作文教案：给材料作文(人教版高二必修教案设计)共3篇

作文教案：给材料作文（人教版高二

案设计）共3篇

作文教案：给材料作文（人教版高二必修教案设计）1

作文教案：给材料作文

人教版高二必修教案设计

一、教学目标：

i.掌握给材料作文的基本思路与写作技巧。

2.通过学习，提高学生解读与分析文本材料的能力。

3.练习学生独立撰写一篇给材料作文的能力。

二、教学重点：

1.文本材料的解读和分析。

2.如何正确引用文本材料，保持文章的连贯性。

3.掌握不同类型的给材料作文的写作技巧。

三、教学难点:

1.如何把握好材料内容与立意的关系。

2.如何在引用材料的同时保持文章的同质性和连贯性。

四、教学内容：

1.课前导入：让学生通过阅读一篇短文或文章来了解给材料

作文的基本要求，理解作文的写作思路。

2.教师讲解：在讲解中介绍不同类型的给材料作文，举例说

明如何将材料包含在自己的文章中，如何对材料进行分析和使

用，以及如何构思文章的结构等。

3.课堂练习：针对一篇真实的材料，让学生分析材料中的观

点和论据，思考其内容，归纳总结出论题并进行分析。

4.课后作业：让学生独立撰写一篇给材料作文，要求文章结

构合理，材料使用得当，质量优秀，语言流畅，思路清晰，且

具备一定的逻辑性。

五、教学方法

1.老师讲授与学生互动相结合。

2.借助多媒体设备，通过演示，实例引导学生进行思考、讨

论。

3.提倡小组讨论的形式，鼓励学生彼此交流，共同分享对材

料的理解与感悟。

4.通过口头提问、小组讨论和课堂互动等方式，激发学生的

学习兴趣和热情，增加教学效果。

六、教学评价

1.针对学生的作文，老师应及时反馈，以此及时指出学生在作

文方面的弱点，促进学生的提高。

2.日常作业和期中/期末考试，都可以是对学生学习效果的考

核和评价，以此检验教学目标的达成情况。

七、教学感言

写作是人类的重要表达工具，掌握好写作技巧，能够帮助我们

表达自己的思想和观点，同时也能更好地理解别人的思想与观

点。通过本次教学，我深刻认识到，掌握给材料作文的写作技

巧对于学生在高中阶段和以后的学习中有着不可忽略的作用和

意义。作为一名语文教师，我将会一如既往地教授好语文，帮

助学生更好地理解和表达

本次教学针对高中生需要掌握的给材料作文技巧进行了详细的

教学。通过清晰的教学目标、丰富的教学内容和灵活多样的教

学方法，学生们能够更好地掌握给材料作文的写作技巧。同时,

教师的及时反馈和有效评价，也为学生提供了有效的提高空间。

本次教学将给学生们带来实际的受益，促使学生更好地表达和

理解别人的思想与观点，并为以后的学习和工作奠定更加坚实

的基础

作文教案：给材料作文（人教版高二必修教案设计）2

作文教案：给材料作文（人教版高二必修教案设计）

随着时代的发展，写作已经成为了人们生活中不能缺少的一部

分，作文教学的重要性也越来越引起人们的重视。在高中阶段,

英语写作依旧是很多学生比较头疼的问题。针对这个问题，我

们要将一部分重点推到如何写好给出材料的英语作文上。

一、教学目标：

L培养学生对于给出材料进行筛选、阅读、理解的能力。

2.激发学生掌握各种写作方法和技巧的能力。

3.提高学生的写作水平，使学生能够运用所学知识进行写作。

二、教学方法：

1.课堂讲授结合案例分析的方法。

2.小组竞赛的方式进行训练。

三、教学内容:

1.如何筛选出材料中的有用信息

很多学生在看到一大篇材料时，总是被其中琐碎、无用的信息

所迷惑，从而忽视了材料中的重点和核心。如何筛选出有用信

息是初步必须解决的问题。对于这一点，老师可以提供一些参

考的方法：

(1)首先大字面地阅读文章，将文章的主题、大意、结构以及

文中的人物、事件等整体理解。

⑵其次要针对文章的主旨和重点，具体分析每一个段落，剖

析段落间的联系和作用。

⑶最后将所需信息进行提炼和总结。

2.如何正确地理解材料

理解材料是写好给材料作文的前提，因此，学生必须牢记阅读

材料时不要激进，而要认真仔细地阅读，注意材料中的每一个

细节。老师可以通过讲解课文时给出的例子、听取学生的提问

等方式来帮助学生加强对于材料的理解与分析。

3.如何对信息进行分析和归纳

分析和归纳是给出材料作文中最为关键的部分。在这一阶段，

学生需要将所筛选出的有用信息，进行逻辑关系上的归纳，要

求这种逻辑关系清晰、准确、完整地展示在作文中。

4.如何正确、简洁地表达自己的思路

写好给出材料的作文需要讲求写作逻辑和语言表达的准确、简

练。下面是一些针对这一部分的小技巧：

(1)在用词上，要求词汇的准确性、丰富性，不应多用口语化

或错别字。

⑵在组句上，要求语言的连贯流畅，情理结合，环环相扣。

(3)在篇章结构上，要使篇章结构合理、层次清晰，不要出现

杂乱无章的文本。

四、教学重点：

1.提高学生阅读理解和写作的速度和质量。

2.帮助学生更好地理解给出材料的含义和逻辑关系，充分利用

文章资源进行写作创作。

3.激发学生的写作热情，使其从被动读者变成积极文学创作者。

五、教学流程：

1.阅读并理解课文的精心准备。

2.一些筛选、分析、归纳技巧的讲解。

3.由老师及班上同学提供一些材料，让学生在规定时间内进行

筛选、理解，并在此基础上进行写作。

4.进行作文交流和讨论。

5.教师点评并给学生发布作文修改任务。

六、教学评估方法：

根据学生的答卷、小组竞赛成绩、作文表现等分数综合评定

结语：

在英语教育教学中，真正拥有综合英语知识、具备运用英语进

行文字表达能力的人才是真正的英语学习者，因此，对于给出

材料作文的教学要进行科学系统的训练，从不同形式的教学中

找到最佳的方法，促使学生在语言表达上得到更大的提高

通过给出材料作文的教学，可以帮助学生更好地理解材料内容,

提高阅读理解和写作能力。重点在于培养学生的写作热情，提

高写作速度和质量，并注意语言的准确性、连贯性和篇章结构

的合理性。评估方法应该综合考虑学生的答卷、小组竞赛成绩

和作文表现等方面。在英语教育教学中，打好英语基础，培养

综合英语知识和表达能力是非常重要的。教师需要从不同形式

的教学中寻找最佳方法，促进学生的英语学习和提高

作文教案：给材料作文（人教版高二必修教案设计）3

作文教案：给材料作文（人教版高二必修教案设计）

导语：写作水平的高低与否，在很大程度上取决于素材的使用。

如何高效地利用素材，完成一篇思路清晰、语言流畅的作文，

是每一位学生都非常关心的问题。本文将以人教版高二必修课

程为例，分享一份完整的“给材料作文”教案设计，帮助学生

掌握此类作文的写作技巧。

一、教学目标

1.能够理解并分析给定的素材，掌握选材和列举例子的技巧。

2.能够根据素材完成对比、分析、解释等不同类型的文章写作。

3.能够熟练使用一些关键性的语言表达方式，如转折、递进、

强调等。

二、教学内容

L什么是“给材料作文”？

给材料作文是一种以给定的几篇文章、图片、数据、观点等为

素材;要求在此基础上撰写一篇文章的作文类型。

2.素材的选择与利用

在给材料作文中，素材的选择和利用很重要。如何利用好素材,

就需要注意以下几点：

(1)充分理解素材，把握其关键信息。

⑵对素材进行分类，对比、分析，找到共性与差异。

⑶借助素材展开自己的思考，深入拓展与丰富文章内容。

三、教学方法

1.师生互动

通过老师的引导，学生们与老师一起分析、讨论展示出的素材。

2.组内合作

组内分发素材，让学生充分理解与分析，准备发言内容。

3.个人写作

学生们根据所给的素材，独立撰写一篇文章，再根据相互之间

的讨论和修改，不断改进文章内容。

四、教学过程

（一）分析素材

1.分组分发素材，要求组内讨论并汇报素材的主要内容和关键

信息。

2.要求每个小组就所给的素材进行分类，找出共性和不同之处,

并根据不同的分类内容进行言之凿凿。

（二）观点表达

L采访两个不同年龄段的人，对比他们对未来的期望。

2.学生根据以上素材，写一篇500字左右的英语短文，讨论两

个不同年龄段的人对未来的期望。用比较递进的方式，分别描

述两个人的期望，从而深刻地反映出不同年龄段人的看法和生

活特点。

（三）差异分析

1.以两张图片为素材，分析其中的差异。

2.学生分析两张图片的共同之处和不同之处，并且总结出它们

的社会意义及其对人们的启示。

（四）理性思考

1.报纸引用了一位权威专家的话：“一个好的教育规划，对未

来一个人的成功生涯至关重要”。请学生就此素材，谈一谈个

人对这个观点的看法，并结合自己这段时间以来学习生活的经

历，谈一谈自己的教育规划。

2.学生们根据所给的素材，结合自己的生活经验，写一篇文章,

谈谈自己对“好的教育规划给成功生涯带来重要意义”这个问

题的认识。

五、教学效果

通过一系列的给材料作文的训练，学生们认识到素材在文章写

作中的重要性，理解了如何选择和利用素材。同时，学生们逐

步培养了用简明的语言准确表达自己思想的能力。此外，他们

也学会了如何对比、分析、解释，并通过教师和同学之间的互

动，不断提高了自己的写作能力。

六、教学总结

给材料作文的训练，能够帮助学生梳理思路，丰富语言表达方

式，从而提高写作水平。在这个过程中，教师应该注重多种教

学方法的结合，给学生足够