高中语文-说“木叶”-新人教版必修5VIP

林庚说“木叶”1可编辑ppt

清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。林庚

2可编辑ppt袅袅niǎo昏厥jóu褒贬bāo招徕lái柳恽yùn寒砧zhēn万应锭dìng门栓shuān窸窣xīsū冉冉rǎn迢远tiáo3可编辑ppt信息筛选

文题中所说的“木叶”是什么？树叶文中阐述“木叶”意味的是那几段？第4~6段4可编辑ppt读第4~6段，思考

1、古代诗歌中为什么用“木叶”不用“树叶”？秋月照层岭，寒风扫高木。高树多悲风，海水扬其波。明确：“秋月”句是一种落木千山的画面，令人感到空阔的意味。“高树”则句给人一种饱满感，使人感到层层树叶的波动。5可编辑ppt抓住关键词句，筛选信息比较“木”和“树”各有什么特征？6可编辑ppt高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）7可编辑ppt树木满树的叶子浓阴水分很充足浓绿木头木料、木板树干落叶秋天微黄干燥无悲愁有悲愁8可编辑ppt2、那么/‘木”在形象上有那些艺术特征？

“木”在形象上有两个艺术特征：其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二，“木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。9可编辑ppt第二部分（4~6段）。4段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。5段：说明“木”为什么含有落叶的因素——诗歌语言的背后含有暗示性。6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。10可编辑ppt1、阅读1-3段，思考：

作者谈了一个怎样的文学现象？

二、细读，思考1~3段在全文中起什么作用？11可编辑ppt1、就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。2、引出议论话题。作为例证，析理有据。增加文化内蕴，深厚学术功底。12可编辑ppt

第一部分（1~3段）列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。

1段：“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。2段：说明“木叶”就是“树叶”，但用“树叶”的十分少见，大量的是用“木叶”，又发展到用“落木”。3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。13可编辑ppt第三部分7段：作出小结：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。14可编辑ppt本文仅仅是为了介绍“木叶”艺术特征吗？

写“木叶”的真正目的何在？明确：不是。写“木叶”是为了阐述诗歌语言的暗示性的特点。15可编辑ppt诗歌语言的暗示性问题是怎么回事？（原文回答）P47页16可编辑ppt诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。

鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。17可编辑ppt启发：1.要注意诗歌的炼字。2.要注意诗歌中的“一字之差，相隔千里。”的效果3.要注意诗歌中意象背后的暗示性。18可编辑ppt课文阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为“说木叶”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，好吗？标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它就要从理论的角度来论述，而写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为“说木叶”，就可以化深奥为简单，化抽象为形象，把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，契合了读者的阅读心理。19可编辑ppt三、拓展探究:

只要提到“木”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。比如：20可编辑ppt

举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。

对故乡、亲人的思念月21可编辑ppt酒１.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）２.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）３.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）４.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。