教师专业素养提升计划

立首善之师促学校可持续发展2011年教师专业素养提升计划一、指导思想教师是教育教学改革的关键，优秀的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证，2011年，学校将围绕“教师专业素养提升计划”，确立“以人为本是教育发展的核心”，“立首善之师”，大力加强教职工队伍建设，努力为教育教学高效发展提供人力资源保障。二、目标任务努力形成一支教育思想端正、专业知识丰富、教学技能提高的教师队伍，力争通过计划的实施，使广大教师的专业素养有质的提高。三、参与范围全体任职教师。四、主要内容围绕“市南区教师专业素养提升计划”，主要进行职业道德、专业知识及专业技能的相关培训。五、具体措施(一)、加强师德建设，树“首善之师”高尚形象。学校将带领全体教师深入学习区委书记李学海“解放思想百日教育”活动动员讲话，深入开展“学规范、做人民满意的教师”主题教育活动，要求教师树立“三种意识”，即：终身学习意识、为学生服务意识、现代教育意识；发扬“四种精神”，即：刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。围绕《中小学教师职业道德规范》和《市南区教师职业道德规范读本》为学习内容，通过摘抄、论坛、演讲等不同形式，开展以“学习、交流、规范”为中心的提升活动，对老师进行家访专题培训，教师根据实际情况，进行了解性家访、目的性家访、沟通性家访、使家访不流于形式，增强实效性。结合学校帆船特色，以争创“爱心扬帆”教育服务名牌为契机，结合师德月开展“微笑在××”、“我为学校献良策”等活动，切实提升教师的职业道德。(二)、拓宽师训空间，强“首善之师”专业素养。学校将通过研、培、导、练、赛等多种形式，从“专业知识、基本技能、信息技术”三个方面，抓好干部、教师队伍的专业素养提升，为提高教育质量提供人力资源保障，使教育教学工作实现优质轻负的和谐高效发展。1.掌握学科“知识链”，提升专业知识。学校将紧紧抓住“学科知识体系构建”这一核心，要求教师能够纵向掌握各年级教材之间的知识链、知识结构及知识点循序渐进的内在联系，学校将做到“四个有”，以确保学习的深入开展：配备有保障：为每一位老师配备相邻学段的八册教材，除掌握本学段的内容外，还要求低年级掌握幼儿园大班和中年级知识点；中年级掌握高年级知识点；高年级掌握初中一年级知识点。时间有统筹：以自我学习和集体学习相结合的方法，集体学习由业务干部和学科组长负责，利用集体教研时间兼周进行，每次利用一节课时间学习，一学期大约进行8-9次的专题研讨。内容有层次：业务干部和教师一起，把相关学段的知识分解为若干专题，在研讨中每次针对一个专题的知识点进行梳理归纳，通过内在联系的挖掘，形成知识链，使教师在原有知识经验的基础上，构建较为完整的学科知识体系。这个整理的过程，也是一个理解、概括、内化的过程，有助于教师对专业知识的扎实掌握。测试有重点：为检验教师专业知识的掌握情况，学校将每月组织一次不同形式的测试，如：专题试卷测试、跨学段试卷测试等，兼周对教材涉及的知识点进行测查，计划一学期不少于八次，教师平均测试成绩达到优秀等级尚可过关，同时把测试成绩计入教师发展档案中，作为教师考核的依据之一。2.进行“增值性评价”探究，提高教学质量。(1)向教研要质量——“双线并趋”强师能学校将加强教研组建设和管理,在实字上下功夫,在研字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化，教研采取“双线并趋”的方式，从