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文档简介

有趣的数字编码数字编码和我们的生活紧密相关，比如邮政编码、身份证号码、书号等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想。

生活可以数字化吗？通过本单元的学习，希望大家能进一步理解“生活可以数字化吗?”单元介绍具体要求探究问题我们的活动安排学生范例评价标准相关网站的链接与说明开始行动吧！生活能数字化吗?你想过吗？本单元的学习将给你提供这样一个机会，去探究这个问题。我将提供几个可选的研究课题（身份证、邮政编码、图书编码等）。当然，大家也可以另选合适的课题。单元介绍我们将通过分组进行简单的数据统计过程，学习搜集，整理和描述数据的方法。必要时，可通过网络资源、图书资料进行调查，获取实际资料，并整理分析，进一步完善结论并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。所有分组进行的统计过程和整理、分析的结果将通过演示文稿或网站在全班进行交流。

我们的学习目标：1.通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2.让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。3.让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。

具体要求：掌握数字编码的基本知识。分小组，选择课题后收集相关数据。使用WORD写研究报告以及使用EXCEL处理数据。分小组制作演示文稿，汇总研究情况和初步结果，在班内交流。学会FRONTPAGE的基本使用，每个小组创建一个网站。学会合作互助、资源共享，根据数据分析的结果做出简单的判断。我们要探究的问题：1、数字编码重要吗？如果没有数字编码我们会生活的更好吗？

2、在工作中我们怎样使用数字编码？为了使工作完成得更好，它们是必须的吗？

3、如何理解数字编码让你的生活更简单？

请从下面的问题开始：1、你知道邮政编码的结构与含义吗？2、你了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义吗？3、怎样设计学号能体现出男生和女生？怎样才能保证学号从一年级到六年级一直不变？我们的活动安排一：老师公布主题，学习必要的数字编码知识。分组（每5-6人一组）。小组活动：选举组长，选择课题，进行组内分工，填好小组分工表；讨论收集数据的方法和注意事项。需要时请事先设计好调查表。根据所选定的课题，在老师的指导下，收集数据。我们的活动安排二：小组活动：讨论分析、整理数据的方法，并利用计算机处理数据。对处理结果作出判断和预测。分小组制作演示文稿，汇总研究情况和结果，在班内交流。我们的活动安排三：在班内交流的基础上，通过网络资源、图书资料进行调查，获取实际资料，并整理分析，进一步完善结论。整理资料，思考、讨论，在小组内达成共识，及分小组制作学习网站，准备班级交流。班级交流，进行自评和互评，老师总结。学生范例有趣的数字编码（演示文稿）有趣的数字编码（网站）评价标准演示文稿评价工具网站评价工具相关网站的链接和说明。网站名称\主要内容百度搜索网站功能强

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