湘版小学美术二年级下册教案全册

课题第一课大脚丫课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的

方法画出另一只鞋垫。

2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或

装饰形式的积极性。

3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情

趣。

教学重点

能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

教学难点

能用对称的方法画出另一只鞋垫。

教学准备

鞋垫若干双，记号笔，油画棒。

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、儿歌导入

教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教

师朗诵儿歌并提问）

师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？

2、出示鞋垫，引起学生兴趣

师：瞧！这是什么呀？

师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了

垫在鞋子里还能干什么？

师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的

鞋垫）

师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图

案哪些地方一样？有没有不一样的地方？

3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，

让学生进一步理解对称的含义）

师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误

的？

师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎

么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样

的规律，再根据自己的观察进行判断）

师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确

的？

教师总结：

鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是

一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有

你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？

4、学生创作

学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的

关系

5、教师根据学生的操作结果进行评价

选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。

同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面

进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对

称）

6、学生互相欣赏作品。

（三）课后提升

回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作

一副独特的、有创意的鞋垫。

课后反思：

课题第二课剪刀添画课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使

图片内容与添加内容统一的相关知识。

2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用

剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想

像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的

美术知识，提高审美情趣。

教学重点

根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画

方法。

教学难点

使内容和环境尽量可能统一。

教学准备

风景图片、剪刀、胶、彩笔……

教学过程

(­)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1看一看：

(1)出示课前收集的添画图片。

(2)赏析添画图片。

2想一想：

(1)思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上

添加什么内容？

(2)赏析书中作品，说一说创作方法。

(3)说一说添画时应注意的问题。

3添一添：

(1)提出添画要求：

巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的

关系，构图要美观。

(2)学生创作，教师辅导。

4赏一赏：

(1)欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。

(2)谈谈添画的体会。

(三)课后提升

想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，

还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！

课后反思：

课题第三课小老虎课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸

质小老虎。

2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌

握老虎的形态和大小比例。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想

象的能力。

教学重点

根据老虎的形状剪出老虎外形。

教学难点

缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。

教学准备

音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、听歌曲导入

用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的

动画及一些老虎图片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟人

化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并

伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉

快的氛围中感受老虎的形态。

3、学生讨论

学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹

等形象特征，教师抓住主要特征进行总结。

4、比较分析不同

看课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和

尾巴各有什么不同。

5、合作探究

小组合作，研究制作老虎的具体步骤。

教师总结：描画外形----重叠剪纸外形一--装饰美化

---订合或缝合填充后封口---装饰。

6、动手制作

根据步骤尝试制作，教师巡回指导。

7\欣赏评价

将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给

出合理化建议。

（三）课后提升

回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述

给家长听。

课题第四课动物聚会课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：引导学生用绘画技法表现出动物

的特征，发挥学生的想象力和创造性。

2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观

动物园时的景象并记录下来。

3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱

之情a

教学重点

引导学生用绘画技法表现出动物的特征

教学难点

表现热闹的动物世界。

教学准备

图片，课件

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、展示动物图片导入

师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看

好吗？

引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有

呢？

2、以猜谜语的形式一一出示范例

师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请

出来。

师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引

导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？

(1)圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和

青菜。(兔子：圆形头型)

(2)尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。(狐狸：三

角形头型)

(3)头上尖尖角，说话“噂眸”叫，只把草当饭。(牛：

梯形头型)

3、引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特

征

4、作业要求，教师指导。

(1)作业要求：发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞

技的热闹场面的画。

(2)小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画

的动物。

(3)教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜

艳，构图要爆满，并加上适当的背景衬托。

5、展示学生作品，欣赏评价。

请学生说说哪幅场景最热闹？为什么？(引导学生针

对构图和色彩进行评价。)

(三)课后提升

小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，

看看能出来一副怎样的场景？

课题第五课左邻右舍课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景

物写生要素的指导。

2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造

型用色等绘画的综合能力。

3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感

受能力或丰富的想象。

教学重点

引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表

现出来。

教学难点

左邻右舍房屋的布局要合理。

教学准备

录像、图片、儿童优秀美术作品。

教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、视频导入

播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入

本课题。

2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流

(1)自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

(2)有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点

(1)看看内容。

(2)画面的构图。

(3)画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)

4、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素

(1)观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

(2)示范写生要点，强调构图的安排。

(3)深入刻画，进行画面的处理。(简单说明)

5、学习要求：

(1)写生窗外的景色。

(2)也可以根据想象，画窗外的各种景色。

6、分组写生，师作实际指导。

7、展示作业，引导观摩互相交流评价。

（三）课后提升

课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的

窗户。

课题第六课六面怪脸课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、

方法。

2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想

象思维能力和创造表现能力。

教学重点

六面怪脸的折法，装饰的想象发挥

教学难点

想象大胆，奇特

教学准备

课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，

双面胶，装饰物。

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、导入

教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天

的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不

想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的

道具——六面怪脸。

2、揭示课题：六面怪脸

3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？

学生回答，教师总结。(课件揭示课题：六面怪

脸)

4、探究制作方法

(1)小组研究讨论：(每组桌上都有已完成的“六面怪

脸”作品)

A、大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组

成的。

B、想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想

一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

(2)小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、

粘贴。

(3)教师让一名学生上台解说并演示制作过程(在实

物投影仪演示)，其他学生尝试用自己手中的纸做一做(不

会做的可跟着小老师制作)。并请做得快的同学帮一帮身

边的同学。

5、观察思考

(1)欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗

的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。

(2)接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏

剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。

(3)课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生

欣赏，激发大胆想象。

(4)对比欣赏作品。(课件出示：五官画得不够突出

和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比)。

提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，

教师板书：

a五官突出

b夸张变形

c色彩鲜艳

(5)说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法

来装饰这“六面怪脸”呢？(可以剪贴)。

你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地

方？

6、创作表现

（1）要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪

脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。

（2）学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）

7、交流评价

说说谁的最有趣？为什么？

8、游戏

每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音

乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结

束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）

（三）课后提升

除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来？课

后试着动手做一做吧！

课后反思：

课题第六课六面怪脸课时第2课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、

方法。

2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想

象思维能力和创造表现能力。

教学重点

六面怪脸的折法，装饰的想象发挥

教学难点

想象大胆，奇特

教学准备

课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，

双面胶，装饰物。

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、导入

教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天

的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不

想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的

道具——六面怪脸。

2、揭示课题：六面怪脸

3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？

学生回答，教师总结。（课件揭示课题：六面怪

脸）

4、探究制作方法

（1）小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪

脸”作品）

A、大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组

成的。

B、想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想

一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

（2）小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、

粘贴。

（3）教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实

物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不

会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身

边的同学。

5、观察思考

（1）欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗

的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。

（2）接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏

剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。

(3)课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生

欣赏，激发大胆想象。

(4)对比欣赏作品。(课件出示：五官画得不够突出

和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比)。

提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，

教师板书：

a五官突出

b夸张变形

c色彩鲜艳

(5)说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法

来装饰这“六面怪脸”呢？(可以剪贴)。

你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地

方？

6、创作表现

(1)要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪

脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。

(2)学生作业，教师辅导。(播放欢快的音乐)

7、交流评价

说说谁的最有趣？为什么？

8、游戏

每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音

乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结

束这节课。(播放音乐组织学生跳舞)

(三)课后提升

除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来？课

后试着动手做一做吧！

课后反思：

课题第七课快乐的舞蹈课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈

者的姿态。

2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆

力和表现力，简单认识各种舞蹈。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱

艺术的情怀。

教学重点

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出

来。

教学难点

用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学准备

课件

教学过程

（-）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1欣赏感受

师：同学们，一年一度的“六〃一”儿童节又要到了，

每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，

你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道

他们“六〃一”节排了什么节目？

生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

播放舞蹈录像带

2、引导回答

师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可

以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。

同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的

组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我

们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

生：好！

小组交流，组内表演舞蹈。

师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我

们表演？

(生表演舞蹈)

3、综合体验

(1)师：同学们，他们跳得怎么样？

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会

我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就

怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，

然后停在原地不动！

(2)播放音乐，学生跳舞。

(3)(音乐声停止)好！扭扭你的脖子，观察你周围

同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

(生观察、记忆)

(4)师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一

学？！

(生模仿自己观察到的动作)

(5)师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了

下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看T

4师在黑板上示范。

师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。

这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物

的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚

才记下来的动作画下来？

生：能！

5、生作画。

课题第七课快乐地舞蹈课时第2课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈

者的姿态。

2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆

力和表现力，简单认识各种舞蹈。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱

艺术的情怀。

教学重点

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出

来。

教学难点

用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学准备

课件

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1欣赏感受

师：同学们，一年一度的“六〃一”儿童节又要到了，

每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，

你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道

他们“六〃一”节排了什么节目？

生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

播放舞蹈录像带

2、引导回答

师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可

以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。

同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的

组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我

们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

生：好！

小组交流，组内表演舞蹈。

师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我

们表演？

（生表演舞蹈）

3、综合体验

（1）师：同学们，他们跳得怎么样？

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会

我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就

怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，

然后停在原地不动！

（2）播放音乐，学生跳舞。

（3）（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围

同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

（生观察、记忆）

（4）师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一

学？！

（生模仿自己观察到的动作）

（5）师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了

下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看7

4师在黑板上示范。

师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。

这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物

的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚

才记下来的动作画下来？

生：能！

5、生作画。

课题第八课彩点点课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，

了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生

的艺术感知能力，提高欣赏水平；

2、过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给

人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美

的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体

验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；

3、情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材

料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的

乐趣。

教学重点

灵活运用点，塑造线和面的形。

教学难点

彩点的组合搭配

教学准备

课件、范图、实物、颜料等

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、导入

上课，同学们好！

同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道

里面是什么吗？

边走下讲台边让儿个学生摸。这些东西有一个共同的

特点，你发现了么？

像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点

点）来表示。

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点

来变魔术吗？今天，我们就来一起学习《彩点点》（板书

课题）

2、混色游戏

（1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同

学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满

色点。比一比，哪个人最快。

（2）教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一

看，鱼的颜色有什么变化？”

说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我

们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的

一个“小魔法二

3、认识点线面

（1）小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学

么？

提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变

成线呢？

那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）

对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）

你还能把小点点连成其他的形状吗？

在你们桌上有一张白纸，试着连连看看

大家觉得，这儿幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业

上台分析）

学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……

看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔

细看看老师的画法有什么不同。

这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大

小...

（2）点成面

继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？

出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”

加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

4、欣赏大师作品，分析

彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮

忙。

让我们一起来欣赏书上这幅——《大碗岛的星期日下

午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，

采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细

分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修

拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴

朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人

和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，

还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

课题第八课彩点点课时第2课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，

了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生

的艺术感知能力，提高欣赏水平；

2、过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给

人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美

的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体

验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；

3、情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材

料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的

乐趣。

教学重点

灵活运用点，塑造线和面的形。

教学难点

彩点的组合搭配

教学准备

课件、范图、实物、颜料等

教学过程

（-）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、导入

上课，同学们好！

同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道

里面是什么吗？

边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的

特点，你发现了么？

像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点

点）来表示。

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点

来变魔术吗？今天，我们就来一起学习《彩点点》（板书

课题）

2、混色游戏

（1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同

学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满

色点。比一比，哪个人最快。

（2）教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一

看，鱼的颜色有什么变化？”

说得真好、不同颜色的彩点点混合在一起，会让我

们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的

一个“小魔法二

3、认识点线面

（1）小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学

么？

提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变

成线呢？

那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）

对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）

你还能把小点点连成其他的形状吗？

在你们桌上有一张白纸，试着连连看看

大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业

上台分析）

学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……

看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔

细看看老师的画法有什么不同。

这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大

小

（2）点成面

继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？

出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”

加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

4、欣赏大师作品，分析

彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮

忙。

让我们一起来欣赏书上这幅——《大碗岛的星期日下

午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，

采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细

分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修

拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴

朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人

和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，

还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

（三）、学生活动

课题第九课动漫亮相课时第1课时批注及反思

教学目标

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对动漫形象的鉴赏

能力。

2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的绘

制过程。

3、激发学生想要表现自己喜欢的动漫形象的欲望。

4、提高学生的绘画表现能力。

教学重点

认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本

手法并能大胆的表现一个动漫形象。

教学难点

让学生尝试讲述自己画的动漫形象的故事。

教学准备

课件

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、组织教学

播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，谈话导入：同学们

还知道什么动画片？里边有那个是你喜欢的动漫形象？

学生自由发言

师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象

故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。

课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。

揭示课题：动漫亮相

2、启发认识

(1)课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图

进行展示。

(2)学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同

在什么地方？

教师参与到各组中听取意见

学生汇报讨论结果。

(3)比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比

较，得出最后结论，即动漫形象在狗的外形特点上进行了

夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化,

更能贴近人的生活。

3、设计方法

(1)教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩

感受夸张与拟人方法的运用。

(2)生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。

4、自我实践

学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣

的动漫形象。

教师巡视指导。

不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

5、展示小结

(1)各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，

最有特点的作品拿到讲台前。

(2)被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出

来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

(3)教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

(三)课后提升

根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸

爸妈妈听。

课题第十课民间玩具课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造

型.、色彩、花纹、材料。

2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、

用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

3、情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，

感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康

向上的窝、审美趣味。

教学重点

能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、

材料。

教学难点

能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。

教学准备

课件，实物玩具。

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1\欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

（1）打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，

让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快

乐的儿童形象。

“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优

美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称

式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以

牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的

精美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可

爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

(2)感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

2、它们“想说”些什么？

了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

3、民间玩具美在哪里？为什么？

(1)提供描述的感觉词语(如材料美、装饰美、对称

美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈)，玩具中

哪些地方使你产生这种感觉？

(2)民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

4、通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具

或描绘自己感兴趣民间玩具。

5、作业要求：

选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、

材料的特点。

(三)课后提升

回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间

玩具。

课题第十课民间玩具课时第2课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造

型、色彩、花纹、材料。

2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、

用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

3、情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，

感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康

向上的窝、审美趣味。

教学重点

能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、

材料。

教学难点

能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。

教学准备

课件，实物玩具。

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1\欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

（1）打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，

让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快

乐的儿童形象。

“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优

美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称

式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以

牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的

精美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可

爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

(2)感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

2、它们“想说”些什么？

了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

3、民间玩具美在哪里？为什么？

(1)提供描述的感觉词语(如材料美、装饰美、对称

美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈)，玩具中

哪些地方使你产生这种感觉？

(2)民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

4、通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具

或描绘自己感兴趣民间玩具。

5、作业要求：

选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、

材料的特点。

(三)课后提升

回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间

玩具。

课题第11课小蜗牛慢慢爬课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆

的用曲线条制作。

2、过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表

达春天的美。

3、情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验

教学重点

掌握小蜗牛的制作方法

教学难点

小蜗牛的制作过程

教学准备

课件，手工实物展示

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、猜谜导入

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它

碰一碰，赶紧躲进房里

头。（打一动物）

生：蜗牛

2、揭示课题

3、讨论蜗牛特点

师：谁知道蜗牛有什么特点？

想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？

4、生讨论制作方法

5、师总结：

制作蜗牛的背部---头部和底部粘贴

同学们想不想试一试呢？

6、生合作制作蜗牛

7、展示优秀作品

（三）课后提升

画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。

课题第11课小蜗牛慢慢爬课时第2课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆

的用曲线条制作。

2、过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表

达春天的美。

3、情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验

教学重点

掌握小蜗牛的制作方法

教学难点

小蜗牛的制作过程

教学准备

课件，手工实物展示

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、猜谜导入

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰

一碰，赶紧躲进房里

头。（打一动物）

生：蜗牛

2、揭示课题

3、讨论蜗牛特点

师：谁知道蜗牛有什么特点？

想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？

4、生讨论制作方法

5、师总结:

制作蜗牛的背部---头部和底部粘贴

同学们想不想试一试呢？

6、生合作制作蜗牛

7、展示优秀作品

（三）课后提升

画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。

课题第十二课打扮相框课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造

型的相框。

2、过程与方法：培养学生的动手操作能力。

3、情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。

教学重点

给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物

品或废旧材料制作美丽的相框。

教学难点

激发学生表现美、创造美的情趣。

教学准备

1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。

2、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴

画、糖纸、树叶等生活废旧物品。

3、彩色卡纸、瓦楞纸。

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、音乐导入

(1)学生随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展览。

(2)学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？

2、分组探究

(1)欣赏老师制作的相框。

(2)说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进

行分析。

(有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴

的……)

(3)出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相

框中，感受相框带来的美，激发学生创作的欲望。

(4)介绍材料(分成4组)

(5)选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。

(6)在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。

3、欣赏评述

(1)把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。

(2)说说自己的创作意图与材料。

(三)课后提升

给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作

美丽的相框。

课题第十二课打扮相框课时第2课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造

型的相框。

2、过程与方法：培养学生的动手操作能力。

3、情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。

教学重点

给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物

品或废旧材料制作美丽的相框。

教学难点

激发学生表现美、创造美的情趣。

教学准备

1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。

2、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴

画、糖纸、树叶等生活废旧物品。

3、彩色卡纸、瓦楞纸。

教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、目小导入

(1)学生随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展览。

(2)学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？

2、分组探究

(1)欣赏老师制作的相框。

(2)说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进

行分析。

(有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴

的...)

(3)出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相

框中，感受相框带来的美，激发学生创作的欲望。

(4)介绍材料(分成4组)

(5)选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。

(6)在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。

3、欣赏评述

(1)把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。

(2)说说自己的创作意图与材料。

(三)课后提升

给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作

美丽的相框。

教学反思

课题第十三课杂技高手课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：能在纸上设计出造型生动表演杂

技的人。

2、过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的

民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的审美认

识

3、情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计

出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.

教学重点

了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动

中特有的动作姿势并描绘出来。

教学难点

杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。

教学准备

课件

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、观看录像，激发兴趣。

（1）观看图片，猜猜他们在看什么？（你们猜对了没

有呢？原来真的是在看杂技表演呢？)

(2)播放一段录像。

师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！

咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！好看的话，

一定不要忘记鼓掌哦！

(3)小结杂技的作用及特点。

师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你

觉得精彩在哪里？

小结：师：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，

千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技

动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢？

生：顶碗、空中飞人、走钢丝等

2、自由选择，尝试表现。

(1)简单设计一个杂技的动作。

师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大

家自由选择一项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画

下来，要求画得大一些。

(2)展评。(实物投影作比较，引导动作变化、大小安

排)

师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在

表演什么节目呢？

3、参与表演，加强感受。

(1)图片出示各种不同的杂技项目。

师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动

作，老师这里有更多的杂技表演项目！我们来看看这儿个

厉害的杂技演员

(2)(出示各种杂技项目)与自己创作的作品作比较。

师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时

候还有哪些地方没有表现出来？

(3)指1—2名学生上前表演。师：大家说的真好，

老师看好多同学都想来演一演了呢！

(4)把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个

动作进行表演。

师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，

做一做杂技动作。

4、布置作业，表现感受。

要求：把你最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下

来。要求是：可以直接对刚才设计的动作进行添加，要突

出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。

5、欣赏作业，点评

(1)展示，学生评价，找作品优点。

(2)师总结：看来我们今天的收获还真不小啊。

(三)课后提升

动手制作表演中的杂技演员形象，比一比谁的动作更

优美。

课题第十四课男生女生课时第1课时批注及反思

教学目标

知识与技能：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出

不同的形象。

过程与方法：引导学生自由设计制作男孩、女孩其它

形式的作品。

情感态度与价值观：在美术活动中感受人与人之间的

亲情，增进同学间的友谊。

教学重点

观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

教学难点

区别男生女生不同的特点。

教学准备

课件

教学过程

(-)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、活动一

活动内容：比比谁的嗓门大。

活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、

女孩之间友情，导入新课。

活动过程：

(1)教师用哨声组织学生按男、女站好队

(2)男、女同学互相间好，初步感受男、女孩的不同

之处

师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的

声音很清脆、悦耳。(通过刚才的比赛，让同学们潜意识

感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的)

2、活动二

活动内容：比比谁收集的图片好。

活动目的：资源共享，拓展认识。

活动过程：

(1)贴图片

师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，

现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。

(2)观察、描述、介绍、分析图片

师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个

形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。

生：任意选择。

师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。

师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是

什么0

师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。

师：这是谁选的。

生：我。

师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。

师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？

生：喜欢。

师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）

师：这还有一幅，你们觉得怎样？

生：好。

个别生：不喜欢。

师：你说说理由。

师总结：同学们说的都很好。

三、谈话总结，提出希望

这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很

高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不

同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今

后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，

互相帮助，共同进步。

课题第十四课男生女生课时第2课时批注及反思

教学目标

知识与技能：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出

不同的形象。

过程与方法：引导学生自由设计制作男孩、女孩其它

形式的作品。

情感态度与价值观：在美术活动中感受人与人之间的

亲情，增进同学间的友谊。

教学重点

观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

教学难点

区别男生女生不同的特点。

教学准备

课件

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、活动三

活动内容：比比谁的想法、做法好

活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。

活动过程：

（1）激发学生动手操作的欲望。

师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮

一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女

孩？

（2）引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对

男、女孩的认识。

（选四名同学到展板前）

师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量

一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？

（同学进行装饰）

（3）学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。

（学生装饰完后提问）

师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮

吗？（生回答）

师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？

（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿

裙子）

师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子

汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）

在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。

2、活动四

活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。

活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进

行创作练习的乐趣。

活动过程：

（1）激趣创作。

通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的

区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，

请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现

的。(幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人

物造型)。

(2)学生创作，老师指导。

学生制作，老师巡回辅导，完成作品。

(3)展示作品，体验成功的喜悦。

教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作

的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。

(4)集思广益，引出课题。

师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱

这节课起一个更好听的名字。(学生发言)同学们起的名

字可真有创意。

(5)谈话总结，提出希望

这节课你们感到高兴吗？(学生回答)老师觉得也很

高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不

同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今

后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，

互相帮助，共同进步。

(三)课后提升

下课男生女生合作完成一幅作品。

课题第十五课四格画课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养

学生的创新能力；

2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式

表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；

3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。

教学重点

将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。

教学难点

故事要求有连续性。

教学准备

课件

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、导入

同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你

喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？

2、欣赏四格画

课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特

点？如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材？

3、讲解四格画的创作过程

四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小

故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、

结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表现强烈，要有

一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。

4、学生讨论、交流创作思想

5、提出要求，学生创作

作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过

程的四个关键、精彩的画面，并命名。

6、展示学生优秀作品，欣赏评价

（三）课后提升

展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。

回顾全文，进行小结

这节课你有什么收获？

课题第十五课四格画课时第2课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养

学生的创新能力；

2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式

表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；

3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。

教学重点

将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。

教学难点

故事要求有连续性。

教学准备

课件

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、导入

同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你

喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？

2、欣赏四格画

课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特

点？如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材？

3、讲解四格画的创作过程

四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小

故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、

结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表现强烈，要有

一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。

4、学生讨论、交流创作思想

5、提出要求，学生创作

作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过

程的四个关键、精彩的画面，并命名。

6、展示学生优秀作品，欣赏评价

（三）课后提升

展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。

回顾全文，进行小结

这节课你有什么收获？

课题第十六课信封娃娃课时第1课时批注及反思

教学目标

1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学

习兴趣。

2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。

3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、

游戏活动带来的乐趣。

教学重点

能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

教学难点

能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。

教学准备

信封、彩纸、剪刀、胶棒

教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、导入【出示信封娃娃】

师：老师给大家带来一位新朋友。

师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知

道我是吗？

生：……

师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，

人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信

人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老

师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？（得意地

笑笑）并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信

封娃娃

2、观察，思考：

老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以

用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小

动物、卡通人物、人物……）

师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还

请来了几位别的纸偶朋友。师：你想不想拥有一个自己

喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封

娃娃吧。

3.学习制作方法：

教师示范：

A、将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置）

B、画好想画的图案（教师注意提醒画大）

C、对准对折线，张贴

D、装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃

会说话吗。

4、表演添趣，欣赏展评

（1）创作故事：

师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封

娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个

信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在

小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组

所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！

（2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故

事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些

信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。

师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）

（三）课后提升

想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱

的娃娃？课后动手做一做吧！

回顾全文，进行小结

这节课大家有什么收获?

课题第十七课影子大王课时第1课时批注及反思

教学目标

1、知识与技能：增强学生对事物的好奇心；初步接

触依形想象并绘制的基本方法。

2、过程与方法：组织“捉影”游戏。(认识人物轮

廓)；开展“影子”探秘。(认识形态变化)；想象完整形

态，充分表现个性；欣赏评价，从中获趣。

3、情感态度价值观：增强学生对事物的好奇心，培

养发展对形于色的想象力。

教学重点

认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变

化。

教学难点

指导学生依形想象并绘画成图。

教学准备

课件

教学过程

(一)课