中考物理试卷分析

中考物理试卷分析

中考试物理试题坚持以《课程标准》为依据，以科学合理的评价

学生为基础，与去年相比考试内容缩小不少，试题设计和分值有所改

变，力求更加科学、合理，更能体现新课标理念。

一、试题总体设计思想

试题整体控制难度和梯度，易、中、难比例设计为7：2：1。试

题着重考查学生对物理知识和技能的掌握，关注教学过程与科学研究

方法的考查，突出情感态度与价值观的体现。试题呈现方式灵活，涉

及知识点全面，并体现生活实际。既注重了基础知识和基本能力的考

查，又加强了对学生综合能力的考查。

二、试题结构及基本内容

试题结构：分第一卷和第二卷，第一卷为选择题分单选和多选：

单选为1〜10小题，共计30分；多选题为11〜13小题，共计9分；

第二卷为填空题与综合题，其中填空：14〜19小题，共计24分；其

中综合题为20〜25小题，共计37分。试题总分100分，考试时间理

化共120分钟。试题包括声、力、热、电（磁）、光几部分，整套试

题难易适中，覆盖面较广。

（一）试题源于教材，考查双基。试卷注重基础知识和基本技能

的考查，着力于主干知识的考查，突出对基本概念和理解能力的考查,

试题注意了知识点的交叉与融会，加大了知识考查的覆盖面。以力电

知识为主，同时兼顾热学、光学、和近代物理学的内容，引导学生回

归教材，巩固双基。

（二）试题注重联系生活、联系实际。试题突出考查学生利用所

学知识解决实际问题的能力，1、2、7将所要考查的内容融于情景

之中，取材于学生熟知的生活现象，使学生真正体会到了物理学的应

用价值。

（三）试题中情景的创设体现了应用性和创新性。试题中问题情景

的创设注重联系社会，6、16以“生活常用电器、日常现象”为背

景，在考查学生基本知识的同时，让学生感受到了科学、技术、生活

间的密切联系。

（四）试题注重物理方法和实验综合能力的考查。实验题11考查测

量透镜的相关问题，该试题考查了透镜成像的相关知识，13、21、22、

23分别考查电学、磁学的相关知识，引导学生重视对物理研究方法

的学习并有助于学生分析概括能力的提高。实验题21“测量小灯泡

电功率”的实验，综合考查了在“测量小灯泡电功率”的实验中，学

生对电路图的掌握、实验数据的分析、电路设计和表格设计等内容，

注重了对学生综合实验能力的考查。

（五）注重考查图象处理、信息分析、逻辑思维能力。对多种能力

的考查有利于提高和培养学生的综合能力，10、18、22题考察了学

生对图像及图表的分析能力。

三、取得的成绩

本次中考试题百分之九十以上在复习过程中均见过相应题型，如

课本课后习题、物理在生活中的应用、综合实验能力、综合应用知识

解决实际问题的能力，这些都是在复习过程中特别强调的，也说明备

课组抓住了中考重点，学生答题后很有信心，也的确取得了很理想的

成绩。

四、存在的问题

1、实验技能薄弱

主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不

明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实

验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。

2、语言表述不清

物理简答题表述时概念不清，语言组织无层次；对实验中一些步

骤的目的说不清楚或答不到关键点上，实验题得出的结论不合逻辑。

3、灵活应用不够

许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选

择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。

五、今后教学中的改进措施

在今后的教学工作和复习中，要注意课堂教学的实效性。在备课

时继续以教材、课标为本，针对本次中考中出现的问题，查漏补缺，

有针对性地教学，提高效益。应该做到以下几点：

1、要紧扣课本内容，关注双基部分。要以物理教材和课标要求

为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容，

可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、

生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习，及对一

些易混淆的物理概念进行整理和比较，以帮助学生理解物理基本概念

和基本规律，掌握一些解题方法。学生只有有了扎实的基础，才有分

析、处理和解决一般问题的能力，不要花大量的时间在难题和大型计

算题上。

2、重视实验课的教学，培养探究能力

以力学和电学中的重要实验为主线带动实验的复习，要在实验原

理（目的）、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录表

格和记录数据、分析实验现象分析及实验数据处理等方面加强训练，

引导学生弄清各实验步骤的设计理由，注意实验设计的可操作性和准

确性，尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展，对实验步骤的叙述、

实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要（中考

拉分题）的环节上加强锻炼学生，提高学生的综合能力。