人教版小学四年级英语上册教案全册

人教版四年级英语上册

一、说教材的位置

四年级的学生经过了一年三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的

学习兴趣，大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。因此，四年级

的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。同时它

又要求要把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌

握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、说教学内容

四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元My

classroom第二单元Myschoolbag第三单元Myfriends第四单元

Myhome第五单元Dinner'sready第六单元Meetmyfamily.每单元分

“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元

的主要教学内容。接下A和B部分Let,slearn主要学习生单词，Let'sdo

或Let'splay是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let'stalk主要学

习交际用语。Let'sspell是为加强5个元音字母的发音而设立的，Lefs

chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Readandwrite、Writeandsay

主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的

语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let'scheck能听懂录音并找出正

确答案。说：Let'stalk能运用所学日常用语进行交流；读：四年级

上册Readandwrite能正确地读出

字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Writeandsay能按

笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let'sdo,能通过看图片了

解并会做相应的动作。

三、说教学目标

人教版四年级英语上册的教材编写，旨在激发学生学习英语的兴

趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自

信

心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以

及

良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能

力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中

西

方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一

步

学习奠定良好的基础。

本册具体的教学目标是：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字

母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、

家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、

餐具等几个话题），和进行简单的运用。

3.能听、做7个“TPR”活动。

4.能学会2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、吟唱8首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

四、说教材的编写特点

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主

线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题一功

能一结构一任务。

1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同

时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言材料真实地道，活泼有趣,

可以发展学生学习英语的自主能力。

2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终

身学习奠定基础。

3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交

际所需要的能力。

4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学

习动机。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣，这样可

以激发学生的学习动机和学习，从而更有利于学生对知识的掌握。

5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英

语学习来获得其他学科的知识。

6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7.注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学

生拓展自我发展的空间。每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。

主干系统是由let'slearn,let'stalk,let'sspell,readandwrite这四部分组

成；辅助系统是由mainscene,let'sdo,let'splay,writeandsay,storytime.

8.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高

中小学英语教学的整体质量。

五、教材实施中应注意的问题及建议

1、会话教学(Let'stalk/Le"play)这部分主要采用情境教学法，

利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生

一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。使学生能够学以致用。

2、词汇教学(Lefslearn/Lefsdo)这部分采用直观演示法，即利

用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR

活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

3、字母教学(Let'sspell)四年级上册的字母教学(1)可以开展一

些模仿竞赛活动教学字母的发音；(2)利用卡片，投影，多媒体，描

红等手段指导学生正确地书写字母(3)利用游戏促进和巩固对字母的

记忆。

4、阅读教学：1.讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生

掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造

新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

5.其他板块教学(Let'ssing/Let,schant)。这部分主要采用全身

反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程

中。1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放

松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据

不同学生的程度进行教学。4.课内与课外结合使用

Unit1Myclassroom

单元教学目标

一、能力目标：

1.能够简单描述自己的教室。

2.能够说出教室中设施的颜色。

3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令。

4.会唱歌曲"wehaveanewclassroom.”

二、情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度：注重合作精神。

2.文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

三、知识目标

1.认读A、B部分Let'sLearn、Let'stalk中单词和句子。

2.理解Let'sdo>let'splay等部分的内容。

3.拼写Let'sspell和Readandwrite部分的单词。

四、单元内容分析

1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let's

talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Lefsdo活

动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通

过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。

2、另外，本单元ALet'sspell和B部分Readandwrite字母例词中

的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第

六单元中要求写的单词。

五、单元课时安排：6课时

Unit1Myclassroom

第一课时

教学内容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

教学目标：

1.能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,many

desksandchairs.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,

board,light,

3.能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,

window,door,picture,board,light0

教学难点：

1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教

学中应及时纠正。

2.在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1.教材相配套的教学录音带

2.教师自制的单词卡

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生

跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?"

让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What's

inthepencil-case?

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens„?

使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,two

pencils,,

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.

What'sintheclassroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给

与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.让学生看着视频的画面回答：What'sintheclassroom?（在看了

两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出

来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学

生完整的回答出来。What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

当学生只回答出board,light,deskandchairs时、教师进一步再问：

Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以

直接把many一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单

词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴

到黑板上）

8.学生跟读并模仿Letslearn部分的内容。（使用教材相配套的

教学录音带）

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemany

thingsintheclassroom.Whatarethey?

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡

到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：Whafsthis?让学生回答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给

与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16.教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icando

manythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthe

window,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量

把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，

让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激

发学生学习英语的兴趣。

(三)作业布置(homework)

Listen,drawandsay

1.教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,

twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

板书设计：

教学反思:

Unit1Myclassroom

第二课时

教学内容：A.Let'stalkLet'splay

教学目标：

1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave…这一句型。

2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.；Let'sgoandsee.学

习用near表示方位。

教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的

发音对学生来说读准不太容易。

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学句型：Thisis,,Ihave,,教师手拿一个毛绒玩具，说：I

haveadog,thisismynewdog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用

学过的知识回答：It'son/in/under/the„

4.在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It's

nearthe,,让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生

回答出Amy和Mike后，教师补充:AmyandMikeareclassmates.让学

生猜classmate的含义。教读classmate

2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,

heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyou

wanttosee?Ok,Let'sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图

并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。）

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师

要做必要的帮助。

5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

6.请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用

Wehave,,说句子。请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。

7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syour

seat?It's,,

8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要

注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词

的动作表演出来，以免混淆。

（三）作业布置（homework）

1>listentothetape.

2、singthesong：学唱歌曲《AppleSong》

板书设计：

Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。

Let'sgoandsee.一起去看看。

教学反思：

Unit1Myclassroom

第三课时

教学内容：Let'sspell

教学目标：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个

字母的单词。教学重点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学准备：录音机

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的知识。

catbaghanddad/ae/

二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问：Whafsit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A”?引导学生说出元音字母a在单词中的

发音/ei/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Letsspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练(Practice)

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

如：bagdadmakecake

2.学写单词，并指导学生描红。

板书设计：

Let'sspell

a/ei/:cakefacenamemake

教学反思：

Unit1Myclassroom

第四课时

教学内容：BLet'slearn

教学目标：

1.能听懂、会说：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...

能用Thisis…和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,

flooro教学重点：学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen,,；学习单

词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用

教学准备：录音机

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转

盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生

继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,

purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。

二、呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Letslearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,a

teacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教

师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，

不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的

双面对开实景图）

2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学

生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3.播放本部分的教学课件［UnitlLet，slearn/B］教师分别点击以

上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用

鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显

示英文单词。）

4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5.教师播放课件中的句子部分。

6.教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.

通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师

注意及时纠正the的发音。

7.学生跟读并模仿"Let'slearn”部分。（使用教材相配套的教学录

音带）

8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!This

ismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.

Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，

教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'

desk?

9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教

师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行

操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生

学习的兴趣。

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡

让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向

教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bing。的游

戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师

读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的

单词都被划上圈。此游戏为"Let'splay"部分。

三、趣味训练（Practice）

游戏1：Colouryourclassroom.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想

象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计

的classroomo

2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师

的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素

材）游戏2：计时猜词竞赛

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型,进行扩展会话练习。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.The

windowsaregreen,,Ilikemyclassroom.

四、作业布置（homework）

抄写单词

板书设计：

computer电脑teacher'sdesk讲台

fan风扇wall墙floor地板

教学反思：

Unit1Myclassroom

第五课时

教学内容：B、Lefstalk

教学目标：

1、能听懂、会说Lefs...和Letme…及其表示赞同的回答：Ok.能灵

活运用Letmehelpme.Thankyou.

2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,clean

thewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的

词组。

教学重点：学习Let's,,和Letme,,及其表示赞同的回答：Ok.学习词

组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,clean

theblackboard.

教学难点：区分和正确使用Let's,,与Letme,,clean在本课中具有两

种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

教学准备：录音机

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let,sdo的内容，让学生听指令做动作。教

师也可把这

一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Open

thedoor.学生

必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays,学

生则不必做出

相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的

标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let's…这一句型。

二、呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片,

让学生认读

cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示

卡片并贴到

黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthe

blackboard,让学

生认读词组，并启发学生说出中文。

2.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This

is,,介绍这

些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和

MissWhite.

教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtoclean

theclassroom.

Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywant

todo?

3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Letstalk/B]

4.教师提问，学生回答：

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？

(Goodidea.

Allright)

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheblackboard?(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板书，让学生用完整句回答问题)

5.教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,Chen

Jie所说的句

子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Le",,是建议让我们做什

么事情，是

一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme,,也

是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一

起做的意思。

7.让学生看黑板读出词组和句子。

8.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let's

talk/B)

9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行

实际交流。(此

时，学生可以运用教材中的人物头饰。)

10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养

学生敢于开口、

勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可

找1-2组进行展示，并及时进行评价。

12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

三、趣味操练（Practice）

游戏1猜词游戏（见Unit1Lefsplay/B）

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分

别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleanthe

blackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthe

picture,sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼睛，另一名学生站在

他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文

是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。

最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

作业布置（homework）

1、背诵课文

板书设计：

Let's/Letmeclean......Ok.

Letmehelpyou.Thankyou.

教学反思：

Unit1Myclassroom

第六课时

教学内容：B(let'schecklet'ssing)C(storytime)

教学目标：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容，借助课

件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

教学重点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学准备：录音机

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

l.Lefssing!教材10页。

2.日常口语复习句子。

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语:whereisit?It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练(Practice)

1.Lefssing.

2.Lookandmatch.

四、作业布置（Homework）

听课文录音。

板书设计：

Storytime

Whereisit?It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

教学反思：

Unit2Myschoolbag

单元教学目标

一、能力目标：

1.能够简单描述自己的书包。

2.能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。

3.能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。

4.会唱歌曲“Myshoolbag”。

二、知识目标

1.听说认读关于课本和文具的单词。。

2.认读A、B部分Let'sLearn、Let'stalk中单词和句子。

3.理解Let'sdo部分的内容。

4.熟练掌握Let'sspell和Readandwrite部分单词的拼写。

三、情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、

要求他们爱护课本。

2.学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型

的操练。

3.文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统,

其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。

四、单元内容分析

1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let,stalk中Whats

init?AnEnglishbook,twotoysandanotebook等的表达。教材在ALet's

talk活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字

进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学

的难度。

2、另外,本单元A部分Let'sspell和B部分Readandwrite字母

例词中的部分在教学重要予以特别关注。另外，可以培养学生的兴趣，

让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。

五、单元课时安排：6课时

Unit2Myschoolbag

第一课时

教学内容：ALefstalk

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运

用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook„Ihaveanewschoolbag.

It'sblackandwhite.

3.能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,

storybook的意思，并能正确发音。

教学重点：理解对话大意。

教学难点：

1.发音：maths

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现比sared.这样

的错误。教学准备：录音机，磁带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课(Presentation)

1.如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生

说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，

说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学

生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进

行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's,,

让学生重复。

2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?Its,,的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随

时给与纠正）

3.教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来

的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It'sapanda.Ifsafat

pandao在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着

熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教师指着书包，与学生做问答。

教师:Whatcolourisit?

学生：It'sblackandwhite.

教师：What'sinyourschoolbag?

学生：AnEnglishbook,,

5.让学生模仿着做这组对话。

6.听录音，跟读并模仿。

7.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础

上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。

（三）趣味操练（Practice）

游戏猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说:

Ihave,,另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：

Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's„手拿东西的学生用Yes/No

来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

(四)作业布置(Homework)

可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室

里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真

实的情景中运用和掌握所学知识。

板书设计：

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook...Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

教学反思：

Unit2Myschoolbag

第二课时

教学内容：ALet'slearn

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够熟练运用句型What5sinyourschoolbag?来回答书包中各书

本的名称。

3.能听说认读本课主要词汇:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,

storybook,schoolbag

教学重点：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点：

1.发音：mathbook,Chinesebook

2.区别书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,

mathsbook教学准备：录音机，磁带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard,,.学生根据游

戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容

做问答练习。

2.复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,

book,sharpener,,,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片

让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

（二）呈现新课（Presentation）

1.让学生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教师手拿出书包，提问：Whatisthis?

教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的

schoolbago教师继续提问：What,sinyourschoolbag?教师分别出示语

文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学

生在教师的帮助下学习这些单词。

6.教师出示单词卡，让学生认读单词。

学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有

book这几个单词的不同书写形式。

7.学生听录音跟读、模仿。

8.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

如：A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookanda

notebook..

10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）趣味操练（Practice）

游戏Listenanddo

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,

其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

(四)作业布置(Homework)

朗读单词

板书设计：

Chinesebook语文书Englishbook英语书

mathsbook数学书storybook故事书

schoolbag书包

教学反思：

Unit2Myschoolbag

第三课时

教学内容：ALet'sspell

教学目标：

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出

符合i-e发音规则的单词。

3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

教学重点：

能够读出符合i-e发音规则的单词

教学难点：

容易与i的短音混淆。

教学过程：

一、利用拆音法拼读单词

1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：whafshedoing?

从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片，板书kite,引导

学生拼读—/kait/.

2.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itis

nice.并拼读niceo

3.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出

风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。

4.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师

板书like和niceo

5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabig

numbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是

否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活动。

二、强化i-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,

time,wide等，让学生尝试拼读出来。

三、作业布置（homework）

自主读出以下单词：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

板书设计：

教学反思:

Unit2Myschoolbag

第四课时

教学内容：Letslearn

教学目标：

1、能够听说认读单词：candykeytoynotebook

2、能够运用句型What'sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书

包中各种物品的名称。

教学重点：

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.词汇：candykeytoynotebook

教学难点：

名字复数的运用。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学

生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：WhatisZhangPeng5s

schoolbag?学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.

2.教师反问：Really?然后呈现Bletslearn板块的图片，请学生在

张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook,

并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit?学

生根据事实来回答。

3.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数

形式。引导学生说出更多的句子theboatisatoy。。。

4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。

5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教

师的问题：what'sintheschoolbag?

（三）趣味操练（Practice）

游戏对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室

前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

（四）作业布置（homework）

Listentothetapeandreadafterit

板书设计：

candy糖果key钥匙

toy玩具notebook笔记本

教学反思：

Unit2Myschoolbag

第五课时

教学内容：BLefstalk

教学目标：

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能

够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?Ids,,问答颜色。

2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。

教学重点：

1.句型:whatcolorisit?It's”问答颜色。

2.词汇：lost,toy,notebook

教学难点：

对hereitis和hereyouare的理解。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习What'sintheschoolbag?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师带领学生看图：Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教

师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。

2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话：

Ilikeitverymucho学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?

3.教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething,toooLet'sgoandhave

alooko

4.教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbooko请学生完整听

一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook

更正为schoolbago

5.教师提问WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板书核心句型：

Whatcolorisit?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选

项：A.It'sblackandwhite.B.It,sblueandwhite.学生听完后选择正确的

答案。

6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolouris

5

it?ItSoOO

7.学生做Lefsplay板块的活动。

8.教师提问WhafsinZhangPeng,sschoolbag?请学生在对话中找出

答案：AnEnglishbook,twotoysandanotebook0教师利用单词卡片和

实物教学单词toynotebooko

（三）巩固操练（Practice）

1.教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句

子：ZhangPeng'sschoolbagisand.

2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。

作业布置（homework）

IsListentothetape

2、Readthesentences

板书设计：

Lost丢失toy玩具notebook笔记本

教学反思:

Unit2Myschoolbag

第六课时

教学内容：BReadandwriteStorytime

教学目标：

1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学难点：

对意群的把握有点难度。

教学过程：

一、呈现与操练：

1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问whatisitabout?学生听后

回答Aschoolbago

2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what'sinthe

schoolbag?请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。

3.教师提问：whichistherightpicture?请学生认真看图，对照句子,

圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。

4.教师请学生观察另外一幅图，提问：what'sintheschoolbag?请

学生说一说书包里的物品名称。

5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句

义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗

读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。

6.学生自主朗读。

教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，

确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确

的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成lookchooseandwrite的活动。

三、作业布置（homework）

Listentothetapeandreadafterit

板书设计：

Unit2Myschoolbag

bag,pencil,pen,keys,

notebook,candy,egg

教学反思：

Unit3Myfriends

单元教学目标

一、教学目标

1.能听懂会说“Ihaveanewfriend,he'stallandstrong.”并能在实际

情境中运用。

2.能适当的用一些形容词描述自己的朋友。

3.掌握0在单词中的发音

4.能利用发音的特点拼出单词

5.能听懂会说“Myfriendisstrong.hehasshorthair并能在实际情

境中运用。

6.能听说认读单词和词组。

二、教学重难点

1.重点句型的掌握

2.重点单词的认读

3.利用字母u的发音及结构更好地品读单词，能用到实际生活中

三、本单元内容

包括：A：Let'stalkLet'splayLet'slearnLet'schantLet'sspell

B：Let'stalkALet'splayLefslearnSayanddraw