给我的孩子们-丰子恺

“凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空中。”————鲁迅1给我的孩子们丰子恺2丰子恺：被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。早年曾从李叔同(弘一法师)学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。“五四”后，开始进行漫画创作。朱自清是丰子恺漫画的发掘者、评论者，也曾为丰子恺的第一本画册《子恺漫画》作序，为第二本画册《子恺画集》作跋。他说：“一幅幅的漫画如一首首的小诗——带核儿的小诗。”说说你的们了解34瞻瞻的车----脚踏车这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出这样的想象力，无怪长大成为著名的教授。当成名后的丰华瞻到国外的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张图片。5花生米不满足花生米的分配低于自己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界羡慕不已。6要！丝毫没有商量的余地，对于天上的月亮，"要"字后面还要跟上一个坚定的惊叹号。那样明亮有趣的月亮，没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭还是架梯子，这却不在他们思考的范围里。7星期日是母亲的烦恼日母亲是矛盾的。星期日里，孩子们肆无忌惮地打、闹、叫、嚷，她便觉得心烦，便要阻止；但是，若她的孩子们不这样健康活泼地打、闹、叫、嚷，她仍要觉得心烦，并且担心。于是，她半真半假地喝骂，心甘情愿地替他们收拾残局。8你给我削瓜，我给你打扇

投我以桃李，报之以琼瑶，小姐弟之间的绝不是交易。不给她打扇，姐姐削好瓜也会分给弟弟，还很可能是大的一半；没有瓜吃，弟弟也会这样认真地用两只手给姐姐打扇，不会有半分勉强。9自由朗读，整体感知1、读准字音。2、找出最能概括表达作者对孩子们的喜爱之情的词。3、边读边画出表现孩子们性格特点的语句。10憧憬考妣龌龊

刬袜读准字音：chōngjǐngwòchuòbǐ

chǎn11身心全部公开的真人真率、自然、热情自动的、创造创作的生活出肺肝相示的人彻底地真实而纯洁憧憬真12浏览课文，感受“真”找找文中写了哪些孩子的哪些天真可爱的趣事。——从日常生活小事提炼重要主题13说说大人，对比“真”“沉默”，“含蓄”，“深刻”不自然的，病的，伪的呼号“……”依样画几笔画退缩，顺从，妥协，屈服悲哀14各抒己见，论失“真”大人是由孩子长大的，他们也曾经“真”过，是什么原因让他们失去了“真”？世俗15憧憬孩子率真悲哀大人失真对比16品味佳句，欣赏“真”

针对下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起讨论，理解作者所表达的复杂感情。

17这是何等可佩服的真率，自然,与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德,比起你来,全是不自然的,病的,伪的！

因为大人们已经被世俗改变，失去了率真。这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。18孩子们！你们果真抱怨，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以我还喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲哀了。19我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够不被世俗改变。为什么说孩子们“不久也要走这条路呢”？20作者在文中憧憬孩子的生活，却对成人的世界表示悲哀，他是希望孩子们永远不要长大，不要走进社会吗？希望用画笔唤回人们的童心，重回到那个洁净的世界，希望孩子们在长大的过程中保留“真”性情。21明白旨意：挽留“真”——我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。22提提建议，保护“真”联系文中大人们对童真的态度，结合推荐短文，就如何保护儿童的“真”天性给家长和老师提一点建议。尊重

理解

引导23想想办法，保持“真”学习本文，结合自身实际，谈谈如何在成长的过程中保持“真”性情。真实

真诚真率24本课收获：

1、理解作者对孩子的爱和对成人的悲哀。2、保留“真”天性，努力做“真”人。3、学习从生活小事中提炼主题。4、学会提出问题，思考问题。25布置作业：1、回忆童年，寻觅“真”。2、背诵你喜欢的一两个片段。3、《导学》P64

①基础训练1：理解加点