培优付困工作总结(71篇)

培优付困工作总结(71篇)培优付困工作总结第1篇

一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，本人在培优帮困工作过程中，能依据本班实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优帮困的内容，通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；大局部学生也能较好的得到进展，学生的自信念，意志力得到很大的提高。回忆一学期工作，现将第一学期来的”工作总结如下：

一、教学观念的积极转化，家长的热心协作。

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

二、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，好帮困，一带一的进步，形成互帮互助的学习气氛。

在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

1、培优重在拔尖，帮困重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研有挑战性的问题。

总之，在一学期的时间里，虽然我在培优帮困取得了肯定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改良。但我信任培优帮好困工作肯定能越做越好的。

培优付困工作总结第2篇

本学期我主要担当了九一班的数学教学工作，本班是初三毕业班，学生的根底比拟差，根底好的学生较少，一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在^v^培优补差^v^工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实^v^培优补差^v^的内容，使学生能较好的得到进展。

首先，我留意调动学生的学习动机，学习积极性，我让学生时刻明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是^v^要我学^v^，现在是^v^我要学^v^。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

在工作过程中，教师的理观念能积极转化，由以前看分数，注意局部学生的辅导，对潜能生急躁缺乏，^v^恨铁不成钢^v^，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、对那些有潜力的学生课下抽局部时间落实他们根底学问把握状况的。

4、发挥优生的优势，成立学习小组，在小组内形成良好的学习气氛，让优生给学困生布置作业，练习特别有针对性，学困生做后，优生还可准时讲解，对学优生及学困生的帮忙都特别大。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的`转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓舞他们多做创新的事情。

经过努力本学期的数学的培优辅差工作取得了肯定的效果，盼望他们能够在中招考试过程中取得好的成绩。

培优付困工作总结第3篇

期中考试后，对自我所带504班安全生产课，学生学习上反映出优差情景做了调整。经过期中考试后到其次次小考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补差工作）从其次次小考成绩来看，收到了必需效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉其次次考试弋俊辉的了78分，比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到效益的情景，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比拟，根本原地步。

关于培优对象张风、王欢这次小考成绩排为全班2、3也不够幻想。从这些情景来看，说明白自我在补差措施实施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够幻想。再者对优生的培育扶持有轻描淡写的情景，有无视的情景，所以也导致了优生有稍微的下滑。

从实操的情景看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，经过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，屡次手扒手进展演练。在最近的实操练习和其次次实操小考中都有所提高，其次次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分，属中等偏上的水平。关于实操，每个学生的效果因提高的程度不一样在不断的发生着变化，所以实操补差要应对每个学生的实操现状不断地做调整，对随时落实的学生，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。

对课本学习中的差生，在本学期的最终这几个周，要加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，实行课堂补差，多提问，课后补差多催促、多辅导，做到课课节节的学问领悟。特别留意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成绩在70分以上。

培优付困工作总结第4篇

本学期在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差规划”的内容，工作取得了肯定的成效，也留下了一些圆满，现将工作总结如下：

1、全面调查了解学生，做到心中有数。

开学初，依据上学期的考试成绩，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。

培优对象：鄢佳绮夏珊珊黄美欣杨顺米丽雅

辅差对象：黄创黄杰刘可黄政庄薄炜

2、依据学生成绩状况确定需要培优辅差的学生名单，帮忙他们确立远期目标和近期目标，利用空余时间辅导。

3、培优辅差做到了“六定”。即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习内容的难度，学习要求的高度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量。

5、辅导差生做到了“三要三不要”。要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。

6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。

8、家校勤联系，准时沟通沟通，共同促进学生的进步。

经过毕业测试的验证，工作虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待进一步探究和改良。

培优付困工作总结第5篇

在学校领导的关怀与支持和全体教师的亲密协作下，我在培育优生，转化学困生工作过程中，能依照规划，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实，规划中要求到达的目标根本能实现。

经过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；不一样班级学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。经过不断的加强训练，教师帮助学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；经过开设心理安康询问课，给学生以必要的心理帮助，此刻学生也能正确地用科学的眼光来对待自身，对待别人。现将一学期来的工作总结如下：

一、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成绩

1、对学生实行“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮助。

2、利用课余时间对学困生进展辅导。每周的周一周二和周四进展学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成绩比拟的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周二、三、四晚自习的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任典范的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、争取得家长的协作，准时与学生家长沟通，给家长供应必要的教育方法的提议和指导。

4、依据学生生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素养得到提高。

二、加强优生学法指导，切实提高学生成绩

1、仔细备课，仔细上好每一节课。备课既要预备学差生的情景，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。

2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有数学。借用生活中的实际事例，更简单为学生创设学习的情景，更简单吸引学生的留意，学生只对自己感兴趣的学问有兴趣。

3、进取创设条件，利用多媒体帮助课堂教学，充分利用，准时调整学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入进取的学习状态，思维状态。

4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的情景下，也必需要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班情景实行分层考测的方法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。培育优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。

培优付困工作总结第6篇

又到了一学期的期末了，依据这学期我在培优补差方面的工作，现总结如下：

（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2．定期与班主任联系，进一步了解学生的生活、思想、课堂等各方面的状况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—根底题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次学生的需要。

3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

4．培优补差过程必需优化备课。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学春不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．每周进展一次测试—“周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。

（三）在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

3、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。

4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

培优付困工作总结第7篇

“一切为了每一位学生的进展”是新课程的核心理念在教学中的详细表达，这就要求我们广阔教师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导困生的工作，在培优辅困中带动中间学生。只有准时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，困生不困，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养，到达比拟抱负的教学效果。

一学期以来,我在“培优辅困”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补困”的内容，使学生能较好的得到进展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为p别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，现将一学期来的工作总结如下：

培优对象：马梅芳、马杰、马雄伟、马新萍、马宏良、马艳红辅困对象：哈扎提、艾力、马克新、邓小虎、马云杰、马志强

一、培优重在拔尖

指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。很多优等生都得到了更大的进展。我主要培优对象是七年级(2)班的马梅芳、马杰等同学，这些学生学习态度端正，在各方面都特殊优秀，语文成绩根本稳定在100分左右，上课反响灵敏，不偏科，对于每一门功课都一样仔细认真，而且树立了自己的学习目标及学习规划，本学期的培优活动中我主要是连续提高这些优生的阅读力量和写作力量。利用课余时间介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，针对马梅芳、马杰这一类语文根底特殊扎实的优生，更多的将他们的特长发挥出来，尤其倾向散文方面，多给他们肯定的指导，以其在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的阅读练习题要求他们完成，全面提高语文力量，让这些优生成为优生中的佼佼者。

二、辅困重在提高

本学期我主要辅困对象是七年级（4）班的艾利、马志强等同学，类似于艾利、马志强同学这一类的学困生根底都比拟薄弱，对待学习的态度相对而言不是很仔细，同时对于学习缺乏兴趣，而且自制力差，上课思想不集中，对于各科成绩都不太重视。首先在辅困的过程中多和困生进展沟通思想，切实解决困生在学习上的困难，课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响学困生。让学困生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理，让他们对学习产生兴趣。其次教会困生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。同时找这些学生谈心，帮忙他们找自己的优点，树立起学习的信念。采纳鼓励机制，对困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。同时实行“一帮一”的措施。“一帮一”即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮忙。教师也利用下午第八节课时间对学困生进展辅导。对于根底薄弱的学生准时与家长沟通，给家长供应必要的教育方法和建议，家长与教师共同帮忙学困生进步。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。在一学期的培优辅困过程中，虽然取得了肯定的成绩，但还存在着一些问题，如思想教育、教学方法、教学手段还有些粗糙，还有待改良，但是我们信任只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。

培优付困工作总结第8篇

一学期以来，我在培优辅困工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实辅导规划，使学生能较好的得到进展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是^v^要我学^v^，现在是^v^我要学^v^。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、发挥“特优生”的作用：

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“特优生”帮忙一个“学困生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了肯定的成效。

2、教学观念的积极转化，家长的热心协作：

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，^v^恨铁不成钢^v^，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

3、实行^v^低、小、多、快^v^的教法改革：

4、优先课堂提问法：

课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着教师的提问而积极思维，做到学困生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的

5、实行分层教学：

在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变学生依靠教师讲而后学的习惯，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

6：准时表扬法：

学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力，取得良好的效果。

详细措施：

1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。并帮忙学困生分析缺乏，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研难题

6、充分发挥优生的表率作用来影响学困生，转变学困生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。

7、学困生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

8、鼓励机制，多给点学困生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决学困生各方面存在的问题。

培优付困工作总结第9篇

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成物理根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培育物理力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和力量，以便在测试中取得好的成绩，并能帮助教师进展补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。

二、学生状况分析

本班学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比拟正常，详细到每个同学来说，还是不够匀称，两极分化现象严峻。直接关系到这个班学生的总体进展，本班学困生的数量还较大，这局部学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的进展，自己的压力也是重的，作为教师要熟悉到这一点。

三、差生差的缘由

究其缘由，差生各有差的缘由，有的是根底太差，学问欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的心情，表现在学习上就是懒散成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极应付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这局部学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严峻，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严峻。

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规治理.

2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50％的学生参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90％的学生能熟悉到学习的重要性。

4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

五、转化措施

1．首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师仔细制订各科培优补差工作规划。定培训人、培训内容，培训时间。

2．采纳一优生带一后进生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生定期进行成绩提高快的学生学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。

5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品，不断提高做题和力量。定期对培训的学生进展考试和检测，准时了解培训状况

6．采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7．充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

培优付困工作总结第10篇

教育家陶行知曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心的教师就应当准时做好培优辅差工作，既要防止学生傲慢自满心情的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。因此只有准时而细致地做好培优辅差工作，才能使优生更优，差生不差。针对我所任教的两个班级的实际状况，一学期来，我有意识地对一些优生进展特殊培育，对一些差生进展了个别辅导。现总结如下：

一、优生培育

1、确定辅优对象。依据几次单元考成绩，发觉苗子，确定每班10名同学为辅优对象。

2、做好优秀学生的思想发动，通过谈心，帮忙其克制思想上的自信念缺乏、畏惧心理等。然后进展试卷的质量分析，找出学生整理的“备忘录题库”中易错常错的题型，进展“挑毛病”，开头有针对性地辅导。

3、关注优秀学生也存在的常见的问题。如答案不完整，审题不明确、书写不标准等问题。制定辅优策略并进展因材施教。

4、定期对优秀生进展有针对性的辅导，通过练习卷的批改发觉学问的薄弱环节，准时加以强化训练。

二、差生转化

1、确定补差对象。依据单元考试成绩，对班级学生进展筛选，确定补差对象。

2、与学生面对面谈心，减轻他们的学习压力，以鼓舞为主，进展思想发动，提高他们的学习积极性，让他们充分感受到教师的良苦专心，从而乐于承受。

3、抽出几次统考试卷和平常单元试卷进展质量分析，找出学生易错常错的题型和学问缺漏，并有针对性地制订补差规划步骤，做到有的放矢。

4、在课堂上关注补差对象的表现，对他们的作业、考卷进展跟踪讲评、指导，课后又利用时间对个别学生再进一步辅导。从学生的用心程度来看，个别辅导的效果尤其显著。学生不仅获得一种心理上的满意感，而且也会更仔细地听讲，对学问的理解也有了长足的进步。

5、加强对学生双基学问的落实较有效。这些学生的根底学问不够坚固，必需加以稳固。

总之，“精诚所至，金石为开”。只要我们做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就能真正落到了实处，不再是一句美丽的空话，我们的教学工作就会跃上新的台阶。本学期以来，在有规划、有步骤的培优辅差工作开展中，我所任教的两个班数学成绩有了长足的进步，优秀率及及格率均比入学时有明显的提高，现已跃居年段前列。

培优付困工作总结第11篇

暖暖的阳光下，在阳光的照耀下折射出五彩的绚影，思绪一下子被记忆牵引到了暑假。回首这几个月，好像夏天的风还在耳边萦绕，实是感慨时间的飞逝，让自己的脚步显得如此匆忙。可细细品尝，却也觉察自己在不轻易间成熟了很多。

一、锤炼自己，促专业化成长

本学年能深入贯彻省、市、区教育工作会议精神，以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”来督导自己的言行，仔细参与政治学习，做好读书笔记。在更新观念的根底上，时刻反思教育教学行为。同时本人努力以良好的个人素养，参与了20xx年成人高考取得了本科进修资格。仔细读阅《新纲要》促进自身紧跟纲要精神，进展教育教学。

二、踏实工作，平凡中求佳绩

（一）教学方面

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。关注全体学生，注意个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使学生产生开心的心境，制造良好的课堂气氛。积极地参与公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮忙的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新的活力。仔细填写周、月规划及各种表格。依据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好学生每天的嬉戏活动及户外活动时间，供应学生活动材料，更好地培育学生的全面进展力量。

（二）保育方面

在日常生活中引导学生了解自己与集体的关系，让学生知道自己是集体中的一员，并乐于参与集体活动。教育学生关怀集体，关怀同伴，礼貌待人。对学生进展品德教育，使学生养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子，并同家长亲密联系，听取家长意见，依据学生在家时的表现，对学生进展因材施教，因人施教，同家长一起订正学生不良的习惯。加强了学生一日常规的养成教育，加强学生各种行为习惯的培育和训练，使学生的生活习惯，学习习惯在原有根底上有了肯定的进展。

（三）安全方面

1、教给了学生一些安全学问，强化了学生的安全意识和自护力量。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危急时，会大声呼救。

2、严格晨检制度，不让学生带零食入校。

3、加强一日活动各个环节的治理，加强学生日常生活的治理，做到了人到心到，防备意外事故的发生。

4、做好交接班工作，仔细填写交班内容。

（四）家长工作

培优付困工作总结第12篇

本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在^v^培优补差^v^工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实^v^培优补差^v^的内容,使学生能较好的得到进展。

一、根本状况

我所教的班级学生42人。

1、学困生有6人，他们分别是：张霞、王龙乾、吴飞、芦博文、李世成。这6名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：李冰冰、路云飞、徐新缘、陈雨婷、邱相婷、王豫新等。

二、主要工作：

1、思想教育是培优补差的根本。

教师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮忙他们，在生活中关怀他们，使他们真正感到教师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近教师，才会愿意承受教师的批判和教育。平常我就留意面对全体学生，公正，公正对待每一位同学，通过谈心、个别沟通的形式，赐予全班学生同样的关怀指导，同样的信任和敬重，同样的鼓舞和期盼。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。

2、因材施教是培优补差的有效措施

依据每个学生的特点，特殊是共性鲜亮的学生，“因材施教”制造不同的胜利教育方法，不损害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培育高素养的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注喜爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自教师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于缺乏，树立自信念。

（1）、分组实施竞争、合作、互助的方法。

在桌位的安排上采纳“结对子”方法；在学习上采纳“对手赛”的方法；在课堂上采纳后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生熟悉到出错的缘由，做好查漏补缺，学问当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解力量的同时，也提高他们的自信念。

（2）、实施堂堂清、日日清的原则。

为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生落伍。坚持做到堂堂清、日日清，让学生把握好当天学问，不让学问消失脱链、断层的现象。

(3).对于优等生,总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积存。对于他们测试取得好成绩的同学，准时进展表扬并奖给本子或铅笔，以鼓励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样在你追我赶中他们的学习劲头就更高了。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、仔细向有阅历的教师学习,不断探究总结阅历和实践更新进取，争取更好的成绩。

三、定期进展学问测验，摸清学生学习状况，做好培优补差工作

每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮忙学生分析进步与退步的缘由，找到查漏补缺的方法，准时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁

四、存在缺乏

1、如教育教学方法、手段还有待改良。

2、对于过于简洁的学问，讲了还不会，就会没有急躁

3、与家长联系比拟多，但是没有发挥家长人作用。

4、辅导形式有点单一。

5、学生的积极性不是很高。

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。

五、改良措施

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．对每个学生的共性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括:

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

（2）多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。

培优付困工作总结第13篇

一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到进展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化，家长的热心协作。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施:

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓舞他们多做创新的事情。

在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了肯定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改良。但我信任“培优转差”工作肯定能越做越好的。

培优付困工作总结第14篇

本学期，我担当六年级的数学学科教学工作。通过一阶段的教育，学生的学习动机、学习积极性有所提高，能明确自己的学习目的，端正学习态度，学习风气较以前有明显的变化，成绩有明显提高。现将本学期工作总结如下：

1、我们班的柴武岩、姚晨雨两位学生根底学问不过关，学问连接不上，对计算规律不知、混合运算挨次模糊不清，升级考试都是20多分。都是单亲家庭，孩子缺乏自信念，于是我就常常找他俩谈心，了解他俩的生活、思想等各方面的状况，做好他俩的思想工作关怀他俩，让学生充分感受教师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性。另外采纳“一帮一”的方式帮忙他俩练习计算题，在我和同学们的帮忙下这两位孩子有了很大的进步，他俩计算题的正确率有了明显的提高，本次考试中口算题都能打总分值，总分到达50多分。

2、对于赵国荣、王强理解力量差、作业常常不交的，我常常利用课间时间或午饭时间对他们作业进展辅导，催促他们改正错误，讲清学问要点，并进展相关题型的稳固练习，直到他能到达娴熟为止。现在他们都能自己积极动脑思索问题并解决问题，在这次期中考试中到达了70多分。今后还要加强这方面的辅导，使他们思维力量得到提升。

3、学困生还有一个很大缘由是由于他们的学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，如：我们班的张萃蓉、秦瞾怡、姚泽涛、张宇轩。我首先从培育学生养成良好的学习习惯入手，教会他们养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。经过这段时间的培育明显回答下列问题和作业也有了进步，自然学习成绩也就有了进步。这次期中考试都到达65分以上。

通过这段时间的培优辅差工作，孩子们是有了一些进步，但不能放松，由于培优辅差工作是一项艰难的工作，它需要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，因此我从以下几方面再加强工作：

1、在课堂教学中的，我注意抓根底学问、根本技能，努力提高自身素养，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学根底，使全体学生都能吃好。

2、实行分层教学，数学根底差的学生要从最根本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学根底较好的学生，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求，标准他们解答数学问题的步骤。

3、充分利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的辅导方法。

4、新授课优生多发言，练习课学困生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信念。

5、学困生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

6、鼓励机制，多给点学困生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决学困生各方面存在的问题。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作力量，不断探究总结阅历，更新进取，争取在期末考试时削减不及格人数，优秀率到达65%，总成绩在原有的根底上有明显提高。

培优付困工作总结第15篇

培优扶差是教育工作的重点，班里总有一些优秀的学生和差生。一学期以来，我在“培优转差”的工作过程中，依据规划，可以依据实际状况，分阶段、措施地实施“培优转差”的内容，根本到达规划要求的目标。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：

一、以教学法为指导，切实提高优生学习成绩

1、仔细预备课程，仔细进展全部课程。预备课不仅要预备差生的状况，还要预备优生课，使学优生有所获。提高学习成绩。

2、课堂教学要留意与生活的实际相联系。新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有语文，生活到处有语文。借用生活中的实例，简单为学生制造学习场面，简单引起学生的留意，学生只对自己感兴趣的学问感兴趣。

3、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要帮忙的学生留意力，留意艺术性教学语言，利用形象生动的多媒体画面，引导学生积极学习、思维状态。

4、教育要留意贯彻面对整体缘由的教育原则。教师在课堂教学中要关注学习态度积极的学生，也要关注需要帮忙的学生，分层设计新学问和反应练习，保证优生满足。平常的作业和月考也可以依据本组状况实行分阶段的考试方法，帮忙学生找到学习的自信，使学生的优生更加努力。

二、实行详细转变措施，提高学生学习成绩

1、对学生实行“一组一组”的措施。作为“学生一组”的品学兼优的学生，帮忙有学校困难的学生，利用课馀时间、休息时间赐予适当的学习指导和帮忙。

2、利用课馀时间，指导学校贫困生；。每周一星期二和星期四进展学生指导，各班学生采纳纵向成绩比拟方式，在平常课堂上多加关注，利用课堂和下午放学时间进展专业指导，准时总结学生转换的胜利阅历，在班级上确立典型，典型的力气无限，典型的引导学生学习动机。

培优付困工作总结第16篇

一学期艰辛的教育教学工作转瞬即过，下面就培育优秀学生和转化学困生工作总结了几点做法：

一、培育优秀生方面

1.优秀生的学问根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热忱，积极举手发言，积极提出和思索问题。为此，我常常赐予鼓舞和确定，培育他们大胆实践，不怕出错的精神，增加信念。

2.在教学中渗透课外的学问。成绩好的学生，有肯定的学习根底和学习力量，不满意于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和积极性。依据他们这一特点，我结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿，使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面，尽量满意优秀生的求知欲望。

3.指导他们自学课外的辅导材料。课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我每周布置肯定量的练习，让他们坚持尝试练习，丰富了他们课外学问。

4.课余时间为优秀生作学习指导。优秀生在学习中喜爱质疑，我用课余时间急躁地赐予解答，并作学习方法指导，如：归纳学问、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的状况下，学习比课文更深的学问，自己解决疑难问题。

5.在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在争论中探究，鼓舞优秀生解答难题。此时，我采纳分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

6.赐予优秀生个别的详细指导。优秀生每人的状况不同，学习上各有特点和特长。有的优秀生思维活泼，反响较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，马虎，易出错；有的优秀生较细心，擅长总结归纳学问，但只局限于课本的学问，缺乏大胆质疑。我都分别赐予详细指导和帮忙，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，赐予有针对性的帮忙，进展提高性的练习，强化自学力量，最大限度发挥他们的潜能。

二、转化学困生方面

1.真情化冰法。爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇怪效应。

2.优先提问法课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，我优先提问学困生，让他们能跟着教师的提问而积极思维，充分赐予他们自我表现的时机，让他们在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。

3.优先批改作业法。作业练习是学生稳固所学学问的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被教师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导致教师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？

4.示意提示法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭露、批判，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢？我觉得细心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能到达教育的目的。

5.准时表扬法

差生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

三、成绩方面

优秀生力量得到很大的提高，综合素养进展稳定。如：滕召露、李金蔚、覃腾欢、李尧、张国毅、张莫若、古思思等。学困生兰贵、岑光成、高映慧、伍秋丽、何金文等，力量不断提高，成绩有很大进步。

总之，培育优秀生、差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用进展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷。

培优付困工作总结第17篇

光阴似箭，日月如梭；转瞬一个学期的教学工作马上完毕。在培优辅困方面本人实行了一些措施，现将一学期来的辅困工作总结如下：

1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为寻常的心态来端详、解剖自己，同时，学校还尽最大的力气为教师的工作生活供应便利。

2、在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

4、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

5、开展心理安康询问课。进展心理常识讲座，讲座的根本模式是：教师提出问题——学生争论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。

6、常常采纳“走出去请近来”的方法与家长取得联系，即组织班主任各科任教师进展家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。

在一年的时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们信任只要学校的支持、教师的协作，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。

通过一学期的努力，我的数学学科成绩孟宏宇有新的突破，杜晓宇也新的进展；邵韩、任慧慧、曹新月同学数学成绩稳步提高，现在同学们学习数学的激情很高。

培优付困工作总结第18篇

本学期我所担当的是四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严峻，为了尽可能提高学生的英语成绩，我校绽开对培育尖子生指导，学困生讨论和试验，为了全面提高四年级的英语成绩，表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”依据实际状况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的规划。

详细目标：

使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

学习状况分析：

优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活泼，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用力量较强，课堂积极发言，课后准时复习，根本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读力量。

学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根底学问没有根本的了解和把握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常不理睬，对学问的应用较差。

详细措施：

(1)培优措施：加强根底学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进展训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽学问面。

(2)差生措施：差生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，根底学问差，对于这类学生，教师要努力做到不卑视，多鼓舞，急躁细致地帮忙，上课多留意，下课催促他们准时完成相关作业，必要时降低作业要求。如杨浩康胆子小，大方，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进展书面沟通鼓舞。通过课堂上多给他们表现自我的时机，增加他们的自信念，并准时给他们鼓舞，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目鼓舞他们答复，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增加他们自信念。如：张韶颖张艺等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多催促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，回家后，教师和家长准时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开头，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小教师负责听写并准时赐予鼓舞。

总之，对于差生要抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的消失，多沟通，多鼓舞，多关怀，多辅导;而对于优生要严格要求，留意傲慢状况消失，要准时处理。留意优等生和后进生相结合，发挥他们的最大优势。

培优付困工作总结第19篇

转瞬间，学期将尽。本学期，我担当xx年级xx班的语文课程，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下：

一、对于优秀生来说，重在培育其学习力量。

对于成绩优异的学生来说，他们学习力量强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特殊是刚刚进入六年级，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，练习，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习力量。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在把握根本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习力量。

二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。

对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们什么，他们就学什么，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开教师的帮忙，他们则变得不知所措。因此，培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，供应学生学习的素材，帮忙学生渐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷缺乏的特点，通过附加的学习素材，培育他们敏捷的学习特点。

三、对于学困生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。

对于一个班来说，学困生经常是一个不小的群体。他们成绩不好，经常与他们的根底不好、学习力量差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与局部学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这局部学生的思想工作，但效果并不明显。对于一局部学生来说，他们虽然根底差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要教师的鼓舞，更需要教师的帮忙。还有一局部学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发觉，仅靠鼓舞，帮忙，对这局部学生是不够，必要时更需要严峻的批判，这样才可能使他们转变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。

总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰难的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要教师们的才智，大家的共同努力才可以实现。

培优付困工作总结第20篇

人是存在着差异性，不行能人人同等优秀。但每个人在每一时期都有他所能到达的高度。也就是每个人在每一时期都有一个进展区。我真心盼望每个孩子都能走完他每一时期的进展区，到达他该有的高度。这个熟悉，使我能正确对待每个孩子，对每个孩子的要求力求不过不及。

一、根本状况

我所教的班级学生23人。

1、潜能生有8人，他们分别是：李勇、张绍怀、胡娅、字文志、窦进萍、杨光叶、姚林香、李友良。这8名学生学习习惯和行为习惯相对较差一些。

2、优等生：赵世玉、段加梅、窦建琪、周敏芳、马绍萍等。

二、主要措施

（一）了解、摸清孩子的状况

对每个学生的共性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。

1、向学前班教师、学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

2、多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。

3、建立每个学生的成长记录。

（二）发挥优秀生的典范作用

优秀生最易产生傲慢心理。依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心慎重，不能马虎大意，除了完成教师布置的作业外，还要能给自己布置作业；除了学习好，还要能当好教师的小助手。

1、让优秀生当教师的助手。依据学生的状况，我评比了五个“小教师”，分别是赵世玉、段加梅、窦建琪、周敏芳、马绍萍，负责带着早读，治理午间阅读。各小组中，还选出了朗读较好的学生，担当朗读负责人，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。

2、依据优秀生的状况，分别布置不同的特长任务。如朗读较好的学生，供应朗读材料，要求他们在肯定的时间内读熟，并利用课前五分钟时间读给全班同学听。又如，写字较美丽的，把作业本拿出来展现，多赐予表扬，做学生的好典范。

3、发挥帮带作用。常常让优秀的学生代替教师检查学生的家庭作业，并要求这些优秀生要细致，检查完以后细报状况。

（三）注意潜能生的优先待遇

人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。”这就告知我们要正确对待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给潜能生。

1、课堂上关注潜能生。潜能生的课堂听课效果比一般学生要差许多。因此，在课堂教学中要常表扬，常提问。

2、平常留意潜能生的点滴进步。潜能生多数做事慢、反响慢、受挫心理强。多留意他们的点滴进步，常提出表扬。把他们的不良学习习惯作为重点转化工程。

3、评比时机优先。班内的小组长采纳轮换制，每一时期进步大的，就担当小组长，主要负责收发本子，组织排队做操，清扫卫生。

4、检查作业优先。每次在过关背诵、批改作业、检查作业时，我都要先检查各组中的潜能生。这样，学生就有较多的时间修改作业中的错题。

让每个学生得到进展和提高的关键不在于点子的新与妙，而在于是否能因材施教。

在一学期的时间里，我在培优辅工作中没有差取得抱负的成绩，存在着许多问题，如教育教学方法、手段还有待改良，但我信任培优辅差工作肯定能越做越好的，做到因材施教。

培优付困工作总结第21篇

本学期，依据我班学生存在着巨大差异这一特点，我制定了相应的辅优补差措施，让后进生取得更大的进步，使优者更优。现在从以下几个方面加以总结。

一、充分利用课堂的每一次时机，提高课堂学习的效率。

课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。也应当是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采纳不同的教学方法，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。

二、通过多种途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。

（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。

一年级是学生养成良好学习习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小仆人的活动，学生们的积极性都很高。这种红花式的量化评比要求好的做的更好，针对后进生各自的力量范围，制定相应的不断递进的目标，通过逐步的学生和进步取得学习后获得胜利的喜悦。在本班级内进展讲故事竞赛，铅笔字竞赛等等。学生参与的积极性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，赐予红花嘉奖或其他形式的鼓舞性行为，这也是为了那些平常成绩一般或者后进的学生特殊设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓舞性活动增进学生学习的兴趣。

（二）以优带后，互补学习，培育力量，促进学习。

孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小教师，有不会的可以随时随地问自己的小教师，一方面培育小教师的责任心，使这些小教师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更简单明白。并且把竞争机制也应用到此方面，对那些表现的负责任的小教师进展嘉奖，对那些仔细请教小教师并且取得大的进步的学生也赐予嘉奖。在这种亦步亦趋的步骤下，使他们欢乐学习。

（三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信念。

每个人都有自己的特长，我们简单犯的错误就是只看到学生特殊是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信念，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观缘由，避开损害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信念，仔细。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的根底上在争取实现更高一级的目标。比方，在写字方面，先是培育后进生对待学习的态度，字不要求写的有多美丽，但必需要仔细，洁净。

固然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的圆满，这也成为我以后工作中不行多得的阅历。总之，通过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生今后一生的最大收获。

培优付困工作总结第22篇

随着年级和学问的增加，学生渐渐表达出差距加大,中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作：

1.仔细备课，细心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间预备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的预备，但是只要能吸引差生参加教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中，我常常把一些简洁的问题让他们来完成，一旦答复正确准时赐予恳切热忱的鼓舞，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信念。

2.细心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以许多时候还要对他们进展二次学问传授。我常常利用课间时间对差生的作业进展辅导，催促他们改正错误，讲清学问要点，并进展相关题型的稳固练习，直到他能到达根本娴熟为止。

3.培育学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个缘由是由于学习习惯差，父母、爷爷、奶奶骄纵和呵护，养成了娇气、懒散、撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培育学生养成良好的学习习惯入手，要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲仔细了，回答下列问题和作业也有了一些进步。

4.优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进展出题练习并评改指导。让学生之间的互帮互助进展成为一种良好的班风。

除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的进展进步准时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的催促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。固然也有许多缺乏之处：比方说对差生还缺乏足够的急躁，对他们一再消失的错误不能安静地循循善诱。还有对优生的催促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的催促治理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改良。总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它需要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步!

培优付困工作总结第23篇

一个班级里难免会消失共性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面呈现自我，让他们找到自信念，培育他们对思品的兴趣。对于缺点错误较多且严峻的后进生来说，他们就像一支支火把，需要教师用爱的火花去点燃。后进生由于平常表现不好，学习成绩差，纪律性不强常常会受到教师的批判和班集体舆论的责备。这为他们承受教育设置了肯定的心理障碍，这种障碍假如不准时消退，学习成绩就不行能见实效。通过开学这段时间的培优补差，我把工作详细总结如下：

一、思