2022年初中信息技术教案15篇

2022年初中信息技术教案15篇

初中信息技术教案15篇

作为一位出色的教师，可能必要进展教案编写工作，通过教

案打算可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。那

么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我的初中信息技术

教案，期望能够帮助到大家。

初中信息技术教案1

［教学目的］

理解数据排序的意义，能依据问题必要设置排序的次序，排

列的方向和排序的方法，完成单关键字排序和多关键字排序操作。

［教学重点］

1.对主要关键字的选择。

2.正确理解排序条件的不同选择对排序结果的影响。

［教学课时］

1课时

［教学过程］

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一、复习连续单元格的选定。

二、知。

1引入课题

教师这里有一张数据表，记录的是某日我国局部城市的天气

状况，有城市名称，最低气温，最高气温，温差等数据。你觉察这

些数据还没有进展。一般状况下，我们为了更好的分析数据，会按

确定的规章对数据进展比较，排列，这就是今日我们要学习的

“数据排序”。

板书：数据排序

2排序方法

现在请同学们把表格中城市的最高气温从高到低进展排序。

天气日报表格在桌面，大家可以在36页做中学找到操作步骤。

请一名学生演示步骤，并说出过程。在学生说的同时板书其

操作步骤：

板书：

步骤：数据4排序G设置主要关键字Q升序或降序Q确定

3主要关键字和次要关键字

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刚刚我们对城市的最高气温从高到低进展了排序，选择的主

要关键字是什么？（D列的标题“最高气温”。）那么假设选择的

主要关键字不同，排序的结果会有怎样的转变呢？下面请同学们

分组来进展探究。我们分成三个组，请第一组选择的主要关键字

用“最低气温”，其次组用“温差”，第三组用“污染指数”作

为主要关键字，选择升序，请大家留意视察南宁这个城市在排序

中位置的转变。

板书：

城市主要关键字所在行

最高气温第14行

最低气温第20行

南宁温差第9行

污染指数第3行

引导学生从中得出结论：选择不同的排序关键字，将会产生

迥然不同的排序结果。

4主要关键字和次要关键字

回到第一次完成的最高气温从高到低排序的表格，大家还记

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得排序时选择的主要关键字是什么？（“最高气温”。）

不过有几个城市的最高气温是一样的，这时不但要表格中的

数据要“最高气温”值按从高到低排序，而且当最高气温一样时，温

差小的城市要排在前面，那么应当怎么做？请你试一试。课本37

页“马上行动”也给了小提示。

请完成的同学教师机演示，大家稳固操作步骤。5

变更排序选项

之前的排序任务，我们承受的都是默认的排序选项，下面大

家翻到课本39页的马上行动，学习变更排序选项的方法，有三个

操作要求，请你留意视察每次操作后表格的转变。

6：这节课我们学习了什么学问？

三、课后反思：

本节课的内容不难，所以通过一张有全国局部城市天气日报

信息的表格，让学生自主学习、练习完成排序操作的教学。

整节课下来，觉得应当说学生多能到达学习目标的要求。

教师课堂上的语言提问较平淡，目的性不明确。课堂连接不

是很好，拓展方面可以再加强，让学生明白电子表格在生活中的

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运用。

初中信息技术教案2

教学目标

1、学问目标：

学会运用选项按钮控件

知道vb中过程的含义2、

实力目标：

培育学生的视察实力、自我探究、自主学习的实力和团体协

作的实力。

3、情感目标：

通过具体实例，让学生自我展现、自我鼓励、体验成功，在

不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

前提诊测

vb中敲fl键的作用是什么？

导入课

在实际生活中，我们常常面临着选项选择，那么今日我们就

来学习在vb中设计选项。

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教学方法

任务驱动法、演示操作法

教学重点

选项按钮控件

教学难点

编写代码、调试程序

教学过程

一、分析演示程序“设置字体”

二、设计程序“设置字体”

1、设计程序界面

1.1创立工程

1.2设计窗体：一个标签控件，一个文本框控件，四个选项

按钮控件，一个叮嘱按钮控件。

2、修改对象属性

3、编写代码

翻开代码窗口，编写如下代码：

PrivateSubcmdExit_Click

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End

EndSub

PrivateSuboptHt_Click

txtWenzi.Font="黑体

“EndSub

PrivateSuboptLsClicktxtWenzi.Font="隶书

“EndSub

PrivateSuboptSt_ClicktxtWenzi.Font="宋体

“EndSub

PrivateSuboptYy_ClicktxtWenzi.Font二“幼圆

“EndSub

4、调试并保存程序

5、生成可执行文件

形成性测试

编写一个“旅游信息”的程序

小结

本课我们学习了vb中的选项按钮控件，运用它进展信息采集。

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初中信息技术教案3

学习目标

1、复习word根底学问。

2、复习word根本操作。

3、打字练习。

课堂学习过程与方法设计

学习过程

方法设计

利用中考考试系统进展模拟考试练习，检测学生对word这局

部的驾驭状况。

时间30分钟

题型：单项选择、多项选择、推断、操

作、应用总分：100分

一、学生登录考试端，输入准考证号，点击登录，比对信息

是不是正确，进入考试，待数据读入完成后，起先考试。

二、留意事项：

1、进入系统后，不要随便退出系统。

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2、等数据读入完成后，再起先考试。

3、应用题局部有时间限制，提示学生留意倒计时。

4、应用题局部输入法的切换，Ctrl+Shift或Alt+Shift键。

局部特别符号的输入。

5、操作题局部，干脆点击前面的图标即可，做过后，留意保

存，并关闭题目。

6、考试时间到，系统自动收卷。

三、考试评分

考试完毕后，进展系统评分。

四、试卷评析

当堂分析学生成果，对题目进展评析。

介绍题目要求

巡察指导学生正确进入方法

利用屏幕播送进展成果。

将学生成果导出，交班主任。

教后反思

1、客观题局部题目过多，学生驾驭不娴熟，这局部时间用时

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过多。

2、操作题局部不留意保存，做了没得分。

3、应用题局部，输入法的切换不娴熟。

4、成果很不志向，每个班利用课外活动再加一节课进展练习初

中信息技术教案4

教学内容：计算机的平安运用

教学目的：

1、在教学过程中对学生加强教化，培育他们运用计算机的良好

道德标准。

2、相识计算机病毒防护的重要性。教

学的重点和难点：相识计算机病毒。教

学过程：

引言

由于计算机的应用已经深化到人类生活、工作等各个方面必

定会产生运用计算机的道德标准和计算机病毒的防治问题。所以，在

教学教程中要加强对学生道德标准教化，首先要求学生建立疼惜

学问产权的意识，培育他们良好的运用计算机的职业道德。例

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如：有些人未经批准去运用某部门的计算机，有的没有征得软件制

作者的许可就去拷贝该软件，有的人把别人制作的软件稍作改动就

作为自己的软件去发表等等，这些都是不道德的行为。我们不但要

学生遵守正确运用计算机的道德标准。还要培育学生对各种不道

德行为和犯罪行为进展斗争的意识。

在教学过程中还应当向学生进展防治计算机病毒学问的教学，

让他们相识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的

几个特性，驾驭预防和去除病毒的操作技能，以保证计算机的正

常工作。

1、计算机平安

计算机平安的定义。请同学们阅读书PlOo课后找有关信息

资料了解计算机平安性法规。

2、什么是计算机病毒

计算机病毒fComputervirus）是一种人为编制的计算机程

序，这种特别的程序能在计算机系统中生存，危害我们的计算机。

计算机病毒的特点如下：

A、隐蔽性

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B、传染性

C、潜藏性

D、可激发性

E、破坏性

3、计算机病毒的危害性

4、计算机病毒的表现

常见的病毒表现一般有：

屏幕消灭

系统运行不正常

磁盘存储不正常

文件不正常

打印机不正常

5、病毒的防治

隔离来源

限制外来磁盘，避开交织运用软盘。

静态检查

定期用不同的杀毒软件对磁盘进展检测。

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觉察并刚好去除病毒。

动态检查

在操作过程中，要留意异样现象，觉察状况要刚好检查。以

判别是否有病毒。

6、运用计算机的道德标准

培育信息道德养成良好的运用计算机的道德标准。提

高学问产权的意识。学习《计算机软件疼惜条例》7、

小结

什么是计算机病毒？怎样预防计算机病毒？计算机软件受那

些法律的疼惜？现在请同学们归纳答复。

布置作业：

1、什么是计算机病毒？

2、怎么预防计算机病毒？

3、计算机软件受哪些法律的疼惜？

初中信息技术教案5

一、教学内容

本课选用广东省教化厅编教材《信息技术》其次册下其次章

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第五节用Front制作通信录表单。二、

教学目标

1.学问与技能

（1）了解表单的功能及表单域的运用方法。

（2）驾驭各种表单域属性的设置方法，灵敏运用表单域设计

相应的网页。

（3）了解在网页设计中，网上通信录的设计方法。

2.过程与方法

通过多种学习途径，利用任务驱动、自主探究、小组合作等

方法，让学生驾驭制作表单交互网页的一般流程。

3.情感看法与价值观

（1）培育学生团结互助的合作精神。

（2）让学生在学习、制作的过程中感受同学之间的友情。

三、学生分析

学生通过前面的学习对Front的界面已经很生疏，学生已经

了解网站设计的根本要求，已经学会建立站点，大局部学生已经

能制作一般的网页。对于表单网页，其实在初一时已经接触

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过，如搜寻引擎百度的首页，申请电子邮箱时的申请页面、论坛等

等，这些都是表单网页，那时只是利用它来为自己效劳，没有留意

这些网页与一般网页有哪些不同之处，因此，本课内容对他们来讲

既生疏又生疏。另外，学生在网页整体设计、布局和美观方面存在

确定的差距，还有在打字速度和操作娴熟程度上存在差距。

四、教材分析

本节是Front网页制作的第五节内容。本节教材通过让学生

制作一个通信录表单，要求学生驾驭建立表单域及其属性设置操

作，使学生对于表单的交互性有初步了解。

教学重点：1.表单域的正确插入；2.表单域的属性设置。

教学难点：1.表单域的属性设置；2.依据实际必要正确运

用表单域。

课时要求：1课时

五、教学理念

本节课的教学内容是在Front中制作通信录表单，通过学生

在校点滴视频片断，以珍惜同学之间的友情，从而引出本课

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的学习目标——制作一个通信录表单。依据这个总的目标，设置了

二个根本任务和一个创作任务——任务三设计通信录。三个基本任

务层次清楚，难度逐步提升。前两个任务是根底，后一个是前两个

任务的综合运用。在整个学习过程中，教师在学习资料网页中供给

制作过程的网站，学生遇到操作困难可以随时查看，学生的自学实

力可以得到很好的熬炼，而操作娴熟的同学可以自学下一节的内

容。

六、教学方法

1.情景导入法；2.任务驱动法；3.示范、归纳法；4.自

主探究法。

七、教学环境

多媒体网络电脑室；多媒体网络教学软件；Front.

PowerPoint>IE阅读器等软件。

八、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

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教师活动

学生活动

激情

导入

3分

让学生观看“八年级学生在校点滴”视频。

并思考同学们明年就毕业了，毕业后，如何跟同学之间保持

联系？

观看视频，感受同学之间的友情。

答复以下问题。

让学生感受同学友情，引起学生的爱好，引入课题。

表单

网页

2分

介绍表单网页的特点

能够收集用户的信息和反响看法

再现百度、购物、申请电子邮箱等表单网页。

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让学生回忆旧知，了解表单网页的功能。

任务

6分

布置任务一：插入表单、表格及各工程。

介绍学习资源网站，在大屏幕上投影操作方法。

依据操作提示轻松完成任务一。

让学生驾驭表单、表格及各工程插入方法，任务简洁，学生

简洁完成。

任务

12分

1.学习相识表单域、插入表单域、设置表单域属性。

2.布置任务二：在对应的栏目里插入相应的表单域，并修改

表单域的属性

巡察并刚好指出学生操作过程中的问题。

依据教师的讲解，运用正确的表单域，设置好表单域属性，

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完成整个表单网页的制作。

让学生灵敏运用各种表单域

让学生驾驭表单域的属性设置。

创作

任务

15分

布置创作任务：通讯录

完成创作任务。

运用前面所学学问，充分发挥学生的想象力。展

现

评价

1分

展现评价学生作品，分析学生所运用的表单域

赏识同学作品并进展一些评价，主动答复以下问题。

让学生在相互评价中形成自己的评价实力。

小结

1分

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总结本课学问，设下疑问:

L有一些表单域在这节课里没有运用，它们具有什么用途？

2表单的信息怎样才能收集起来呢？

回忆本课所学学问，主动思考。

梳理所学学问，设下疑问，激发学生爱好，为下一节课做好

铺垫。

初中信息技术教案6

分析

本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封

面的任务，首先介绍在Word20xx中插入艺术字的方法，接着介绍了

艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而

制作出各种秀丽的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法,

最终让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。

教学目标

1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的翻

开艺术字库对话框的方法。

2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

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3、利用艺术字工具栏对艺术字进展填充颜色、变更形态、式

样及旋转角度等更多形式的变换。

教学重点和难点

重点：插入艺术字的步骤。

难点：艺术字的编辑和修改。

教学过程

（一）出示任务

常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒

目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字

等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在

Word文档中做出这样的文字效果来呢？今日这节课，我们的任务就

是：为我们的日记设计一个的封面一一在文档中插入艺术字（板书课

题）。

（二）实施任务

1、引导探究：

请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的

艺术字效果。信任通过今日的学习，大家会制作出比这更秀丽的

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文字来。为了便利大家有目的地去探究操作方法，下面给大家供

给几个问题，大家在操作过程中有什么的问题，也可以提出来，我们

一起来解决。

探究问题：〔出示)

(1)如何翻开艺术字库对话框？还有别的方法吗？

(2)我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何翻开

它？

(3)如何在word文档中插入艺术字？

(4)怎样移动艺术字、变更它的大小、设置它的文字绕排方

式？

(5)想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？

(6)我对艺术字的式样、颜色不满足，能换换吗？怎么换？

(7)春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能

设计一个倒“福”字吗？

〔出示：快行动！信任自己能行!)这几个问题，信任大家能

自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理

解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

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学生尝试操作，寻求解决问题的方法。教师巡察指导，留意

觉察带共性的问题和应提示学生留意的地方。

2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，

并提出不同的看法。在此根底上统一相识。

3、引导小结：这节课有什么收获？

（三）升华任务

让学生以《我的,家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。学

生各自操作，教师巡察指导，留意收集有代表性的作品。

初中信息技术教案7

一、教学目标

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体

会信息的重要性；理解信息的5个特征，并能举例说明；培育学生

通过干脆视察法获得信息的实力；培育学生分析问题、解决问题

的实力。

二、教材分析与学生分析

本节课所用教材是纲要云南试验教材《信息技术》，编教材总

体上更适用，更符合初中学生的心智进展，设计上也较为敏

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捷，给教师上课以很大的发挥空间。纲要云南试验教材初中信息

技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍

丰富多彩的信息，让学生相识信息的重要性以及信息的一般特征,

书本上是一些纯文字、纯理论的学问，虽然有很多例子，但表达

性内容较多，学生一般没有耐性去认真读、去理解它。这是一节

探究课，目的是探究教材怎样上才能与学生进展融为一体，就要求教

师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，

形成学生主动主动的学习看法，让他们在教师的引领下一起探讨、

感受、体会，不仅要学习学问内容，而且要提高对信息的相识水

平。

教学重难点：学生对信息根本特征的理解。

三、教学过程

第一环节：介绍课程的根本要求

师：从今日起先由我与大家一起学习信息技术这门课程。我

们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求动身，依据事务

完成的流程引领同学们学习在工作中运用信息技术的一般方法和

根本过程，并把动手实践的广袤空间留给同学们，让大家在探究、

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应用中学习到一套完整的原则与技术。

为了更好的让大家相识到信息技术课与以往的计算机课的不

同，我们现在先进展以下几个探讨。

其次环节：大家谈阅历

师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经

验，同时也熬炼一下大家的口才和志气。大家针对以下几个问题先

思考片刻。

(板书)

⑴你玩过电脑玩耍吗？觉得玩玩耍感觉如何？是否影响

到你其他课的学习了？

(2)家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧

没有？你对网吧有什么相识？

师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀

请了啊！

生：3〜4位同学谈，驾驭时间，限制夸夸其谈。

师：谈的特别好，很坦诚，以后期望能留意抑制自己，多一

些时间去学习。

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第三环节：一起探讨信息时代的特点

师：我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么

社会？什么时代？

生：信息社会、信息时代。

师：今日，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种

各样的信息，例如报纸、播送、电视及计算机网络等等，信息已经

深化到我们的生活。现在，我们就一起去从几个探讨看一下这些

转变吧！

(1)成语补充

师：在时代人们考虑问题的思维方式起先转变了。现在考虑

以下两个成语补充题目。大家探讨一下解决问题的方法。留意，我不

必要具体答案，只要方法。

天。马〔)〔)屯聚

局部学生：天马行空！

师：我就知道有人会这样答复，呵呵，看清了再说！再说我

只要方法，即你如何去找寻答案。

生1：查成语辞典！

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生2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。师:

不错！第2个呢？

生：不好查！难办！……

师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很

一样的。比方我们可以运用通配符代替这个不知道的字，让它去

模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”，一下

就可以搜出来了。包括说明、典故等信息。

（2）阅读

师：我们再探讨一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有

何不同。比方阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办?

又比方，我们读闻时想了解相关的闻，怎么办？现在让我们语文

课代表的同桌来答复！

生：查字典、查资料。

师：假设我们必要太多的，甚至要一些太贵重的，太难找的

资料怎么办？

生：...。

师：看过《哈利波特》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，

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里面就消灭了相关的影像介绍，这样的书现在也很多，那就是光

盘图书，比方大百科全书光盘。信息时代阅读的最关键的一个思

维方式就是“超链接”。比方，浪网站上从“体育”链到“NBA”再链

到“姚明在NBA的最表现”……超链接就像很多条链子把各种信

息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。

生：也不是为所欲为，还比不上魔棒啊！

师：大家说得好！信息技术正在接着进展，你们要好好学习，在

不远的将来我信任你们能够实现魔棒这样的超链接。

第四环节：大家探讨信息特征

（一）信息的第一个根本特征——依附性

师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达

要有充分的相识，能够正确地区分、分析、描述信息，做到这一点，

必需了解一些信息的特征。为什么呢？

1.观看一段录像：烽火（花木兰的片断）

师：传递的信息是什么？

生：...

师：那么信息必要依附于什么来传递（它的载体是什么）？

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它是通过什么表现的（它的表现形式是什么）？

生：....

2.［体验二］:比划、猜玩耍

要求：一个同学上讲台猜，当教师给出内容后，台下的同学

不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动

作不能重复。

［投影］：图片（大象、汽车）、文字（照相、打篮球、周杰

伦）

［归纳］:信息的传递不仅可以通过声音，还有很多种形式（文字、

图片、视频以及肢体语言）

3.看投影并分析的例子

A早晨闹钟响了，它传递的信息是什么？它依附于什么传递

的？它的表现形式是什么？

R晚上看课表，打算其次天的书籍，它传递的信息是什么？

它的载体是什么？它的表现形式是什么？

（二）信息的其次个根本特征一共享性

师：没打铃之前，投影仪上放的图片是什么？

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师：我放映一幅图片为什么会有多个同学答复我？

［总结］:信息的交换使得大家都享有了被交换的信息。

师：读肖伯纳的名言。

提示：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里

就没有原来的了，而思想代表的是是信息，交换之后会多加，可以

同时存在。

现场找实物作比方。

（三）信息的第三个根本特征一时效性

1.师［讲故事］:从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖

日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就

积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼

里格外艳羡，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日

历，可等到年底却没换到钱？为什么？

2.分析：油代表的是物质，而日历代表了信息，信息的效用

会随着时间的推移渐渐降低，渐渐失去效用。

3.举例让学生探讨答复：

交通地图、中奖兑奖、天气预报。

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（四）信息的第四个根本特征价值的相对性师：

比谁举的例子多？（当场进展分小组）［提

示］:

相对性：旅游信息、田忌赛马、油价信息、中考信息。

可伪性：孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”、虚假广告、中

奖的短信、银行自动取款机上的温馨提示。

（五）信息的第五个根本特征可伪性

师：刚刚我们亲眼看的图片都可以欺瞒我们的眼睛，造成视

觉上的差异，大家都很欢快，但在现实生活中，假设你们被虚假的

信息欺瞒了，还会欢快吗？让学生相识到生活中存在着很多伪信息,

会使我们的财物受到损失，精神受到损害，要提高我们的警觉意

识，学会自我防范、自我疼惜的方法。

［总结］:真实而准确的信息可以帮助人们作出正确的决策，

从而实现信息的价值。而不真实的信息，不但不能帮助人们作出正

确的决策，反而可能会带来严峻的错误，其价值可能为负。

第五个环节：小结

通过本课的学习，我们了解了信息的重要性，学习了它的五

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个重要特征。

我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习

生活和今后的工作有深刻的影响。因此，如何获得真实的信息、如

何充分准确地表达自己的信息、如何加工信息等都必要我们在今

后的信息技术课中不断学习和提高。

五、教学反思

由于本节课并不想给学生特别科学的概念，所以实行的教学

策略比较活泼、宽松，打破了以往呆板的学问传授方式，学习更加

民主化，活动更加主动。对开拓学生的思维和深化概念的理解特

别有好处。

初中信息技术教案8

出示“金山打字”程序，并让学生操作。

请同学们小组探讨：“金山打字”程序中，都有生么样的事

务发生，请学生阐述探讨结果。

教师做补充分析

任务一：程序运行分析

首先让学生操作完整的易语言“打字练习”程序，并分析其

第3颂共73页

所发生的事务及过程，教师帮助分析讲解。

任务二：窗口界面分析

通过上面的事务和过程分析，让学生再次分析本程序的启动

窗口界面中应包含哪些组件及元素，教师帮助分析讲解。

教师演示在“窗口界面中”参加本程序所必要的组件及元素。

任务三：程序数据类型及代码分析

通过上面的分析，对各个子程序进展分布步讲解。1、

“起先”按钮被单击子程序

通过分析代码，教师讲解规律变量“进入循环二真”、“按钮1.

制止二真”。

重点讲解事务”处理事务()”和“延时［100)”2、

“停顿”按钮被单击子程序

通过分析代码，讲解规律变量”进入循环二假”、“按钮1.

制止二假”。

在这一局部，可以先让学生比照上一局部的规律变量进展相

像性分析。

3、按键盘字母键的过程

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这一局部教师应当重点讲解“按下某键”事务，和实现推断

按下程序中A、B、C、D的某键。

初中信息技术教案9

第一节信息与信息社会

一、教学目的与要求：

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进展获得、传递、处理的各

种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速大路；

二、教学重点与难点：

信息的各种心态及其本质含义；

三、教学方法：

从感性相识到理性相识，启发学生对问题深化思考。

电脑动画教学

四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学

五、教学过程：

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（一）课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生答复）

简洁地说，信息就是指对人么有用的数据、消息、。（有用，即

有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举

例）

只要我们留意一下四周世界，就会觉察信息无处不在，无时

不有。

十字路口的信号灯……

教室里的板书，挂图……

图书馆里的书报……

春节联欢晚会的现场直播……

大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

［可用幻灯片展现以上图片］

（二）课教学

“第一节信息与信息社会”

说明：

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“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

（三）深化分析

科学角度探讨的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资

料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存

储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必需

借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们获得、存储、传递、处理信息

的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”

［利用电脑动态展现以下三种重要的信息技术］

“1、信息的获得“

人脑的大局部信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑

输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获得。

“2、信息的传递”

信息只有通过沟通才能发挥效益。

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烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞一一＞报纸、电报、、广播

——＞微波、光缆、卫星、计算机网络

“3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加

工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

“三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的进展速度越来越快，当今

信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会进展的三大根本

资源之一，是社会进展水平的重要标记。甚至人们把今日的社会

称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济快速进展

起来的社会。”

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

“四、信息高速大路

'信息高速大路'是一个计算机技术和通讯技术为根底，以

光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、为一体，以

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各种图、文、声、像等信息为‘货物'，掩盖面广（遍布全球）

的高速传输的信息网。”

［利用电脑展现什么是信息高速大路］

（四）小结：

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速大路？

初中信息技术教案10

教学目的：

通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。

教学内容：

观看“奇异的信息世界”光碟

教学打算：

1、调试每台计算机

2、翻开计算机并由教师机限制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

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教学过程：

一、授

师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你留意

到了吗？我们生活在一个奇异的信息世界中。现在让我们一起进入

奇异的世界，好吗？

生：好！

师：启动“奇异的信息世界"。〔让学生来观看，教师边讲解）师:

观看影片后，同学们有什么感想吗？（让学生来讲一讲

自己的想法。）

二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大

的作用。请大家填一填：以下图中计算机在做什么？

三、想一想

1、你在什么地方见过计算机？

2、你认为计算机还能做些什么事？

初中信息技术教案11

课题：《计算机操作根底课相识键盘》

教学内容分析：本课内容是自编教材，主要讲解键盘历史渊

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源、四大分区以及其中根本键区的运用。是学习好信息技术课程

的重要前提。

教学对象分析：本节课学习的对象时初中一年级的学生，学

生刚升入初中，状况各不一样，有的对键盘操作比较娴熟，但有的

太不生疏，即使比较生疏键盘的同学也不是那么全面了解，所以

让同学们相识键盘是特别有必要的。

教学目标：1、了解键盘的进展史，使学生产生爱好；

2、了解键盘的分区，驾驭主键盘区、数字键、符号键的名称

和分布规律；

3、了解根本功能键的运用；

4、了解盲打等打字方法；

5、通过相识键盘从而激发学生学习信息技术的深厚爱好。

教学重点：键盘的历史由来和相识并运用主键区

教学难点：各功能键如shift^enter的运用

教学过程

一、谜语引入、提醒课题

上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？

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（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁

盘）

今日我们要学习的内容就关于其中一个输入设备，是哪个

呢？

教师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。

有户人家真惊异，房子区域分四块

有的面积大，有的面积小

有的成员多，有的成员少

别看他们不起眼，少了他们真麻烦

（打一个电脑的输入设备）

对，今日咱们将要学习的就是键盘。

板书：第七课相识键盘

二、历史引入、激发爱好

世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜马拉雅山珠穆朗玛峰）

那世界上其次的山峰是哪一座呢？（昆仑山乔戈里峰）

（引入）就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候独

创的（1946）却从来很少有人去留意键盘是什么时候独创的。

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假设说CPU是电脑的心脏，显示器是电脑的脸，那么键盘-

就是电脑的嘴。是他实现了人和电脑的顺畅沟通，就是那么重要

的一个小东西，它所受到的关注却很少，常常被大家无视。

好了言归正传。谁告知我世界上第一台计算机是什么时候独

创的呢？（1946）所以随着电脑的消灭，键盘也在1946年应运而

生被独创出来对不对？（错！）

板书：1、键盘之历史17141868克里斯托夫

其实键盘的历史特别悠久，早在1714年，就起先相继有英国、

美国、法国等国家独创了各种形式的打字机，最早的键盘就是那

个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。直到1868年美国人

“打字机之父”克里斯托夫・肖尔斯获得了打字机模型的专利

并取得了经营权，这个时候便起先消灭了现代键盘的好用形式和

首次标准了键盘按键即“QWERTY”键盘。

三、相识四区、侧重主键

了解了键盘的历史之后，我们再来重温一下刚刚的谜语：有

户人家真惊异，房子区域分四块。谜语中的房子区域分四块是哪四

块呢？今日的其次个学问点：键盘的四个分区

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板书：2、键盘的四个分区

这个键太小了大家看不清楚，教师或许把手中的键盘它画下

来。

好，教师已经用不同颜色的粉笔画出了四个分区。

它们分别是主键盘区，功能键区，光标限制区和小键盘区。

跟着教师重复一遍：

很好。那谁知道，在这四分区中，那个分区是我们最常用的

呢？（主键盘区）

对，顾名思义的，最主要的分区就是主键盘区。

板书：3、主键盘区

#拼图#现在我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢？#补缺

键#

主键盘又叫根本键盘区，它由数字键，字母键，符号键和基

本功能键组成。

这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看，QWERT,

细心的同学可能会问了，为什么这些字母依次会是QWERT的排序呢？

为什么不是依据字母表ABCDE的排序呢？是由于这样的排序

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便利我们打字对不对？（错！）

#大家大胆的猜一下嘛#

其实，和便利我们打字，提高的我们打字的速度这个说法正

好相反。它是为了减慢我们的打字速度。

在19世纪70年头，由于当时的机械工艺不够完善，使得键

盘的各个字键在击打之后回弹的速度很慢（动作示范），一旦打字员

的打字员的打字速度太快，旧容颜易发生两个按键卡在一起的现

象，必需用手工再很留神的把他们分开，严峻影响了打字的速度。

为此，制造键盘的公司，也就是之前所说克里斯托夫的公司

也就遭到了大量的客户投诉。为了解决这个问题，工程师和设计师

可是伤坏了脑筋。最终他们确定，既然我技术就摆在那里无法提高，

那么我就想方法来犯难打字员好了，把键盘上的字母排得一塌糊

涂很难打字，让你们打不快。

我们看到F和J下面有两横红线，其实是两个突起的横杆。

这是咱么食指的位置，下节上机课的时候教师会再跟你们强调。

他们把最常用的0、S、A支配给了最笨拙的小拇指、无名指，

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把运用频率较低的V、J、Y等字母却由最灵敏的食指负责，于是，

这种“QWERT”键盘就诞生了。

直到现在，无论如今的工艺技术已经进展到了多么成熟的地

步，后人再独创多少合理的排序方法，都无法推广沿用，可知社会

的习惯势力是多么强大。

四、模拟感受、初识盲打

这样的键盘布局真的特别没有效率，有时候为了打一个单词，我

们必要常常上下往复的移动我们的手指。

兵来将挡，在1888年的时候，一个叫马加林的打字员独创了

“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后来特地进展成了盲打

技术。（加加林第一个登上太空的人〕

板书：盲打？

什么盲打呢？好，现在请大家闭上双眼，起先想象一个你最

生疏的键盘，可以是你的手机拨号键盘，可以是你家大门上密码锁

的键盘，你是不是闭着眼睛也也能输入密码或拨通号码呢？好现在

我们一起来输入HOo

好，大家都特别认真做的特别好。这就是盲打技术，只要记

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住键盘就可以。

今日的作业就是自己下去，像教师一样，把主键盘区画出来，最

好把它背下来。

五、双字符键、功根本能键

我们现在来看绿色标记的数字键和符号键，他们和字母键有

什么区分呢？

对，它们叫双字符键。

板书：双字符键

我们按这个键显示出来的是什么？是数字1还是感慨号？

对，在默认的状况下，双字符键优先显示下半局部的字符。

那当我们要用到感慨号井号时是要怎么做呢？

这就要用到刚刚我们XX同学补上去的shift换挡键

对，先按住shift键不放，再按必要的双字符键。

像shift这样必要按住不放必要协作别的键运用的根本功能

键，还有Ctrl和alt

它们中间的起先键和电脑桌面上的“起先”是一样的功能。

长相最特别的回车enter键有两个作用，第一是确认输入的

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执行叮嘱，其次是在文字处理中起换行作用。大家应当没有见过

打字机，打字机有一个部件叫“字车”，每打一个单词“字车”

就向前移动一截，当打满一行字符之后，打字的人就要推动字车

到原来的位置。教师也只在电影里见过［动作），这个动作就叫回

车，后来键盘进展出了能自动回车的键。（回车上的箭头符号）

我们的tab键和大写字母键转换键将在下节课的上机练习中

和大家详述。

最终再让大家猜一个谜语，键盘里的那个键最帅呀？

下节课教师将带大家相识除了主键盘区之外的F家族功能键

区和光标键区还有小键盘区。

大家别忘了画主键盘区的作业。今日的课就到这里，感谢大

家。

初中信息技术教案12

一、教学目标

依据学生已有认知构造、学习现状及教学大纲的要求，制定

如下教学目标：

（一）认知目标

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驾驭在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理

方法。

（二）实力目标

通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的实力。培育他

们学习利用资源解决实际问题的实力

（三）德育目标

培育学生相互帮助、团结协作的良好品质和专业精神

培育学生的爱心，学会感恩

提高学生审美实力和文学修养

二、教学重点和难点

依据以上所制定的教学目标，结合学生的实际状况，我确定

如下的教学重点和难点：

（一）教学重点

图片、艺术字、自选图形的应用

［二〕教学难点

图形的叠放次序及填充效果设置

三、学生分析

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（一）学生状况

上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的

反响主动、活泼。在学习本单元内容之前，学生已经学习并驾驭

了WindowsXP系统的根本操作、网络的根本应用、Word文档的

编辑与排版等根本运用。班中有将近40%的学生来自农村，另有

60%的学生来自城市，学生对计算机的驾驭层次分差较大，个体差异

明显，对学生的教授不能一概而论。

（二）学法指导

针对以上的状况，我从学生学习的角度动身，为指导他们更

好地学好本单元的内容，具体承受了如下方法：

1、自主探究法

学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的学

问点及操作指导，因此我对于根本问题的处理，承受自主探究法，培

育学生的自学实力和学习能动性。

2、觉察探究法

技工学校的学生，重要的是实践实力，通过案例教学，使学

生遇到问题，从而学习分析问题、思考解决问题的方法。

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3、仿照学习法

依据学生的实际状况，对于小局部学习困难的学生，可以实

行仿照教师或同学的操作方法，从而到达学会学问并学着应用的

目的。

4、合作学习法

将学生进展分组协作学习，学生在小组中进展探讨，相互帮

助，承受这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的主动

性，弥补教师教学过程中的缺乏，并有助于团结协作的专业精神

的培育。

四、教学方法和教学资源

依据我对教材的探讨，结合学法进展综合考虑，我主要承受

了如下的教学方法：

（一）任务驱动法

在本单元中，以完成一个总任务一一贺卡制作为主线，以三

个任务为过程，培育学生整合和运用学问完成“任务”及自主思索、

创作的能动性。

（二）问题引导与启发引导相结合

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通过学生在完成实例的过程中，自己觉察并提出问题，让学

生一起参与分析问题、解决问题，从而渐渐提高学生自行分析问题、

解决问题的实力，使学生养成一种主动面对问题、探究解决问题

的主动向上的良好习惯和团结协作的品质。

（三）教学资源打算

硬件打算：计算机实训教室。

软件打算：Windows操作系统、Word20xx、演示教学软件。

五、教学过程设计

教学过程

一、复习导入（2分钟）

上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进展，驾驭了修饰

文字的根本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。

这节课我们来学习如何利用前面学过的学问来进展贺卡制作，提

高我们奇特WORD文档的技能。

二、课内容

课前打算：将全班学生分成五组，每个组中都包含不同层次

的学生。支配好上机的座位。

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任务提出：

在本单元将要学习制作精巧的贺卡。并在教学过程中，依据

学生的认知规律和实力的进展规律，将总任务分解为三个子任务。两

个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。

任务一：试做一张贺卡（第1课时）

任务说明：由于该局部内容比较简洁，教材又有操作步骤提

示，因此承受任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生

在完成任务过程中驾驭本单元根本的学问点。突出学生的主体地位,

让学生做学习的主子，并且渐渐地提高学生的自学实力，同时，

也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。

任务过程：给学生赏识一些用Word制作的较简洁的贺卡（并

介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的根

本学问点）；（3分钟）

学生视察贺卡后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，仿照贺

卡自己试做一张贺卡，学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到

的问题并完成任务。教师依据在巡察过程中觉察的问题和学生自

己提出的问题进展反响和答复。

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学生制作贺卡。（20分钟）

插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过，通过相互

沟通和向教师求助等方式可以很快插入自己想要的图形或艺术字。但

学生在制作过程中可能会遇到的以下问题：

问题1：怎样变更图片的大小？

选定图片一格式一图片，填写长宽值。②干脆拖动图片边框

控点变更大小

问题2：插入自选图形、艺术字、图片后是否可以变更其大

小？

可以。选定一拖动对象控点变更对象大小。

问题3：可以将艺术字放于图片之上吗？

可以。设置叠放次序。

问题4：艺术字的形态可以转变吗？

可以。选定艺术字，在艺术字工具栏中选择艺术字的形态

任务完成小结：

学问点小结：（5分钟）

插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法。

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点击插入位置一插入一图片一来自文件，在“来自文件”对

话框的“查找范围”内选定图片所在的子书目，选择所需插入的图

片，然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法一样。

点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形

即可插入自选图形。

设置图形、剪贴画和自选图形的格式。

①选定图片一格式一图片。②在消灭的“设置图片格式”对

话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。③点击“环

绕”，在其中选择围绕方式和围绕位置。④点击“确定”按钮。

3、设置艺术字的阴影效果。

作为艺术字插入，然后选中它，再单击绘图工具栏中的阴影

按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果，还可具体设

置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。

4、文本框的作用。

文本框可以让这一局部文字和整个文章独立出来，便于编辑。选

中文本框后可按Ctrl+方向箭随便移动，而文字不行以.另外文本

框可加边框也可不加框,一般用在图形标注上等。

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课堂表现小结：110分钟）

1、每个小组选择一个作品展现。

2、教师给各小组展现作品评分并进展点评（布局设计、审美、选

材和文字上）

任务二：制作圣诞贺卡（第2课时）

任务说明：这项任务是前一任务的递进，难度较大，教师引

导学生想方法解决制作过程中遇到的困难，调动学生的主观能动性,

让学生学会利用多种方法解决问题，整合其他学科的学问。在完成

这个任务过程中，稳固本单元的学问点，实现实力目标和贯彻德

育目标。

初中信息技术教案13

学习目标：

1、了解文件夹的作用和根本概念；

2、学会建立文件夹；

3、驾驭文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学重点：

1、学会建立文件夹；

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2、驾驭文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学难点：

驾驭文件和文件夹的复制、移动和重命名操作德

育目标：

培育学生严谨的学习看法

培育学生团结互助的合作精神

教学过程：

小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样运用起来就

便利多了。

一、建立文件夹

在C盘中创立一个文件夹。

1、双击“我的电脑”图标，翻开“我的电脑”窗口；

2、在“我的电脑”窗口双击［C：）,翻开“较城二中：”窗

口；

3、单击“文件”菜单，将指针指向“建”，在消灭的子菜单

中单击“文件夹”叮嘱；窗口中消灭一个“建文件夹图标”。

二、文件夹的重命名

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1、选定“建文件夹”；

2、单击“文件”菜单中的“重命名”叮嘱；

3、在“建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。三、

移动文件夹

小明想把保存在“我的文档”中