助理心理咨询师鉴定考复习

EAP产品目录讲师SINRONGGROUPOFCHINA|心融(中国)集团三级总复习讲师：杜凤助理心理咨询师考试说明鉴定考考试时间目前每年两次，分别是6月和12月考试模块（科目）3个补考机会自第一次参加鉴定考起，两年内都有补考机会，两年后须从开始重考成绩有效期2年鉴定考考试范围《助理心理咨询师》+增补教材+健康心理学第一章

普通心理学第二章

社会心理学第三章

发展心理学第四章

健康心理学第五章

性别差异与性心理第六章

异常心理学基础第七章

心理咨询的常用方法与技术第八章

伦理道德与法规考试地点：上海准考证考试模块共三个模块，每个模块100分，60分及格专业知识情景分析案例分析专业知识考试时间：90分钟考试形式：电脑作答考试内容：共计170题是非判断，60*0.5分单选，80*0.5分多选，30*1分情景分析考试时间：120分钟考试形式：纸笔题型简答，2*10分=20分论述，2*15分=30分影视案例，2个*25分=50分；每个影视案例约有3个问题考试说明：考试时会发两份试卷（试卷纸＋答题纸）。试卷纸上印有题目，上面可以打草稿。答题纸为空白，所有答案写在答题纸上。

考试不允许另外携带草稿纸。考试流程：(0-15)进考场，发题目纸与答题纸；(15-45左右)放两段影片，播放顺序是ＡＢＡＢ，中间有１０秒左右间隔；（45左右－120）继续考试。案例分析考试时间：90分钟考试形式：纸笔3个文字案例，每个案例约有3个问题考试成绩

根据鉴定中心的惯例，考试成绩一般在考评工作结束后10-20个工作日在网上公布。地址是：

德瑞姆学习计划基础课程《助理心理咨询师》的每一章节补充异常心理学课考试课程影视案例、影视案例练习文字案例、文字案例练习复习课程知识点复习：这些复习课的目的是知识点回顾异常练习：复习异常心理学知识，熟悉诊断标准总复习：应考策略，解题思路和考试注意事项模拟考场：熟悉考试过程，适应考试机考考试范围《助理心理咨询师》+增补教材+健康心理学复习清单：《德瑞姆心理咨询师培训复习资料（三级）》，纸质版机考题目汇总。德瑞姆心理ＡＰＰ，可以用零碎时间帮助自己练习机考题，熟能生巧。《三级考试周刊》，,定期更新考试相关信息及新的机考考题。复习技巧划掉已经知道的彩色标记出最难记的只背答案、只背关键字心理学研究的基本任务

（ABCE）A陈述心理现象B解释心理现象C预测心理活动D理解心理活动E调节与控制人的心理活动题目与答案一致1.实现反射活动的神经结构是（B）A反射B反射弧C感受器D传递神经2.人对物体在空间位置移动的反映是（C）A时间知觉B空间知觉C运动知觉D视听知觉

3.有机体内部的刺激引起、反映有机体自身状态的感觉是（A）A内部感觉B肤觉C味觉D嗅觉

特例1.刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（A）A绝对感觉阈限B差别感觉阈限C最小可觉差D绝对感受性从题目中归纳答案1.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（A）A感觉B知觉C感受性D感觉阈限2.个体对物体的形状、大小、距离、立体、方位等的知觉是（D）A形状知觉B深度知觉C方位知觉D空间知觉从题目推理答案1.神经系统的基本结构与功能单位是（A）A神经细胞

B突触C大脑皮层D反射

2.后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（C）A前摄抑制B遗忘规律C倒摄抑制D接近律

情景分析情景分析考试时间120分钟15分钟看影视案例题目，进行答案初定位一题简答题30分钟第一遍影视案例答题第二遍影视案例核对、补充答案20-25分钟整理答案50-55分钟简答论述题简答论述题简答论述从历年考题看，主要章节普通心理学（16题）社会心理学（11题）心理咨询理论（13题）发展心理学（9题）性别差异心理学（3题）性心理学（2题）复习清单：

《德瑞姆心理咨询师培训复习资料（三级）》历年简答论述真题背熟看书后思考题和三级知识点。

案例分析考试范围心理咨询理论与技术异常心理学文字、影视案例案例结构文字案例当事人背景信息（性别、年龄、职业等）事件（外因）症状描述（诊断依据）原因（内因）案例结构影视案例当事人背景信息、事件（故事背景）主持人访谈来访者，进一步陈述事件症状描述（诊断依据）探索原因来访者自述咨询师分析解释咨询技术和测验咨询师给建议问题类型当事人是什么问题（信息来自于案例）当事人为什么会产生这个问题（信息+分析）咨询师该怎么处理案例中使用的技术（信息来自于案例）其他当事人是什么问题思考思路异常问题或倾向趋避冲突和消极情绪是回答否核心问题（家庭问题、人际关系）（1）优先考虑10种异常心理障碍问题：急性焦虑症（惊恐障碍）、慢性焦虑症、恐惧症、强迫症、抑郁发作、恋物癖、神经性厌食症、神经性贪食症、创伤后应激障碍、适应障碍（详见文档）答题思路1、来访者有XX症状，案例中表现为……

在案例中，来访者……，符合XX的诊断标准（2）10种一般心理问题自卑：自我评价低偏执：极端固执，处处争辩、刚愎自用多疑：疑神疑鬼无端烦恼：莫名烦恼，自寻烦恼消沉：心灰意冷，沮丧颓唐孤僻：不合群攻击性：对人挑衅打击，对物损毁狂热：盲目、过度热衷怯懦：胆怯怕事、懦弱拘谨（三弱）答题思路2、一般心理问题：1+12、消极情绪（有哪些负性/消极情绪）答题格式：因…感到…情绪；当…时，来访者感到…3、其他如：趋避冲突、家庭关系、人际交往等答题格式：(1)1+1；(2)由……引起……问题。当事人为什么会产生这个问题为什么外因激发性事件来自其他人的影响内因当事人的心理状态：如错误认知、防御机制、情绪状态等当事人的人格特点当事人的成长经历名称定义举例：英语考了70分选择性消极注视选择一个消极的细节，并且总是记住这个细节而忽略其他方面，以致觉得整个情境都染上了消极的色彩只有我考的不好任意推断缺乏事实根据，草率下结论英语考的不好，完蛋了，数学肯定也要考的不好了选择性概括（以偏概全）仅仅根据个别细节，不考虑其他情况就对整个事件作出结论我英语总是考的不好乱贴标签也是“以偏概全”的一种形式我是差生过度引申在一个小小失误的基础上，作出关于整个人生价值的结论我英语就是太差了，我不可能成为好学生的过度夸大或缩小夸大自己的失误，缺陷的重要性；贬低自己的成绩或优点我考的太差了非黑即白的绝对化思考坚持一种不现实的观点，认为达不到这个标准就是失败这都考不好，我没希望了应该倾向常用“应该”“必须”要求自己和别人我本该考100分的，我不应该考70分的情绪化推理认为自己的消极情绪必然反应了食物的真实情况以情绪为依据，情绪泛化，英语再也好不了。个人化患者主动为别人的过失承担责任，将一切不幸，事故，别人的生病归因于自己的过失都怪我拖了全班的后腿常见防御机制否认指一种拒不承认现实的某些方面，借以减轻焦虑和痛苦的心理防御机制。例如：亲人去世而认为没有死亡。压抑指一个人不能被社会或自己意识所接受的欲望、情感和行为，在不知不觉中压抑到潜意识中去，使自己意识不到，而使内心保持“纯洁”、“安宁”。例如：一个女性来访者可能忘记了她多年曾经被强奸的事件，投射指一个人把自己的过失归咎于他人，或者将自己内心那些不能为社会规范或自我良心所接受的感觉、欲望、意念等放到别人身上，以掩饰自己，逃避或减轻内心的焦虑与痛苦。例如：由于自己自私致使人际关系不良，反说别人孤立自己。反向形成指一个人的表现与自己的欲望、动机、观念等截然相反的矫枉过正式的态度和行为，以减少焦虑，维护安宁。很自卑的人表面上表现的非常自信的样子。转移指一个人把对某一对象的欲望、情感或行为意向不自觉地转向其他对象上去，以减轻自己的心理负担。例如：受领导的气，回家找老婆的麻烦。抵消指一个人以象征性的动作、语言和行为，来抵消已经发生了的不愉快的事情，以弥补内心的愧疚。

例如：说了不吉利的话就吐口水或用说句吉利话来抵消晦气或不吉祥的感觉。除夕打碎了碗，习俗上说句“岁岁平安！”合理化指一个人给自己的行为或处境寻找能为自我和社会认可的理由的做法。

例如：吃不到的葡萄所以说是酸的。升华指一个人将被压抑的本能欲望导向人们所接受、为社会所赞许的活动上面来。例如：失恋后通过奋发上进，写诗写小说来发泄被压抑的情绪，以消除焦虑情绪，重新找回自信，保持内心的平衡。倒退（退行）是指一个人遇到困难的时候放弃已学到的比较成熟的对应技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。例如：打不过别人，在地上打滚。补偿是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感，

例如：学业不良而发展体育。人格特质敏感、多疑、自卑、忧郁、悲观、固执咨询师该怎么办普遍性寻找解决方案的方法找出来访者的问题分析其问题产生的原因回答思路1、耐心倾听、鼓励，共情来访者，鼓励宣泄。2、对于异常问题优先解决问题本身（考虑书中建议的方法）3、针对问题产生的原因提出解决策略（不合理认知——认知疗法；不恰当行为——行为疗法；一般心理问题考虑自身缺陷）4、针对其他症状提出一般建议（自信心不足-提高自信心）5、必要时，积极争取家长和学校教师的配合（青少年问题）6、严重时，建议来访者遵医嘱服药，进行转介（视案例而定）回答格式“1+1”的答法：结合案例回答（1）针对来访者的XX症状，可以采用XX方法，（所采用的方法的思路＋预期达到的目的）

eg：通过系统脱敏疗法，与来访者一起针对其对考试的焦虑制定等级量表，结合放松训练逐级脱敏，从而帮助来访者客服对考试的焦虑情绪。具体方法消极情绪-一般-支持性心理治疗-采用支持性心理疗法，耐心倾听来访者诉说xx，给与来访者理解和支持，鼓励来访者充分宣泄xx情绪。焦虑、恐惧-无具体对象-放松训练-有具体对象-系统脱敏、逐级暴露、满贯疗法针对来访者的xx情绪，采用xx方法＋使用该方法的大致思路＋对来访者起到什么作用不良行为-行为疗法-厌恶疗法-利用厌恶疗法，先找到来访者的厌恶刺激，即……，当……时，施以该刺激，从而改变（减少）来访者……eg.利用厌恶疗法，先找到来访者的厌恶刺激，即疼痛感，当要骂脏话时，通过掐腿施以该刺激，以减少来访者骂脏话的行为。-塑造好行为-示范法、代币法、奖励强化具体方法不合理认知——认知治疗-通过认知治疗，和来访者探讨他认为……的不合理信念，通过……帮助他认识到……，从而改变他的不合理信念，建立……的合理信念。Eg.通过认知疗法，和来访者讨论他认为自己一无是处的不合理信念，通过回忆他过往的成就经历，帮助他认识到自己的优势和能力，从而改变认为自己一无是处的不合理信念，认识到自己现在的失败只是暂时的，还有可以改进的途径.具体方法一般建议-可操作性-避免假大空-自信不足-建立自信eg.与来访者一起探讨她的优点和长处，如......，通过对自己优势的察觉，从而提高来访者的自信及对自我的接纳程度。eg.鼓励来访者主动的多与同事进行沟通，努力建立良好的互动关系，并从此中体验成功的经验，通过成功的体验以提高来访者与人交往的自信；具体方法（1）“怎么处理/帮助来访者的问题”（2）“列举一些方法帮助来访者”（3）“用一种方法帮助来访者”注意事项注意事项看清施与者：-咨询师可以怎样帮助来访者-从学校的角度可以怎样帮助来访者-从家长的角度可以怎样帮助来访者-来访者自身可以做哪些调试/来访者自身有哪些正向资源可以帮助他看清受助者-给来访者的爸爸一些建议操作性注意事项看清问题角度-咨询师用哪些方法帮助来访者-咨询师可以给来访者一些什么建议-咨询师可以从哪些角度/视角帮助来访者案例中使用的疗法心理障碍的治疗精神分析行为主义认知治疗人本主义精神分析自由联想梦的解析阻抗分析移情分析分析性解释行为治疗技术认知治疗人本主义无条件的积极关心共情真诚一致案例中使用的技术技术集中注意技术提问技术搜集信息言语交流技术搜集信息影响技术让来访者反思和改变其它

交互分析理论（交流分析理论TA）爱利克、伯尼1964年的代表作《人们玩耍的游戏》人们大多的心理失常，实质上是日常交往行为中交往态度的失常改变心理失常的良策，在于研究和改变他们的交往态度基本理论人格理论

人类的人格由三种自我状态组成：

P（Parent父母）代表父母或社会的价值观和要求A（Adult成人）反映出对环境要求的客观评价

C(Child儿童）代表人格中童年的本能部分人生态度：

我好————你也好健康者我不好————你好抑郁者

我好————你不好怀疑者

我不好————你也不好厌世者家庭心理咨询家庭教养方式与孩子特点亲子关系类型对孩子的影响关于亲子关系——问题家庭林某大学教师，刚30岁，未婚。博士毕业。同事们都对她的工作和教研水平评价很高，可她总觉得自己无论做什么都不好，尤其是最近，她的一篇论文没被选上发表，她情绪很低落，觉得简直失败透了。她的父亲是企业领导，母亲是同一个单位的。林某家里有两个孩子，她是老大，下面有一个弟弟，林某记得小时候爸爸妈妈都不喜欢自己，觉得她笨，弟弟聪明，喜欢弟弟，她常被爸爸妈妈训斥而感到很孤独，但是父亲严厉的要求林某要好好读书，给弟弟做榜样。她一直以来都觉得自己很笨，不如别人。2、从教养方式的角度看林某的父母是哪种教养方式？这种方式对林某有哪些可能的影响？心理咨询的对象心理咨询的对象是正常人，或能够接受咨询的已恢复或正在恢复的病人。心理咨询对象的条件（1）具有正常智力（2）内容合适（心因性问题更适合）（3）人格基本正常（4）动机适合（5）伴有苦恼、焦虑、恐惧等反应（6）有交流能力（7）信任咨询咨询师的职业操守咨询师的伦理和职业操守（1）有自知之明（2）健康的心理状态（3）助人为乐的价值取向（4）责任心咨询师职业道德平等性不因求助者各方面的因素歧视他。告知性让求助者了解咨询的性质、特点、局限性合意性应与来访者讨论并达成一致中立性不与来访者产生和建立咨询以外的关系责任性发现自己不适于对某个来访者进行工作时，应本着对来访者负责的态度向其说明或转介。保密性遵守保密原则王某，女。王某刚被查出患了乳腺癌，王某听说心理辅导可以帮助治疗乳腺癌，于是找到咨询师陈某，希望陈某能通过心理咨询帮助她治疗乳腺癌。鉴于和王某是多年的好朋友，陈某答应了王某的要求，但经过几次咨询王某的病况并未好转，陈某感到有些力不从心。王某的情况是否适合做心理咨询，为什么？陈某是否适合给王某做咨询，为什么？鉴于王某现在的状况，陈某应该怎么做？

不适合，因为王某的咨询内容是治疗乳腺癌，不符合心理咨询对象的条件。不适合，因为首先陈某违反了心理咨询师职业道德的中立性原则，即不是来访者建立咨询意外的关系，而陈某和王某是多年的好朋友；第二，陈某违反了心理咨询师的职业操守——有自知之明，陈某或者心理咨询并不能治疗乳腺癌。陈某应该本着心理咨询师职业道德的责任性原则，向王某说明自己并无能力帮助王某治疗病症，在与王某协商一致的前提下，将王某转介至更适合的机构，如肿瘤医院等。阻抗阻抗的表现形式：1、爽约、迟到；2、沉默、不愿谈论某些话题；3、跟咨询师讨论理论性的东西，但却避免谈论自己或问题本身；4、当感到被分析有威胁时，出现躯体化表现，使治疗不能顺利进行5、退行阻抗的原因来自来访者的阻力（１）成长而给来访者带来的痛苦（２）功能性的行为失调（３）对抗咨询或咨询师的心理动机