仁爱版英语八年级下学期全册教案

仁爱版英语八年级下学期教案

Unit5Topic1SectionA

SectionA需用1〜2课时。

重点活动是1,2和3。

教学目标：

1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。

2.掌握be+adj.的用法。

教学过程：

第一步：复习

师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。

如：Teacher:Howareyou?/Howareyoudoing?

Student1:Fine,thanks!

Teacher:Youlooksohappy,why?

Student!:Icomebacktoschoolagain,soI'mgladtoseemyclassmates.

Teacher:Didyouhaveagoodwinterholiday?

Student2:Yes,Idid.

Teacher:HowaboutyourSpringFestival?

Student2:IhadawonderfulSpringFestival.Igot...

Teacher:Whyallthesmilingfaces?

Students:Becausetodayisthefirstdayofthisterm...

第二步：呈现

1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。

Unit5Topic1（内容）

2.之后老师总结：

Weareallhappytoday.

老师提问：

WhataboutKangkangandMichael?

放录音1,请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

Kangkanglooksexcited.

Michaelishappy.

3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：

Howareyoudoing?-excited-tickets—want-TheSoundofMusic—spend一

happy-saythanksto

4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。

第三步：巩固

学生做2,先小组讨论，然后检查答案。

教学生词：surprised,worried

第四步：练习

1.老师说：

Kangkang,Michael,MariaandJanearehappy.

问：①Whyallthesmilingfaces?②HowdoesMr.Leefeel?

2.放录音3,请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

©BecausetheyaregoingtospendtheeveningatKangkang'shouse.

②Hefeelsdisappointed.

3.教学生词，讲解重难点：

smileBeijingOperaluckydisappointed

Whatashame!

4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。

5.让学生用自己的话复述1、3内容，成为一则小故事。

第五步：综合探究活动

1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。

2.根据图片教学：

richunhappystupidsillycruel

3.四人一小组完成5内容，学会be+adj.的用法。例如：

让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员

向全班汇报自己小组的成果。

ApoormanArichman

happyunhappy

notlonelylonely

kindcruel

popularunpopular

stupid/sillysmart

Unit5Topic1SectionB

SectionB需用1~2课时。

重点活动是1,2和3。

教学目标：

1.能利用恰当的句子表达自己的情感。

2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。

3.掌握原因状语从句。

4.能简单地谈论关于电影的话题。

教学过程：

第一步：复习

1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。

2.教师提问：

Isthepoormankindorcruel?

Istherichmanpopularorunpopular?

Isthepoormanhappyorunhappy?

Howdoestherichmanfeel?

第二步：呈现

1.教师提问：

①HowdoesMr.Leefeel?

②Whyishedisappointed?

③DoesKangkanglikePekingOpera?

@WhatdoesKangkanglikebest?

2.放录音1,请同学们听录音，并从所听对话中找到答案：

①Hefeelsdisappointed.

©Becausehecan'tgetaticketstoTheSoundofMusic.

③No,hedoesn't.Hedoesn'tlikeitatall.

④HelikesLoveMeOnceMore,Mom.

3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。教师同时在黑板上写出关键词:

disappointed-favorite-PekingOpera-moving

4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。

第三步：巩固

1.练习询问及回答原因的句型:

Why...?Because...

2.用图片或实物教学生词：proud,IDcard,passport,monitor

3.完成2o

第四步：练习

1.教师说：

Michaelisn'tabletocometoKangkang'shouse,becausehehasatemperature.Ihopeeverythinggoeswell.Sow

homayuseMichaefsparents9tickets?Let'slistentothetape.

2.放录音3,请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：

Mr.Leemayusetheirtickets.

3.教学生词、短语，讲解难点。

①setthetable摆好餐桌（准备开饭）

②haveatemperature,同义词组为haveafever

③beableto,同义词为can

④Ihopeeverythinggoeswell.

©ringupsb.=ringsb.up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。如：

Pleaseringhimup.请给他打个电话。

同义词组为：givesb.acall/givesb.aring/callsb./telephonesb.

4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。

5.学生用自己的语言复述1,3a的内容。

第五步：综合探究活动

1.让学生完成3b,根据3b完成下列表格。

NameFeelingsReason

KangkangdisappointedHisbestfriendisnotabletocome.

MichaePsmother

Mr.Lee

Michael

2.根据以上表格，学生双人活动进行对话。

3.四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员,

向全班同学展示。

Unit5Topic1SectionC

SectionC需用1课时。

重点活动是1和2。

教学目标：

1.能根据上下文猜测生词的意思。

2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。

3.提高阅读理解能力。

教学过程：

第一步：复习

1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。

2.教师提问几名学生(根据小短文问答)：

Issb.worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...?

第二步：呈现

1.教师导入：

Thisclasswe?11learnawell-knownfilm,TheSoundofMusic.Wasthefatherinthefilmhappyorsad?Lefsliste

ntothetape.

2.放录音1,请同学们听录音并从所听短文中找到答案。

3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。

4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。

5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：

popular-Maria—carefor-Austria-sadandtired—lonely-angry-cheerup-lively-funny—atfirst—mad一

pleased-happy

第三步：巩固

让学生根据以上关键词试着复述课文。

第四步：练习

1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词：nervous,Titanic,America,fallinto

(fellinto),frightened,end,intheend,actor,actress

2.阅读并完成2o

第五步：综合探究活动

1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。完成3。

2.参考2,写自己最喜爱的电影。

Unit5Topic1SectionD

SectionD需用1课时。

重点活动是la>1b和lc»

教学目标：

1.能从所读文章中找出有关信息，理解大意。

2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。

3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。

4.归纳总结TopicI所学句型及交际用语。

教学过程：

第一步：复习

1.让学生读一读上节课完成的电影简介。

2.教师点评，用上Howmoving!Howexciting!Howinteresting!等感叹句。

3.教师问:

Whichdoyoulikebetter,moviesorPekingOpera?

DoyoulikePekingOpera?

DoyouknowanythingaboutPekingOpera?

第二步：呈现

1.教师导入：

PekingOperahasahistoryof200years.Therearefourmainrolesinit.TheyareSheng,Dan,Jing,Chou.Wouldy

ouliketoknowthem?Lefslookatla.

2.阅读la,根据上下文猜测出生词，判断正误。

()1.PekingOperahasahistoryof100years.

()2.1tsmusicandsingingcomefromXipiandErhuang.

()3.ItexpressesChineseculture.

()4.FewpeoplelikePekingOpera.

3.讲解生词，重难点：

①express

②culture

③facial

④gesture

⑤fighting

⑥befullof

第三步：巩固

1.学生根据短文完成1b。

2.师生共同检查答案。

第四步：练习

1.教师说：Asweknow,goodpeoplewilleventuallyberewarded.SodotherolesinPekingOpera.Let'sread1c.

让学生打开课文lc,浏览1c,掌握大意。

2.让学生听录音1c,完成短文。

3.师生共同检查答案。

4.教学生词：disagreement,peace,laughter

第五步：综合探究活动

1.四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合

并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照。

2.学唱DoReMi.

3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服，来一段各种角色都有的京剧，比一比看谁演得好。

教学评估：

Unit5Topic2SectionA

SectionA需用1课时。

重点活动是1、2和3。

教学目标：

1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。

2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。

3.在be+adj.结构基础上掌握linkingverb+adj.+prep.结构。

教学过程：

第一步：复习

利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。比赛规则：分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个

单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。单词写得多的组获胜。

第二步：呈现

1.教师说：Todaywearegoingtolearnmorewordsaboutfeelings.

2.教学生词：

shy,strict,patient,explain,overandoveragain,understand,bepleasedwith,result,bored,anxious,line,fallbehi

nd,satisfaction,surprise

3.教师导入：指着生词shy,拿着图1说：

Bethisaquietandshygirl.Sheiscryinginthewashroom.Why?Let'slistentothetapeandfindtheanswer.

4.放录音1,请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

Shehasnofriendshere.Shemayfeellonely.

5.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，查对答案。

6.讲解重难点并板书：

①Anythingwrong?

②Whatseemstobetheproblem?

③Idon'tknowwhattodo.

④Sheshouldbemoreactive.

第三步：巩固

1.教师指着一名学生说：

xxxishelpful.He/Shealwayshelpshis/herclassmateswiththeirEnglish.Andhe/shefeelsveryhappy.Thegirlin

thepictureishelpful,too.Let'slookatthepicturesandreadtheexample.

2.教师解释第一图，然后让学生两人一小组读2中的对话。

3.让学生两人一小组参照课本2中的第一幅图的对话，试着说出后三幅图的对话，然后把它们写下来并练

习，而后进行汇报。

第四步：练习

让学生看3的图，仿照例句进行造句练习，注意adj.后搭配的prep.。

第五步：综合探究活动

1.教师把事先预备好的纸条（上面写着不同的情感词汇）分给各个小组。让一个学生看并表演，让其他同

学猜他所要表达的是何种情感。

2.各组选派代表汇报。

4.听录音选出各组内表达不同类情感的句子，并分组归纳情感表达法；最后汇报，全班一起分享成果。

Feelings

ProblemsAnxiousTiredBoredAngryWorriedPleasedNervous

Adullclass

UsingmythingsFallingbehindothers

PoorresultsatschoolTheexam

Other'smistakes

Unit5Topic2SectionB

SectionB需用1课时。

重点活动是1,2和3a。

教学目标：

1.能用简单的语言描述自己或他人的情感。

2.能根据具体的情景给出恰当的建议。

3.能在教师的指导下参与角色扮演活动。

教学过程：

第一步：复习

以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法。

第二步：呈现

1.教师导入：

WeknowBethisaquietandshygirl.Iseverythingallrightnow?Let'slistentothetape.

2.放录音1,请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题：

①DoesBethliveinanewplace?

②WhomdoesBethwanttobeherfriend?

③Whoreassures（安慰）Belh?

④HowdoesBethfeelnow?

3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，师生共同查对答案，同时教师在黑板上写上关键词句。

Iseverythingallright?-especially-talkto-like...to—how-Don'tworry-staywith-makes-Iamsure...—T

here,there!—feelbetter

4.讲解生词及重难点。

5.让学生看着课本两人一组自由对话，然后看着黑板上的关键词句进行人机对话，即学生与录音机对话，

试着背出对话。

第三步：巩固

1.教师说：

Whensomeproblemshappentosomeone,wecangivesomeadvicetohim.Listentotheproblemsandnumberthe

advicegiven.

2.放录音2,让学生完成2,然后检查答案。

3.教学生词：calmdown

第四步：练习

1.调查学生年龄，然后说：

Someofyouareinyourearlyteens.Youareteenagers.Manypeopleintheirteensoftenfeelunhappyandsad.Iti

snormaltofeelsadwhenunhappythingshappentous.Let'slistentothedoctor'svaluablesuggestions.

2.教学生词：teenager,suggestion,experience,normal,soft

3.放录音3a,让学生看书跟读并找出医生的建议。

4.四人一小组熟读3a。

5.三人一小组进行对话：一记者，一医生，一青少年。

6.完成3b。

第五步：综合探究活动

1.设计一个情景：你的朋友很伤心，你很担心她/他。与你的同桌一同探讨问题所在并找出最好的解决办法。

写下你们的建议。

2.串演对话SectionA,1与SectionB,l.

Unit5Topic2SectionC

SectionC需用1~2课时。

重点活动是la和2ao

教学目标：

1.掌握形容词比较等级用法规则，特别是同级比较。

2.能就信的内容，表达自己的观点和意见，参与讨论。

教学过程：

第一步：复习

复习形容词的比较级、最高级，写出下列形容词的比较级、最高级形式:

lovely一patient-funny一

active一helpful—humorous-

quiet一shy一smart一

brave—fat—little—

第二步：呈现

1.教师导入：

DoyourememberBeth?Sheisaquietandshygirl.Shelivesinanewcity.Shehassomeproblems.Sosheisunh

appy.ShewritesalettertoherfriendCeliatogetsomeadvice.

Lefsfindtheanswersinla.

2.放录音la,请同学们听录音并从所听短文中找到答案。

3.自读la的内容，根据上下文猜测生词意思，回答下列问题：

①IsBethastrangerhere?

②Aretheroadshereascleanasthoseinherhometown?

③What'sthetroublewithher?

4.教学生词，讲解重难点：

①stranger,advice,getusedto,accept,joinin,partner,fitin,humorous

②Howtimeflies!

③HowIwishtostaywithyou!

④Ihavetogetusedtoeverythingnew.

⑤Theroadsherearenotascleanasthoseinourhometown.

⑥ThefoodisnotasdeliciousasourSichuanfood,either.

©Itrytojoininactivitiesofmanykinds.

@Butnoonewantstobemypartner.

第三步：巩固

让学生再次通读la,四人一小组讨论，给出一些建议完成1b,选举报告员向全班汇报，然后把好的建议

一条一条写下来。

第四步：练习

1.学生看课本2a的表格，按要求尽量多地造句。

教师可先举例，然后让学生分组竞赛完成。

Celiaislovely.

HelenismorelovelythanCelia.

Sueisthemostlovelyoneofthethree.

CeliaisnotasactiveasHelen.

SueisashumorousasCelia.

2.引导学生写一篇介绍Helen,Celia和Sue的文章。

第五步：综合探究活动

1.根据2a的表格完成2b。可先口头练习，然后再写成书面汇报。

2.假如你是Celia,请根据课本la中Celia的来信和你们小组讨论出的建议，给Beth写一封回信。（如时间不

够，可留作课外作业。）

Unit5Topic2SectionD

SectionD需用1课时。

重点活动是1和3。

教学目标：

1.归纳总结Topic2所学句型及交际用语。

2.能读懂教材给出的阅读材料，并从中树立正确的人生价值观。

教学过程：

第一步：复习

1.让学生展示上节课写给Beth的信，师生共同修改。

2.教师把其中给Beth的建议写在黑板上，让学生读两遍。

第二步：呈现

1.教师导入：

Nobadycanbehappyallthetime,sometimeswewillfeelunhappy,evensad.Howcanwedealwithoursadness?

readthetext.

2.让学生打开课文1,浏览1,根据上下文猜测生词。

3.教学生词，讲解重难点：

dealwith,sadness,allthetime,fail,relative,kill,refuse,argue,unfair,hit,though,finally,ever,money,game

4.学生自读1,思考下列问题：

①Howdoyoufeelifyoufailtopassanexam?

②Howdoyoufeelifoneofthepeopleinyourfamilyhasdied?

③WhatdidJeffdotofeelbetter?

④Whatmakesyouunhapy?Howcanyoufeelhappyagain?

5.四人一组互相讨论上述问题，达成共识，得出结论。

6.小组选举报告员向全班汇报自己组的结论，教师同时教育学生要自信，知足常乐，树立正确的价值观。

第三步：巩固

1.口头讨论课本3的答案。

2.听录音3,检查答案。找个别学生朗读句子。

第四步：练习

1.让学生用比赛的方式给下列短语造句：

①allthetime

②failtodosth.

③dealwith

④refusetodosth.

⑤arguewithsb.

⑥beimportanttosb.

©decidetodosth.2.听录音3巩固“be+adj.”结构。

第五步：综合探究活动

四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个Section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合

并到一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic2的重点句型与词组，并与课本2a、2b进行对照。

教学评估：

听写

Ifateacheristooshy,thestudentscan'thearhimclearly;ifateacheristoostrict,thestudentsmaybeafraidofhi

m;ifateacherispatientenough,hewillexplainthehardquestionsoverandoveragainuntilthestudentsundersta

ndthem.Aperfectteachershouldbehumorous,experiencedandreadytoacceptdifferentsuggestions.Whenthes

urprisingthingshappeninclass,hecancalmthemdown.Heshouldgivesomeadvicetohisstudents,t4Doyourbe

stallthetime,andonedayyouwillsucceedandgetexcellentresults.^^

Unit5Topic3SectionA

SectionA需用1〜2个课时。

重点活动是la和2。

教学目标：

1.学习描述身体感觉的句子。

2.继续学习表达对他人关心和建议的句子。

3.复习表达个人情感的句子。

教学过程：

第一步：复习

教师叫一个学生站起来扮演一个生病的学生，进行师生对话，复习打电话及询问病情的语言。

Teacher:Hello!MayIspeaktoLiMing?

Student:Hello!ThisisLiMingspeaking.

Teacher:What'swrongwithyou?

Student:Ihaveacold.

Teacher:Oh,I'msorrytohearthat.Don'tworry!Takeagoodrest.

Student:Thanksalot.

第二步：呈现

1.放录音la,请学生听录音回答下列问题：

①IsMichaelfeelingbetter?

②Whatisheworriedabout?

③Doeshelikegingersoup?

教师将句子写在投影片或黑板上，在放录音前展示给学生晨让学生带着问题去听lao

2,让学生打开课本，跟读刚才所听对话，检查答案，然后由教师给出答案供学生参考。

3.再读对话，划出其中的生词，教学生词：tense,injection,ginger,soup,bitter,test,takeiteasy«接着学生跟录音

读单词，然后教师点拨重点、难点，教师在黑板上写出这些重点句子：

Itmakesmesotense.

Thenursetheremakesmenervous.

make+宾语+形容词，使某人或物保持某种状态

Calmdown!

Andmedicinetastessobitter.

第三步：巩固

1.再放一遍录音，完成Ibo

2.让学生跟录音读课文，熟记重点，然后分角色扮演活动。

3.让学生做1c,比一比看谁做得快。完成后让他们举手读出他们所写单词，评比谁写得最好最完整。

第四步：练习

1.放录音2,让学生跟读，同时找出重点、难点的句子。

2.教师把这些句子板书在黑板上。

SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.

Ifwehavetime,we'llcomeovertoseeyouagain.

I'mnervousaboutthetestatthetheendofthemonth.

Takeiteasy.

Jimcanplayinsteadofyou.

insteadof代替、替换

3.每四人一组，分角色扮演。

4.学生用自己的语言复述la,2的内容。

第五步：综合探究活动

1.听录音3完成练习，学习“恐惧”与“安慰”的情感表达。

2.给学生创设一个情景：假设班里的一位同学病了，没有上学。（学生可任选一位同学）别的三或四位同学

相约去看他（她）。自由发挥，编写一段含有询问病情及安慰和建议的对话。

Unit5Topic3SectionB

SectionB需用1~2个课时。

重点活动是1和3。

教学目标：

1.描述事物影响情感变化。

2.复习表示情感的形容词。

3.能听懂谈论个人情感的话题，获取主要信息。

教学过程：

第一步：复习

1.请学生表演自己完成的上一节课的活动作品，教师进行点评。

2.复习一上节课的重点句型：make+object+adj.

Teacher：WeareafraidofcatchingSARS,because...

Students：Itmakesussotense.

Teacher：Michaelhatestogotothehospital,because...

Students：Thenursetheremakeshimnervous.

第二步：呈现

1.放录音完成下列表格。（找出与疾病或健康有关的情感形容词。）

IllnessHealth

2.让学生快速阅读1,师生共同检查答案，同时划出生词。

3.教学这些生词，并由教师板书在黑板上，然后点拨重难点。

makeourfeelingschange

makehimorhergetwellsoon

第三步：巩固

1.听录音1,学生跟读。

2.让学生和磁带齐读，尽量熟记。

3.放录音2,完成2。

第四步：练习

1.放录音3,完成下列问题。

①Whatcanaffectpeople'smoodinthegirl'sopinion?

@Whatcanaffectpeople'smoodinMr.Lee'sopinion?

@Whatcanaffectpeople'smoodintheboy'sopinion?

2.打开课本，让学生阅读3,核对答案，教师点评。

3.师生一起共同找出生词，教师教学生词：

affect,asleep,fallasleep,onthewayhome,suddenly,speech,giveaspeech

第五步：综合探究活动

1.完成4。

2.你认为什么会影响你的心情，根据自己的实际情况，仿照3写一段话。

Unit5Topic3SectionC

SectionC需用1个课时。

重点活动是la,2和3。

教学目标：

1.谈论颜色和心情的关系。

2.由听说能力逐渐提高到阅读和写作能力。

3.学会从阅读短文中获取相关信息。

4.总结句型make+object+adj./v.

教学过程：

第一步：复习

1.教师让学生轮流汇报上节课活动作品，师生共同点评。

2.教师指着身上衣服（教师可特意穿上一件颜色亮的衣服去上课）：

Teacher:Whatcolorismycoat?

Student:It'sred/orange.

Teacher:DoyouknowwhyIwearthiscoat?

Student:Why?

Teacher:BecauseIamveryhappytoday.

第二步：呈现

1.学生快速阅读课文la,完成1b。

2.再认真读一遍课文，找出课文中的关键词。

sad,dark-colored,happy,bright-colored,choice,feelings,differentcolors,change,examples

第三步：巩固

1.学生利用板书中的关键词，对短文进行口头复述。

2.综合同学的复述，以小组为单位进行讨论，然后用书面形式写下来。

第四步：练习

1.复习前面的重点句型make+object+adj./v.

2.巩固la的句型并完成2。

3.看着例句，尽可能多地造句，然后分小组检查，推出较好的在全班展示。

第五步：综合探究活动

1.分小组先讨论一下身边的事物怎样影响人的心情，然后完成3。

2.做一个调查。

六人一组去采访周围的人，有哪些事物影响他们的心情？会有哪些后果？然后在下一节课把成果向全班汇

报。

ASurvey

ThingsHowwillpeoplefeel?

Unit5Topic3SectionD

SectionD需用1个课时。

重点活动是la,1b和3。

教学目标：

1.能读懂关于情感方面的说明文等文体的材料。

2.归纳、复习Topic3的语言知识。

3.培养学生听说读写的综合能力。

教学过程：

第一步：复习

1.复习所学过的关于情感的词汇。

Teacher:Howmanywordscanyousayaboutfeelings?

Student:Happy,sad,worried...

2.汇报上节课的调查结果，教师点评。

第二步：呈现

1.让学生阅读la,划出生词。同时由教师把生词板书在黑板上。

2.教学生词：spirit,relaxed,thought,thinkover,decision,sense,safety

3.让学生再读一遍la,根据内容判断正误。

©Playingsportscanhelpyourelax.

②Youneedn'tdoanythingwhenyouareinabadmood.

③YoucangethelpfromInternet.

©Drinkmorewinewhenyoufeelsad.

第三步：巩固

1.小组活动，完成Ibo

2.要点回顾，完成2a和2b«

第四步:练习

补充一些相关的习题，复习和巩固2a的内容。

翻译下列短语：

①太阳出来了，它让我感觉很温暖。

②他的错误令他自己很生气。

③她总是让我发笑。

④这衣服我穿着显胖。

第五步:综合探究活动

I.把班里的学生分成两大组（A和B）,分别在黑板上写出表示情感的形容词，比一比哪组最好最完整。

2.A、B两组相互交换，在相应的单词下面画出相应的脸谱。

3.擦去所有的单词，各组挑选出一位同学，看脸谱轮流进行双人对话.

Al:Howdoeshefeel?

Bl:Heishappy.

A2:Howdoesshefeel?

B2:Shefeelssad.

A3:...

B3:...

教学评估：

听写

Janeisill.HermotheraskshertofollowtheadvicetakesomeChinesemedicinesoup.Herexpressioni

sterriblebecauseittastesverybitter.Shedoesn'twanttodrinkanymore.Suddenlysheseeshermumsmilingto

her.Soshechangeshermindandmakesadecision.Shedrinksitupinonebreath

Unit6Topic1SectionA

SectionA需用1~2个课时。

重点活动是la和2a。

教学目标：

1.学习带有“todo”的句子和结果状语从句.

2.练习怎样预订车票。

3.学习填写关于订票的表格。

教学过程：

第一步：复习

老师与学生之间进行问答，谈论关于他们最喜爱的交通方式。如：

Teacher:Howdoyouusuallycometoschool?

Student:Iusually...

Teacher:What'syourfavoritewayifyou'regoingtotravel?

Student:Myfavoritewayis...

Teacher:Whydoyouprefer...

Student:Because...

第二步：呈现

1.老师展示出Topic1SectionA,lb的图片。教学生新单词并把它们写到黑板上：airplane

看图1,师生之间进行问答：

Teacher:What'sthisinEnglish?

Students:Ifsanairplane.Notes:airplane(AmE)=Aeroplane(BrE)

Teacher:Whatdoyouthinkoftravelingbyairplane?

Students:Ifsveryfastbutthepriceisveryhigh.

看图3,问答：

Teacher:Isthisabus?

Students:Yes,itis.

Teacher:Whatdoyouthinkoftravelingbybus?

Students:Ittakestoolong.

2.将下面的句子写到黑板上，让学生注意生词：field,vehicle,group,task

①We'regoingonaspringfieldtrip.

②It'stoofarforcycling,butthereareothervehiclesfbrustochoose.

③Lefsworkingroupstofindouttheinformationaboutthecosts.

④KangkangandMichael,yourgroup'staskistofindoutthecosttogobytrain.

3.听la的录音，并回答下面的问题：

①Wherewilltheygo?

②What飞Kangkang5stask?

③What'sHelen'stask?

④WhafsJane'stask?

第三步：巩固

完成1b,并练习带有“todo”的句子和结果状语从句。让学生给出自己的观点，谈谈旅游的最好方式及原因。

如：

Ithinkthebestwaytotravelisbytrain.

Itcoststoomuchtogobytaxi,soIchoosetogobybus.

第四步：练习

1.读2a,老师给学生讲解重要的句子，老师说：Kangkang'sclassmateshavealreadydecidedonthebestwayto

gotoMountTaiisbytrain.Now,whatwilltheydo?Yes,theywillbooktickets.把重要的句子写到黑板上。

Clerk:CanIhelpyou?

Traveler：rdliketobooksometickets,please.

Clerk:Wheredoyouwanttogo?

Traveler:WewanttogotoMountTai.

Traveler:Whatabouttheprice?

CIerk:We\egotticketsat¥120forthehardsleeperand¥180forthesoftsleeper.

然后学习2a的对话。

2.小组活动，让学生读2a并表演对话。

3.完成2b。两人一组仿照2a编一个相似的对话，并根据对话填写自己的关于

订票的表格。

第五步：综合探究活动

1.独立练习：调查一下你家附近的一个旅馆，然后填写下表。

Facilitiesprice

Roomprice

2.假设康康要去你们镇旅游，请为他预订一个房间，并编写对话。

Unit6Topic1SectionB

SectionB需用1~2个课时。

重点活动是lb,2和3。

教学目标：

1.继续学习预订的有关知识。

2.学生学会预订房间。

3.继续学习动词不定式的用法。

教学过程：

第一步：复习

1.要求学生谈论不同的交通方式。如：

Goingbybusislooslow,itlakestoolong.

Goingbytrainiscomfortable,anditdoesn'tcostsomuch.

2.找几对学生表演关于订票的对话。

第二步：呈现

1.老师展示一张宾馆的图片，让学生学习生词。

Teacher：KangkangandhisclassmateswillarriveinTai'an.Whentheyarrivethere,thefirstthingistofindahotel.

Now,lookatthispicture.

Teacher：What'sthis?

Students：It'saroominahotel.

Teacher：Now,let'sfindoutwhatthingsthereareintheroom.

学生学习新单词：bathtub,air-conditioning,hotel,reservation,standard

2.独立练习。看宾馆房间价目表，要求学生估价，完成la。

3.老师在黑板上写出问题，学生听1b并且回答这些问题。

①WhatdoesMariawanttodo?

②Whatthingsdoesastandardroomhave?

(3)Howmuchdoesastandardroomcost?

④HowmanyroomsdoesMariawanttobook?

⑤Howlongwilltheystay?

第三步：巩固

1.学生听lb录音，并读这个对话。

2.再读1b的对话，并两人一组表演。

3.根据1b,两人一组编一个相似的对话，完成lc«

4.独立练习。听录音填空，完成2。

第四步：练习

1.要求学生读3的e-mail,用动词不定式填空。

2.检查答案并读一遍，完成3。

第五步：综合探究活动

两人一组，编一个关于预订宾馆的对话并能表演出来。

Unit6Topic1SectionC

SectionC需用1~2课时。

重点活动是3a。

教学目标：

1.复习怎样预订车票或房间。

2.了解外国学生怎样筹集资金旅游。

3.继续学习结果状语从句。

教学过程：

第一步：复习

1.编一个关于订票的对话。学生可以根据下表来做:

Name:KangkangTel:82052458

From:BeijingTo:Tai9anTrainnumber:K107

Kindoftickets:hardsleeperNumberoftickets:10

Startingtime:20:30Arrivingtime:02:30

Price(perperson):¥117Totalprice:¥1,170

Clerk:Hello,BeijingRailwayStation.CanIhelpyou?

Kangkang:Yes....

2.老师也可以让学生编写关于预订宾馆房间的对话。

第二步：呈现

1.老师说：Theyhavebookedthetrainticketsandtherooms.

Howmuchmoneyshouldtheypayforthem?Nowjet'shelpHelenworkouthertripcost.

教生词：fund,raise

2.学生读1中的图表并帮助Helen预算她的旅游资金。完成1。

3.老师提问：HowmuchshouldHelenpayforthetripcost?

学生回答：Aboutthreehundredyuan(¥300).

老师说：DoesHelenhavesomuchmoney?Whatwillshedo?Now,let'slistentothetape.

4.学生听录音，第一遍只能听，然后让学生读。

5.两人一组，读对话，结束2。

第三步：巩固

1.教3a中的生词。

2.学生读3a,并了解外国学生怎样筹集资金去旅游。

3.读完之后，让学生判断正误：

(T)ItispopulartoraisefundinCanadianandAmericanschools.

(F)IttakesstudentstwoyuaneachtobuyticketsforadrawtobecomeKingorQueenforaday.

(F)Atnoon,theprincipalandotherteachersorderandserveaspeciallunchforallthestudents.

(F)ThestudentsshouldcarrytheprincipaPsbookifherorhisticketisdrawn.

4.学生再读3a并完成3a.

5.小组活动，完成3b.

6.帮助学生列举在中国学校筹集资金的例子，至少列举三种，如：

①Wecancollectandsellwastepaperoroldcans.

②Wecanhelpothersdothehouseworktoraisemoney.

③Workasawaiterorawaitressinarestaurantinourfreetime.

第四步：练习

1.老师在黑板上写些句子,让学生注意"so","so...that"和"sothat"。如：

①Michaelmissedthegame,sohewasverysad.

②Kangkanggotupsolatethathewaslateforschool.

③IleftmykeysontheofficedesksothatIcouldn'tgetintomyhouse.

2.老师解释这些句子，确定学生明白结果状语从句。

3.独立练习，学生读并练习4中的句子。

4.结束4,并让学生用“so”,"so...that”和“sothat”造句，然后让学生读或写这些句子，老师加以纠正。

第五步：综合探究活动

小组活动，在你的小组中做一个调查，并根据调查的结果完成下表。

ASurvey

Name

Howtoraisefund

Howtousethemoney

Unit6Topic1SectionD

SectionD需用1课时。

重点活动是1,2和4。

教学目标：

1.归纳总结Topic1所学句型及交际用语。

2.提高听说技能，进一步培养学生书面表达的能力。

3.继续谈论关于旅游的话题。

教学过程：

第一步：复习

老师问一些关于他们为旅游做准备的问题：

①WhobookedthetrainticketstoMountTai?

②Whomadehotelreservations?

③Howdidtheyraisefund?

④Whatelseshouldtheydofortheirtrip?

让学生回答这些问题，对前三个Section简要回顾。

第二步：呈现

1.老师说：MissWangmadeascheduleforthistrip.Now,lookattheschedule.

2.展示时间表，在黑板上写下这些问题：

①WhenwilltheygettoMountTai?

②What'sthefirstthingtodo?

(3)WhenwilltheygettotheZhongtianGate?

④WhatwilltheydoattheNantianGate?

⑤Whenandwherewilltheyseethesunrise?

3.让学生读1中的时间表，并回答这些问题。

4.然后两人一组检查答案。

第三步：巩固

1.学生，根据表来做填空，然后老师检查答案。

2.让学生独立练习读这篇文章。

3.让学生听录音，完成2。

4.让学生总结TopicI中的重点语法和交际用语，然后读书上的3a和3b。

第四步：练习

1.老师可以拿出一张明信片并问学生怎样写明信片。

2.老师可以这样说：“HereisapostcardfromMichaeltohisfriendDarren.HetoldDarrenabouthistrip.”要求

学生读这张明信片，老师在黑板上写一篇短文（也可用幻灯片）。然后要求学生根据明信片的内容完成这

篇短文。如：

Michaelhadawonderful/great/good/nicetimeinMountTailastweek.Theweathertherewasbeautiful.They

arrivedtherebytrain.TheysawthesunriseandtheseaofcloudsonMountTaiandvisitedDaiTempleinIhe

daytime.Intheevening,theyhadarichdinnerinalocalrestaurant.Thatwasanexcitingexperience.

3.完成这篇短文，结束4。

第五步：综合探究活动

给你的朋友写一张明信片，谈谈你上次旅游的情况（内容包括旅游时间、地点、气候、景色及感受）。

教学评估：

要求学生听写下列句子

①We'regoingonaspringfieldtrip.

②Thebestwaytotravelisbytrain.

③He'dliketobookastandardroom.

@Wedon'thavemuchmoney,soweshouldgofundraising.

⑤Itwassonoisythathecannotfallasleep.

Unit6Topic2SectionA

SectionA需用S2个课时。

重点活动是la和2。

教学目标：

1.继续学习有关邀请的话题。

2.继续练习情态动词的用法。

教学过程

第一步：复习

分组讨论：讨论你们小组想去什么地方旅游，然后每组找出一名代表向大家介绍想去的地方，并说明原因。

第二步：呈现

1.让学生听录音找出生词，然后回答这个问题：WhatdoesMichaelwanttodo?

2.老师解释这些生词和短语。

receive,postcard,vacation,explore,youbet,whynot...

再听一遍录音，让学生跟着录音读。

3.把班级分为两部分，一部分扮演Darren,另一部分扮演Michael,表演对话，然后两人一组来表演。

第三步：巩固

1.让学生看1b中的问句和答语，然后连线。

2.让学生完成1c中的练习。让学生两人一组，根据图片和关键词来完成对话。然后老师让几对学生上讲

台表演。

第四步：练习

1.给学生两分钟时间来读3的选择题，找出生词：camp,老师给予解释。

2.听录音让学生听并完成练习，之后再放一遍录音，让学生核实一下答案，最后老师给出正确答案。

第五步：综合探究活动

1.找一个同学读2中的对话，其他同学找出生词，老师可以从其他同学中找一名同学将生词写在黑板上，

之后老师解释生词：lookforwardto,adventure»

2.给学生五分钟的时间读这个对话，然后老师给出该对话中的关键词语，让学生合上书看着这些提示词来

表演对话。

3.每位同学发一张纸，然后迅速将该对话改写成短文。

Unit6Topic2SectionB

SectionB需用l~2课时。

重点活动是la和4。

教学目标：

1.复习如何邀请和应答。

2.学习关于中国历史的文章，了解中国古代皇帝的坟墓。

3.学习方位词。

4,继续学习动词不定式的用法。

教学过程：

第一步:复习

1.两人一组活动，老师让学生复习邀请和相应的表达法，老师可以举个例子：

A:WouldyouliketocometoChinaforatrip?

B:Youbet.I'dloveto./Yes,ofcourse.

2.老师问：

①HaveyoubeentoBeijing?

②Haveyoubeentothe13ImperialTombs?

引出下一步。

第二步：呈现

1.老师对学生说：

“DarrenwillgotoseetheChinesetombs,butheknowsnothingaboutit.Nowlet'slistentothetape.''

2.放录音让学生听录音。

3.将生词写在黑板上然后解释：marriage,death,survey,face,south,dynasty,northwest

4.学生读la的对话，然后两人一组练习。

5.找几组同学来表演这个对话。

6.让学生用生词来填空，例如：

Intheolddays,peoplethoughtbirth,marriageanddeathwerethemostimportantthingsintheirlives,soiftheyb

ecameemperors,theystartedtobuildtheirtombs.Theysurveyedtheareatomakesurethetombsfacedsouthand

hadmountainsattheback.SotheemperorsoftheMingDynastychoseanareanorthwestofBeijingfortheirtom

bs.

第三步：巩固

1.让学生看lb,完成1b,复习动词不定式的用法。

2.让学生听录音，完成2,了解十三陵。学习新单词：imperial,mark,beginning,SacredWay,official,camel,kneel

3.找同学来讨论关于十三陵的情况。

第四步：练习

1.老师可以在黑板上画一幅方位图，让学生说出方位词。如：

2.老师给学生展示第36页十三陵的图画，根据图画，老师和学生问答:

Teacher:WhereisZhaoling?

Student:Ifsinthewestofthe13ImperialTombs.

3.让学生独立完成3。

第五步：综合探究活动

1.让学生画一幅家或学校附近的地图。

2.分别说出地图中的建筑在什么方位。

如：Thesupermarketistothesouthofmyhome.

Unit6Topic2SectionC

SectionC需用1-2课时。

重点活动是la和2。

教学目标：

1.逐步提高学生听、说、读和写的能力。

2.学会泛读短文，并从中获取相关信息。

3.进一步学习时间状语从句。

教学过程：

第一步：复习

1.找一些学生来做报告，内容为上节课所完成的作业。

2.复习方位词。如：

①Beijing