小学五年级上册英语教案

M6U1CanIhavesomesweets?

第（i）课时

一、教学内容：掌握词汇：soup,sweets,bread,fruit.

二、教学目标：

知识目标：学习单词soup,sweets,bread,fruit.

技能目标：在真实情景中运用所学单词soup,sweets,bread,fruit.

情感目标：体验英语学习的乐趣

三、教学重点：在真实情景中运用所学单词soup,sweets,bread,fruit.

四、教学难点：在真实情景中运用所学单词soup,sweets,bread,fruit.

五、教学准备：课件、单词卡片

六、教学过程：

（-）情境导入

Warmup

教授新单词

运用本课所涉及到的单词：soup,sweet,bread等操练，操作形式:看图片说单

词

（-）活动开展

动画演示熄灭灯光以及打开灯光，跟读Turnonthelight.

此处学生只要理解其意即可。

1、游戏：找出食物、物品单词

看课本动画，找出用Can来描述的句子

2、跟读课文录音。Listenandrepeat.

3、再次呈现课文情景，要求能听懂看明白并回答问题。

教师继续情景引导，"Amy连续向妈妈询问了三种食物都没得到允许，就在Amy百

思不得其解的时候，突然发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢？激起学生的探

索欲望，教师制作背景较暗的幻灯片，通过颜色刺激，引出“dark”和短语

"turnonthelight”的学习。

（三）巩固练习

单词的认读

（四）作业设计

熟读单词，初读课文

（五）拓展总结

今天学习了哪些单词？

（六）板书设计

M6U1CanIhavesomesweets?

soup,sweets,bread,fruit.

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

M6U1CanIhavesomesweets?

第（2）课时

一、教学内容：

1、学习运用句型"CanIhavesomesweets?”询问他人是否允许自己得到某

种事物。

2、掌握词汇：soup,sweets,bread,fruit.

二、教学目标：

知识目标：学习句型CanIhavesome-?

Yes,youcan\Sorry,youcant.

技能目标：在真实情景中运用所学单词以及学句型CanIhavesome..?

Yes,youcan\Sorry,youcant.

情感目标：体验英语学习的乐趣

三、教学重点：在真实情景中运用所学单词以及已学句型CanIhavesome..?

Yes,youcan\Sorry,youcant.

四、教学难点：在真实情景中运用所学单词以及已学句型CanIhavesome..?

Yes,youcan\Sorry,youcant.

五、教学准备：课件、单词卡片

六、教学过程：

（一）情境导入

复习以前学习过的chant

（二）活动开展

Magicbag:里面有什么？引出新单词soup,sweets,bread,fruit、以及

dark.light

通过跟读新单词，男女生读，高低声读，滚雪球读，分小组读的方式学习单词。小

组内AD,BC合作识记单词。最后用最快的速度说出单词，以调动学生的积极性。

1、教读课文

2、记一记（单词、词组、课文）

3、游戏1：连一连

4、游戏2：找出食物单词

5、句型的学习

如：“look,thesearemyfood,doyouhavedeliciousfood?,

让学生们展示自己带的食物，并挑选其中一个，赞美一番，此时老师肚学生

CanIhavesome.师:“Wow,somanydeliciousfood.Ilikeit.

Imhungry.Ididnthavemybreakfast.CanIeat?CanIh

avesome,?”通过替换食物单词的方式练习本句型。间学生是否喜欢老师的食物,

可以用新学的句型素要，如果老师有，就可以引出肯定回答"Yes,you

can.”并板书，齐读：如果没有就可以引出否定回答"Sorry,youcant.\

板书并齐读.

（三）巩固练习

为了进一步练习和巩固单词和句型，小组模仿情景看图对话，询问对方自己是

否可以吃什么东西，小组展示，并选出表演最好的组进行奖励。

（四）作业设计

Listenandrepeat通过跟读课文，纠正学生的发音，培养学生正确的语音语

调。

（五）拓展总结

1、学习运用句型"CanIhavesomesweets?”询问他人是否允许自己得到某

种事物。

2、掌握词汇：soup,sweets,bread,fruit.

（六）板书设计

M6U1Can1havesomesweets?

Can1havesome…？

Yes,youcan\Sorry,youcant

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

M6U2Unit2HappyHalloween!

第（3）课时

一、教学内容：M6U2HappyHalloween

二、教学目标：

知识目标：学习句型CanI..?Yes,ofcourse并能正确回答

技能目标：培养学生使用句型CanI..?请求获得允许

情感目标：使学生了解西方的节日“万圣节”

三、教学重点：1学习运用CanIhavesomesweets?Yes,ofcourse.句

型。2掌握单词及词组：HappyHalloween!/comein/camel3学习歌谣

CanIhavesome.?

四、教学难点：正确运用句型进行问答

五、教学准备：图片、头饰、课件

六、教学过程：

（一）情景导入

Step1.Warnningup

讲述万圣节的来历

Step2.Revision

播放万圣节的小知识

（二）活动开展

板书课题

Step3.Presentation

1.教师出示一些南瓜灯、鬼脸面具等有关万圣节”的图片，问学生是否了解这个西方

的节日，让学生说一说他们所知道的“万圣节”。并且告诉学生“万圣节”是西方

孩子们最喜欢的节日之一，它是一个非常有趣的节日。

2.出示课文挂图，并提出问题：

WhereisTom?Wheredidhego?Whatdidhedo?Is

hethesameasusual?

（带着问题听课文，使听的目的更加明确，有助于对课文的理解）

3.帮助学生回答问题，并为学生介绍本课的文化背景：

在西方国家，万圣节的前夜一10月31日是孩子们尽情玩乐的时间。夜幕降临时，

孩子们就穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的鬼怪面具，提上一盏用南瓜做

的杰克灯。杰克灯的样子十分可爱，是把-一个大南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼

睛和大嘴巴，在南瓜中间插一根蜡烛，把它点燃。人们远远就能够看到憨态可

掬的笑脸。孩子们会去按邻居的门铃，并且说Trickortreat!（不请客就捣

乱！）人们早就准备好了点心、糖果，孩子们甜品放进自己的口袋中。如果大人要

是不招待这些孩子们，那么他们可就要倒霉了！

（学生学习语言，了解语言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化

的差异，及语言的使用背景，才能够更好的运用、掌握语言。）

4.学习单词Halloween

5.学习句型CanIhavesomesweets?Hereyouare

CanIcomein?Yes,ofcourse

Step4.Practice

6.播放parti:chant

7.动画演示part2

动画以及图示演示part2

8.角色扮演

9.教授本节课单词

10.游戏活动：

连一连：找出对应的单词

（三）巩固练习

单项选择：选出正确的选项

（四）作业设计

熟读课文、熟练操练句型CanIhavesome..?

（五）拓展总结1学习运用CanIavesomesweets?Yes,ofcourse.句

型。2掌握单词及词组：HappyHalloween!/comein/camel3学习歌谣

CanIhavesome.?

（六）板书设计

M6U2Unit2HappyHalloween!

CanIhavesomesweets?

Yes,ofcourse.

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

M6U2HappyHalloween!

第（4）课时

一、教学内容：Module6Unit2HappyHalloween!

二、教学目标：

知识目标：学习巩固情态动词Can表示请求时的用法。

Can1have....,youcan./Sorryyoucan't.祝贺节日用语

HappyHalloween!

技能目标：CanIhavesome_?并学习其肯定回答

情感目标：了解西方传统节日一万圣节的风俗习惯。

三、教学重点：HappyHalloween!让学生了解西方传统节日--万圣节的风俗习惯。

预习设计：复习上节的句型结构CanI

have.......youcan./Sorryyoucant.

四、教学难点：HappyHalloween!让学生了解西方传统节日一-万圣节的风俗习习

上节的句型结构CanIhave....,youcan./Sorryyoucant.

五、教学准备：课件

六、教学过程：

（一）情境导入Stepl.Warmingup

1.复习万圣节的由来以及小知识。

2.播放歌曲《TrickorTreat》

3.Singasongtogether

（二）活动开展Step2Presentation

1、课件出示万圣节的图片，问学生是否知道图片是关于什么的？告诉大家今天将

认识另一个西文的节日叫：Halloween,即：万圣节，让学生介绍一下自己

了解的万圣节的知识，然后教师补充。

2、询问学生：“万圣节快乐！”该怎么用英语说，以此出示课题

M9U2HappyHalloween!并与全班齐读题目（板书课题）

3、听课文录音，看看Tom是怎样过万圣节的。学生听课文录音两遍。

（三）巩固练习：听课文录音，看看Tom是怎样过万圣节的。学生听课文录音两遍。

4、自我学习，提出课文中的疑难点，互相解决，然后同伴合作读书，理解课文。教

师根据学生回答梳理板书，出示重点单词和句子，并通过各种方式让学生熟读。

复习上节课新单词sweet.Soup.bread等，还有today,comein,ofcourse

复习句型：

CanIhavesome,•,?

-Yes.youcan

-Sorry,youcant

showtime:

（四）作业设计

1.结对子，能力强的同学负责帮--位能力差地同学，如：Can1...及回答

Yes,youcan./Sorry,youcant.

2.两人一组展示，角色扮演。-"一人扮Tom,另一人扮MsSmart.

（五）拓展总结Step5Summary请学生两人小组合作表演课本剧。

（六）板书设计

M6U2HappyHalloween!

TodayisHalloween.CanIcomein?-----Yeofcourse.

CanIhavesomesweets?---hereyouare.

CanIhavesomesweets?-.

-Sorry,youcant

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

M7U1Thereisahorseinthisphoto.

第（5）课时

一、教学内容：M7U1

二、教学目标：

知识目标：全体学生能理解本模块的单词：Thereishorsetherearehavealook

sheepvegetableclimbface

技能目标：能运用句子：thereis...来描述一些简单事物或一些简单图画场景。

情感目标：激发学生学习新知识的兴趣，体验学习乐趣。

三、教学重点：了解如何用句子描述图片内容。

四、教学难点：掌握基本句型：Thereisa...的使用方法。

五、教具准备：单词卡片课件

六、教学过程：

（一）情境导入

1.口头复习上一模块重点单词和句子。

2.出示图片，请学生们读出图中的动物名称。

（二）、活动开展

1.教师展示新图片，看学生能否读出来。

2.教师展示一张图片,说："Here'sapicture,whatisinit?”

3.请学生用中文说一说。

4.老师指着图片说：“Thereisahorseinthisphoto."

5.教师播放horse的读音，学生跟读。

6.学生齐读单词，教师纠音。

7.教师抽读，注意纠音。

8.教师继续用图片展示、语音播放、跟读齐读然后抽读纠音的方法教授单词：sheep

vegetableface...等单词。

（三）巩固练习

1.教师播放录音，请学生边听边划出新单词。

2.学生跟录音读句子。

3.分组读句子，小组读句子，同桌互读句子。

4.教师出示图片，请学生用Thereis开头放入单词进行操练。

5.分组操练句子。

6.出示课文挂图，提出问题。

（1）Isthereahorseinthisphoto?Whatisitdoing?

（2）Isthereasheepinthisphoto?Whatisitdoing?

（3）Isthereagirlunderthetree?Whatisshedoing?

7.教师播放课文录音，请学生边听边用笔找出以上问题的答句。

8.分组合作交流，并汇报。

9.教师再播放课文录音，学生跟音读课文。

10.分角色朗读课文，小组读。同桌互读。

（四）作业设计

读熟本单元重点单词和句子。

（五）拓展总结

1.请学生分组用中文说一说，教室里有哪些东西。

2.小组合作，用Thereis……来描述教室里有哪些东西。

（六）板书设计：

M7U1Thereisahorseinthisphoto

Thereis+a\an+名词单数+其他。

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

M7U2Therearetwelveboysonthebike.

第（6）课时

一、教学内容：M7U2

二、教学目标：

知识目标：能听懂会说单词：fruit,chicken,bear,pig.

技能目标：能正确使用“Thereare…”来描述谈论相应照片、图片。

情感目标：通过学习，使学生逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境

中使用英语进行活动的积极性。

三、教学重点：能够听读句子：Thereare-".

四、教学难点：能正确使用句子：Thereare...

五、教学准备

课件、单词卡片、明信片等。

六、教学过程

（一）情境导入

1、师生打招呼。

2、复习,看图片说句子Thereisa**-inthisphoto./Thereisan*"inthisphoto.

Heis…（doingsth）/Sheis..（doingsth）It,s（doingsth）.

（二）活动开展

展示图片，复习水果单词引入学习新单词：fruit,chicken,bear,pig.

质疑探究：多媒体展示课文parti图片，学生看并感知课文内容。

板书：

Thereisaboyonthebike.Therearetwelveboysonthebike.

Thereisapandainthephoto.Thereisabearinthephoto.

Therearethreechickensinthephotos.Thereareelevenpigsinthephoto.

小结：

Thereare+复数名词（常以“s”结尾）+其他。

（三）练习巩固

1、读句子，记句子。

2、请学生听读句子。

合作展示：我是小小讲解员

1、看视频，边看遍讲解。

2、在看视频，让学生边看边指图，熟悉故事内容和情节。

3、看视频并跟读配音。

4、以小队、小组为单位，分角色配音。

（四）作业设计

读熟课文中的重点句子。

（五）拓展总结

1、用句子描述图片内容。

2、Listenandsing.

（六）板书设计：

M7U2Therearetwelveboysonthebike.

Thereare+复数名词（常以“s”结尾）+其他。

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

Module7

Unit1andunit2

第（7）课时

一、教学内容：M7unit1andunit2

二、教学目标：

1.知识目标：全体学生能听读本模块的单词：Thereishorsetherearehavealook

sheepvegetableclimbfacefruitchickenbearpig

2.技能目标：能运用句子：thereis\are...来描述一些简单事物或一些简单图画

场景。

3.情感目标：激发学生学习新知识的兴趣，体验学习乐趣。

三、教学重点：如何正确使用句子Thereis\are...描述图片内容。

四、教学难点：正确区分Thereis\are...的使用方法。

五、教具准备：单词卡片课件

六、教学过程：

(一)情境导入

1、口头复习本模块重点单词和句子。

2、出示图片，请学生们读出图图片的名称。

(二)、活动开展

1、教师展示新图片，看学生能否读出来。

2、教师展示一张图片，说："Here'sapicture,whatisinit?”

3、请学生用英语说一说。

4、老师指着图片说：“Thereisahorseinthisphoto."对比house进行比较

学习。

板书：house和horse

5、教师播放单词的读音，学生跟读。

6、学生齐读单词，教师纠音。

7、教师抽读，注意纠音。

8、句子展示

板书：

Thereisaboyonthebike.Therearetwelveboysonthebike.

Thereisapandainthephoto.Thereisabearinthephoto.

Therearethreechickensinthephotos.Thereareelevenpigsinthephoto.

小结区分：

Thereis+a\an+名词单数+其他。

Thereare+复数名词(常以“s”结尾)+其他。

(三)巩固练习

(1)There(is/are)acat.

(2)There(is/are)ahorseinthephoto.

(3)There(is/are)threechickensinthephoto.

(4)There(is/are)sometreesinourschool.

(5)There(is/are))elevenpigsinthephoto.

(四)、作业设计

读熟本单元重点单词和句子。

(五)拓展总结

1、请学生分组用中文说一说，教室里有哪些东西。

2、小组合作，用Thereis……来描述教室里有哪些东西。

3、请同学们思考：Thereis...与Thereare..有什么异同之处？

（六）板书设计：

M7Uintlandunit2

Thereis+a\an+名词单数+其他。

Thereare+复数名词（常以“s”结尾）+其他。

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

Module7

Unit1andunit2

第（8）课时

一、教学内容：M7练习册

二、教学目标：

知识目标：Thereishorsetherearehavealooksheepvegetableclimbface

fruitchickenbearpig

技能目标：能运用句子：thereis\are...

情感目标：在实践中检验知识，体验学习乐趣。

三、教学重点：检验学生对本模块重点知识的掌握。

四、教学难点：综合使用句子Thereis\are...。

五、教具准备：练习册听力

六、教学过程：

（一）情境导入

口头复习本模块重点单词和句子。

（二）、活动开展

1.教师播放听力，学生完成练习册听力部分。

2.教师再次播放听力，核对答案。

3.学生快速完成笔试部分。

4.教师和学生一起核实答案：抽学生回答，教师再次确认。

（三）巩固练习

学生相互交流整理答案

（四）作业设计

综合整理本模块知识点。

（五）拓展总结

1.请学生说说本模块学习了什么内容？重点难点是什么？

2.请同学们说一说：Thereis...与Thereare..有什么异同之处?

（六）板书设计：

M7Uintlandunit2

Thereis+a\an+名词单数+其他。

Thereare+复数名词（常以“s”结尾）+其他。

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

M8U1WearegoingtovisitHainan

第（9）课时

一、教学内容：

M8U1单词、短语，U1的第一个活动

二、教学目标：

知识目标：学习单词visit,getup,plane,swimsuit,sock,inthesea；句型

Ifmgoingto...。

技能目标：会用I'mgoingto……。来描述自己将要做什么

情感目标：能根据自己的情况制定将来的计划；在活动中培养学生说英语，学英语

的兴趣。

三、教学重点：

1.掌握主要的单词和词组：visit,getup,plane,swimsuit,sock,inthesea；

2.能运用句型：I'maregoingto….来描述自己将要做什么

四、教学难点：

能运用句型：I'maregoingto….来描述自己将要做什么

五、教学准备：多媒体课件，单词卡片

六、教学过程：

（-）情境导入

Hello,boysandgirls.Pleaselookatthispicture.Doyouknowwhere

itis?Good.ThisisHainan.Today,we'regoingtolearnM8U1Wearegoing

tovisitHainan.

（二）活动开展

1、学习本节课单词，多媒体出示图片。

（1）visit

（2）plane,byplane

（3）getup

（4）inthesea

（5）swimsuit,socks.教师教读,学生跟读。分组练习读单词和短语。

2.Ok,youdidagoodjob.Let'lookatthispictures.Whereisit?Yes,

it'sazoo.

Watchthevedio,thenanswerthequestions.Whataretheygoingtodo?

（多媒体出示视频，回答相应问题）

Whatcanyoufind?Whataretheygoingtodo?

Iamgoingtovisitthezoo.

1amgoingtogowithyou.

Iamgoingtoeatsomefruit,anddrinksomejuicetoo.

（三）巩固练习

跟着视频读课文，分组朗读。

（四）作业设计

1.识记单词、短语

2.听音频跟读M8U1第一部分录音15分钟。

（五）拓展总结

Readthiswordsthreetims:visit,getup,byplane,swimsuit,sock,inthe

sea

（六）板书设计

Module8Unitl

WearegoingtovisitHainan.

visit,getup,byplane,swimsuit,sock,inthesea

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

M8U1WearegoingtovisitHainan

第（10）课时

一、教学内容：

M8U1第二、三、四个活动

二、教学目标：

知识目标：学习单词visit,getup,plane,swimsuit,sock,inthesea；句型

I'mgoingto...。

技能目标：会用I'mgoingto……o来描述自己将要做什么

情感目标：能根据自己的情况制定旅游的计划；在活动中培养学生说英语，学英语

的兴趣。

三、教学重点：

1.掌握主要的单词和词组：visit,getup,plane,swimsuit,sock,inthesea；

2.能运用句型：I'm/We'regoingto….来描述自己将要做什么

四、教学难点：

能在真实的情境中，用“begoingto…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。

五、教学准备：多媒体课件，单词卡片

六、教学过程：

（一）情境导入

T:TodaywewillreviewthewordsofModule8.First,let,sreadthem

togethero

visit,getup,byplane,swimsuit,sock,inthesea

（二）活动开展

1.Sam'sfamilyaregoingtotravel（旅彳亍）.

Whataretheygoingtodo?Listenandanswer.

Whataretheygoingtodotomorrow?

Howaretheygoingthere?

WhatisSamgoingtodo?

2.Let'slearn.朗读对话，讲解对话

（1）师范读对话或放录音。

（2）教师讲解。讲解重点短语、句型。

3.Answerthequestions.

（1）Whataretheygoingtodotomorrow?

TheyaregoingtovisitHainantomorrow.

（2）Howaretheygoingthere?

Theyaregoingtherebyplane.

（3）WhatisSamgoingtodo?

Heisgoingtoswim.

4.begoingto将要做...

WearegoingtoHainantomorrow.

Wearegoingbyplane.

Wearegoingtogetupat5o'clock.

Iamgoingtoswiminthesea.

Iamgoingtovisitmygrandpa.

（三）巩固练习

1.Lookandsay.Whatareyougoingtodo?

Picture1:I'mgoingtovisitmygrandma.

Picture2:Wearegoingtoswim.

2.Practise:

Wearegoingtogetupat5o'clock.

（四）作业设计

1.听音频跟读M8U1录音15分钟。

2.制定自己的旅游计划。

（五）拓展总结

Words:visit,getup,plane,swimsuit,sock,inthesea

Sentences:I'mgoingtovisitmygrandma.

Wearegoingtoswim.

（六）板书设计

Module8Unitl

aregoingtovisitHainan.

aregoingtoHainantomorrow.

aregoingbyplane.

aregoingtoupat5o'clock,

lamgoingtoswiminthesea.

Iamgoingtovisitmygrandpa.

教学后记：

目标达成度

本节课亮点

不足与改进

M8U2Samisgoingtorideahorse.

第（11）课时

一、教学内容：

M8U2第一、二活动

二、教学目标：

知识目标：单词：fish;继续学习句型：rmgoingto------；培养学生能听懂

并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。

技能目标：会用I'mgoingto。来描述自己将要做什么；能用He/Sheisgoing

to……来描述他人将来要做什么

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重点：

1.学习句型rm/He's/She,s/We'regoingto-.

2.掌握单词及词组：fish/inthepark/rideahorse/rowaboat/onSunday/flya

kite/takesomepictures/atthezoo.

四、教学难点：运用所学语言结构对将要做的事情进行描述。

五、教学准备:多媒体课件

六、教学过程：

（一）情境导入

Hello,boysandgirls.Today,we'regoingtolearnM8U2.

（二）活动开展

1.出示图片。

（1）fish钓鱼，可以是鱼也可以是钓鱼

（2）eatfish

（3）hooray

2.Listen,pointandsay.

Whatisthecatgoingtodo?

Whatarethebirdsgoingtodo?

3.Let'slearn.看视频，讲解对话。

（1）播放视频，回答问题

Whataretheygoingtodo?

（2）教师讲解。讲解重点短语、句型。

Samisgoingtorideahorse.

Amyisgoingtoflyakite.

Darningisgoingtotakesomepictures.

Linglingisgoingtorowaboat.

She，sgoingtofishtoo.

4.Readandrepeat.

（三）巩固练习

Listenandmatch.根据课文内容，选出人物的活动。

（四）作业设计

1.听音频跟读M8U2录音15分钟。

2.识记本课文短语。

（五）拓展总结

Summary:

Words:fish.

Sentences:

Samisgoingtorideahorse.

Amyisgoingtoflyakite.

Darningisgoingtotakesomepictures.

Linglingisgoingtorowaboat.

She'sgoingtofishtoo.

（六）板书设计

Module8Unit2

Samisgoingtorideahorse.

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

M8U2Samisgoingtorideahorse.

第（12）课时

一、教学内容：

M8U2第三、四、五、六个活动

二、教学目标：

知识目标：进一步学习单词：fish;继续学习句型：rmgoingto------；培养

学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。

技能目标：会用I'ingoingto...。来描述自己将要做什么；能用He/Sheisgoing

to……来描述他人将来要做什么

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重点：

1.学习句型I'm/He's/She's/We'regoingto….

2.掌握单词及词组：fish/inthepark/rideahorse/rowaboat/onSunday/flya

kite/takesomepictures/atthezoo.

四、教学难点：运用所学语言结构对将要做的事情进行描述。

五、教学准备：多媒体课件

六、教学过程：

（-）情境导入

Hello,boysandgirls.Today,We'regoingtolearnM8U2.

（二）活动开展

1.Let'sreviewthesentences.First,let'sreadthemtogether。

Samisgoingtorideahorse.

Amyisgoingtoflyakite.

Darningisgoingtotakesomepictures.

Linglingisgoingtorowaboat.

She'sgoingtofishtoo.

2.Let'slearn.

I'mgoingto...（swim,playfootball,readabook,watchTV,byplane）

3.Listenandsay.Thensing.

Playthemusic,trytofollowit.

4.Whatysthis?lion,tiger,panda,elephant,monkey,bird

Let'ssaylikethis:We'regoingtovisitthelions.We*regoingtovisit

thelionsandthetigers.......

5.Listenandrepeatactivity6.

（三）巩固练习

Practise:xxxisgoingto...

takesomepictures拍照rideahorse骑马rowaboat戈U船playfootball

踢足球playbasketball打篮球playchess下象棋

jumpfar跳远swim游泳flyakite放风筝rideabike骑自行车

（四）作业设计

1.读课文三遍。

2.制定周末计划。

（五）拓展总结

Summary:

rm//We'regoingto.....

我/我们将要去做什么。

（六）板书设计

M8U2Samisgoingtorideahorse.

I'm//We'regoingto.....

我/我们将要去做什么。

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

M9U1Areyougoingtorunonsportsday?

第（13）课时

一、教学内容：

Module9UnitlAreyougoingtorunonsportsday?

二、教学目标：

知识目标：能够听懂、说出、认读单词sportsday,win,month,hundred,metre,

everyday,goodluck,comeon.

技能目标：通过图片教读新单词；通过任务呈现，让学生带有目的的去学习本课;

能够听懂并会运用句型:Areyougoingto…onsportsday?进行对话。

情感目标：了解主要体育活动，知道生命在于运动，有付出才有收获。

三、教学重点：能够听懂、说出、认读单词sportsday,win,month,everyday,

等。

四、教学难点：能够听懂并会运用句型Areyougoingto…onsportsday?

五、教学准备：多媒体课件、图片

六、教学过程：

(一)情境导入

1.谈话导入：Doyoulikesomesports?

2.游戏：Let'sdosomesports.如playbasketballsplaytabletennis>swim、

playchess等。

(二)活动开展

1.谈论学校运动会，引入一些运动项目。

⑴图片呈现一些运动项目。

(2)提问后呈现更多运动项目。T:Whatelsedoyoudoonsportsday?(运动会还

会有什么运动呢?)图片提示运动：run、swim>dothehighjump、dothelongjumpo

(3)教师拼读单词sportsday。

2.学习课文。

(1)学习单词month.T:Whyarethechildrensohappy?为什么孩子们那么开心？

课文：Wearegoingtohaveasportsdaythismonth.

(2)提问：WhatisDarninggoingtodoonsportsday?

大明将要在运动日做什么？Darningisgoingtorunthe100metreso学习runthe

100metreso

(3)T：SamwantstoknowwhatDarningisgoingtodoonsportsday.萨姆想

知道大明打算在运动日做什么？学习对话：Areyougoingtorunonsportsday?

Yes,rmgoingto

runthe100metres.

(4)提问：WhatwillDarningdofortherace?大明为了比赛会做什么准备呢？

呈现对话：I'mgoingtoruneveryday,并学习runeveryday。

（5）逐步学习对话：Areyougoingtoschoolnow?No,Tmgoingtoruninthe

park.

（三）巩固练习

1、Readthetextagainandretellit.

给出词汇：everyday,comeon,sportsday,goodluck,runthe

100metres,month,winner

Sam,Amy,DarningandLingling,They'regoingtohavea

.Darningisgoingto.

He'sgoingtorun________.AndHe,sgoingtoruninthepark.Onsports

day,Daming,sdadandMumsay“!”tohim.Daming,sfriendssay

“!”Atlast,Darningisthe______.He'sveryhappy.

（四）作业设计

1.抄写记忆单词。

2.背诵单词。

（五）拓展总结

引导学生思考:WhycanDarningbethewinner?教师一起归纳：Daming's

endeavor（努力）和parents'andfriends，encourageo

（六）板书设计

Module9UnitlAreyougoingtorunonsportsday?

Areyougoingto+动词原形？

Yes,Iam./No,I'mnot.

rmgoingto+动词原形。

教学后记：

目标达成度：

本节课亮点：

不足与改进：

M9U1Areyougoingtorunonsportsday?

第(14)课时

一、教学内容：

Module9UnitlAreyougoingtorunonsportsday?

二、教学目标：

知识目标：巩固上节课所学的单词。正确、流利地朗读文，学会用Areyougoingto+

动词原形？Yes,Iam./No,I'mnot.

练习说话。

技能目标：多听录音，让学生模仿语音语调。设计一些活动，培养学生学习英语的

兴趣，提高学生的技能。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们

的口语交际能力。

三、教学重点：能够正确并熟练的朗读课文。

四、教学难点:能够用Areyougoingto…?来询问别人的计划。

五、教学准备：卡片，多媒体课件

六、教学过程：

(一)情境导入

1.教师出示单词卡片学生开火车认读单词。学生认读单词。

2.听写单词。学生默写单词。同桌互查。

(二)活动开展

1.课件出示词语，指名认读。

2.复习课文对话。

(1)Watch,listenandimitate.看动画，认真听,模仿跟读。

(2)Listen,pointandrepeat.听录音，用手指，模仿跟读。

(3)Readinsmallgroups.小组读课文。

(4)Show展示。

3.练习句型。Wearegoingtohaveasportsdaynextyear!明年我们将举办

运动会。Whatareyougoingtodoonsportsdaynextyear?

根据课文图画提示练习对话：Areyougoingto...onsportsday?Yes,Iam./No,Vm

goingto...

（三）巩固练习

1.Survey（调查）:Whatareyougoingtodoatweekend?

A:Hello,,areyougoingto...atweekend?

B:Yes,Iam./No,I'mgoingto...atweekend.

A:Haveaniceday!

用提示的句型进行对话，并且完成表格。

（四）作业设计

1.Readthetextthreetimes.读课文3次。

2.Askyourparentswhattheyaregoingtodoatweekend.询问你的父母，他

们周末会做什么事呢？

（五）拓展总结

引导学生谈收获，并展示：Lifeliesinmovement.生命在于运动。

（六）板书设计

Module9UnitlAreyougoingtorunonsportsday?

Areyougoingto...onsportsday?

Yes,1am./No,I'mgoingto...

教学后记：

目标达成度:

本节课亮点:

不足与改进:

M9U2Iamgoingtodothehighjump

第（15）课时

一、教学内容：

Module9Unit2Iamgoingtodothehighjump.

二、教学目标：

知识目标：能理解会听懂，会说：dolongjump,dohighjump,runarace。

技能目标：能听懂,会用日常交际用语"i'mgoingtodo...”对〃whatareyou

goingtodo?〃做出相应的回答。

情感目标：培养学生团队意识和合作精神，共同完成学习任务。

三、教学重点：熟悉课文，对本课的单词和短语能说会认。

四、教学难点：会用日常交际用语"i'mgoingtodo..."对“whatareyougoing

todo?〃做出相应的回答。

五、教学准备：多媒体课件、单词卡片

六、教学过程：

(一)情境导入

1.chant:Areyougoingtorun?

Areyougoingtoswim?

Areyougoingtojump?

Areyougoingtowin?

2.复习上节课的词语和句子。He'sgoingtoplaybasketball.She'sgoingtoplay

tabletennis.She，sgoingtorunthe200metres.They'regoingtorunthe

400metres.

(二)活动开展

1.看图提示，复习短语和句子。例如longjump,longjump

dothelongjump,I'mgoingtodothelongjump.

2.学习课文。

(1)Listenandchoose.听录音，并选词填空。

Amyisgoingto.

Samisgoingto.

Linglingisgoingto.

(2)Readbyyourselfandjudge.自读活动2并判断对错。

QI.Samisgoingtorunthe200metre.()

Q2.Linglingisgoingtorunthe400metres.()

Q3.PEisAmy'sfavouritesubject.()

Q4.Amyisgoingtodothehighjump.()

Q5.Samisgoingtodothelongjump.(

（3）学生齐读课文。

（三）巩固练习

游戏：森林运动会。

（四）作业设计

1.熟读句子。

2.运用所学句型进行语言练习。

（五）拓展总结

说说这节课我们学到了什么？学生自由发言。

（六）板书设计

Module9Unit2Iamgoingtodothehighjump.

dolongjump,dohighjump,runarace

教学后记:

目标达成度

本节课亮点

不足与改进

M9U2Iamgoingtodothehighjump

第（16）课时

一、教学内容：Module9Unit2Iamgoingtodothehighjump.

二、教学目标：

知识目标：熟读课文，会认单词和句子。

技能目标：使用句型whatareyougoingtodoonsportsday?Iamgoingto

进行交流，在游戏中熟练运用句型和词组。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。

三、教学重点：熟读课文，会认单词和句子。

四、教学难点：使用句型whatareyougoingtodoonsportsday?Iamgoingto

进行交流，在游戏中熟练运用句型和词组。

五、教学准备：多媒体课件、卡片

六、教学过程：

(―)情境导入

1.复习单词。多种形式认读。

(二)活动开展

1.听录音并跟述课文。

2.分角色朗读课文。

3.全班齐读课文。

(三)巩固练习

1.Askandanswer.

(1)A:Whatareyougoingtodoonsportsday?

B:I'mgoingto.playtabletennis

(2)A:___youonsportsday?

B:I'mgoingto.

(3)A:W