5.2 人体的呼吸 教案华东师大版八年级科学上册

第二节人体的呼吸(第1课时)一、学习目标了解呼吸系统的组成。了解肺的外形和内部结构。了解鼻腔、气管的结构特点和功能。教学重点和难点教学重点：鼻腔内鼻毛、黏膜的作用。气管内黏膜的作用。教学难点：肺的外形和内部结构。二、教学过程活动：用手捂住自己的嘴和鼻，计算一下，大家能坚持多长时间？结果：如果不呼吸，不到一分钟，人就会满脸涨红。要是停止呼吸2-5分钟，人就会死亡。从而说明呼吸对人体来说非常重要。设问：我们每时每刻都在进行呼吸，那么什么是呼吸呢，请你根据你自己的理解来给呼吸下一个定义？板书：人体通过呼吸系统与外界进行气体交换的过程——呼吸（图）认识呼吸系统的组成板书：系统包括呼吸道、肺、呼吸肌。呼吸道鼻----咽-----喉-----气管、支气管设问：大家想一下或感觉一下你的鼻腔内有些什么物质？学生讨论教师讲解：的确，我们的鼻腔内有鼻毛、黏膜。那么这些物质对我们人体来说有有没有用，如果有，什么作用？得出结论：鼻腔内鼻毛能滤去空气中的灰尘颗粒；黏膜分布有许多毛细血管和黏液腺，毛细血管能调节吸入的空气的温度，黏液腺分泌黏液，保持鼻腔湿润并黏住吸入空气中的灰尘、细菌。教师讲解：咽-----空气和食物的共同通道（看图讲解）喉-----气体的通道和发音器官气管、支气管-----它们也是气体的通道，它们的内表面有一层黏膜，它与痰的形成有关。接下来请大家阅读书本找到痰形成的原因，及为什么不能随地吐痰？学生阅读回答板书：（二）肺-----进行气体交换的场所演示模型：人体肺的模型请学生根据肺模型或图描述肺有哪些结构特征？学生回答、板书：肺位于胸腔内，左右各一个，由肺泡和细支气管组成。肺泡外包绕着毛细血管。肺泡壁、毛细血管壁紧贴且都很薄只由一层上皮细胞构成。肺泡数量多。教师讲解、板书：呼吸肌主要包括隔肌和肋间肌作业：科学作业本

第二节人体的呼吸（第2课时）一．教学目标1.理解呼吸运动的原理。2.了解气体变换及气体运输。二．教学器材准备模拟肋骨运动的实验装置。模拟膈肌运动的实验装置。投影片、集气瓶、蜡烛、火柴、燃烧匙。检测呼吸气体氧含量差异的实验装置。烧杯、澄清石灰水、洗耳球、玻璃管。三．教学重点难点1.呼吸运动的原理。2.气体交换。四．课堂教学与教学设计【导入新课】呼吸系统主要由（呼吸道）和（肺）组成，同时还需要（呼吸肌）的参与。呼吸运动呼吸肌呼吸肌指肋间肌和膈肌。肋间肌两根肋骨之间的两组肌肉，称为肋间内肌和肋间外肌。膈肌是把胸腔与腹腔分隔开来的横膈。肋骨的运动演示肋骨运动的实验装置，观察肋骨运动时胸廓的前后直径和左右直径的变化。把手放在胸部，体验肋骨收缩舒张时胸廓的变化。【结论】当肋间外肌收缩时肋骨上举，胸廓体积增大。膈肌运动演示膈肌运动的实验装置，注意观察膈肌运动时胸廓上下直径的变化和肺体积的变化。做腹部上下起伏运动，体验上述过程。呼吸运动是指肺泡内气体与大气的交换。依靠呼吸运动来完成。吸气：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移，膈肌顶部下降→导致胸廓前后径、上下径增大→胸腔容积增大→肺随之扩张→导致肺内气压小于大气压→外界气体进入肺泡。呼气：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→导致胸廓前后径、左右径、上下径都缩小，胸腔容积缩小→肺借弹性回缩力回缩，导致肺内气压大于大气压→肺内气体排出肺泡。二、气体交换1.实验演示，比较人体呼出气体和吸入气体成分的差异。（1）氧气含量比较：蜡烛在两种气体中燃烧的长短。（2）二氧化碳气体含量的比较：两种气体使澄清石灰水变混浊的情况。现象：大气中蜡烛燃烧的时间更长。大气不易使澄清石灰水变混浊。而呼出的气体易使澄清石灰水变混浊。【结论】人体呼出的气体中氧气含量更小，二氧化碳含量更多。2．气体交换：包括肺泡内气体交换和组织内气体交换。是通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧扩散作用来实现的。肺泡内的气体交换:肺泡内的气体与周围毛细血管中血液里的气体进行气体交换。血液变化：