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文档简介

非洲音乐Howareyou律动教学——音乐律动增能课程教学与设计一，教学理念音乐教学法：【做中学】：先体验后认知，先声响后符号，先实作后理论，先通那么后规那么，运用Dalcroze及Orff教学之理念与法那么融入课程与活动设计，透过肢体感官的外显肢体律动，语言节奏内化之后以习得音乐元素。二，教学大纲与架构〔一〕大纲透过奥福教学，运用八项音乐游戏活动方式，循序渐进由简单到复杂，整合肢体律动、说白节奏、英语问候语/认识名字游戏等方式，引导音乐曲式ABA型式，及三连音节奏型、乐器演奏与音乐符号的认识，引导由律动的身体感知到认知符号的学习，并能正确演奏三连音的实质长度。〔二〕教学架构一教学架构主题:howareyou音乐教学架构Dalcroze/Orff教学法那么：先体验后认知、先声音后符号、先实作后理论、先通那么后规那么肢体律动活动以拍手、肢体、扭摆、强化感受三连音节奏形：语言与乐句连结乐器合奏活动：传乐器认识三连音认识乐曲曲式游戏：用肢体语言对话〔拍手、拍腿、跺脚、拍肩等〕也可围成圆圈，同伴两人面对面，内圈不动，外圈不断变化。本卷须知：玩音乐游戏的时候不要有数字的出现，不要说出做几拍游戏：有顺序的拍打伴唱：小星星本卷须知：1，5~6岁孩子吸收力最强，歌曲教学同一首曲子同一个调，要让幼儿习惯这些音高。2，边做肢体动作边唱，可以两声部，可以三声部3，边走边唱

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