幼儿教师招聘考试试卷集锦

考试试卷〔120分钟〕一、选择题〔请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分〕。1、《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》是〔〕公布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月2、幼儿园教育是〔〕的奠基阶段。A、根底教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿〔〕等方面的开展。A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点〞说明了〔〕。A、该领域的价值取向B、教师该做什么、怎么做C、该领域应当注意的普遍性的问题D、该领域教和学的特点5、幼儿园教育工作的评价以〔〕为主。A、管理人员评价B、教师自评C、家长评价D、社会评价6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是〔〕。A、感受能力B、表现能力C、创造能力D、思维能力7、《纲要》的根本指导思想集中反映在总那么里，贯穿在整个《纲要》的各局部，它包括〔〕。A、终身教育的理念B、“以知识为本〞的幼儿教育C、面向世界的科学的幼儿教育D、“以人为本〞的幼儿教育8、教师应成为幼儿学习活动的〔〕。A、支持者B、引导者C、指导者D、合作者9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是〔〕。A、内心的表现B、直观的表现C、创造性的表现D、创造性自我表现10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地开展，关键在于〔〕。A、幼儿园的条件B、教师的素质C、园长的领导D、良好的课程资源11、对幼儿开展状况评估的目的是〔〕。A、筛选、排队B、教师反思性成长C、提高保教质量D、了解幼儿的开展需要12、〔〕是园所生存的根底，是园所开展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。A、生源B、师资C、园所文化D、信誉13、对于我国大局部的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是〔〕。A、领域间的整合B、领域内的整合C、超领域的整合D、多个领域之间的整合14、在幼儿生活经验的根底上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的〔〕和行为。A、感性认识B、环保意识C、人文意识D、自然规律15、幼儿园应与〔〕密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的开展创造良好的条件。A、中学B、家庭C、社区D、社会16、健康领域的活动要〔〕幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A、发挥B、结合C、充分尊重D、关注保护17、幼儿开展评价的方法不包括〔〕。A、作品分析法B、谈话法C、问卷调查法D、家长评价18、选择教育内容的依据是〔〕。A、教材顺序B、教学方案的安排C、幼儿园的要求D、幼儿的兴趣与水平19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的〔〕，使之体验自由表达和创造的快乐。A、认识水平B、情感体验C、创造思维D、审美经验20、语言能力是在〔〕的过程中开展起来的。开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。A、一日生活B、交往C、活动D、运用二、填空〔每空1分，共10分〕。21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路〞的原那么，一个是办园，一个是政府办园。22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。23、游戏的开展价值表现在两个方面：一是情感开展的价值，二是开展的价值.。24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿开展状况进行评估要采用_________的方法进行。25、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。26、在家园合作中，幼儿园应该处于地位。27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以为核心的家园合作两大类。28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师的评价两个方面。29、社会教育应坚持和生活教育的原那么和方法。30、健康教育的本质是。三、判断题〔每题1分，共10分，在题后括号里正确的划√，错误的划×〕。31、幼儿教育就是幼儿园教育。〔〕32、促进儿童的全面开展是家园合作追求的最终目标。〔〕33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。〔〕34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规那么和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了开展。〔〕35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。〔〕36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。〔〕37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。〔〕38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。〔〕39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。〔〕40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。〔〕四、简答题〔40分〕41、什么是“习得性愚蠢〞42、幼儿园教育的特点是什么？43、知识存在的形式有那几种？44、请写出科学领域的目标45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些？46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？47、如何建构积极有效的师幼互动？五、论述题〔20分〕48、〔1〕请以“我爱家乡——济宁〞为内容写一个300字左右的教学活动设计。〔2〕请在设计后面写出在这个教学活动设计中，表达了《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中哪些教育理念？一、单项选择题(本大题共20小题，每题l分。共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1．__________已成为兴旺国家和开展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。()A．全民教育B．终身教育C．教育民主化D．教育现代化2．对生病儿童进行家访是什么性质的家访?()A．新生家访B．情感性家访C．定期家访D．问题儿童重点家访3．儿童最先掌握的词汇种类是()。A．形容词B．连词C．副词D．名词4．__________一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。()A．古希伯来的幼儿教育B．古埃及的幼儿教育C．古代印度的幼儿教育D．古希腊的幼儿教育5.__________把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的根底在于童年的正确教育〞。()A．夸美纽斯B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．福禄贝尔6．1907年，__________在罗马贫民区创设“儿童之家〞，招收3～6岁的幼儿。()A．杜威B．蒙台梭利C．维果茨基D．皮亚杰7．从全球学前教育目标的开展趋势来看，20世纪70年代强调()。A．儿童全面和谐开展B．儿童个性、情感和社会化开展C．智力开发D．培养创造力8．我国于__________年正式公布《幼儿园工作规程》。()A．1994B．1995C．1996D．19979．在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是()。A．会识别上下、宽窄、厚薄B．会识别材料的形体、大小、颜色C．会识别左右D．会识别轻重、长短、前后10．以下几种游戏中，__________属于有规那么的游戏。()A．角色游戏B．结构游戏C．体育游戏D．表演游戏11．__________原那么源自于杜威的“做中学〞。()A．独立自主性B．启蒙性C．综合性D．活动性12．__________属于独立自主性教育中动作方面的根本内容。()A．学习“安静〞B．学习剪指甲C．学习穿衣服D．学习浇花13．在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画……，这表达了()。A．教育目的的综合性B．教育内容的综合性C．教育制度的综合性D．教育手段的综合性14．在幼儿园里，建立良好师生关系的根本条件是()。A．真诚，同理心，深切的了解B．真诚，接纳与信任，同理心C．真诚，接纳与信任，深切的了解D．同理心，接纳与信任，深切的了解15．教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了()。A．观察法B．范例法C．演示法D．示范法16．__________是最为科学的育儿教育方法。()A．游戏化方法B．语言法C．环境体验法D．移情法17．角色扮演法的三个阶段中，__________是儿童社会性行为开展的最高层次。()A．及时模仿B．认同C．简单再现D．内化18．在游戏时，教师让违反游戏规那么的儿童停玩一次，属于()。A．自然后果的惩罚B．剥夺性惩罚C．体罚D．生理性惩罚19．家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“家长与教师联系的热情逐渐减退〞属于()。A．希求期B．忽略期C．需求期D．冷淡期20．__________的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。()A．咨询活动B．家长委员会C．家长学校D．联系二、名词解释(本大题共5小题。每题6分。共30分)1．儿童的开展2．启蒙性原那么3．行动操练法4．近期目标5．幼儿常规三、简答题(本大题共4小题。每题8分。共32分)1．简述皮亚杰提出的儿童教育根本原那么。2.幼儿在游戏中的学习具有哪些特点？3.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的根本要求。4.简述幼儿园教师的主要职责。四、论述题什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？一、单项选择题1．B【解析】终身教育思想已成为兴旺国家和开展中国家制定教育政策的主导思想。2．B【解析】略。3．D【解析】儿童掌握词汇种类的顺序是：名词、动词、形容词。4．A【解析】古希伯来的幼儿教育分为家庭教育时期与会堂教育时期。5．A【解析】夸美纽斯提出了“整个国家的根底在于童年的正确教育。〞6．B【解析】蒙台梭利创设了“儿童之家〞。7．D【解析】20世纪70年代幼儿教育强调培养创造力。8．C【解析】我国《幼儿园工作规程》在1996年正式公布，其中明确提出幼儿全面开展教育的含义。9．B【解析】依据小班儿童身心开展特点，小班幼儿应掌握的结构知识是会识别材料的形体、大小、颜色。10．C【解析】我国一般把游戏分为创造性的游戏和有规那么的游戏，有规那么的游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。11．D【解析】活动性原那么源自杜威的“做中学〞。实际来自于苏联心理学家的“活动主导论〞和皮亚杰的儿童认知开展理论。12．C【解析】学习穿衣服属于独立自主性教育中动作方面的根本内容。13．B【解析】题中所述现象属于教育内容的综合性。14．C【解析】建立良好师生关系的根本条件有三个：一是真诚，二是接纳与信任，三是深切的了解。15．D【解析】在题中所述案例中，教师运用了示范法。16．A【解析】游戏化方法是最符合幼儿特点的、最为科学的育儿方法。17．D【解析】内化是角色扮演法中儿童社会性行为开展的最高层次。18．B【解析】教师让违反游戏规那么的儿童停玩一次，属于剥夺性惩罚。19．B【解析】忽略期家长与教师联系的热情逐渐减退。20．C【解析】家长学校旨在向家长系统宣传和指导教育孩子方法。二、名词解释1．儿童的开展：儿童的开展是指儿童在身心两方面有规律地进行量变和质变的过程。生理开展与心理开展是密不可分的，也是相互作用的。2．启蒙性原那么：启蒙性原那么是指幼儿教育要对儿童进行最根本的、入门式的教育，为其以后的学习和开展打下初步的根底。幼儿教育的实质是启蒙教育。3．行动操练法：行动操练法即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而稳固其知识经验，形成简单技能和行为习惯。4．近期目标：近期目标是指幼儿教育近期内的教学内容、教学要求、主要教育活动与幼儿开展的预期目的等。它一般是教师在日常生活的教育活动中制订的。5．幼儿常规：幼儿常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规那么，它是幼儿教育的主要内容之一。三、简答题1．【答案要点】皮亚杰提出的儿童教育根本原那么包括：(1)活动性原那么。皮亚杰将“活动教学法〞视为儿童教育的最重要的原那么，强调只有儿童自己具体参与各种活动，才能获得真正的知识，才能形成自己的假设并予以证实与否认。(2)集体中教育的原那么。皮亚杰突出教育中的个体活动，并不意味着要把学生导向无政府状态的个人主义，而是要把个人的活动与集体的活动结合起来，使自己自动服从纪律并自愿努力学习。(3)教师指导的原那么。皮亚杰在强调学校教育中“同伴影响〞作用的同时，并不无视教师在教育过程中的地位。2．【答案要点】(1)学习的目标是隐含的。(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。3．【答案要点】幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件，即幼儿园的“硬件〞建设，幼儿园内部物质环境创设与管理的根本要求主要有以下几个方面：(1)健康性；(2)教育性；(3)活动性；(4)丰富有序性；(5)经济性。4．【答案要点】幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员，是教师这个群体当中十分特殊的一分子，《幼儿园工作规程》中明确规定其主要职责为：(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育方案，完成教育任务。(2)观察分析并记录幼儿开展情况。幼儿教师在带着幼儿时，需要将幼儿的成长都详细地记录下来，在开展的时间段中注明任务和实现情况，对幼儿的身心成长进行严密的监控。这样，可以及早发现问题和矛盾，集中精力和时间来解决这些存在的问题，推动幼儿的开展。(3)严格执行幼儿园平安、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。(4)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。(5)参加业务学习和幼儿教育研究活动。幼儿老师还需要通过业余的学习和培训，提高自己的能力，增强实践能力。(6)定期向园长汇报，接受其检查和指导。四、论述题【答案要点】结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。它能够开展儿童的目测力、操作能力及创造力，磨炼幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质等。结构游戏的指导中教师应注意：(1)逐步投入多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏气氛。在对材料的选用上，不是选择所有的材料，而是应该进行一定的取舍和筛选，尽量选用对幼儿开展有利的材料和道具。(2)引导儿童逐步掌握结构游戏的根本知识和技能。儿童只有掌握一定的建造知识和技能，才能独立地进行结构游戏，幼儿园各年龄班应学会对应的结构知识和技能。(3)处理好主导和主体的关系。教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。教师也要尊重儿童的主体地位，做到不强迫，让幼儿有真正的自主选择权；鼓励儿童进行尝试，鼓励儿童不怕失败。(4)重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件，尊重幼儿用自己独特的方式来建构、探索，允许幼儿出错，给予幼儿充分开展的时机。(5)培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中，教师应允许孩子把东西弄乱，但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。一,单项选择题:

1.教育是人类特有的一种什么样的活动

A.自发性活动

B.主体性活动

C.生产性活动

D.社会性活动

2.教育的最根本要素包括教育者,受教育者,教育内容和

A.教育物资

B.教育材料

C.教育媒介

D.教育环境

3.教育的宏观功能是

A.促进经济建设

B.增进社会文明

C.促进社会开展

D.提高人口素质

4.教育开展的物质根底是

A.社会生产

B.经济开展

C.工业革命

D.现代农业

5.格塞尔的"成熟势力学说"倡导

A.先天决定论

B.遗传决定论

C.后天决定论

D.环境决定论

6.儿童个体开展遵循

A.从脚到头的顺序

B.由特殊到一般的过程

C.从复杂到简单的过程

D.由一般到特殊的过程

7.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"哥白尼式"的革命,这时出现了

A.人本位儿童观

B.家族本位儿童观

C.社会本位儿童观

D.自然本位儿童观

8.福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园,该幼儿园始创于

A.1827年

B.1803年

C.1837年

D.1823年

9.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大根底支柱是

A.学会生活,学会认知,学会工作,学会享受

B.学会做事,学会学习,学会生活,学会合作

C.学会做人,学会做事,学会学习,学会生存

D.学会认知,学会做事,学会做人,学会共处

10.托儿所(或幼儿园托儿班)具有如下特色

A.社会福利性和教育性

B.社会福利性和保教性

C.保教性和辅助性

D.辅助性和社会性

11.教育是一种什么样的社会活动

A.特殊的

B.普通的

C.唯一的

D.少有的

12.教育的最根本要素包括教育者,受教育者,教育物资和

A.教育材料

B.教育内容

C.教育环境

D.教育信息

13.教育的微观功能是

A.促进社会进步

B.促进文明进步

C.促进经济建设

D.促进人的身心开展

14.决定教育开展的规模和速度的最主要社会因素是

A.经济开展

B.社会人口

C.地理环境

D.政治制度

15.英国教育家洛克的"白板说"属

A.父母决定论

B.教师决定论

C.环境决定论

D.遗传决定论

16.在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是

A.家族本位儿童观

B.社会本位儿童观

C.个人本位儿童观

D.人类自然本位儿童观

17.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是

A.《夸美纽斯教育论著全集》

B.《理想国》

C.《母育学校》

D.《太阳城》

18.我国陈鹤琴倡导的教学法为

A.中心综合法

B.完整教学法

C.分科教学法

D.整个教学法

19.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面开展的教育,其包括

A.促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面开展

B.促进幼儿智,德,体等诸方面的全面开展

C.促进幼儿美,体,智,德诸方面的全面开展

D.促进幼儿体,智,德,美诸方面的全面开展

20.托儿所(幼儿园托儿班)的保教原那么是

A.以游戏为根本活动进行教育

B.让婴儿在一日生活中系统学习

C.寓教于养,保教并重

D.保教合一,完整教育二,名词解释:

1.教育者

2.人的个体社会化

3.儿童开展

4.儿童观

5.教育观三,简答题:

1.简述教育的功能.

2.简述儿童开展的特征.

3.简述杜威的进步主义教育思想.

4.试述蒙台梭利教育的根本内容四,论述题:

1.当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些

2.幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育一,选择题:

1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C18.D19.D20.C

二,名词解释:

1.但凡对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承当教育责任的人都是教育者.

2.指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承当的角色,并相应地开展自己的个性的过程.

3.指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程.

4.是人们对于儿童的根本看法和态度.

5.是人们对于教育在儿童开展中作用的根本看法.

三,简答题:

1.教育有两大功能:一是教育的宏观功能——促进社会的开展;二是教育的微观功能——促进人的身心开展.

2.儿童开展的特征大致有以下几个原那么:

(1)个体开展是有规律地进行的,表现在三个方面:个体开展从简单到复杂,个体开展都要经过由一般到特殊的过程,个体开展是由头到脚,由中间向四周进行的;

(2)个体开展具有差异性;

(3)个体开展具有阶段性.

3."教育即成长";"教育即生活";"教育即经验的不断改造".

4.肌肉练习;日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点;初步的知识教育;文化历史教育.

四,论述题:

1.答:当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括以下几点:

(1)儿童的开展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2)开展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而开展,而是由多种因素参与其中的动态开展过程;(3)儿童是开展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地开展的,而不是被动地开展;

(4)儿童具有开展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地开展儿童的潜力;

(5)每个儿童都是独特的个体,开展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;

(6)儿童通过活动而开展,在对物体的操作和与人的交往中开展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而开展;

(7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的开展,不要孤立地只偏重某一方面的开展;

(8)每个儿童都拥有开展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和保护.

2.答:(1)培养入学意识:培养幼儿向往入学学习的感情,激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的,教师从以下几方面进行引导:组织幼儿参观附近小学;可参加少先队活动和入队仪式;要向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有的行为习惯;进行毕业离园教育.

(2)培养社会适应能力:培养规那么意识与执行规那么的能力;培养任务意识和完成任务的能力;培养独立性和生活自理能力;培养人际交往能力.

(3)培养学习适应能力:培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯;培养幼儿的阅读兴趣,良好的阅读习惯以及一定的读书技能;加强幼儿手的小肌肉协调的训练,培养正确的执笔姿势.

(4)培养生活适应能力.1.以下哪个原那么不是研究学前儿童心理的根本原那么〔D〕A.客观性B.活动性C.开展性D.高效性2.儿童心理开展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的〔A〕A.一般的、典型的、本质的心理特征。B.一般的、稳定的、典型的心理特征。C.本质的、一般的、可变的心理特征。D.一般的、稳定的、本质的心理特征。3.儿童心理开展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是〔A〕A.0～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～14岁4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是〔B〕A.1～2个B.2～4个C.4～6个D.6～8个5.听觉和视觉的明显协调约在出生后〔B〕A.10天B.半个月C.20天D.1个月6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比拟，是〔B〕A．机械记忆效果好B．意义记忆效果好C．两者都在开展D．两者不可比拟7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是〔B〕A.语词记忆B.形象记忆C.有意记忆D.意义记忆8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现〔B〕A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象9.直观行动思维的工具是〔A〕A.感知、动作B.具体形象C.语词概括D.概念、判断、推理10.问幼儿“什么是鸟？〞答复说“鸟会飞〞，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?〔B〕A.同义反复不会下定义B.依据具体外部特征下定义C.接近下定义水平D.初步概念水平11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是〔D〕A.同时发生B.实际不存在C.收缩在前，扩展在后D.扩展在前，收缩在后12.儿童识字的过程，可有顺序地分为〔D〕A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关〔A〕A.社会性交往B.社会性动因C.社会性认知D.社会性适应14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是〔C〕A.有很大价值的B.没有价值的C.有限的D.无限的15.幼儿积极参加“值日生〞劳动，其动机常常是〔C〕A.一致的B.间接的C.直接的D.高效的16.儿童自我控制开展迅速的时期，大约在〔B〕A.3～4岁期间B.4～5岁期间C.5～6岁期间D.6岁以后迅速17.根据布鲁姆的智力开展曲线，4岁时儿童智力已开展了约〔B〕A.20%B.50%C.80%D.92%18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于〔C〕A.受欢送型幼儿B.被无视型幼儿C.被排斥型幼儿D.中间型幼儿19.幼儿更多表现出的攻击性行为是〔B〕A.言语性攻击B.生理性攻击C.主动性攻击D.反响性攻击20.促进幼儿心理开展的最好的活动形式是〔C〕A.操作B.交往C.游戏D.言语二、简答题〔本大题共5小题，每题6分，共30分〕21.幼儿有意注意开展的特征及具体表现。P69答：幼儿有意注意的开展具有以下特征：①幼儿的有意注意受大脑发育水平，主要是额叶局部成熟程度的局限。额叶大约在7岁时才到达成熟水平，因此，幼儿期有意注意远未充分开展。②幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下开展的。成人的指引帮助幼儿明确注意的目的任务，产生有意注意的动机，同时引导了幼儿有意注意的方向。③幼儿逐渐学习一些注意方法。例如，为了注意看书，幼儿会用手指着书。④幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。在游戏活动中，幼儿能够更好地维持有意注意。22.幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。P109答：幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律有：适应现象、比照现象、知觉中对象与背景的关系。①适应现象是指由于分析器工作的结果而产生的感受性会因刺激的持续时间的长短而降低或提高的现象。②比照现象是指同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化的现象。③知觉中对象与背景的关系是指感觉器官在同一时间内不能同样清楚地感知所接触的事物，有些刺激物会成为知觉的对象。23.幼儿无意想象和有意想象开展的特点及表现。P153\P154答：幼儿无意想象开展的特点及表现：①想象无预定目的，由外界刺激直接引起。②想象的主题不稳定。③想象的内容零散，无系统。④以想象过程为满足。⑤想象受情绪和兴趣的影响。幼儿有意想象开展的特点及表现：①在活动中出现了有目的、有主题的想象。②想象的主题逐渐稳定。③为了实现主题，能够克服一定的困难。24.情绪对学前儿童认知开展和交往开展的作用。P264答：情绪对学前儿童认知开展具有以下作用：①情绪状态对婴幼儿智力操作有不同影响。愉快强度与操作效果之间的相关为“U〞字形关系。惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为直线关系。强烈的激情状态或冷淡无情，都不利于儿童的智力探索活动。②有美感情绪色彩的词和有反感的词相比，前者识记效果明显地好。情绪对学前儿童交往开展具有以下作用：①儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。②幼儿仍常常用表情代替语言答复成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。③在婴幼儿期，情绪的感染作用尤为突出。25.幼儿性别行为开展的特点及其具体表现。P368答：幼儿性别行为开展的特点及具体表现有：①在游戏活动兴趣方面表现出差异：男孩更喜欢有汽车参与的运动性、竞赛性游戏，女孩那么更喜欢过家家的角色游戏。②在选择同伴及同伴相互作用方面表现出差异：研究发现，3岁的男孩就明显地选择男孩而不选择女孩作为伙伴。另外，男孩之间更多打闹，女孩那么很少有身体上的接触。③在个性和社会性方面表现出差异：研究显示，4岁女孩在独立能力、自控能力、关心人与物三个方面优于同龄男孩；6岁男孩的好奇心和情绪稳定性、观察力优于女孩。三、论述题〔本大题共2小题，每题10分，共20分〕26.试述学前儿童记忆策略形成的特点。P121答：学前儿童记忆策略逐渐形成，常见的记忆策略包括：①反复背诵或自我复述。年龄较大的幼儿，在识记过程中反复背诵以防止遗忘。有时，边识记边自言自语地说出记忆材料的名称或内容。②使记忆材料系统化。幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对记忆材料加以整理分类，例如，边识记边把图片分类。③间接的意义识记。年龄较大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。27.试述学前儿童心理开展的连续性与阶段性。P392答：学前儿童心理开展既有连续性，又有阶段性。学前儿童心理开展是连续的，是一个不断从量变到质变的开展过程。比方，2~3岁儿童在外界事物的影响下，借助感知觉和动作可以进行思维活动。随着年龄的增长，儿童记忆中所保持的表象越来越多，在量变的根底上，儿童的思维活动发生了质变，产生了具体形象思维。儿童心理开展的连续性表现在前后开展之间不是没有联系的，先前的较低级的开展是后来较高级的开展的前提。儿童心理随着量变的积累，到一定程度，便发生质变，表现出一些带有本质性的重要差异，使儿童心理开展呈现出阶段性。这也就是成人有时“突然〞觉察孩子近来“懂事〞了、“长大〞了的缘故。儿童心理开展的连续性和阶段性不是绝对对立的，是辨证统一的。儿童心理开展一般采取渐变的形式，在原有的质的特征占主要地位时，已经开始出现新的质的特征的萌芽，而当新的特征占据主要地位之后，往往仍有旧的特征的表现。总之，儿童心理开展的连续性和阶段性是辨证统一的，在连续开展过程中的重大质变，构成了开展的阶段性，阶段特征之间的交叉又表达了开展的连续性。四、案例分析题〔本大题共10分〕28.在我国南方农村过去以“木桶育儿〞，常见的具体方式是：6—7个月的婴儿被养育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下半部用带孔的板隔开，下面放着炭火盆为婴儿取暖。孩子每天要在桶内放6—8个小时，只在喂奶和睡眠时抱出，木桶育儿要持续到2岁以后。这样育儿方式会影响婴儿动作、认知、社会性开展吗？并加以分析。答：这样的育儿方式会影响婴儿的动作、认知和社会性的开展。首先，6、7个月——2岁的婴儿正处于掌握人生最初的、起码的、根本的动作阶段，开始会抓握、爬、站、走等动作。长期在木桶中，孩子没有自由活动的余地，动作开展会受到严重影响。其次，根据皮亚杰的理论，2岁前的婴儿思维正处于感知运动阶段，需要通过感知和动作来获取外界信息，了解事物之间、人与事物之间的关系。木桶育儿一方面局限了孩子的活动范围，使孩子处于完全被动状态，没有积极探索的时机。另一方面，孩子缺少感知刺激，无法获取更多关于世界的信息，其认知开展必然会受到严重影响。第三，6、7个月——2岁的婴儿正处于依恋开展的重要时期，由于每天只在喂奶和睡眠是抱出，孩子与母亲皮肤接触、情感交流的时机非常少，母亲对孩子的需要不了解、不敏感，因此，木桶育儿不利于亲子关系的建立，影响孩子人际关系的开展。综上所述，“木桶育儿〞的方式对婴儿动作、认知以及社会性开展都会造成严重影响，阻碍婴儿的健康成长。一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.儿童学习某种知识和形成某种能力比拟容易、儿童心理某个方面开展最为迅速的时期称为(B)A.转折期B.敏感期C.危机期D.过渡期2.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在开展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理开展的一个总趋势是(D)A.由笼统到分化B.由具体到抽象C.由被动到主动D.由不齐全到齐全3.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是(B)A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁4.人类认识活动的核心是(D)A.记忆B.感觉C.知觉D.思维5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对(A)A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的(C)A.整体性B.独特性C.稳定性D.社会性7.学前儿童自我评价开展迅速的时期是(B)A.1～2岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁8.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点根本相同。这说明儿童心理开展的年龄特征具有(D)A.可变性B.整体性C.阶段性D.稳定性9.幼儿常常用表情代替语言答复成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的(C)A.个性形成的作用B.认知开展的作用C.交往开展的作用D.心理活动的动机作用10.在皮亚杰关于儿童思维开展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于(B)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是(C)A.情绪记忆B.形象记忆C.语词记忆D.运动记忆12.在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用(B)A.越来越小B.越来越大C.始终很大D.始终很小13.就儿童注意发生的先后来说，是(A)A.有意注意在先B.无意注意在先C.有意后注意在先D.三者无所谓先后14.根据我国现时通行的儿童心理开展阶段的划分，1～3岁儿童属于(B)A.新生儿期B.先学前期C.幼儿初期D.幼儿晚期15.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的(A)A.客观性原那么B.活动性原那么C.开展性原那么D.主观性原那么二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每题4分，共20分)16.最近开展区指儿童能够独立表现出来的心理开展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理开展水平之间的差距。17.情境言语指只有在结合具体情境时才能使听者理解说话者的思想内容，并且往往还要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充的言语18.具体形象思维是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的，是幼儿思维的典型方式19.亲社会行为指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，具体包括分享、合作、援助、谦让等20.意志指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题答复，全答的只按前3小题评分。每题8分，共24分)21.感知觉在学前儿童心理开展中的作用是什么?P77〔1〕感觉和知觉是人生最早出现的认识过程〔2〕两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界〔3〕感觉和直觉在3~6岁儿童的心理活动中仍占优势22.学前儿童心理开展进程有哪些根本特点?P391〔1〕开展的高速度〔2〕开展的不均衡性和整体性〔3〕开展的持续性和阶段性23.学前儿童情绪自我调节的开展趋势是什么?P276〔1〕情绪的冲动性逐渐减少〔2〕情绪的稳定性逐渐提高〔3〕情绪的外露到内隐24.学前儿童的社会性开展主要包含哪些方面?P356〔1〕亲子关系的开展〔2〕同伴关系的开展〔3〕性别角色行为的开展〔4〕亲社会行为的开展〔5〕攻击性行为的开展四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题答复，全答的只按前1小题评分。每题12分，共12分)25.举例说明幼儿记忆开展的特点。P126①无意记忆占优势，有意记忆逐渐开展。比方，直观、形象、具体、鲜明的事物常常会被幼儿在无意中记住，而且效果比拟好。随着年龄的增长和教育的影响，幼儿开始有意识地记住一些事情。②记忆的理解和组织程度逐渐提高。幼儿时期，机械记忆用得比拟多，一首不理解的儿歌，幼儿通过反复记忆也能把它记住。但如果这首儿童被幼儿理解了，即幼儿使用了意义记忆，那么效果就比机械记忆好得多。③形象记忆占优势，语词记忆逐渐开展。幼儿时期对带有具体形象的事物记忆效果好，对语词的记忆效果比拟差，但随着年龄的增长，幼儿语词记忆逐渐开展。④幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐开展。4、5岁的幼儿开始能够对记忆材料进行加工、分类，记忆能力逐渐增强。26.联系实际谈谈5～6岁儿童心理开展的主要特点。P50①好问、好学。5~6岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣，他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题，他们想知道为什么收音机能说话，电视机里那些人躲在哪里。5~6岁儿童喜欢学习。他们喜欢动脑筋，做算术题、编故事、编谜语、下棋等等，都是他们喜欢的活动。每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时，他们会感到很满足。②抽象思维能力开始萌发。5~6岁儿童已经能够根据概念分类，如能将物体图片按照交通工具、家具、水果等概念分类；在日常生活中喜欢运用已经学会的一些概念，如能发现生活环境中的“三角形〞；对因果关系有所理解，懂得物体沉浮的原因等。③开始掌握认知方法。5~6岁儿童出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，如在观察活动中能学会按一定的方向或路线观察；在注意活动中，能采取各种方法使自己不分散注意；能用默默地跟着念、复述等方式帮助记忆。④个性初具雏形。5~6岁儿童对事物已经开始有了自己比拟稳定的兴趣，如有的爱玩球，有的爱看书；情绪也变得比拟稳定、不那么外露。五、案例分析题(本大题共14分)27.兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪〞。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火车〞。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子〞。于是又画了起来。请认真阅读、分析上述案例，并答复以下问题：(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点?为什么?a)兰兰画画能够先想后画，虽然有时偏离主题，但能够很快自动回到主题上来。这说明中班幼儿想象虽然仍以无意性为主，但想象出现了有意成分b)兰兰注意自己画得像不像，说明幼儿开始能对自己的想象活动成果进行评价，这也是有意想象开始开展的表现(2)说明如何培养幼儿的有意想像。培养幼儿有意想象需从以下几方面着手：a)成人组织幼儿进行各种有主题的想象活动并启发幼儿明确活动主题b)准备有关活动材料，如玩具、绘画材料等c)成人及时给予言语提示，使幼儿想象围绕一定的主题进行一、单项选择题(本大题共25小题。每题1分。共25分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1．儿童从出生到3岁的社会化主要是在__________中进行的。()A．社区B．托儿所C．家庭D．社会化活动2．幼儿教育目标的入手点是()。A．思维B．想象C．任务D．情感3．皮亚杰认为制约儿童心理开展有四个根本要素，即()。A．遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B．成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C．遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D．成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程4．儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是()。A．3～4岁B．4～5岁C．5～6岁D．6～7岁5．人类个体的开展是有规律的，一般遵循着__________的开展规律。()A．由中间到四周开展B．从外部到内部C．从动作到语言D．从语言到动作6．人类最早呈现出来的幼儿教育形态是()。A．以老教小B．母亲教孩子C．模仿游戏D．在实际生活中学习7．__________创办了世界上第一所幼儿园。()A．蒙台梭利B．皮亚杰C．裴斯泰洛齐D．福禄贝尔8．__________是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。()A．思物B．恩物C．念物D．宠物9．“情商〞这个概念是__________首先提出来的，根据他的研究结论，一个孩子将来成功与否，20%取决于智商，80%取决于情商。()A．加德纳B．加德曼C．戈尔纳D．戈尔曼10．陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是()。A．坚决反对B．表示理解并支持C．可以偶尔使用D．在规定的原那么下使用11．教师在游戏过程中的作用主要表达在__________三个方面。()A．创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏B．创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏C．提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好平安保护工作D．提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏12．让幼儿学会自己的事情自己做，这主要表达了学前教育中的__________原那么。()A．独立自主性B．开展适宜性C．活动性D．综合性13．幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊〞，这种教学方法称为()。A．直观形象法B．实践法C．行动操练法D．情感体验法14．大(2)班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一边，原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施，老师这种教育方法属于()。A．自然后果法B．冷处理法C．权利剥夺法D．平行教育法15．在以下家庭教育措施中，哪一项为哪一项不太妥当的?()A．但凡对儿童提出的要求，家长务必身体力行B．尽量满足儿童生理和精神方面的需要C．家庭成员之间保持一致的教育观念D．一切家庭事务都向儿童公开16．在家庭中，以下哪一项对儿童性格的形成影响最大?()A．父母的年龄差B．家庭经济收入C．家庭生活气氛D．家庭结构〞17．我国最早提出并答复先天和后天关系问题的是()。A．孟子B．荀子C．孔子D．老子18．“要求幼儿认识国旗、国徽〞，这属于幼儿园教育目标层次中的()。A．远期目标B．中期目标C．近期目标D．活动目标19．幼儿园的环境创设主要是指()。A．购置大型玩具B．安装塑胶地板C．合格的物质条件和良好的精神环境D．选择较清静的场所20．对小班幼儿进行常规教育时，以下哪一种语言描述最适宜?()A．“请注意不要错拿别人的毛巾〞B．“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字〞C．“乱拿别人的毛巾老师会批评的〞D．“拿别人的毛巾小朋友会不快乐的〞21．国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化〞的识字教育。这种做法()。A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的开展B．违背“开展适宜性原那么〞，不应该这么做C．在条件好的城市幼儿园大班可行D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心22．现代教育理论认为，幼儿园与家庭是关系。()A．教育的主辅B．商业C．伙伴D．效劳与被效劳23．以下哪种方式是幼儿教师与家长谈话交往时较好的方式?()A．谈话时不涉及别的孩子，以平等的身份采用日常用语与家长交谈B．只是向家长报告孩子的优点，让家长快乐C．对存在问题的孩子，向家长指出他们的教育观有问题D．只是向家长谈幼儿的问题，要家长注意或配合教育孩子24．在幼儿教师的专业素质中，是首要的因素，它是幼儿教育的前提。()A．爱心B．观察力C．组织能力D．与儿童沟通的能力25．上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下哪种做法最为恰当?()A．一边组织教学一边给孩子换裤子B．责备孩子该上厕所时不去上C．把孩子领到寝室或卫生间帮他换好裤子并叮嘱他以后想尿尿要告诉老师D．如果天气比拟热就让其自然干二、名词解释(本大题共5小题，每题6分，共30分)26．环境的转换性29．托儿所30．学前班三、简答题(本大题共4小题，每题8分。共32分)31．简述我国现代儿童教育观。32．简述陶行知所批评的20世纪初幼儿教育三大弊病。33．简述在幼儿教育中建立良好师生关系的根本做法。34．简述幼儿说谎的几种主要情形。四、论述题(本大题13分)35．试论家庭的社会功能。一、单项选择题1．B【解析】托儿所是对O～3岁儿童进行集体保育和教育的机构。2．D【解析】幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和开展的规律，符合幼儿的年龄特征。3．B【解析】皮亚杰认为成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程，是制约儿童心理开展的四个根本因素。4．C【解析】5～6岁儿童的逻辑思维开始萌芽。5．C【解析】从动作到语言是个体开展遵循的一般规律。6．D【解析】在实际生活中学习是人类最早的幼儿教育形态。7．D【解析】福禄贝尔在德国创立了世界上第一个幼儿园。8．B【解析】恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。9．D【M析】1995年，丹尼尔•戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，引起全球性的EQ研究与讨论。10．D【解析】略。11．A【解析】教师在游戏中的作用主要是为儿童游戏创设环境、指导和促进游戏开展、观察和评估游戏。12．A【解析】自己的事情自己做主要表达了独立自主性原那么。13．A【解析】直观形象法是指教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以到达预定的教育教学目的的方法。14．A【解析】自然后果法是指当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处分他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。15．D【解析】家庭教育中要遵守幼儿适当回避的原那么，不是所有的事情都向儿童公开。16．C【解析】家庭生活气氛对儿童的性格影响最大。17．C【解析】孔子最早提出先天与后天的关系。18．C【解析】认识国旗、国徽属于近期教育目标。19．C【解析】幼儿园的环境由合格的物质条件和良好的精神环境构成。20．B【解析】让幼儿自己拿绣有自己名字的毛巾是最适合对小班幼儿进行的常规教育，因为小班幼儿的思维是自我中心的。21．B【解析】幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是“小学化〞教学。在学前班进行“小学化〞的识字教育也违反了开展适宜性原那么。22．C【解析】现代教育理论认为幼儿园与家庭是伙伴关系。23．A【解析】幼儿教师与家长沟通时尽量不要拿别的孩子来作比拟，应以平等的身份，采用日常用语与家长交谈。24．A【解析】爱是幼小儿童身心健康的精神需要，爱学生是教师都应具备的心理素质，只有爱孩子才能教育好孩子。25．C【解析】幼儿尿裤子时，教师不能责备，也不能置之不理，而是暂停教育活动，及时处理，并叮嘱他以后想上厕所一定要告诉老师，消除幼儿的心理负担。二、名词解释26．环境的转换性：指教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸转换至其他活动区的需要。27．结构游戏：结构游戏指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创作来反映周围现实生活的游戏。结构游戏可使幼儿获得动手技能和手眼协调能力的早期训练，并使他们认识各种建造材料的性能，获得一些空间方位的概念，促进思维、想象力的开展。28．教育活动游戏化：教育活动游戏化就是利用游戏活泼的形式开展教育的方法，寓教于乐。29．托儿所：托儿所是对0～3岁儿童进行集体保育和教育的机构。30．学前班：学前班也叫幼儿班，是指6～7岁的幼儿在上小学前最后一年的幼儿班。一般都是为了让幼儿更好地适应小学学校生活，是由幼儿园到小学的过渡阶段。三、简答题31．【答案要点】我国现代儿童教育观：热爱儿童；尊重儿童；全面教育儿童；寓教于活动之中；教育要儿童化；多种教育形式结合；因儿童而施教；争取家庭配合。32．【答案要点】陶行知批评20世纪初幼儿教育的“三大弊〞病为：(1)花钱病；(2)外国病；(3)富贵病。33．【答案要点】在幼儿教育中建立良好师生关系的根本做法：(1)消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生环境与陌生人会有一种恐惧感。因此，教师要以亲切的面部表情，和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈。(2)让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为开展的不成熟，对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲、软弱可欺混为一谈。面对这一情况，教师不要以硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，而且还要让幼儿对自己的言行负起必要的责任。(3)与儿童共同制定良好的师生关系。教师与幼儿要做到相互尊重、相互保护、相互支持，这才是良好的师生关系。34．【答案要点】幼儿说谎的情形有以下几种：(1)想象与事实混淆。学前心理学认为，学前儿童无意想象占主导地位，有意想象才刚刚萌芽。所以，幼儿会把现实的与非现实的混淆，从而说出一些与事实不符的话。(2)为了某种目的或欲望。有些幼儿在不良心理和环境影响下，为了到达某种目的或者欲望，如逃避惩罚、取得父母或老师的欢心、获得某些奖励、引起别人的注意等而不惜说谎。(3)由于幼儿认识是非的能力和自我控制力较弱，不能抵御物质的诱惑，也会出现不老实的言行。四、论述题35．【答案要点】家庭的社会功能主要表达在以下方面：(1)繁衍后代功能。文明社会的人口再生产是由家庭来承当的、家庭中生育子女是合法的。家庭通过繁衍后代，在延续家庭的同时，也使社会得到延续和开展。(2)经济功能。自给自足的经济时代，为了自身生存，需要加强家庭的生产功能，方可保持其消费功能；在社会性大生产开展中，家庭的生产功能受到削弱，并逐渐为社会性大生产所取代。(3)教育功能。家庭是孩子成长开展的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。虽然随着集体教育机构的出现使得家庭的教育功能被局部转移了，但是家庭的教育作用是其他教育机构永远无法替代的。(4)休息娱乐功能。家庭在每个人的心目中都是温暖的象征和休憩的港湾。在现代社会中，随着经济的开展，文化娱乐已成为人们生活中不可缺少的重要组成局部。一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分。共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1．广义幼儿教育包括()。A．幼儿园、家庭和社区的幼儿教育B．幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育C．学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育D．社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育2．幼儿园的重要任务之一是()。A．要满足家长个人的兴趣和爱好B．要促进家长身心的健康开展C．要为家长参加工作、学习提供便利条件D．要为家长留下单独生活的时间和空间3．在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是()。A．社区中心的幼儿教育B．流动站幼儿教育C．学前班教育D．幼儿园教育4．以下不属于学前教育小学化倾向的原因是()。A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差5．幼儿教育的领导权和性质取决于()。A．国家地理B．国家人口C．国家制度D．国家经济6．幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是()。A．自然成熟的个体B．自主建构的个体C．依赖环境的个体D．人为塑造的个体7．影响幼儿身心开展的诸因素大致包括()。A．父母、老师、同伴和亲戚B．感知觉、注意、记忆和思维C．社区、家庭、幼儿园和群众传媒D．遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性8．幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这表达了幼儿教师劳动的()。A．繁琐性B．细致性C．微妙性D．平凡性9．如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这说明该幼儿是()。A．学习的奴仆B．学习的伙伴C．学习的主人D．学习的对手10．支架教学就是()。A．为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持B．尽可能周全地照顾幼儿的一日活动C．减少幼儿学习和生活上的困难与挫折D．控制幼儿，制订详细的幼儿学习方案11•幼儿一般只能感受事物外表的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有()。A．低级性B．急躁性C．冲动性D．浅薄性12．幼儿园班级中的卫生保健工作主要由()。A．幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作B．保育员完成，但幼儿老师和其他人员也要参与C．保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与D．园长完成，幼儿园其他人员辅助完成13．幼儿晨问自由活动的保教重点是()。A．引导幼儿从事作业与教学活动B．让幼儿复习以前所学的内容C．稳定幼儿的情绪D．让幼儿帮助老师做好教学准备14．幼儿园内部环境包括()。A．物质环境和精神环境B．制度环境和人文环境C．教学环境和学习环境D．客观环境与主观环境15．按引导开展原那么的根本要求，幼儿教师应()。A．用疑心的眼光看待幼儿B．用静态的眼光看待幼儿C．用批评的眼光看待幼儿D．用动态的眼光看待幼儿二、名词解释(每题3分，共12分)16．个人本位的儿童观17．幼儿保教目标18．幼儿智育19．整体综合教育的原那么三．筒答颢(答复要点。并简明扼要作解释。每题6分，共24分)20．简述中国幼儿教育事业开展的“两条腿走路〞的基奄方针。21．简述幼儿教师必需的六项教育技能素质。22．简述幼儿园与社区合作的两类方式。23．简述托幼机构家长工作的五项原那么。四、论述题(10分)24．试述幼儿园语言领域的教育目标要求。五、案例分析(设计)题(每题12分。共24分)25.裤子尿湿以后晚饭后，小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。我(老师)走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗?〞她说：“刚刚上厕所时，我的裤带儿太紧，脱不下来，所以……〞听了孩子的一番话，我向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。〞她听我这么一说，马上点了点头。为让她放心，我还跟她拉勾儿，发誓保密。我把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长来接她。我看她表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗?〞她马上兴奋地说：“我有时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。〞我说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万一解不开裤带要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子!〞她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。以上案例中老师的做法表达了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的原那么，请结合案例具体说明老师的言行如何表达了这一原那么?26．请为幼儿园大班设计一份以“夏天〞为主题的教育活动教案。一、单项选择题1．A【解析】广义幼儿教育包括幼儿园教育、家庭教育和社区教育。2．C【解析】我国幼儿园的重要任务之一就是为家长参加工作、学习提供便利条件。3．D【解析】幼儿园教育是我国幼儿教育系统的核心。4．B【解析】略。5．C【解析】幼儿教育的领导权和性质取决予国家的制度。6．B【解析】幼儿的好奇和探索是独立自主性的表现，说明儿童是自主建构的主体。7．D【解析】遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性是影响幼儿身心开展的主要因素。8．B【解析】幼儿教师的劳动具有细致性，要关注到幼儿一日生活的每个环节。9．C【解析】幼儿是学习的主人，在学习方面具有主观能动性。10．A【解析】支架教学是为幼儿搭建学习的桥梁，提供必要的支持，而不是包办和控制幼儿。11．D【解析】幼儿审美感知具有浅薄性，只能感受事物外表的简单的形式美。12．B【解析】班级的卫生保健工作主要由保育员完成，教师和保健医生也要配合保育员的工作。13．C【解析】晨间自由活动的保教重点是稳定幼儿的情绪，为教学活动的开展做好准备。14．A【解析】幼儿园内部环境包括物质环境和精神环境。15．D【解析】教师要用动态的眼光来看待幼儿才能引导幼儿的开展。二、名词解释16．个人本位的儿童观：就是依据个人的本性和个体开展的需要来看待和对待幼儿的观点的总和。17．幼儿保教目标：是指对幼儿进行保育和教育所要到达的预期结果。18．幼儿智育：指有目的、有方案地组织幼儿进行探索活动，以获取知识，开展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习〞，并养成良好学习习惯的教育过程。19．整体综合教育的原那么：是学前教育根本原那么之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡开展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为根底，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的开展。三、简答题20．【答案要点】“两条腿走路〞的教育方针就是坚持多种形式的办学方针。实行以国家办学为主，并充分调动社队集体、厂矿企业等各方面办学的积极性，还要鼓励群众自筹经费办学。幼儿教育事业坚持“两条腿走路〞的教育方针就是同时开展公、民办幼儿园。“两条腿走路〞的办学方针适合于我国国情，能够在较大程度上满足幼儿入学和接受高质量幼儿教育的要求，并较快地为社会主义建设事业培养人才。21．【答案要点】(1)观察能力观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径。不同的教师具有不同的观察能力，教师观察能力的强弱受制于自身的许多因素。教师要注意多种观察形式的运用，做好观察的记录及分析。(2)表达能力表达能力是指教师通过语言及非语言或体态等方式向幼儿表露自己的思想、知识、信念和情感的能力。其中，语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力；非语言表达能力包括用手势、体态、面部表情来进行表达的能力。(3)组织能力要使幼儿一天的生活有秩序地进行，教师必须具有组织各种活动的能力。(4)教育能力幼儿教师教育能力的上下，直接关系到教育任务是否完成以及幼儿园的办园质量。幼儿教师的教育能力主要包括确定教育内容的能力和选择教育策略的能力。(5)创造能力幼儿教师的创造能力主要是指其不断学习，吸取新知识，创造更新的教育方法的能力。教师可以通过教具玩具的制作、环境的布置、教学活动的实施来锻炼自己的创造能力。(6)设计能力幼儿教师的设计能力主要是指教师设计幼儿教育方案的能力，它包括设计教育幼儿的方案和一日活动的方案的能力。22．【答案要点】幼儿园与社区合作的方式：(1)请进来的方式①请社区里的人员为孩子开展活动；②利用社区的物、景和设施教育孩子；③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。(2)走出去的方式①建立幼儿活动机构；②开展流动幼儿效劳；③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；④与社区联手，优化社区环境的活动。23．【答案要点】托幼机构家长工作的五项原那么：(1)尊重性原那么在指导家庭教育时，幼儿园要尊重家长，平等对待各类家长，尤其是各方面开展暂时落后的幼儿的家长，并引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。(2)科学性原那么在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意科学性，使其符合幼儿身心开展的根本规律和幼儿教育开展的客观规律，做到理论联系实际，既有科学性，又通俗易懂。(3)协调性原那么幼儿园在进行家庭教育指导时，要经常和家长交流情况、相互沟通、互通有无、协调配合，形成教育合力。(4)了解性原那么了解家长的自身情况、家庭情况、家庭教育情况、对幼儿园教育的看法，可以利用谈、家访、填表等多种形式进行。(5)针对性原那么幼儿园在进行家庭教育指导时，要根据幼儿和家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。四、论述题24．【答案要点】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，提出语言领域的教育目标和教育要求有：(1)目标①乐意与人交谈，讲话礼貌；②注意倾听对方讲话，能理解日常用语；③能清楚地说出自己想说的事；④喜欢听故事、看图书；⑤能听懂和会说普通话。(2)内容与要求①创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。②养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解能力。③鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，开展语言表达能力和思维能力。④引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。⑤培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。⑥利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。⑦提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。五、案例分析(设计)题25．【答案要点】爱、尊重与严格要求相结合的原那么是指在德育过程中，把对学生严格的要求与保护、尊重、理解、信任结合起来。这条原那么表达了社会主义人道主义的精神，是教师职业道德的核心。贯彻这一原那么的根本要求是：(1)保护、尊重和信赖学生；(2)严格要求学生；(3)对学生存在的缺点错误，既要严肃批评，又要热忱帮助，严禁体罚或变相体罚，杜绝冷嘲热讽、揶揄挖苦等伤害学生感情的做