音乐小屋教案设计

音乐小屋

厦门市海沧鳌冠学校李丰冰

-、«¥A«：

人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》

二、教材允新：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首

风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展

的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了"叮咚"作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发

了热爱音乐的孩布门的愉快心情。

三、ttraa：

二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活

实际，以"参观音乐小屋"为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体

参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对

音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

■、■常目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐

趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展

学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

及、«¥■«：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

七、«*««：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

八、

一、防导・■

1、导入

师：同学们，今天张老师老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：

想。

2、点击课件，出示精美的“邀请卡"师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你

好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些

困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。一神秘的朋

友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想,,,，

3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件--出现音乐快车）

4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

【设计理念：用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】

二、traiML巧

1、困难出现

师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件一画面出现一个大荷塘）

师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件-----位

荷花仙子出现了，并且说道："孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，

你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧二"）师：小朋友们，加油！

（点击课件：出现一^节奏）|XX|XX0|XXXXIX0IDT咚叮

咚打开小门（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）

全班学生按节套卖词

师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击课件--画面出荷花仙子："呵呵，孩

子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧「‘说完就不见了，只见

荷塘分开两边，中间出现了一条小道）

【设计理念:借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开

学生情感的闸门。】

2、解决本课难点

3、编创门铃声

（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件一出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的

门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办

呢？别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声

吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的"叮咚"声。师：听，老

师也设计了几个。生跟着琴声模唱"叮咚"：教学"53|530、

"42|420|"、"50i0"三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。

师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示：

|XXXXIXXXIXXXIX0II

音乐小屋在欢迎你欢迎我

师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。

【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会

更容易接受，较好地完成教学任务。】

三.JK中幸・

1、听范唱

师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你

们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱,学生边听边拍手）2、师范唱

师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，

老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给

老师伴奏）

3、学习歌词

（1）师按节奏读歌词一遍（2）生按节奏自己练习读歌词（3）生按节奏齐读歌词一

遍

4、学唱歌曲

教师采用听唱法教唱歌曲。

5、歌曲处理

（1）解决难点："我们的|快乐都|在里边|装0|"

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个"我"要唱得

特别长，让别人都听清楚是把"我们的"快乐都装进去。（提示学生"我""快"

"在"都唱得重一点和长一点。）

（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心

情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹

性。）（3）跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击课

件）师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好

吗？生：好！（出示鸭子图片）。

【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音

程的方法，又开拓了思维。】

D.拓

1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：

（课件出示歌词）

“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，

嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！师：

让我们一起来唱一唱吧！

2、你们真是太聪明了，看!小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦!你们快选择一种小动

物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。3、唱创编的

歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。