小学四年级数学上册教案全册

岱岳区中心城区发展片区

集体备课

第七册第（1）单元

王备人:

复备人:

学校:

班级:

二0一二年九月

打造精品教案，努力提高课堂教学效益。

单元备课

科目:数学第单元

学

情

注：复备老帅目已与

分

析

万以上数的认识

单元

主题

教学“万以上数的认识”。在以前人教版教材中，这部分知识的标题是“亿

单

以内数的认识”。那么知识标题为什么不用“亿以内数的认识”呢？这是因为

“亿以内数”不能涵盖“亿以上的数”，而“万以上的数”既涵盖“亿以内的

元

数”，也涵盖“亿以上的数”。为什么青版教材把这一部分叫做“万以上数的

知

认识”呢？课标实验稿对内容的描述是：认、读、写亿以内的数。而《课程标

准》修订稿对内容的描述是：认识万以上的数。因为这是整数教学的最后一个

识

阶段，如果把对数的认识仅仅局限在“亿以内的数”的话，“亿以上数的认识”

体

就没有机会了。

本单元的教学内容有5个方面，共有5个信息窗：1.计数单位及数的读法；

系

2.数的写法；3.数的大小比较及改写：4.求近似数：5.数字编码。新教材中新

分

出现的内容，以前的教材中从没有出现过。

析

2

单

1、在具体情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、

亿表示大数。在这里注意用的是“认、读、写亿以内的数”，把数的范围限制在

亿以内，并且把认数局限在认、读、写三方面。

元

2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

3、进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能进行交流

目

标

（1）在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿表

单元

示大数。在这里已经改为“认识万以上的数”，包含的范围就比较广了，豌括

重难

计算单位的认识、十进制计数法，也包括数的大小比较、数的改写等。

（2）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

点及

（3）会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。

解决

策略

1、素材选取注重现实性、广泛性，从关注学生生活到关注现实。

2、呈现方式丰富多彩，由情景图过渡到信息图。

单元

3、给学生更大的探索空间。包括三方面：（1）借助经验感受大数，这里要

教学

正确运用推理、操作、估计等方法进行。（2）促进知识迁移。（3）引导概括方

方法

法。

1、信息窗（一）万以上数的读法....2喋

2、信息窗（二）万以上数的写法.....2踝

3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写.....2喋

课1、信息窗（四）求一个数的近似数................2喋

5、拓展平台数字编.......1踝

时

划

分

3

课时教案

课题万以上数的认识课型新授课时1---1

通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万‘、‘百万‘、"千万’。矢谓

教

知识亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺

目标序表，能够根据数级正确地读出整万数。

学

能力

培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

r-i-L-

tl标

目

情感

标对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法

努力克服。

重点是通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万‘、¥■万’、"千万’。知

教学

道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表，能

重、难

哆根据数级正确地读出整万数。

点

难点是握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。

记数器、卡片

教学准

备及使

用说明

教学

师生互动，小组合作

4

活动一：铺里

复备

1.口答：

2.复习万以内的数位顺序.

师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位.首先把

“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片.全

部贴好后请同学口述万以内的数位顺序.

3.读数练：

教

教师在贴好的数位下填数字408,2160,11900学生进行

读数缥

4.想一想，万以内的数的读法规则是什么？

活动二：探究新知

1.设疑导入

(1)请同学们仔细观察信息窗你能获那些信息？

学

师随意板书

(2)看了这些信息，你想提出什么题？

(3)、导语

我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用

到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的

读法.

设

板书课题：大数的认识

2.新授：

(1)感受10万究竟有多少

你好知道生活当中有那些大数

(2)10万到底有多大？我们来数一数

用计数器

计

(3)个、十、百、千、万、十万、象这样表示数大的单

位叫记数单位

①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们闿

有什么规律呢？你能按这样的规律继EF

数吗？

教师板书：十万、百万、千万.

②认识“一亿”：

用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？教

师板书：亿，并指出一亿是个很的数

③结合板书，教师指出个、十、百、千……等都是计数单位.亿

5

以内的计数单位有哪些呢

复备

从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么

关系？学生讨论，然后演阙提

引导学生明确：两个计数单位之间的进氟10,即十进

关系.

(4)、教学数位和亿以内的数位顺序表：

教

①引导学生观察：计数单位之间是概排列的？

教师说明用数字表示数的殿计数单位要按照一定的顺序

排列起来，它们所占的位置叫做数位.

②师生共同完成亿以内的数位顺序表.

板书：在每个计数单位下面写一个“位”字.

重点提示亿位前面要加“……”.

学

③分清数位与计数单位的联系与固：

同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就

不同.教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，

同学分别说出它的计数单位.

④认识数位分级：

请同学们仔细观察书上数位顺序表，看看又有什么发现？

设

小结：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数

规律，即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级，表

示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个

“万”.教师板书，进一步完成数位顺序表.

活动四：巩握

1、一个数是由2个亿和3个千组成的，这个数是多少？

计

学生尝试在答题纸写。引导学生思考个亿说明亿位上是

2,3个千说明千位上是3o

2、和亿位相邻的两个数位分别是什么？学生快速常。

3、一个书架能放1000册书，，10个这样的书架能放多少

册书？清华大学附属中学图书馆的藏霰绍10万册。

美国国会的图书馆大御1亿册，相当于多少个清华大学附

全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么筋认识？

6

万以上数的认识

板复备

万、十万、百万、千万、亿

书

每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫

设

做十进制计数法。

计

1、一个数是由2个亿和3个千组成的，这个数是多少？

2、和亿位相邻的两个数位分别是什么？

课

一个书架能放1000册书，，10个这样的书架能放多少册书？

3、清华大学附属中学图书馆的藏书量大约是10万册。美国

堂

国会的图书馆大约有1亿册，相当于多少个清华大学附属中

练

学图事馆的藏事量？______________________________________

习

作

课本自主练习的2、3题

业

设

计

教

学

反

思

7

课时教案

万以上的数的读法

课题

；里开U;里口吐dO

1.巩固亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。能按数级正确地

/mJ口

人口Vx

教

目标读出亿以内的数。

培养学生迁移和推想能力，养成良好的学习习惯

学

能力

目

目标

对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法

标

情感努力克服。

目标

教学重点是万以上数的读法。

教学

♦学难占厚银筮末屋、中间带0的豹的读法.

重、难

点

计数器

教学准

备及使

用说明

学牛尝试自主探究

教学

方法

8

一、游戏导入

复备

谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了

三个游戏。

游戏一：数一数。

从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。

从九十七万起，一万一万地数，数到一百一~1^一万。

教

从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。

从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。

从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。

游戏二：想一想。

（课件出示：一个2万人的体育场。）

学

请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。

你有什么感受吗？

游戏三：说一说

你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？

真不错！同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是

这么奇妙！你们想不想继续研究呢？

设

二、新授

1.尝试读数。

谈话：国买--------------

（课件出示；中山大学图书馆累计藏书约4086000册。

山东省图书馆累计藏书约5094600册,——

计

中国国家图书馆累计藏书约21600900册。——

美国国会图书馆累计藏书约119000000册。）

谁能给大家读一读？其他同学请仔细听，老师还有任务。

（学生试读，不对时教师进行纠正）

谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？

充分的让学生说读法，必要时可以展开小组讨论。学生围绕—

分级、按级读数等方面进行说明。最后教师进行总结。

9

以更清楚地进行读数。读含有几个数级的数，应对照数位顺

复备

序表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来

读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。

老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字，你能找到

吗？

谈话：对，谁能选择其中一个数字告诉大家0是怎样读的？

教

你也可以先和你的小伙伴说一说。

学生观察0的位置，说说0的读法。进行充分的交流，教师

最后进行总结。

谈话：数中间有一个0或连续几个0,都只读一个“零”；

每级末尾不管有几个0,都不读。

学

2.读数练习

谈话：今天，图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。

课件出示：花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000

盆花。

永乐大钟铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。

北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。

设

2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。

你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候应该

注意什么吗？

三、练习巩固

谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！〜

计

第一关：选择正确的读法。

100035十万零三十五十万三十五

40044000四千万四万四千四千零四万四千

第二关：读一读

10200500650013500

100205065000135003500

每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。

弟二天:

10

读一读图中的数。

复备

读取计数器和仪表盘上的数据。

第四关：摆一摆，说一说

课件出示：500600

这个数字是由什么组成的？

学生可能会说5和6,这时教师引导学生说说5和6分别在

什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。

教

请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。

四、全课小结

谈话：这节课同学们自己研究出了大数地读法，而且还—

进行了一系列的闯关练习！真了不起！这节课有什么收获？

学

设

计

11

万以上的数的读法

复备

1、先读万级，再读个级。

板

2、万级的数，要按照个级的数的读法来读再在后面加

书

上一个“万”字；

设

3、每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0

或连续几个0,都只读一个“零”

计

一、选择正确的读法。

100035十万零三十五十万三十五—

40044000四千万四万四千四千零四万四千

课

二、读一读每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴

说一说。

堂

10200500650013500

练

100205065000135003500

习

三、500600这个数字是由什么组成的？

作

自主练习第5页4、5题

业

以

计

教

学

反

思

12

课时教案

万以上数的写法

课题

坏:生弱口又沐U'j1•—

（一）使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿

的数和含有万级、个级的数。

教知识

目标（二）引导学生总结出含有两级的数的写法。

学

培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯

能力

目标

目

能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。利用现实生活中的大

标

情感数信息，对学生进行思想教育。

病

教学

重点：按数级写数。

重-难

难点：中间或末尾带0的数的写法。

点

教具：数位顺序表。

教学准

学具：数位顺序表。

备及使

用镣叩

教学

讨论法、讲解法

方法

13

一、交流信息，激趣导入

复备

1.昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，

谁先来汇报？

（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）你是怎样获

得这些信息的？

谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学

教

们在阅览室查阅资料的情况吧。（出示窗2情境和信息）请

同学们读出图中的信息。

2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：

万以上数的写法

二、探索新知

学

1.复习旧知，促进知识的迁移：

同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚

才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒

大家注意什么？

2.小组合作，自主探索：

同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你

设

观察信息窗所提出的问题呢？

（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。

（2）小组内进行交流，再进行汇报。

请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要

求：

计

①结合数位顺序表把这些数读一读。

②如果发现问题，讨论如何解决。

③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大

家的吗？

哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展

示边读一读。

谈话：这个小组的同学都写对了吗？

14

谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学

复备

交流？

（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实

用的方法）

使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写

起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没

教

有，应在那一位上写0占位。（板贴）

谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问

题？（学生在小组内进行讨论。）

学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级的

写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写

学

完后要读一读进行检查。

谈话：如果哪一位没有用0占位，会发生什么情况？

三、练习巩固

1.谈话：从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌

握了大数的写法，想

不想写几个数检验一下自己的实力？

设

出示（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿让学生

先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。

（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万

提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集

体订正时，分别说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一

计

说后两个数怎样用0占位的。

（3）四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零

三百

学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板

演几道错例，学生做出诊断和分析。

2.谈话：平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看

老师收集到的一些信息：

f示有圭练习一2-题L读一读这些信息，你有什幺■感想一?一

15

不用数位数序表，你能写出这些数吗？学生在课堂本上

复备

完成。

集体订正时，让学生说一说怎样能够写的又快又对？使学生

认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。

3.谈话：在写数时，了解数的组成非常重要，下面我们

来做一道有关数的组成的练习。

出示练习3题：先说一说每个数的组成，再根据数的组

教

成完成填空。

四、总结回顾

同学们对这节课的表现满意吗？谈谈你的收获吧。

学

设

计

16

万以上数的写法

板复备

1、从高位起，一级一级的往下写。

书—

2、哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0

设

计

—

1.写出下列各数

（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿（2）三百六十万

二千、十万零五十、九十五亿零四万（3）四千零五、九千

课

零一H万零四百、三百零三亿零三百

2、自主练习第二题

堂

3、填空。

练—

13564=10000+3000+500+60+4

8705=()+()+()

习

6000000054-()+()+()

6060060=()+()+()

—

作

自主练习9页3、4题

业

设

计

教

学

反

思

17

课时教案

万以上数的写法巩固练习

课题

；里开U至片蜴-1A

使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数

和含有万级、个级的数。

知识

教

目标

学

能力培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习

目

目标惯。

标

情感

目标能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣

重点：按数级写数。

教学

难点：中间或末尾带0的数的写法。

重、难

点

教具：数位顺序表。

学具：数位顺序表。

教学准

备及使

用说明

教学

讨论书流.学牛白中练

方法

18

一、创设情境，回顾旧知

复备

1.同学们都知道我国在2008年成功举办了第二十九届

奥运会，下面老师将读出一组与此相关的信息，请同学们把

听到的数纪录下来，遇到有数的地方老师会读两遍，请同学

们认真听。

北京奥林匹克奥运会的主会场位于北京奥林匹克公园

教

内，用地面积是204000平方米，能容纳观众100000人，

其

中临时座位20000座。

国家游泳中心是全球华人、华侨捐资建成的，总投资大

概1000000000元人民币，约合120000000美元。游泳中心

规划用地62950平方米，总建筑面积65000—80000平方米。

学

其中地下面积不少于15000平方米。

学生写完后，教师课件出示以上信息，学生对照检查，

并读一读。

2.同学们刚才读数与写数都很棒，你想对同学们说点什

么吗？

学生可能会从读数、写数的方法以及要注意的问题等方

设

面说一说，教师对学

生及时进行评价。

二、基本练习

1.写出横线上的数：(自主练习4题)

(1)2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿

计

美元，世界排名第五。

(2)我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统

计全国跟的面积为一亿二千五百九十三万公顷—

(3)2002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七

千一百人__________________________

(4)2003年1至8月份我国生产水泥五亿零九百九十

七万零九百吨，生产钢一亿四千零四十万九千二百吨。

学生独立写出横线上的数，指一名学生板演。全班交流,

19

集体订正时，把信息中的汉字换成数让学生读一读。

复备

2.火眼金睛辨对错：

(1)一个数由4个十万，5个一组成，这个数写作

4011111()

(2)最大的六位数比最大的七位数少9000000c()

(3)一千零三十二万零五十写出后有2个0。()

教

(4)40044000读作：四千万四万四千。()

3.选择：

(1)四亿六千万三千二百写作：()

4600032004600000003200

(2)九千零三亿三千万写作：()

学

900330000000900330030000

三、开放练习

学生取出写有0-9数字的卡片，用卡片组成一个多位

数，一个学生读数，另一个学生写数。提出要求：

(1)同位互相练习。

(2)写完数后要及时反馈写得对不对。

设

教师注意巡视，指导学生练习。反馈时了解哪些学生在

读、写数时还有困难。

四、拓展练习

自主练习第8题：这些卡片上有哪些数字？7个数字能

组成几位数？你能写出符合下面要求的数吗？

计

学生独立完成。

谈话：同学们写完后与小组的同学交流一下，看看你写

的数与别人一样吗？

集体交流：(1)所有“0”都不读。

板书：1958000、1905800、1009580学生观察：“0"

在什么位置时不读出来。你能总结一下规律吗？运用规律再

试着写几个。

20

教学方法同(1)题。

复备

(3)最大的七位数。

要组成最大的七位数，数字排列有什么规律？

(4)最小的七位数。

谈话：刚才组成最大的七位数，同学们发现数字要从大

至叼、排列。那么要组成最小的七位数，数字应怎样排列？最

高位最小是几？

教

教师小结：同学们在写数时，应遵循数的组成规律，要

细心写、认真查，才能不出错误。

学

设

计

板万以上数的写法巩固练习复备

书

设

21

1.写出横线上的数：

(1)2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿

美元，世界排名第五。(2)我国陆地面积九百六十万

平方千米，2002年底统计全国跟的面积为一亿二千五百

九十三万公顷(3)2002年我国小学在校生一亿二千一

百五十六万七千一百人(4)2003年1至8月份我国生

产水泥五亿零九百九十七万零九百吨,生产钢一亿四千

零四十万九千二百吨。

课

2.火眼金睛辨对错：

堂

(1)一个数由4个十万，5个一组成，这个数写作

练

4011111()2)最大的六位数比最大的七位数少9000000。

(03)一千零三十二万零五十写出后有2个0。()

习

(4)40044000读作：四千万四万四千。()

3.选择：(1)四亿六千万三千二百写作：()

4600032004600000003200

(2)九千零三亿三千万写作：()

900330000000900330030000

3、自主练习第8题

作

自主练习第5、6、7题

业

设

计

教

学

反

—S—_________________________________________________________

22

课时教案

课题万以上数的比较和改写整“万”或整

课型新授课时1--5

”痴

1.能正确地比较万以上数的大小。

知识

2.在解决问题过程中，掌握万以上数大小的比较方法。

目标

3.探索把整万、整亿数改写成以“万”或“亿”做单位的数，并能正

确运用。

教

学

能力

培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯。

目

目标

标

情感

乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。

目标

教学

热堂串占・万以卜和的大小也就

重、难

教学难点：改写整万、整亿的数

点

教学准

地球仪、世界地图

备及使

用说明

教学

合作法，讨论法

方法

23

一、创设情景，激趣

复备

（出示地球仪）

谈话：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，

它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同

学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世

界地图好吗？

教

（出示世界地图）

谈话：你们看，地图上有大前）0个大大小小的国家。

你知道有哪些比较大的国家？今天我们就来一起看一看关

于这些国家有关陆地面积和人口总数的情况

谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据你能

学

提出什么问题

学生可能提出的问题

1.中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米

2.中国、俄罗斯、美国一共有多少人？

3.这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的

陆地面积最小？

设

4.他们的人口总数哪个国家的人口最多？哪个国家的

人口最少？

二、合作交流，探求新知

1.小组合作，探究方法

计

（1）比较大小，探索方法

谈话：要想知道哪个国家的陆地面积最大，最小，怎么

办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。（教

师走到每个小组当中倾听学生的比较过程对有困难的小组

进行启发和爨

（2）班内交流，体会方法

谈话：谁愿意把你们组想到的方法说缰家听一听？

一《学生可能提出-的办法有比较此个数的大小时一可~

24

以先看一看他们分别是几位数，位数不一样，位数多的那个

复备

数就大，位数小的那个数就小。②9600000与9373000位数

相同，再比较他们的最高位上的数，哪个大，哪个数就大。)

(3)优化方法

谈话：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？

(4)总结反思

教

谈话：我们在进行比较时就可以用同学们研究的既快捷

又方便的方法。就是先看一看这些数分别是几位数，位数多

的那个数就大，位数少的那个数小；在比一比，如果位数相

同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第

一位相同就看一下位，以此类推。

学

2.改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的数

(1)观察数据，交流方法

谈话：仔细观察三个国家的总人口数，这三个数有什么

特点？在写的过程中，你有何体会？那么有没有写起来简

便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢？同桌说一

说你有什么好方法？

设

(学生可能会交流：用汉字代替阿拉伯数字)

谈话：这样以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面

积与人口总数，小组交流说一说怎样改写呢？

(学生会交流：整万数末尾至少有4个0,那就去掉4

个0再添上一个“万”字。整亿数的末尾至少有8个0,就

计

去掉末尾数起的8个0,加上一个“亿”字。)

(2)全班交流

谈话：哪位同学愿意说一说你们同位两人研究出来的方

法？

(根据学生的回答，教师板书：9600000平方千米=960

万平方千米

1300000000人=13亿人)

25

谈话：比较两组数，你发现有什么优缺点？

复备

（学生会说：左边的数写起来比较麻烦，0写得多，数

0的个数时容易数错。右边的数0少，写起来简单，不易数

错0的个数。）

谈话：在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单

位的数时，应该怎样改写？

三、自主练习，巩固应用

教

1.谈话：刚才同学们还提出其他的问题，你能试着去解

决“哪个国家的人口最多？哪个国家的人口最少？”这一问

题吗？

学生通过运用比较大数的方法，采取独立解决的形式进

行巩固练习。

2.比较两个数的大小，说一说你是怎么比的？

学

83450O10045069020O69202

140000O410000310001O309999

学生独立解决，教师巡视指导。

3.把下列数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

学生独立解决，指生回答。

设

四、课堂总结，感悟收获

谈话：本节课你有哪些收获？你愿意把今天学得的知识

与他人共同分享吗？

师生、学生之间互相汇报和评价

计

26

万以上数的比较和改写整“万”或整“亿”数

复备

位数多的那个数就大，位数少的那个数小，如果位数相

同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第

板

一位相同就看一下位，以此类推。

书改写成用万做单位的数就是把万位后面的4个0去掉，

加上一个万字就可以了。

设

改写成用亿做单位的数就是把亿后面的8个0去掉，加

上一个亿字就可以了。

计

1、比较两个数的大小，说一说你是怎么比的？

课

83450O10045069020O69202

140000O410000310001O309999

堂

2、把下列数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

练

96000002300000000010000000

习

456000087600002900000000

作

自主练习1、2、3题

业

设

计

教

学

反

思

27

课时教案

万以上数的比较和改写整“万”或整

课题课型练习课时

“亿”数巩固练习1--6

通过复习改写整万、整亿的数，体会改写后的-简捷性。

知识

目标

教

能力

通过小组交流，合作探索，体验比较方法的多样化，培养合作意识和

学

目标

创新能力。

目

标

情感

乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。

目不小

教学

教学重点：万以上数的大小比较

重、难

教学难占.西写整万整亿的数

点

教学准

备及使

用说明

教学

学生自主练习，教师适时引导。

方法

28

一、创设情趣，谈话激趣

复备

谈话：同学们，通过上节课的学习，你都学到了哪些知

识？今天咱们就来比一比谁能用这些知识来解决实际问题，

准备好了吗？

二、走进地理，趣味练习

谈话：今天，让我们一同来了解一些地理知识，解决地

理知识中的数学问题。

教

1.自主练习第7题

(多媒体课件出示：世界地图及七大洲的面积)

请学生了解相关知识。

(1)把上面个数改写成用“万”做单位的数。

(2)将七大洲的面积从大到小排列起来。

学生独立解决，集体订正。

学

2.多媒体课件出示：八大行星离太阳的大约距离

请学生了解相关知识。

(1)把上面个数改写成用“亿”做单位的数。

(2)将八大行星离太阳的大约距离的从大到小排列起

来。

设

学生独立解决，集体订正。

3.多媒体课件出示：世界十大沙漠的面积

谈话：你能提出什么问题？

学生提问，共同解决。

三、数字游戏，拓展练习

计

自主练习第6题

五、课堂小结

29

板万以上数的比较和改写整“万”或整“亿”数巩固练习复备

书

设

计

1、自主练习7题

2、将八大行星离太阳的大约距离改写成用“亿”做单

课

位的数。并从大到小排列起来

堂

3、自主练习第6题

练

习

作

业

自主练习第4题

设

计

教

学

反

思

30

课时教案

近似数

课题

;里利-17

使学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省

知识略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”做大单位求一个大数

口标

目的近似数。

教

学

能力

使学生在认识、理解近似数的过程中感受大数目近似数的实用价

目

目标

值，增强应用意识，提高应用能力。

标

情感

培养学生学习的兴趣，在学习过程中让学生有成功体验，增强学好数

目标

学的信心。

教学

教十点：1史子王竽理用四笆_LL人1或的近似玻的万乐。

重、难

教学难点：掌握近似数的判断方法.

点

教学准

备及使

用说明

教学

学生自主学习、小组合作、教师点拨

方法

31

一、提出问题、预习展。

复备请

同学们默蠲第15页四幅有关世界之最”的资料。

在这四幅图每个数据的前面都有一个相同的字，圈出来

是哪个字？是什么意思？

默源第15页四幅有关“世界之最”的资

料。

激发学生的学习兴趣，为学习新做准自

教

二、探究问题、指感拨

1.理解近似数的意义

“约”字它在这里表示什么意思？

师：在我们日常生活中也经常用到，对比下面这两角

理解“约”的意思

我校有学生1300名。

而我们学校有学生约1300名。

学

你能从日常生活中找到近似数吗？

小结：生活中一些事物的数量，有时不需要准确的表示

出来，或无法准确的表示出来