美好的心愿

和高尚的情怀。

3、学习抓住特征表现人物的写法。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、张迎善的手是什么样的一双手？

2、他的手为什么是这样的？

3、他为祖国做了哪些贡献？

4、你认为张迎善是一个什么样的人？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《他要感谢那只手》

1、小道格拉斯为什么要画一只手？

2、读了短文，你有什么感想？

六、课堂小结

本文介绍了全国“五一劳动奖章”获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、

勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者质朴美好的心愿及其高

尚的情怀，表达了作者对他的由衷敬意。

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

运用列数字、作比较和打比方的说明方法介绍你熟悉的一种事物。

板书设计：（初次感知手=>半截老松木质高

[颜色----木色朴尚

一大纹路一一深粗外表丑陋美无

双《

掌面----鼓皮好私

手手手指一一肥圆乐于奉献的的

、关节一一缠线心情

教后感受：1由衷赞叹=>创建绿色金库的手灵怀

授课内容《手上的皮肤》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，理解词语意思。

学习目标2、朗读课文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。

3、知道本文的结构特点是''总一一分一一总”，学习归纳课文主

要内容的方法。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、找出文章使用的说明方法。

2、理解本文的结构特点。

3、说说课文每个自然都写了什不一

4、课文是从哪些方面介绍有关手上皮肤的知识的？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《手指》

1、课文指出五个手指具有怎样的性格和特点？

2、本文在语言上有什么特点？哪些手指是详写？哪些手指是略写？

六、课堂小结

本文生动地介绍了手上的皮肤、手心的纹路和手背的褶皱、指纹、指

甲等，通过了解手的用途和特点，感受手的奇妙，从而让我们珍爱自己的手。

七、当堂检测八、抽查

作业设计：

运用“总一分一总”的结构写一段话，把“妈妈很勤劳”这个意思表

达清楚。,总起：有趣的手、珍

板书设计：手上的皮肤一一厚度、特点爱

分纹路和褶皱一一作用奇我

手上的皮肤\\们

述'指纹一一种类、功能，妙

说明文1指甲一一特点、作用的

1总结：用途多、作用多J手

教后感受:

授课内容《草帽计》学生参与面

1、自学生字词理解词语，正确流利地朗读课文，理解课文内容

学习目标2、了解贺龙实施“草帽计”的原因及过程。

3、理解课文，通过对比的手法体会贺龙的神机妙算。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、课文主要讲了一件什么事？

2、课文的叙事线索是什么？按什么顺序写的？给每部分加小标题。

3、想一想贺龙让指战员扔掉草帽时为什么不把“草帽计”说清楚？

4、在课文中画出分别描写红军和白军的四字词语，体会这些词语的不同。

5、找出文中贺龙的“笑”和白军的“笑”有什么不同？

6、学了课文，你觉得贺龙是一个怎样的人？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《爱动脑筋的小牛顿》

1、这篇短文主要讲了一件什么事？

2、你觉得小牛顿是个怎样的人？

六、课堂小结

课文讲述的是贺龙在革命期间，用智谋指挥军队，迷惑敌军，不用一枪一弹，

让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事，赞扬了贺龙临危不乱、随机应变的聪

明智慧。

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

请你用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。

介绍背景一一红军长征，遭受轰炸

板书设计：巧r设计扔草帽」汗流泱背地势平坦

妙（红军）贺龙下令扔掉草帽沉着镇静

草帽计’用：中计抢草帽J人困马乏得意忘形,足智多谋

【（白军）

计狂轰滥炸叫苦连天随机应变

胜利原因一一神机妙算

教后感受:

授课内容《包公审驴》学生参与面

1、正确流利地朗读课文，理解课文，独立识字学词，理解词语。

学习目标2、体会包公办案的深思熟和足智多谋。正确理解“智谋”。

3、编排课本剧，培养语言表达和合作能力。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、课文主要写了一件什么事？理清课文的记叙顺序。

2、课文的叙事线索是什么？围绕叙事线索给课文加上几个小标题。

3、读第一自然段，思考：课文是从哪几个方面来介绍刘五的驴的？

4、包公是怎样审驴的？他为什么要这样做？

5、文中都有谁使用了计谋？结果怎样？

6、学了课文，你是怎样理解“计谋”的？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”,阅读与训练《第二次冒险》

1、这篇短文主要讲了一件什么事？

2、从安道特和女主人两个方面写出题目“第二次冒险”的含义。

六、课堂小结

本文讲述了一个充满智慧的断案的故事。整个故事可以概括为“丢驴

一告驴一审驴一得驴”四个部分:刘五的毛驴在市镇被人偷换成一头瘦驴后，

他气愤地来到官府报了案，包公运用智慧，利用驴能认路的特点，从瘦驴身

上找到了突破口，巧妙地破了案。这个故事赞扬了包公的足智多谋、聪慧过

人，进而反映出包工公正无私、为民做主的好品质。

七、当堂检测八、抽查

作业设计：

用简洁的语言复述这个故事。

板书设计：f起因----丢驴----（驴好）[

「告驴一一没办法的办法足智多谋

包公审驴＜经过1[审驴一一关、饿、打、放断案如神

1结果一一得驴J为民做主

教后感受:

授课内容《渴望读书的“大眼睛”》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵段落，独立识字学词。

学习目标2、体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，感受“大眼睛”学习条件

的艰苦。

3、培养珍惜学习、关爱他人的情感，激发学习的自觉性。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、这篇课文主要讲了什么？

2、读课文思考：课题中的“大眼睛”指的是谁？中心词语是什么？

3、齐读第一自然段，课文是从哪些方面写小女孩上学的艰难？

4、细读第2—5自然段，思考回答：

①这双大眼睛有什么特点？从每个自然段中找出一个关键词来。

②读第2自然段思考，从两个“生怕”中你体会到了什么？

③说说第3自然段中大眼睛渴望什么？又忧郁什么？两个“虽然”说

明了什么？④试着补充2、3自然段中省略号的内容。

4、想一想这幅“大眼睛”照片发表后有什么意义？

5、“大眼睛”加引号有什么作用？加引号和不加引号各代表什么？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《一罐果皆广

1、妹妹放学到家为什么兴冲冲地要给别人捐东西？

2、外婆为什么不让他那么说？

六、课堂小结

这是一篇夹叙夹议的说明文，全文围绕一张曾引起社会关注的照片展开。

表达了贫困地区儿童在学习条件及其恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴求知

识的强烈愿望，激励我们珍视学习机会和条件，学会关爱他人。

板书设计：

C明亮

渴望读书的

＞“大眼睛”£=＞读书

“大眼睛””蠢匚

〔忧郁

作业设计：

完成本课《语文伴你成长》练习题

教后感受:

授课内容《我只看见你的眼睛》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。

学习目标2、感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神。

3、练习写摘录笔记，学习从课外查找资料了解背景以理解课文。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解，朗读背诵

课前准备预习卡，背景简介，一年“非典”（SARS）

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、这篇诗歌歌颂的是谁？主要表现了他们什么精神品质？

2、读前四个小节，说说每个小节都主要写了什么内容？

3、“你的眼中”的眼神有什么不同？

4、结合背景资料，说说为什么说“我只看见你的眼睛”？

5、这篇诗歌抒发了诗人怎样的情感？

6、诗歌运用了哪些修辞手法？体会这样写的好处。

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《谁的眼睛最好》

讨论：课文中列举的动物的眼睛都各有什么特点？

六、课堂小结

作者在这首诗中，紧抓“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复

沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使高尚的心灵，抒

发了对他们的敬佩之情。

七、当堂检测八、抽查

作业设计：

面对着这些白衣天使，你有什么话要说？写下来吧！200字左右

板书设计：

*［愤怒冷静］把希望

我只看见分述,坚毅信心”美丽动人留给别人

你的1温柔深情J［把危险

眼睛、总述---高尚的心灵J留给自己

教后感受:

授课内容《永生的眼睛》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，自学字词，理解文中词语意思。

学习目标2、理解内容，理解作者对三位亲人去世后捐献角膜在情感和认

识上的变化。3、正确认识器官移植，培养人道主义，博爱奉献

学习重点的精神。重点：目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，器官移植介绍，小黑板，多媒体

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

2、课文一共介绍了“我”的哪几位亲人捐献了自己的器官？

3、按照作者的思路和时间顺序将课文分成四个部分。

4、在对待器官捐献的这个问题上，父亲是怎样做的？说明他是一个怎

样的人？说说文中“骄傲”一词各代表了什么含义？

5、找出“我”情感变化过程的语句和词语。为什么会有这样的变化？

6、找出文中的破折号，说说它们都有什么样的作用？

7、我们该怎样理解课题“永生”的含义？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练七彩《眼睛》

1、短文列举了哪几个例子来说明眼睛近视以后所遭受的罪？

2、读了短文你明白了什么？

六、课堂小结

本文讲述了一家三代人捐献自己的器官的感人故事，向我们刻画了两个让

人难忘的形象：善良、乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。歌颂了尽

一切可能为他人造福的崇高精神及作者一家人道主义、博爱和奉献精神。

七、当堂检测八、抽查

作业设计：

完成本课《语文伴你成长》练习题。

板书设计：f反对捐献母亲的角膜］热爱生活

|眼睛永生

永生［“我”］遵从父亲遗愿捐献角膜〔人道主义

的■1主动捐献女儿的角膜博爱

眼睛【“我”的态度：不理解一一理解一一主动奉献

教后感受：

授课内容《跳水》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。

学习目标2、了解课文内容，感受船长这个典型人物的典型性格。

3、练习写笔记提问、品味重点词语，体会水手在叙事中的作用。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，课件，作者简介

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、课文中出现了几个人物？谁是主要人物？故事发生的地点在哪儿？

2、用一个字这些人物之间的故事串联起来。说说课文的记叙顺序。

3、孩子面临的困境是什么？水手们的表现是什么？船长是怎样做的？

4、找一找孩子的表现，并体会他心理变化的过程。

5、你觉得船长是一个怎样的人？

6、从这个故事中，你有什么收获？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《炮手》

1、危险是怎样一步步逼近孩子们的？

2、这是一个怎样的炮手？

六、课堂小结

这是一篇小说，记叙了在一艘轮船上发生的惊心动魄的故事，表现了

船长急中生智、当机立断处理问题的能力，告诉人们遇事不能任性，要沉着

冷静，善于分析，要根据实际情况而采取相应的果断措施。

七、当堂检测八、抽查

作业设计：

1、复述这个故事，并写写自己的体会。

2、完成本课《语文伴你成长》习题。

板书设计：

水手逗猴子一猴子放肆（起因）

跳水\►

猴子逗孩子一孩子追猴子1经

［俄国］孩子遇险一》船长救孩子）过

列夫•托尔斯泰1孩子得救（结果）

教后感受：

授课内容《沙漠之舟》学生参与面

1、正确、流利地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。

学习目标2、了解骆驼的有关知识，知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。

3、练习略读课文，培养快速搜索信息的能力。梳理课文层次结

构，感知动物的构造与功能的统一关系。继续练习作批注笔记。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，沙漠情况简介，小黑板，多媒体

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、熟读课文，理清文章结构，把课文分成两部分，并概括主要意思。

2、细读第一自然段，11；出中心句。这部分是从叫几方面介绍骆驼的？

3、完|外形部位生理特点功能作用

成

表

4、骆驼为什么被称为“沙漠之舟”？课文都运用了哪些说明方法？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2^更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《“神舟”五号载人飞船成功及市

1、迅速了解新闻的主要内容。

2、从这篇新闻稿中，你有什么体会？

六、课堂小结

本文介绍了骆驼适应沙漠生活的生理特点、帮助人们穿越沙漠所起的

重要作用，以及骆驼被称为“沙漠之舟”的原因，表达了作者对骆驼不怕

困难、坚强的品质的赞美。

七、当堂检测八、抽查

作业设计：

1、背默语文天地两首古诗。2、完成语文《伴你成长》

板书设计：r身体、脖子

沙漠之舟生理特点'嗅觉、鼻孔适应沙漠生活

说明文,腿、脚、背成为交通工具

特殊本领：带路、驮物、预报大风

教后感受:

授课内容《太阳的话》学生参与面

1、正确、流利、有感情地朗读课文，自学生字词。理解词语意思。

学习目标2、背诵诗歌，感受诗人积极进取、乐观向上的精神。

3、运用学过的方法理解词语，学习交流笔记，对笔记进行修改。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介，小黑板

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受诗歌的朗读语气。

2、说说诗歌中“我”、“你们”分别指的是什么？

3、太阳给我们带来了那些美好的事物？他们都代表了什么？

4、全诗表达了“我”怎样的心，肝~

5、“撒满你们心的空间”指的是什么呢？

6、诗歌抒发了诗人怎样的情怀？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练语文天地《开卷有益》（一）

思考交流：1、短文采用了什么样的手法？运用了怎样的写作方毒一

2、从短文中你感受到作者是一个怎样的人？

六、课堂小结：

这首抒情诗运用了拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想，给人们带

来了一切美好的事物，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐

观的信念。

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

搜集有关太阳的名言。

板书设计：f渴望走进小屋-----心情迫切

太阳的话"带来美好的事物热爱生活

艾青〕渴望唤醒人们让人们享受光明乐观向上

1撒满你们心的空间

教后感受:

授课内容《海上的日出》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，自学生字词。理解课文词语意思。

学习目标2、感受日出景色的美丽，领会作者追求光明的思想感情。

3、继续练习写批注笔记，写摘录笔记，对自己的笔记进行补充。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，作者简介，多媒体

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、课文主要写了什么内容？是按照什么顺来写的？

2、课文是从哪些方面来描绘这一美丽景色的？试用小标题概括。

3、读第②自然段，本段主要写了什么？找出颜色变化的词语。

4、细读第③自然段，完成背诵并回答：⑴说说本段主要内容是什么？

⑵本段抓住了太阳的哪些方面来写？是怎样描写的？

⑶第二句话运用了什么手法？从中你有什么体会？

5、说说第④、⑤自然段主要写了什么内容？

6、文中“透”“镶”“冲”“染”等动词说明了什么？

7、体会文章抒发了作者怎样的思想感情？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练语文天地《开卷有益》（三）

短文抓住了太阳的哪些特点？

六、课堂小结：

本文通过对海上日出不同景象的描绘，表达了作者热爱大自然、追求光

明的思想感情。

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

片断练习：学习课文，写一写自己在生活中见到的日出。100字左右

板书设计：（日出前---霞光万丈]

海上的日出日出时---跳出海面热爱自然

巴金”日出后.白云飘浮

1乌云蔽日追求光明

1

教后感受：赞叹：这不是很伟大的奇观么？J

授课内容《太阳》学生参与面

1、正确流利地朗读课文，自学生字词。理解课文词语意思。

学习目标2、了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系。

3、理清课文条理，把握说明顺序，知道课文运用的说明方法。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，小黑板，多媒体

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、课文开头引用了哪个神话故事？有什么作用？

2、前三自然段说明了太阳的什么特点？都运用了哪些说明方法？

3、画出文中的过渡句，说说有什么作用？

4、课文是从哪些方面介绍了太阳与人类的关系？都运用了什么说明方

法？

5、试着找找课文的说明顺序。

6、举例说明课文语言的叙述特点。

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练

六、课堂小结

本文是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的密切

关系，告诉我们有了太阳才有了我们这个可爱的世界。

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

片断练习：运用所学的说明方法介绍我们的校园。（200字左右）

r远：约1.5亿千米）

板书设计：.特点.大：130万个地球没有太阳，

热：温度高，表面6000℃就没有我们

太阳（才有动植物:这个可爱的

说明文关系—有了太阳•才有风、雨、雪、露也:界

杀菌、预防疾病

教后感受：1J

授课内容《天路》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，自学生字词。理解课文词语意思。

学习目标2、背诵歌词，结合简介理解“天路”的设计及及建设之难，了

解“天路”的含义。3、体会藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

学习重点目标2

学习难点目标3

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，小黑板，青藏铁路简介

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、课题“天路”指的是哪条路？

2、歌词第①②小节运用了什么描写方式？表现了什么？

3、学习简介部分，说说铁路的地理位置是怎样的？

4、铁路的建设者们都遇到了哪些困难？

5、铁路的建成有什么作用和意义？

6、为什么称青藏铁路为“天路”？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《邓稼先的人生之路》

1、课文主要写了邓稼先的哪些事？

2、你觉得邓稼先是个怎样的人？

六、课堂小结：

第一部分《天路》是一首歌颂青藏铁路的歌曲，展现了神奇的雪域风光，

表达了藏族同胞欢欣歌舞的心情。第二部分是对青藏铁路情况的介绍，体现

了修建铁路的巨大困难及铁路建成的作用和意义。

七、当堂检测八、抽查

作业设计：片断练习：写一段话表现爸爸克服困难的过程。200字左右。

清r看到一一神鹰披霞光、

晨1想到一一祥云送吉祥

板书设计:黄一盼巨龙翻山越岭

天《昏T望铁路送来安康藏族同胞欢欣鼓舞

边疆送温暖

路展望天路,各族儿女同欢聚

1幸福歌声传四方J

青藏铁路一地理位置一施工艰难一创造奇迹一一作用意义

教后感受：

授课内容《丝绸之路》学生参与面

1、正确、流利、有感情地朗读课文，自学生字词，读懂课文内容。

学习目标2、了解丝绸之路的来历开辟的意义，激发民族自豪感和爱国情。

3、树立开放、与各国人民友好往来的观念。

学习重点目标2

学习难点目标3,学习过渡段的写法

教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解

课前准备预习卡，小黑板，张骞历史简介，

过程一、自主学习一一出示预习卡

二、预习反馈

三、自主探究

1、这篇课文主要写了什么内容？

2、想一想课文开头引用的故事有什么作用？

3、第三自然段是从哪些方面介绍了开辟丝绸之路的艰难的？

4、第四自然段起什么作用？这是一条怎样的路？是谁开辟的？

5、课文在讲述开辟丝绸之路的过程时是按什么顺序来写的？

6、开辟丝绸之路有什么重要作用和意义？

7、课文表现了张骞什么样的品质？

四、合作交流，能力提升

1、讨论：2、更正：

五、“以一带多”，阅读与训练《蜀鄙二僧》

1、短文的体裁是什么？在写作方法上有什么特点？

2、短文带给我们什么启示？

六、课堂小结

本文通过详细叙述张骞开辟丝绸之路的过程和意义，表现了张骞伟大的爱

国情怀和强烈的责任感、使命感。

七、当堂检测

八、抽查

作业设计：

1、背诵课文第九自然段。

2、积累有关“路”的诗词、名言。

板书设计：开辟意义=>商路

条件艰苦]

丝绸之路《开辟过程•时间漫长