2023届中考语文微专题冲刺文言文阅读：分析文言文的表现手法问题（解析）

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（共18题）

一、复合题（共18题）

阅读文言文选段，完成问题。

[甲]

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他

[乙]

南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”乃广约众人，写立誓券，令杨养息三日。老人自缚于树③于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久④之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。

（选自袁枚《子不语卷十四》）

注：①堵：墙。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。③取势：摆好姿势。④纵：放开。

(1)用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）

垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！

(2)解释下列加点的词语。

i尔安敢轻吾射

ii惟手熟尔

iii咳嗽不绝声

iv傲之曰

(3)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．A.①陈康肃公善射②择其善者而从之

B．B.①见其发矢十中八九②大兄何见事之晚乎

C．C.①精于拳术②淫慢则不能励精

D．D.①但见杨双膝跪地②但当涉猎

(4)用现代汉语翻译下面的句子。

i有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

ii老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。

(5)选文在刻画卖油翁与卖蒜叟的形象时，既通过语言、动作、神态的描写来刻画，又运用手法来间接刻画。

阅读文言文，回答问题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

(1)解释下列加点词在文中的意思。

i从小丘西行百二十步

西：

ii潭中鱼可百许头

可：

iii其岸势犬牙差互犬

犬牙：

iv月色入户

户：

v水中藻、荇交交横

交横：

(2)把下面的句子翻译成现代汉语。

i以其境过清，不可久居，乃记之而去。

ii怀民亦未寝，相与步于中庭。

(3)文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”这句话用了的手法，写出了的特点；文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这句话用了手法，写出了的特点。

(4)试分析两文所抒情感的异同。

阅读文言文，回答问题。

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涣诸崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者’，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”

（选自《庄子》）

(1)请解释下列加点词在文中的意思。

i怒而飞

怒：

ii志怪者也

志：

iii其正色邪

其：

iv河伯欣然自喜欣

欣然：

v尝闻少仲尼之闻

尝：

(2)请将下面的句子翻译成现代汉语。

i野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

ii东面而视，不见水端。

(3)文中描绘“鲲”的形象句子是“”，文中河伯认为自己可笑的句子是“”。（用原文语句回答）

(4)结合两文内容，简要概括庄子文章的写作特色。

阅读下面两个语段，完成各题。

[一]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（选自郦道元《三峡》）

[二]山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（选自陶弘景《答谢中书书》）

(1)下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是

A．清：回清倒影清流见底B．自：自非亭午夜分自康乐以来

C．绝：绝?多生怪柏哀转久绝D．见：不见曦月清流见底

(2)把语段[一]和[二]中画横线的句子翻译成现代汉语。

i虽乘奔御风，不以疾也。

ii未复有能与其奇者。

(3)根据课文理解填上空。

[一]文采用结构行文，先后给人以山高、水急、趣多、凄清的美感；[二]文采用结构行文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。两文都是写景散文，都做到了情景交融，都直接抒发了之情。

(4)两文都提到了“猿鸣”，各有什么作用？

读《石壕吏》做题。

(1)怎样理解“有吏夜捉人”这一行为？

(2)能够表明老妪已经被官吏捉走的是哪几句？

(3)老妇人说“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”说明了老妪是一个什么样的人？

(4)简要谈一谈《石壕吏》在艺术构思上的特点。

阅读两部分文字，完成下面题目。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

（柳宗元《小石潭记》）

以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁①，溪上大声漎②然十余里，旁多奇石、蕙草、松、枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣嶲③。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振鬣④宛首而顾其侣。援⑤石而登，俯视溶云，鸟飞若坠。复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右，或曰宋李公麟之“垂云沜⑥”也；或曰后人求李公麟地不可识，被而名之。石罅生大树，荫数十人。前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖书其上曰：“媚笔之泉”。泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。

左丈学冲于池侧方平地为室，未就，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒起，肃振岩壁，榛莽群泉、矾石交鸣。游者悚焉，遂还。是日姜坞先生与往，鼐从，使鼐为之记。

（节选自姚鼐《游媚笔泉记》）

①霁：天放晴。②漎：流水声。③嶲（guī）：鸟名，即子规，又名杜鹃。③鬣（liè）：马颈上的长毛。⑤援：攀缘。⑥沜：同“泮”，半月形的水池。

(1)请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）

大石出潭中

(2)解释文中加点的词。

i水尤清冽

ii乃记之而去

iii被而名之

iv要客九人饮于是

(3)将下列句子翻译成现代汉语。

i斗折蛇行，明灭可见。

ii翼乎临于溪右。

(4)阅读文，概括其主要内容。

(5)两文中画线的句子在写作手法上有共同之处，请加以分析。

阅读古文，回答问题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

上①令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。

①上：唐太宗。②致治：治理国家到达大治。③正：只。

(1)解释下列加点词在文中的意思。

i祗辱于奴隶人之手祗：

ii食马者不知其能千里而食也食：

iii策之不以其道道：

iv执策而临之临：

v上令封德彝举贤举：

(2)用现代汉语翻译下列句子。

i策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

ii非不尽心，但于今未有奇才耳！

(3)下列对两文内容的分析有误的一项是

A．文的观点是“世有伯乐，然后有千里马”。

B．文的中心是“君子用人如器，各取所长”。

C．两文从正、反两方面阐述统治者要善于发现人才。

D．两文都在讽刺当权者昏庸无能、不识人才。

(4)两文反映的都是统治者对人才的态度，文采用了的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者。而文中，唐太宗对人才的态度是。

文言文阅读。

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

(1)解释下列句子中加点的词。

i怒而飞怒：

ii志怪者也志：

iii抟扶摇而上者九万里扶摇：

iv去以六月息者也息：

(2)下列句子中“是”的意思与其他三项不同的一项是

A．亦若是则已矣B．是故学然后知不足

C．是谓大同D．则是无信

(3)将下列句子翻译成现代汉语。

i其翼若垂天之云。

ii是鸟也，海运则将徙于南冥。

(4)下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是

A．课文生动地描绘出一幅大鲲变为扶摇直上九万里的大鹏，从北海飞往南海的壮丽图景。

B．想象浪漫，文笔奇幻。鲲变化为大鹏的情景符合科学，也让读者感到合情合理。

C．课文想象鲲鹏的外形，接着写鹏鸟的活动，进而以人之视天想象大鹏之视下，思路清晰。

D．课文中的大鹏具有硕大无比、志存高远、善借长风的特点，寄托着深刻的寓意。

阅读下列两个语段，完成问题。

（一）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

（节选自陶渊明《桃花源记》）

（二）

灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪①，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷②，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂③然，不可以不更也，故更之为愚溪。

愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。

溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷④，寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》，纪于溪石上。

（节选自柳宗元《愚溪诗序》，有删改）

①以愚触罪：唐宪宗时，柳宗元因参加王叔文政治集团革新政治失败，被贬永州。愚，指此事。②愚公谷：在今山东省淄博市北。刘向《说苑政理》曾记载此谷名称的由来：“齐桓公出猎，入山谷中，见一老翁，问曰：‘是为何谷？’对曰：‘愚公之谷。’桓公问其故，曰：‘以臣名之。’”③龂（yín）龂然：争辩的样子。④混希夷：指与自然混同，物我不分。希夷：虚寂玄妙的境界。语出《老子》：“视之不见名曰夷，听之不闻名日希，搏之不得名曰微。此三者，不可致诘，故混而为一。”这是道家所指的一种形神俱忘，空虚无我的境界。

(1)下面各组词语中，加点词语意思相同的一项是

A．处处志之寻向所志

B．渔人甚异之览物之情，得无异乎

C．乃大惊乃记之而去

D．皆出酒食不复出焉

(2)把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

(3)有人说，语段（一）中“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处写人。请做简要分析。

(4)语段（一）是陶渊明为《桃花源诗》作的序，语段（二）是柳宗元为《八愚诗》作的序，自序往往表明的旨趣，请分析两个语段表述主题的方法有何不同。

阅读下文，完成下列各题。

西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人。

杭人游湖，巳①出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎②，列俟③岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙、舟触舟，肩摩肩，面看面而已。

少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。轿夫叫，船上人怖④以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。

吾辈始舣⑤舟近岸、断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，山复整妆，湖复靧面⑥向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟酣睡于十里荷花之中，香气怡人，清梦甚惬。

（节选自张岱《西湖七月半》）

①巳：巳时，约为上午九时至十一时。②燎：火把。③列俟：排着队等候。④怖：恐吓。⑤舣：同“移”，移动船使船停靠岸边。⑥靧（huì）面：洗脸。⑦竹肉：指乐器和歌喉。

(1)下列句中加粗词的意思相同的一组是

A．止可看看七月半之人一狼得骨止（《狼》）

B．已出酉归微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》）

C．怖以关门醒能述以文者（《醉翁亭记》）

D．吾辈纵舟酣睡于十里荷花之中不义而富且贵，于我如浮云（《十二章》）

(2)文中的句子断句正确的一项是

A．吾辈往/通声气/拉与同坐韵/友来杯箸/安竹肉发。

B．吾辈往通声气/拉与同坐韵友来/杯箸安/竹肉发

C．吾辈往/通声气/拉与同坐韵友/来杯箸/安竹肉发。

D．吾辈往通声/气拉与同坐的友来/杯箸安/竹肉发。

(3)用现代汉语翻译文中画直线的句子。

(4)请赏析文中“月如镜新磨，山复整妆，湖复靧面”的表述效果。

阅读《小石潭记》，完成各题。

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

(1)解释下列加点的词语。

①潭中鱼可百许头。

②怡然不动。

③俶尔远逝。

④以其境过清。

(2)用现代汉语翻译下面的句子。

i日光下澈，影布石上。

ii其岸势犬牙差互，不可如其源。

(3)下列对文章内容和分析不当的一项是

A．这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭——潭中景物——小溪流——潭上感受——交代同游者”的顺序，记录了游览的经历。

B．文章开篇以环珮相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。

C．第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。

D．善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。

(4)感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。请结合选文和链接材料（同时期在永州写给友人的信），探究其深层原因。

仆[1]闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已[2]复不乐。何者？譬如囚拘圆土[3]，一遇和景[4]，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？

（选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节）

[1]仆：对自己的谦称。[2]已：过一会儿。[3]譬如囚拘圆土；好像被囚禁在圆形围墙之中。[4]和景：温暖的日光。

屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尺矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛担持马，狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径云，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以民劈狼首，又数刀毙之，方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入。止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之，乃悟前狼假寐，盖以诱乱。

（节选自《狼》）

(1)解释文中加粗的词。

i一狼得骨止

ii顾野有麦场

iii意暇甚

(2)用现代汉语翻译文中画直线的句子。

(3)文中画波浪线的句子通过描写，表现了屠户的特点。

阅读下面的文言文，回答问题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

王僧寺夜读（节选）

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

①蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：安静，平静。

(1)下列加点词解释有误的一项是

A．但当涉猎，见往事耳（耳：而已，罢了）

B．父怒，挞之，已而复如初（复：又）

C．冕小儿，恬若不见（若：好像）

D．安阳韩性闻而异之（异：不同）

(2)下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是

A．即更刮目相待半夜三更

B．执策映长明灯读之，琅琅达旦枕戈待旦

C．冕因去，依僧寺以居屠惧，投以骨

D．大兄何见事之晚乎学而时习之

(3)请把下列句子翻译成现代汉语。

i孤岂欲卿治经为博士邪！

ii儿痴如此，曷不听其所为？

(4)下列对选文的理解有误的一项是

A．文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。

B．文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。

C．文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种学习精神造就了他的成功。

D．文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。

拓展阅读。

狼子野心

有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇（dūn）言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸②耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶！

（选自《阅微草堂笔记》）

①俟：等待。②遁逸：逃跑。

(1)解释下列句中加点的词。

i再就枕将寐

ii将啮其喉

(2)下列“其”指代的内容与例句相同的一项是

例句：则二狼伺其未觉

A．竟忘其为狼B．将啮其喉C．乃杀而取其革

(3)用现代汉语翻译下面的句子。

i主人昼寝厅事。

ii乃伪睡以俟。

(4)本文与我们所学的课文《狼》在写法上有何相同之处？请至少概括出两点。

阅读下面的文言文，回答问题。

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（《卖油翁》）

族兄中涵知①旌德县②时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非③聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且④至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑⑤命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。虎扑至，侧首让之。虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之不瞬⑥，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”

（选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改）

①中涵：即纪中涵，当地的县令。②旌德县：今安徽东南之旌德县。③非：不，不是。④且：将要。⑤姑：姑且，暂且。⑥瞬：眼珠转动，眨眼。

(1)解释下列句中加点的词。

i无他，但手熟尔

ii尔安敢轻吾射

iii老翁顾童子曰

iv老翁手一短柄斧

(2)用现代汉语翻译下列句子。

i乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。

ii老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”

(3)你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益？

(4)简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。

阅读下面的文言文，回答问题。

［甲］

景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”

［乙］

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

(1)解释下列加点词在文中的意思。

i必敬必戒戒：

ii与民由之由：

iii贫贱不能移移：

iv劳其筋骨劳：

v衡于虑衡：

(2)把下面的句子翻译成现代汉语。

i富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。

ii入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

(3)［甲］文运用了的修辞手法，行文流畅，富有气势。孟子认为大丈夫应该具有。［乙］文中孟子论证“死于安乐”的句子是“，，”，与上文论证“生于忧患”形成（写作手法）。

(4)读了上面的文章，你得到了哪些启示？用自己的话回答。

阅读下面文言文，完成下列各题。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，香远益清，亭亭净植而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱

(1)下面哪一组句子中加点词的意义或用法是相同的？

A．自李唐来自以为大有所益（《孙权劝学》）

B．世人甚爱牡丹目似暝，意暇甚（《狼》）

C．可远观而不可亵玩焉康肃笑而遣之（《卖油翁））

D．花之隐逸者也无丝竹之乱耳（《陋室铭》）

(2)本文赋予了莲花丰富的象征意味。请结合文中一例加以分析说明。

(3)本文为何提到“晋陶渊明独爱菊”这件事？请你从文章的写法和立意两个方面作简要阐述。

阅读下面的文言文，回答问题。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（郭伋）始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。

①行部：出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：野外的亭子。

(1)解释下列加点的词。

i则是无信

ii下车引之

iii先期一日

iv须期乃入

(2)用现代汉语翻译下面的句子。

i客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

ii及事讫，诸儿复送至郭外。

(3)两文告诉了我们一个同样的道理：。但从选材角度看，文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，文选取的是的正面例子；从表述方式看，文侧重，文侧重记叙。

解析

一、复合题（共18题）

1.

(1)垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨！

(2)i轻视。

ii同“耳”，相当于“罢了”。

iii停止。

iv傲气，傲然。

(3)D

(4)i有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭。

ii老人慢慢背着蒜走了，一直到最后也不肯告诉大家他的名字。

(5)直接（正面）；衬托（反衬）

(1)本题考查学生的断句能力。解答此类问题，然后根据句意进行分析，如果用我的性命成全你的名声。因此可断句为：垂死之以一死成君之名/死亦何怨！

(2)i句意：你怎么敢轻视和射箭的技艺。轻：轻视。

ii句意：只不过手熟练一点罢了。尔：同“耳”，相当于“罢了”。

iii句意：咳嗽不停。断：停止。

iv句子：傲慢地对老人说。傲：傲气，傲然。

(3)本题考查理解文言虚词的意义和用法。

A.不同，①句中的“善”是“擅长”的意思、优点”的意思；

B不同，.①句中的“见”是“看见”的意思；

C不同，.①句中的“精”是“精通”的意思；

D.相同，两个“但”都是“只。

故选：D。

(4)i重点词：释，放下；睨。句意：有个卖油的老翁放下挑着的担子，斜着眼看他。

ii重点词：徐，慢。卒，最终，一直到最后也不肯告诉大家他的名字。

(5)本题考查辨析人物描写的方法。根据题干的提示及文章内容可知，既直接描写了人物的语言、神态等。因此本题的两空可分别填写“直接”和“衬托”。

2.

(1)i向西

ii大约

iii像狗的牙齿

iv门

v交错纵横

(2)i因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。

ii张怀民也没有睡觉，（结伴）一起在庭院中散步。

(3)衬托（反衬）；潭水之清澈；联想；月色空明澄澈

(4)相同点：都是寓情于景，借景抒发内心的苦闷、孤独与悲凉。

不同点：文虽有暂时的愉悦，但最后还是沉浸在苦闷、孤独与悲凉心境之中。文除了抒发内心的苦闷、孤独与悲凉之外，还含蓄地抒发了身处逆境的旷达和自我精神的坚守。

3.

(1)i振奋，这里指用力鼓动翅膀

ii记载

iii表示选择

iv高兴的样子

v曾经

(2)i山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

ii向东边看，看不见大海的尽头。

(3)鲲之大，不知其几千里也；吾长见笑于大方之家

(4)①善于联想，想象丰富，行文气势壮阔；②善于用寓言的形式说理，告诫人们生活的哲理。

4.

(1)D

(2)i即使骑飞奔的马，驾着风，也没有这么快。

ii就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

(3)总分；总分总；对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美

(4)[一]文写猿鸣渲染了三峡秋天凄凉的氛围，[二]文写猿鸣烘托了人物喜悦之情。

(1)A.清波/清澈。B.如果/从。C.极高的/消失。D.都是“看见”之意。

(2)

(3)本题考查理解文意的能力。《三峡》可分为两部分，第一部分（第1段），总写三峡的形势；第二部分（第2—4段），分写三峡四季不同的景色，采用的是“总分”的结构。《答谢中书书》中“山川之美，古来共谈”为“总”；“高峰入云……沉鳞竞跃”为“分”；“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”又为“总”，采用了“总分总”的结构。两文都是写景散文，都做到了情景交融。《三峡》表述了热爱祖国山水的思想感情。《答谢中书书》反映了娱情山水的清高思想。由此可以概括的思想感情。

(4)本题考查分析文章写法的能力。答题时，首先通过对描写的分析，思考所抒发的思想感情，然后分析猿鸣的作用。《三峡》中猿鸣渲染了悲凉、凄婉的气氛，表现孤独苍凉的意境，流露出悲哀、凄凉的感受；而《答谢中书书》中猿鸣渲染了欢快活泼、充满生机的气氛，由此烘托了的喜悦之情。

5.

(1)表现了官府“捉人”之事经常发生，百姓白天躲藏起来，狠毒的官府只好趁百姓入睡时突然袭击。表明当时社会的黑暗和官府征兵的无度。

(2)天明登前途，独与老翁别。

(3)老妪善良、凄苦、机智、有胆略，强忍痛苦，保护家人。

(4)明写老妇人一家的遭遇，暗写官吏的凶横残暴。一明一暗，构思巧妙。

6.

(1)大石/出潭中。

(2)i清凉

ii离开

iii命名

iv同“邀”，邀请

(3)i（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

ii翅膀一样探出在溪流的右方。

(4)生动地描写了小石潭环境的幽美和凄清，抒发了被贬之后的孤独凄凉之情。

(5)两文中画线的句子都运用了侧面描写。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，将鱼在水中说成在空中，表现了潭水的清澈。“鸟飞若坠”，因人在高处看水中的倒影，所以鸟儿飞就如同从高处坠落一样，表现出“援石而登”已到达很高的地方。

7.

(1)i只、仅

ii同“饲”，喂

iii正确的方法

iv面对

v推举

(2)i不按照（驱使千里马的）正确方法用马鞭赶它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。

ii不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！

(3)D

(4)托物寓意；埋没人才、摧残人才的做法；不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。

8.

(1)i振奋，这里指用力鼓动翅膀

ii记载

iii旋风

iv气息，这里指风

(2)D

(3)i它的翅膀就像悬挂在天空的云。

ii这只鸟，海动风起时就将迁往南海。

(4)B

(2)ABC代词“这”，D副词“就是”

9.

(1)C

(2)这个人（渔人）把自己听到的事情一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。

(3)“阡陌交通”表明交错的田间小路、井然有序的生活是勤劳、朴实的桃花源人耕耘的结果。“鸡犬相闻”借鸡犬之声来表明桃花源人生活的富足、和睦。虽没写人，但处处能感受到人的踪迹。

(4)语段（一）：诗人把理想和情感寄托在虚构的社会里。借虚构的世外仙境，表现自己追求美好生活的理想和对现实生活不满的主题。

语段（二）：诗人把思想和情感与现实社会中的自然景物交融在一起。借愚溪之景表述自己济世之愿不能实现的愤懑和超脱现实的自慰。

(1)本题考查一词多义。

A.志：名词活用为动词，“做标志”/；

B.异：不同/感到……奇怪；

C.乃：于是，就/于是，就；

D.出：拿出/出来。

故选：C

(2)本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词语：具言，详细地说。所闻，指渔人所知道的世事。闻，知道，听说。叹惋，感叹，惋惜。句意：这个人（渔人）把自己听到的事情一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。

(3)本题考查对文章主旨的理解能力。“阡陌交通，鸡犬相闻”写的是桃源人的生活情况，“阡陌交通”田间小路交错相通，写出秩序井然，“鸡犬相闻”村落间鸡鸣狗叫的声音到处可以听到，这是一派和平安宁的气象，寄托了（陶渊明）的思想感情和对美好生活的向往。

(4)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，从两篇文章的主要内容中归纳出相似内容即可。语段（一）陶渊明生活在东晋时期，战乱频繁，人民流离失所，他对这一黑暗的社会现实极为不满，对受苦受难的劳动人民深切同情，因此虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境界，表述了人民对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。以此来寄托自己的社会理想。然而在当时黑暗的社会中这样的理想的地方无处可寻是不存在的，含蓄表述了对黑暗现实的不满。语段（二）通篇围绕一个“愚”字，从“予以愚触罪”，到“以愚辞歌愚溪”，表述了一个遭受沉重打击的正直士大夫的孤愤之情。

10.

(1)C

(2)B

(3)灯笼火把像排列的星星，——簇拥着离开了。

(4)运用比喻和拟人的修辞方法，/把月光比作新磨的镜子，又赋予山、湖以人的动作情态，/形象生动地写出月光的明亮、山的美丽、湖的明净，/表述对西湖月色之美的沉醉之情。

(1)该题考察对文言实词和虚词的理解。方法有：1.联系上下文，结合语境进行理解。2.利用常用的解答方法，如“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”等。3.把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导，再进行判断。A止：前一句的止是“只”的意思，后一句是“停止”的意思。B归：前一句是归是“归来”的意思。后一句的“归”是“同道”的意思。C以：相同。D于：前一句的于是“在”的意思，后一句的“于”是“对”的意思。

(2)该题考查文言文断句。断句要做到这几个方面：1、充分把握文章大意，结合句子前后文，理解句子意思。2、断句基本方法：名词断句法、动词断句法、虚词断句法、对话标志断句法、特殊句式断句法、修辞断句法等。3、利用技巧：如排除法，如果是选择题，断句的一个地方确定后，往往就能排除一到二个选项，这样结合文章和句子意思，就很好做了。4、注意平时积累和练习，一是多阅读，培养文言文语感，二是多练习，培养文言文断句能力。这道题先利用名词对偶法“声气”在文言文中常见，因断在同一处，排除D。“韵友来”“杯箸安”“竹肉发”形成排比的相同结构，断两处。所以正确解析是A。

(3)此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表述出来该题本身语言风格就如大白话，很好翻译。这里“列星”是排列的星星。其他直译即可。

(4)该题考察对文言语言技巧的赏析。可以从修辞手法、语言形式和情感主旨等几个方面入手。在这里，“月如镜新磨”是用了比喻手法，“山复整妆”是用了拟人的手法。它们都好像有了人的生命力。很形象地展现出山水的特点。在情感上，不用说就是对西湖之美的热爱沉醉。

译文：

西湖到了七月半，没有一样可看的东西，只能看看那些看七月半的人。

杭州人游西湖的习惯，是巳时出城，酉时回城，错开了月色最好的时光，如同避开仇人。这晚，常常贪求那欣赏月色的名声，成群结队地争看出城，多给门军赏些酒钱，轿夫举着火把，排列在湖岸等着。人一上船，就催促船夫快些赶到断桥去，好赶上那里最热闹的时候。因此，二更以前，西湖上的人声、奏乐声，如开水沸腾，如房屋撼动，如梦魇时的喊叫，又如喃喃的梦话，如聋人叫喊，又如哑人咿语，大船小船—齐靠岸，什么景致都看不见，只看见船篙击打船篙，船帮碰着船帮，人肩并着肩，脸对着脸而已。

过一会儿，游兴尽了，官府摆的赏月筵席散了，差役吆喝着开道，官轿离开了。轿夫呼叫船上的人，用城门要关来吓唬那些游人，灯笼火把像一列列星光，人们一群群簇拥着灯笼火把离开了。原在岸上的人也成群列队地赶在关城门以前进城，湖上人渐渐稀少，不一会儿就走尽了。

这时候我们才拢船靠岸。断桥上的石级才凉下来，我们在上面铺上席子，招呼客人一同纵情饮酒。这时候月亮如同刚刚磨好的铜镜，山也重新梳妆，湖也重新洗面，刚才那些慢慢饮酒、低声唱曲的人出现了，那些在树影下停船的人也出来了。我们和这些人打招呼，互致问候，拉着他们同坐一起，饮酒说笑。文雅有趣的朋友来了，有名的歌妓也到了，酒杯碗筷安放好了，乐声、歌声也开始传出来。月色寒凉皎洁，东方将要发白的时候，客人才各自离开。我们让船荡到十里荷花之中，在船中酣睡。荷花香气催我们入睡，做了一个非常愉快的美梦。

11.

(1)大约；呆呆的样子；忽然；凄清

(2)i阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上。

ii两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

(3)D

(4)①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。

(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。

②句意为：呆呆地（停在那里）一动不动。佁然：呆呆的样子。

③句意为：忽然间（又）向远处游去了。俶尔：忽然。

④句意为：因为这里的环境太凄清。清：凄清。

(2)i本题主要考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词：澈，照；影，影子；布，映。

ii重点字词：势，地势；犬牙，像狗的牙齿那样；差互，参差不齐。

(3)本题考查文章内容的把握，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

ABC．正确；

D．有误，“斗折蛇行”，就是采用正面描写，用比喻的修辞表现溪水的曲折蜿蜒，不是侧面描写。

故选：D

(4)本题考查思想感情的把握。解答此题的关键是在理解文意，了解内容的基础上，抓住关键语句来分析原因即可。阅读两文，了解内容，从“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”“以其境过清”等语句中可知，感到“凄神寒骨”的原因是：被贬之地荒远；小石潭周围环境凄清。“仆闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐”“譬如囚拘圆土”表明虽然寄情山水，但触景生情，想到自己的参与王叔文政治改革失败后被贬还是感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”。

12.

(1)i停止

ii看，视

iii神情，态度

(2)狼不敢上前，蹬眼朝着屠户。

(3)动作；勇敢

(1)i常见用法：

①脚。《汉书刑法志》：“当斩左止者，答五百。”这个意义后来写作“趾”。

②停止。《察今》：“舟止，从其所契者入水求之。”

使……停止。《鸿门宴》：“交戟之卫士欲止（之）不内。”

③住下。《游黄山记》：“复从峡度栈以上，止文殊院。”

④留住。《荷篠丈人》：“止子路宿，杀鸡为黍而食之。”

⑤阻止。《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之。”

ii常见用法：

①回头；回头看。《之战》：“不顾而唾”《荆轲刺秦王》：“荆轲顾笑武阳。”

②视；看。《行路难》：“拔剑四顾心茫然。”

③看望；拜访。《出师表》：“先帝不以臣卑，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”

④顾念；关心。《诗经硕鼠》：“三岁贯女，莫我肯顾。”

⑤回还；返回。《屈原列传》：“使于齐，顾反，谏怀王日。”

⑥只是；不过。《荆轲刺秦王》：“吾毎念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。”

⑦但；却；反而。《廉颇蔺相如列传》：“顾吾念之，强秦之所不敢加兵于赵奢。“《为学》：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？”

iii常见用法:

①心意；意图。《廉颇蔺相如列传》:“相如视秦王无意偿赵城。”

②意义。《马巴黎油画记》:“则其意深长矣。”

③心情；神态。《杜少府之任蜀州》:“与君离别意，同宦游人。”《狼》:“目似螟，意暇甚。”

④情趣。《醉翁亭记》:“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

⑤料想；估计。《鸿门宴》:“然不自意能先入关破秦。”《促织》:“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！”

⑥怀疑。《列子论符》:“人有亡铁者，意其邻人之子。”

(2)翻译的基