人教版历史教案高中历史-选修一教案

高二历史选修改革专题一梭伦改革

第一节雅典往何处去

1.了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

课程标准

2.简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。

3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

了解梭伦改革前雅典的社会状况雅典贵族政治的主要表现；雅典工商业的发展概况；首席执政官梭

知识与能力

伦。：

过程与方法探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件

情感、态度与感受诗人政治家冲破阻力、振兴城邦的襟怀和理想.

价值观

教学重点梭伦改革的社会历史背景、主要措施。

重点难点

教学难点分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

教学方法提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程二次备课、学习

情境创设：雅典国家的形成--梭伦改革前雅典的社会形势

一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立

（一）雅典国家的形成

1、王政时代：提修斯改革

1）确立：___________改革，建立________.

2）内容：（D以_____为前提，动员贵族放弃________________权。

⑵以_____为中心，建立起_________和各种行政组织。

3）影响：奠定了希腊国家的雏形。

2、贵族共和国：公元前7世纪初

1）确立：公元前__________。

2）机构：①元老院一是国家________机关，拥有_____________权（元老院

由______组成）。

⑵执政官一有一名（从______中选出，任期一年）。

（~）贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾

|改革根本原因：|贵族与平民和工商业矛盾的激化

1、雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾

⑴政治上：①平民虽享有__________,但因____________而无法参与国家政权。

②贵族把持____________,包揽官职，________________压迫平民。

⑵经济上：①贵族占有大量财富，剥削平民。

②平民因欠债而沦为____、_________或买到海外抵债，

"________"是典型代表。

2、雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾

⑴工商业奴隶主形成：公元前______,随着雅典工商业发展，部分人发家致富，

成为____________•

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⑵工商业奴隶主地位：经济上富裕,但没有地位,仍受到贵族歧视，他们逐渐

与站在一起。

3、雅典社会主要矛盾和影响

⑴主要矛盾：与平民矛盾,与矛盾是雅典社会主要矛盾,其

中前者更加尖锐。

⑵影响：公元前,阶级矛盾异常尖锐，政局动荡不安，雅典社会

面临严重的危机。

思考：1、梭伦改革前各阶层处境如何？

2.何为“六一汉”？

知识迁移：

阅读下列材料材料一：下列两幅图反映了雅典公元前8世纪后经济发展的状况。

图一古代雅典制作的陶瓶图二橄榄油出口

材料二：

许多被出卖的人们，

我已使他们叫到这神所建立的雅典，

其中有的无辜被除数售，有的因故卖身，

有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地，不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊，

也有的惨遭奴隶的卑贱境遇，

即使就有家乡，也在主人的怒气之下发抖，

我都使他们获得解放！一梭伦

请回答：

(1)材料一反映了雅典怎样的经济状况？对雅典阶级关系的变化产生了什么影

响？

(2)材料二反映了雅典哪一阶层的什么状况？

(3)综合公元前8世纪后雅典阶级关系变化的状况，分析其对雅典政局的影响。

二、解决危机的尝试

|改革的内因：|基伦暴动和德拉古法:矛盾激化的表现(解决危机的尝试)

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1、彻底推翻原有体制的尝试一一基伦暴动

⑴背景：①动荡的政治形势：②基伦的经历和准备。

⑵结果：基伦暴动失败。

⑶败因：雅典是贵族共和国，雅典公民形成了反专制观念，平民和贵族联合抵制

叛乱。

⑷教训：基伦暴动失败表明当时雅典人彻底改变1口制，建立_________政治并不

认同。

2、对原有体制进行改革的尝试一一《德拉古法典》

⑴背景：①基伦暴动被镇压后，雅典社会矛盾继续激化，人们试图在原先的体制

内实行改革。

②由于贵族掌握国家权力，肆意歪曲法律,实行法制改革,制定成文法成

为改革的方向之一。

⑵特点：①雅典第一部_________;

②_________：把不能还债的人及家属罚没为奴或卖为奴。对盗窃蔬菜

的人和犯懒惰罪的处死.（内容）

③维护______________的利益.

⑶评价：①法典对抑制_____________和雅典政治_________________有重要意

义。

②法典站在贵族立场上,用严厉的法律维护贵族利益,不能平息公民的

不满,也不能化解雅典社会矛盾。

⑷败因：①法典回避雅典社会尖锐的社会矛盾，并没有改善平民在政治上和经济

上的不利地位。

②法典维护奴隶主贵族的统治，采取_________的方式，在一定程度上加

剧了的社会矛盾。

③由于审判权完全掌握在贵族手中，法典变成了平民受压迫地位的象

征，所以它必然失败。

3、两次事件的影响：没能解决雅典的社会矛盾，________年平民开始酝酿暴动，

社会危机更加严重。

思考：1、基伦暴动失败原因和教训是什么？

2,德拉古法典代表什么人的利益？为什么？如何评价？失败根源是什么？

|改革外因和导火线：|萨拉米危机（解决危机尝试的影响）

⑴原因：①雅典严重社会危机之时，麦加拉夺取___________，对雅典经济造成

沉重打击。

②雅典贵族担心夺取港口使平民力量乘机壮大，禁止讨论夺取_______

之事。

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⑵影响：_____________暴露雅典社会内部尖锐复杂的社会矛盾，雅典处在历史

发展的十字路口。

⑶影响：沉重打击了雅典的___________,_______________空前严重。

小结：梭伦改革的历史背景：

1、1改革根本原因：1贵族与平民和工商业矛盾的对立;

2、改革的内因:基伦暴动和德拉古法：矛盾激化的表现（解决危机的尝试）；

3、改革外因和导火线：|萨拉米危机（解决危机尝试的影响）

【重难点突破】

试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。

政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、检查机关和

审判机关的长老会议，架空做为最高权力机关的公民大会。

经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六

一汉”，甚至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民

的反抗，导致雅典政局动荡不安。

【课堂作业】

阅读下列材料：

（公元前621年，司法执政官德拉古受命编订成文法。）

公民权授予所有有财力准备武装、从军打仗的人。

执政官从拥有不少于10明那自有财产的人中选出。其他低级官员从有能力

从军的人员中选出。高级军队官职从拥有不少于100明那的财产，缔结了合法婚

姻，子女超过10岁的人中选出。

公民大会由401人组成，从全体年满30岁的公民中通过抽签产生。在所有

的人轮过之后重新开始第二轮抽签，在此之前，任何人不得连任两次。如果有人

拒绝任职，富人罚款3德拉克玛，中等阶层罚款2德拉克玛，下层罚款1德拉克

玛。

最高法庭议事会由贵族组成，监督司法活动和各类官员。遭受不公正对待的

人可以向其提出申诉。

请回答：

⑴材料援引自哪一部文献?代表了什吆人的利益?摘引材料加以说明。

（2）这部文献有哪些进步的政治意义？

【课后反思】

高二历史选修改革专题-梭伦改革

第二节奠定雅典民主基石的政治改革

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1.了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

课程标准

2.简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。

3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响.

知识与能力梭伦改革的主要措施

探究“解负令”对雅典社会结构带来的影响；正确评价财产等级制度：分析梭伦改革对雅典民主政

过程与方法

治建设的影响：探究；梭伦改革对雅典社会经济发展的影响。

情感、态度与感受梭伦应对贵族反对的策略的现实性

价值观

教学重点梭伦改革的社会历史背景、主要措施。

重点难点

教学难点分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

教学方法提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程二次备课、学习

情境创设：梭伦改革颁布“解负令”的场景。

一、诗人政治家

改革原因：峻伦当选为首席执政官：1立志改革，振兴城邦（诗人政治家）

1、梭伦当选为首席执政官：__________年，全权负责立法，改革运动政治制度

的积弊。

2、原因：①雅典____与_矛盾再度激化，—一触即发。（这是客观原因，

以下为主观原因）

②从事过________活动，受过良好教育，知识丰富，是希腊“_______”

之一。

③具有强烈的爱国精神，收复___,声望大增。

④中庸政策获得_________和_______的支持。（中庸政策：对贵族……，

对平民...

二、改革目的：

1、直接目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秩序。

2、根本目的：振兴城邦，维护奴隶主统治。

三、改革内容：

L颁布解负令|

⑴内容：废除一切___和__________；禁止以____和____做抵押；限制_____兼

并.（土地和债务）

⑵影响：取消_____，保护平民的基本权益。经济上的独立，为平民享有政治权利

提供了物质保障。

|2、发展工商业|

⑴内容：①手工业：父母必须帮助子女学会一门手艺；鼓励___________移居雅

典并赋予公民权。

②农业：鼓励谷物______和限制谷物________,鼓励出

口_____、檄榄油。

⑵影响：①从短期看：稳定______，保障___________o

②从长期看：经济上：促进雅典工商业发展和社会___________;

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政治上：工商业者队伍壮大，工商业奴隶主力量增强，

格局进一步稳固。

|3、提高平民地位|

⑴按土地收入多寡分成四个等级，并确定了相应的政治权利.

①目的：打破贵族的世袭特权。

②内容：四个等级：__________级、________级、________级和__________级。

政治权利：第一、二等级担任_______官职，第三等级担任

官职，第四等级不能担任官职，保护贵族特别是

的利益。

③实质：富豪政治代替________政治。

④意义：打破贵族的___________，维护了______________利益，为雅典

开辟道路。

⑤评价：局限性：没带来真正的平等。

进步性：扩大了民主权利的基础。

⑵创立四百人会议作为公民大会常设机构

①组成：四个部落各选________人组成，但第_______等级没有资格。

②职能：为__________________预审提案，准备日程。

③作用：使第一等级公民获得参政议政的机会；提高_______地位；打破贵族

对________垄断。

⑶组建民众法庭和创立陪审法庭，分割贵族法庭权力

①措施：将贵族法庭大多数职权转归____________,贵族法庭负责____和

审理。

实行________(不分等级，抽签产生)制度，陪审员负责案件_____、

和_____O

②作用：_____法庭的设立打破贵族对法律的垄断；陪审法庭使平民获得参加

国家政权的权利。

课堂思考：

阅读材料，回答问题：

材料一2004年雅典奥运会的吉祥物以古希腊陶土雕塑玩偶''达伊达拉”为

原型，是两个被命名为雅典娜和费沃斯的娃娃。他们长着大脚丫，有长长的脖子

和小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，

十分可爱。

根后希腊神话故事记载，雅典娜和费沃斯是兄妹俩。雅典娜是智慧女神，

希腊首都雅典的名字由此而来。费沃斯则是光明与音乐之神。

“达伊达拉”制作于公元前7世纪，据说是世界1：最古老的钟状陶制玩具娃娃，

腿与身躯之间有绳索相连，使腿可以摆动。在古希腊鼎盛时期制作的这种玩具娃

娃的原作现保存在希腊考古博物馆中。

材料二梭伦推崇“中庸”，企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，一

方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权，他形容自己“拿着一只

大盾，保护两方”。

请回答：

(1)读材料一，你可以获得哪些历史信息？

(2必就曾繇瞬帛的茅螫鞭痛姗躲了什么措施？为

“保护贵族的政治特权”又采取了什么措施？

高二历史选修改革专题二商鞅变法

第一节“治世不一道，便国不必法古”

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

课程标准

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

知识与能力了解商鞅变法在经济、政治和社会风俗方面的改革措施及其主要内容。

过程与方法探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。

情感、态度与体会“治世不一道、便国不法古”的革新精神，学习改革家坚强不屈的意志。

价值观

教学重点春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。商鞅变法的性质问题；

重点难点

教学难点从秦国改革前的有利条件看变法的成功。

教学方法提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程二次备课、学习

情境创设:春秋战国时期，群雄角逐，诸候争霸，虽然泰国地处西陲，远离中原

核心地带，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的泰国在群雄角逐中，脱颖而出，

统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。那么，当时泰国面临哪些机遇能够最终

完成统一？

一、春秋战国时代特点-一大变革时代

1、大动荡：春秋五霸，战国七雄的争霸战争。

2.大发展：经济、思想文化、科学技术。

3.大变革：

⑴社会经济的变化：随着—使用和—推广，井田制破坏,奴隶逃亡垦荒，

逐步得到认可

⑵阶级关系的变化：

①随着土地私有化,新兴地主实力增强,要求废除奴隶主特权,进行社会变革。

②各国先后进行变法，首先魏国______变法，之后楚国____________变法。

⑶思想意识形态变化:

①表现：________等各家宣传自己的学说和主张，形成“________”局面。

A.荀子：“____________________"，掌握自然规律为人类服务。

B.墨家：“____"、"_______"、"_______"，反映平民阶层利益

C.法家：“__________"，主张除________外，都要受法律约束。

②意义：形成中国思想史上第一次思想解放高潮，推动______和________。

二、战国时秦国：商鞅变法

（一）历史背景：

1.大动荡大变革是变法的有利外部条件

⑴诸侯争霸的推动：各国面临__________________________的重建。

⑵变法风潮席卷各国：首先_____国李悝变法，之后_____国吴起变法。

⑶百家争鸣的推动：第_次思想解放高潮，推动当时的社会变革。

2,秦国统治者锐意变革是变法内部动因

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⑴必要性：时代的要求；秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要。

⑵可能性：秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革。

①秦献公：废除_________的恶习；由雍迁都________;允许______活动。

②秦孝公：发布_________，吸引___________________O

3、商鞅来秦并得到赏识是变法的重栗条件

⑴游说：商鞅以_______之术游说_____,劝说他“___________,_________”，

变法要坚决果断。

⑵辩论：与反对派辩论，宣传变法思想，提出“__________,____________

得到秦孝公赏识。

⑶立信：____________,取信于民；并打击破坏新法的人。

4、变法根本原因：社会生产力的发展，新兴_____________力量壮大。

（二）变法的中心、目的和性质：

1、人物：_____,商鞅（官职__________）2、中心：“______”

和“______

4、性质：是新兴地主阶级领导的一场彻底的封建化改革运动。3、目的：实

现_______________。

（三）变法的内容：强国之术

第一阶段：公元前_______年

措施内容作用成效

五家为一伍，加强管理，

实行什伍

十家为一什。有效行使

连坐制度

________:一家犯法政府权力

余家告发，否则同罪。

①收粮多织布帛多

新法推行

免除____________O

几年后，

奖励耕织②凡从事工商业或稳定财政收入，

逐渐成效，

重农抑商懒惰而至穷的，要受到惩罚。增强国家实力

秦国对外

③以优惠政策吸引______

战争不断

百姓来秦垦荒。

胜利。

①按功受爵，制定一级爵，

即“________“提高军队战斗力，

奖励军功②没有军功打击了贵族的特

按军功赏赐③不再受爵。权，树立地主阶级

对聚众乡里私斗优势。

的人______________。

第二阶段：公元前______年

措施内容作用

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废井田制度，

废井田维护新兴地主阶级利益，

实行_______制度。

开阡陌提高生产积极性。

承认_______权

①县为地方行政单位，

县辖若干乡镇。

②县设—（县令），—

废分封

（副县令），—（军事）有利于强化中央集权。

行县制

③在新兼并地区

设_____,

________负责郡政。

流传至今的

统一度量衡有利于各地经济交流。

______________________O

①禁止私下__________,

奖赏对国家有贡献的人。

有利于形成良好社会风

塞私门之请”②禁止父子兄弟共居，

气，

移风易俗推行家

刺激小农生产的积极性。

③有20男则分户的

“_“令

禁止______,想要做官

燔诗书，明法令加强专制统治。

就得_______,_________

课堂演练：阅读下列材料

材料一：三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。

甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜

鞅为左庶长。一《史记•秦始皇本纪》

材料二：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……治世不道，便

国不法古。汤、武之王也，不循古而兴；殷夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者

未必可非，循礼者未足多是也。一《商君书•更法》

请回答：

根据材料说明商君所为属于什么性质的行动？

（四）变法的评价

1,历史作用：

⑴政治上：

世卿世禄制向赐爵制度的转变，使统治集团________发生重大变化_________

成为秦统治支柱，逐步建立起____________政治体制,形成__________的风气。

⑵军事上：

从“_______”到“_________"，提高了秦军战斗力，为秦统一中国奠定基础。

⑶经济上：从根本上确立了土地________制，社会经济不断发展，秦国实力增强，

成为战国七雄中实力最强的国家，为秦的最终统一奠定了基础。

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⑷总之，商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。对秦国以至___________的

发展起了重要作用。

3、历史局限性：

⑴轻视教化，轻罪重罚：加重剥削压迫：如：刑法严酷.连坐法。

⑵改革不完全彻底：如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法

性.

⑶重农抑商政策，压制工商业发展，违背社会经济发展的规律，阻碍商品经济的

发展和社会的进步。

⑷文化高压政策不利于思想文化发展，摧残了文化，加强专制统治：导致民族创

新意识窒息。

（五）商鞅变法的结果和成功原因：

1、结果：“商鞅虽死,秦法未灭”，秦国实现了富国强兵.

2,成功原因：

⑴时代发展的要求：顺应封建社会取代奴隶社会的历史趋势，合乎秦国的国情，

这是成功根本原因。

⑵秦孝公大力支持：由于秦孝公的大力支持,变法措施得以坚决实行,这是成功的

重要原因。

⑶商鞅的政治才干：敢于同反对派进行斗争，赏罚分明，取信于民。

⑷变法深得人心：变法施行十年，百姓有较长时间适应及接受。

【课堂小结】

商鞅变法重农抑商政策的内容是什么？我们应当如何评价？

【重点难点】商鞅变法的特点：

（1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面

（2）措施最彻底：废除井H1制，废除世卿世禄

（3）历时最久：先后两次改革，持续18年

（4）推行力度最大：

（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础

【课堂作业】阅读下列材料

令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降

敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。修力本业，耕织致栗帛多者复其身（免

除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为

属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋

税平。平斗桶权衡丈尺。一《史记.商君列传》

根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。

【课后反思】

高二历史选修改革专题二商鞅变法

第二节秦国的崛起

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1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

课程标准

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

知识与能力探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。

过程与方法初步理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死、秦法未败”。

情感、态度与认识到社会是在改革中不断前进的，增强对社会的历史责任感。

价值观

教学重点全面评价商鞅变法；

重点难点

教学难点商鞅变法取得成功的原因。

教学方法提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程二次备课、学习

情境创设：贵族保守势力是怎样抵制和破坏变法的？而商鞅是怎样针锋相对进

行斗争的？

一、从“世卿世禄”到“军功地主”

1＜世卿世禄制度走向消亡

⑴含义：是与宗法制和________联系在•起的，按照等级世代沿袭高官，享

受厚禄和特权。

⑵亡因：社会生产力的发展,_______实力增强,要求废除_______世袭制,按照

选任官吏

2、赐爵制的实行和作用

⑴实行：①战国时：和官制联系在一起，官爵基本一致，享有该官爵所对应经

济和政治权益。

②商鞅变法时：

A.实行__________，制度_______级爵（也称“__________”）。

B._______________没有军功不能获得爵位和贵族身份。

C._________不得铺张,只有军功者才能享受荣华富贵。

⑵作用：

①统治集团_________发生重大变化,_________在君主之下，排在第一位，

排在第二位。

②废除了______制,打破了________制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，

提高了秦军的战斗力

二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国”

1、变法前的秦国：“夷狄遇之”

公元前___年被封为诸侯。一直处于弱势地位，被各国“______"，不能参

加________«

2、变法后的秦国:“虎狼之国”

⑴原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。

⑵结果：使东方六国对秦国感到威胁，采取“_______”运动，但秦国统一的

趋势已无法阻挡。

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三、商鞅虽死，秦法未败

1,商鞅的悲惨结局

⑴原因：

①变法侵犯贵族利益,遭到他们强烈反对。

②商鞅采用_______手段打击压制旧贵族，进一步加剧了与保守势力的矛盾。

⑵结果：

前338年_____死,______(驷)继位，保守势力污蔑其“—”，在封地(_)他及全

家被害

【课堂演练】

材料一商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷

不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为

左庶长，卒定变法之令。……有军功者、各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被

刑大小。缪(miao)力本业、耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以

收为奴。宗室非有军功论，不得为属籍。

—《史记•商君列传》

材料二商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太

子，罢京制师傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。……孝公已死，惠

王代后。……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿

皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也，且夫商君固大王

之仇也，愿大王图之。”

-----《战国策•秦策一》

材料三秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本

之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食

糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

——《前汉书•食货志》

材料四商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……五月而秦孝公卒，太子立。

公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，日：“莫如商

鞅反者！”遂灭商君之家。

—《史记•商君列传》

回答：

(1)商鞅变法的理论基础是什么?变法法令得以推行的原因何在？

(2)根据材料概括指出商鞅变法的主要内容。(逐条列出，不得摘抄原句)

(3)据材料二和材料三分析，商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？

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(4)据材料四分析，导致商鞅悲惨结局的原因是什么?你从中有何启示？

2、商鞅变法的深远影响：

⑴在此后100年间基本建立起政治体制，社会经济不断发展，形成

的风气

⑵在秦国强大的经济、政治和军事优势面前，由兼并战争演变为的

战争。

3.商鞅变法的启示：

⑴大凡改革都会遇到阻力。⑵改革有时还会付出生命的代价。

⑶改革家的变革精神值得后人钦佩。⑷执政者的态度影响到改革的成效。

★☆商鞅变法前后的秦国

变法前变法后

井田制为基础。封建土地私有制，

经济上

统一度量衡。

分封制、世卿世禄制,县制，军功爵制、军功地主

政治上奴隶主贵族占统治地占第一位、封建中央集权制。

位。

秦兵不敢东向。全国皆军、惟军为荣，

军事上

虎狼之国。

“夷狄遇之”不能第一强国，傲视群雄，

外交上

参加中原盟会。六国合纵联合抗秦。

百家学说。以法为教，

文化上

法家思想统治地位。

生活上陈规陋习。移风易俗，分异令。

性质落后的奴隶社会。新兴的封建社会。

【课堂小结】

结合所学知识，对商鞅及其变法做一客观的评价。

【重点难点】

商鞅变法的启示

改革也是一场革命，改革也应以促进生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应

了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，使

封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展。因此，从某种意义上.来说，商

鞅变法是成功的。然而，商鞅最终遭车裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的

刑律一连坐，不得不说商鞅的结局是个历史的悲剧，由此可见旧势力的顽固与

改革的艰辛。历史发展的趋势是不断向上的，然而在向上发展的道路中会有许多

本人有大量的小学到高中的全套教案联系方式：744620710

可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的决心与勇气，而商鞅正是具备了

这种勇气与信念，在改革中表现了义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态

度。

【课堂作业】

阅读下列材料：

材料•太史公曰：“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，

非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将，……亦足发明商君之少恩矣。余尝读

商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”

——引自《史记•商君列传》

材料一秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，

倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，阴差亡度。庶人之富者累百巨万，而贫者食糟糠；

有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

—引自《汉书•食货志》

材料三孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，

获楚魏之师，举地千里，至今治强。

—引自李斯《谏逐客书》

回答:

①材料一评论商鞅变法的主要标准是什么？这一标准对材料一的结论有何影

响？

②材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？

③材料三评论商鞅变法主要着眼于什么？与材料二的观点有何不同？

④你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么？举上述材料一例说明商鞅变法

后阶级关系的变化。

【课后反思】

高二历史选修改革专题三北魏孝文帝改革

第•节励精图治的孝文帝改革

1、了解北魏孝文帝改革的背景。

课程标准

2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

知识与能力知道北魏孝文帝改革在政治、经济、文化和社会习俗方面的主要内容。

本人有大量的小学到高中的全套教案联系方式：744620710

过程与方法从北方经济、民族关系和政治走向等方面探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

情感、态度与体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。

价值观

教学重点孝文帝改革的内容

重点难点

教学难点北魏孝文帝改革成功的原因

教学方法提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程二次备课、学习

情境创设：北魏统一后面临怎样的局面？

（从三方面入手：阶级矛盾尖锐；民族矛盾激化；各地人民起义。）

一、改革的背景（智者的选择）

1、北魏的崛起和统一黄河流域（基础）

⑴建立：386年鲜卑___建____,定都—，史称_____。成为_______实力最强

的政权。

⑵统一：①经过：_____年统一北方，结束100多年—国分裂割据局面。

②意义：

A.初步结束_____以来北方分裂割据局面。

B.创造了北方__________的社会环境，促进了_________的发展。

C.促进了各民族之间的__________________和________________。

2、北魏社会矛盾的激化

⑴阶级矛盾和民族矛盾激化：

①原因：A.政治黑喑，租调徭役繁重；官吏没有_______靠贪污搜刮维持奢侈

生活；

B.随时强迫百姓服役当兵，甚至对他们任意杀戮；

②表现：北魏建立后以______为主民众暴动达七八十次。

⑵统治阶级内部危机四伏：

①原因：不同民族间的文化、习俗、_________的悬殊。

②表现：拓拔贵族对_______存有戒心；_______官僚与__________矛盾时常

发生。

⑶社会矛盾的激化影响北魏政权的稳定，需要统治者作出抉择。

3、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响.

冯太后改革：实行_______。为_____________改革创造条件。

二、孝文帝改革措施

|1、推行均田制|（思考：古代有哪些土地所有制？）

⑴背景：①北魏将各族人民迁到_____附近定居，实行________，“劝科农桑”，

这是______雏形。

②由于战争和人口迁移，使北魏统治者掌握大量________土地。（前提）

⑵时间：_______年

⑶目的：保证政府的财政收入，缓和_________。

本人有大量的小学到高中的全套教案联系方式：744620710

⑷性质：均田制是_______________土地所有制。

⑸内容：①农民：领露田（即_____地：死后归还，不得买卖）和桑田（即______土

地：可继承和买卖）

义务：农民要承担一定________________0

②官吏和地主：官吏可分到________,地主___________不变。使统治

阶级利益得到保障。

⑹作用：①抑制了______________,有利于调动农民生产积极性，吸引更多

定居。

②使农民成为政府直接控制的____,保证________和—需要，促进

经济的恢复和发展。

|2、整顿吏治］（思考：北魏官员收入在改革前后分别是如何获取的？）

⑴原因：北魏百官以收取拒1为谋生手段；贪污成风，影响_______________,

也激化_________“

⑵措施：①官吏任期不再固定_____年，改由官吏政绩的好坏决定：对贪污

及枉法者处死。

②实行_______，按官吏____________发放，不许官吏______0

⑶影响：①对贪赃枉法严惩不怠，相对缓和_______矛盾和______矛盾。

②俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺，对___________的稳定具

有积极意义。

"迁都洛阳1

⑴原因：①政治上：保守势力集中在，改革遭抵制；而一是中原政经中心，

改革阻力小。

②经济上：_____地区产粮有限且常有水旱疾疫之灾；_______地处中

原农业发达。

③地理上：_____偏居塞上，经略中原困难。

⑵目的：接受先进的____文化，改革_____落后的文化习俗，摆脱__________的

阻碍。

⑶措施：①_____年孝文帝以讨伐_______为名率军南下，定都洛阳。

②既对_________予以镇压，又在不影响改革的前提下，允许大臣

a_______，________”O

③后又规定迁入洛阳的鲜卑人葬在洛阳。

⑷影响：定都洛阳为孝文帝推行________提供了_______和_________。（也是孝

文帝革除旧俗背景）

|4、革除旧俗］

⑴措施：①仿汉制：仿效汉族的和生活习俗，重修.

②穿汉服：禁止穿胡服，一律改穿汉服.

③说汉话：岁以下官吏一律说汉话.

本人有大量的小学到高中的全套教案联系方式：744620710

④用汉姓：把拓拔氏改姓，抹去标志；鲜卑族改为音近

汉姓。

⑤通汉婚：提倡皇族贵族与汉族主要通婚，通过的方式，巩固与汉族地

主联系.

⑥重汉臣：汉族官员由原来1/4上升到，后来出现胡汉官员局面。

⑵影响：巩固了与汉族地主的联系，加强了北魏对地区的统治；促

进了.

【课堂演练】

阅读下列材料：

材料一初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，计省昔

十有余倍于是海内安之。

---《魏书•食货志》

材料二高祖日：“夫名不正，言不顺，则礼乐不兴。今欲断次北语，一从正

音.年三十以上，习性已久，容或不可卒革；三十以上，见在朝廷之人，语音不

听仍旧.若有故为，当降爵黜官，各宜深成，如此渐习，风化可新J

--《魏书•献文六王传・咸阳王禧传》

请回答：

(1)材料一中提到“海内安之”的原因是孝文帝采取了什么措施？

(2)结合材料二，孝文帝禁止三十岁以下官员说鲜卑语的原因是什么？

(3)孝文帝改革还包括哪些内容？

三、孝文帝改革历史作用

1、使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展。

2、加速了北方各族封建化的进程，推动了北魏政权的封建化。

3、促进了北方民族大融合。

四、孝文帝改革成功原因

1、孝文帝改革顺应了生产力发展的趋势一改革成功的根本原因。

2、改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。

3、改革符合统治者巩固政权的需要。

4、孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅然改革。

【课堂小结】

1,什么是均田制？北魏政权为什么要推行这一土地改革制度？

本人有大量的小学到高中的全套教案联系方式：744620710

2、北魏孝文帝改革有哪些方面?有何作用和意义？

【重点难点】

北魏孝文帝改革成功的原因有哪些？

（1）孝文帝改革顺应了生产力发展的趋势一改革成功的根本原因。

（2）改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。

（3）改革符合统治者巩固政权的需要。

（4）孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅然改革。

【课堂作业】

阅读下列材料：

材料一（北魏孝文帝下诏）富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，

安可得哉?今遣使者循行郡州，与牧守（地方行政长官）均给天下之田，还、受以

生死为断，课农桑，兴富民之本.

一-《魏书•高祖纪》

材料二诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩，妇人二十亩……（对实行两

年轮耕的）所授之田率倍之，三易之田再倍之……（人多地少的地方）乐迁者听逐

空荒……诸宰民之官（各地的地方长官）各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，

治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代（离职与上任）相付.卖者坐如律。

-----《魏书•食货志》

请回答：

（1）根据上述材料，说明北魏实行均用制的H的。

（2）它能抑制“富强者并兼由泽”吗?为什么？

（3）概括说明北魏孝文帝鼓励农耕的措施。

（4）简要评议孝文帝均田法令的影响。

【课后反思】

高二历史选修改革专题三北魏孝文帝改革

第二节北方经济的逐渐恢复

1、了解北魏孝文帝改革的背景。

课程标准

2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

知识与能力理解北魏孝文帝改革的历史影响。

过程与方法从北方经济、民族关系和政治走向等方面探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

情感、态度与体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。

本人有大量的小学到高中的全套教案联系方式：744620710

价值观

教学重点孝文帝改革的积极影响

重点难点

教学难点北魏孝文帝改革成功的原因

教学方法提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程二次备课、学习

情境创设：北魏孝文帝改革对于北方政治、经济和民族融合

的积极影响表现在哪些方面？

一、农业生产的发展

1、发展原因：

⑴政府的重视：①_____________制使农民获得一定的土地，调动

了农民生产积极性。

②_____________的改善和俸禄制的实行,减轻了

官吏对百姓的掠夺。

③孝文帝修建________________________,派遣

指导修建水利工程。

（2）生产工具微糊推广：—和______使用，新的耕作技术的推广（贾思勰

的《__________》）。

⑶民族大融合和各族人民辛勤劳动。

2、主要成就：经济发展；政府收入增加（“于时国家殷富，库藏盈溢，

钱绢露积于廊者，不可较数”）

二、繁盛的洛阳（有那几个王朝在此建都？）

L历史地位：洛阳是中华民族摇篮中心，众多王朝在此建都，成为全国

或北方政治中心达一年之久。

2.重修洛阳城：“宫阙壮丽，列树成行”；城内居有民10万户。

3.经济繁荣：⑴城东的______和城西的_______是主要商业区。

⑵政府为_____和______来的商人专门设立“_____”，

以方便他们经商。

⑶—和______出售南北、西域和大秦的商品；南北互

市，中外贸易不绝（注意教材引文）

⑷成为全国的—中心，也是最大—中心（超过平城和建

康）和____________城市.（地位）

三、北方民族大融合（民族大融合是指：形成共同的生活区域、

共同的语言和共同的文化）

1.特点：这一时期是中国境内民族____________、______________时

代。

2.原因：⑴孝文帝___________的改革，促进了以________为中心的

内迁各少数民族的发展。

本人有大量的小学到高中的全套教案联系方式：744620710

（2）_—迁居中原，通婚杂居，__差别逐

渐消除。（也是融合表现）

3.表现：⑴汉语言文字被“_____”确定下来，________________成

为各族共同接受的文化。

⑵___________各族把他们的优秀文明带到中原，成为

重要组成部分。

3.实质：民族融合的过程是少数民族_____________________过程和

的过程。

4.影响：为—大一统和________的高度发展奠定了基础，在中国民

族史上占有重要地位。

如何评价北魏孝文帝

判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的

东西，而是根据他们比他们的前辈提供了哪些新的东西。

北魏孝文帝作为一个落后民族的统治者，为了政权的巩固，抛弃

狭隘的民族偏见，比他的前辈提供了新东西。

这主要体现在以下三个方面：

第推行均田制，并颁布与之相联系的三长制和租调制。均田

制使农民分得一定数量的土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋

税和征发摇役。三长制使许多农户成为国家直接掌握的编户，有利于

中央集权的巩固。租调制则相对减轻了农民的租调负担，改善了农民

的生产生活条件，促进了生产力的发展。

第二，整顿吏治。吏治的败坏不仅激化了社会矛盾，也使统治阶

级内部产生了矛盾。通过整顿吏治，整肃了官僚机构，巩固了封建统

治。

第三，促进民族融合。主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改

汉姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。

【课堂演练】

阅读下列材料

材料一（北魏孝文帝下诏）“富强者并兼山泽……而欲天下太平，

百姓丰足，安可得哉？今谴使者循行郡州，与牧守（地方行政长官）

均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。”一《魏

书•高祖纪》

材料二诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩，妇人二十亩……

（对实行两年轮作的）所授之田率倍之，三易之田再倍之……（人多

地少的地方）乐迁者听逐空荒……诸宰之官（各地的地方长官）各随

地给公田，刺使十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞

本人有大量的小学到高中的全套教案联系方式：744620710

六顷。更代（离职与上任）相付。卖者坐如律。

——《魏书•食