2024年中考作文备考之技巧指导：彩线穿珠打造文章的“筋脉”

【技法点拨】

做衣服，需要选料、量体、剪裁，最后再把各部分缝在一起。作文也是一样，当你选择并确定所用的材料之后，还必须有那么一条“彩线”，像缝制衣服一样把各部分材料贯串起来，使它们成为一个有机的整体，这条线索，是布局作文结构的重要手段。精心选择并确定的材料犹如一堆散乱的“珍珠”，必须通过一条“彩线”把它们贯串起来，才能成为一条闪光的“项链”。

所谓“彩线串珠”，就是以某一个（或一组）具体的人、事、物或感情等为线索，把多个像珍珠一样细碎散乱的材料连缀在一起，组成一个有机的整体。这样能有效地打通文章的“筋脉”，使得文章文脉畅通，形散神聚。

那么，哪些东西可以做文章的线索呢？下面结合例子，给同学们介绍几种：

一、以某一实物为线索

全文紧扣某一具体实物串起一系列材料，让其在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。如萧乾的《枣核》一文，分别写了“索枣核”“见枣核”“议枣核”等几部分内容，“枣核”反复出现，贯串始终，如同用丝线将五彩的贝壳串起，成为精美的项链，不仅使文章布局精美，也有力表达了主题。

二、以感情变化为线索

全文以某种感情的变化串联起材料组成文章。需要提醒的是，不要写成情感的倾诉，只需在事件的叙述描写中适时点一下情感即可。如2014年牡丹江市中考优秀作文《那个让我尊敬的人》，一考生以对体育老师的“厌恶”“动了情”“感动”“赞美”的情感变化为线索，来表达对老师的怀念和赞美。三、以时间变化为线索

通过具体的时间词（如早晨、中午、下午、傍晚，春、夏、秋、冬，幼时、长大后、现在等）的变化推移来叙述在此时间段内发生的事情。如2014黄冈市中考优秀作文《成长的路上，有你真好》，一考生用“幼时”“年龄稍长”“长大后”三个表示时间变化的词语串起三个阅读片段：小时候读的是童话，后来读三国，长大后读诗词，结尾点出阅读给“我”带来的快乐，结构很清晰。

四、以某个词或某句话为线索

文章以一个词语或某个人物的一句个性化的语句来串联材料，构成有机的整体。如2014年贵州中考优秀作文《追寻那渐远的背影》，一考生以“那个渐远的背影里，我仿佛·····”一句为线索串起全文，触景生情，凭借丰富的想象力，穿越历史，借对王昭君的怀念，抒发自己的家国情怀，形散神聚，条理清晰。

除此之外，还有设置明暗两条线索、以地点的转换、中心事件、人物、见闻感受等为线索的方法。【范文引路】

师者的中山装

在我的印象中，大凡学识博雅、品行端方、朴实无华的师者多爱穿中山装，譬如已经远行的季羡林先生。

我的一位老师也常穿中山装。他姓齐，讲授古音韵学，人称齐先生。齐先生头一天上课就令人难忘。那天开课，他从教室门外走到讲台正中，忽然弯下腰，给我们行了一个75°的鞠躬礼：“诸位好！”他的毕恭毕敬让我们失声笑了。下课铃响，他又站在讲台正中，又是一个深深的鞠躬：“谢谢诸位！”我们仍然笑出了声。起先以为是初次相见，客气，岂料此后他回回如此，而且做得如第一次一样一丝不苟。

齐先生的中山装有些老旧，质料也一般，蓝色的。他两鬓已见白，架着眼镜，脸上浮着谦和的笑。

齐先生讲课板书极多，常常是一手拿粉笔，一手拿黑板刷，边写边讲边擦，擦了又写，一堂课下来，他的中山装落了一身白。

齐先生的课讲得深入浅出，把古奥艰涩的古音韵学讲得十分通透，许多音韵学知识我们闻所未闻，听来颇觉新鲜。譬如，方言中为什么有很多奇怪的读音？原来，它正是保存下来的古音，口耳相传，历数千年，至今读音大体未变。经齐先生破解，我们豁然开朗。齐先生说古音韵学是冷门，若深入进去，其乐无穷，但研究者要守得住寂寞。

齐先生正是守得住寂寞的人。他是公认的学问最好的老师，职称却只是讲师，因为没有论文，他一直没评上教授，连副教授也不是——其实，他自己也没有申报，他似乎也不热衷写论文。尽管没有论文，他却有一册接一册发给我们的他自编的浸润着油墨幽香的讲义。

他的讲义，因为古文字诘屈难写，多是自刻，难怪他衣服右小臂下方已磨起皱，肘部也薄如蝉翼了。蜡纸刻好，油印装订时他请学生帮忙，我曾去过。齐先生借住在学校的一间斗室，屋里除了一床一桌外，四壁几乎皆书。门与窗之间牵着一根铁丝，衣架上挂着一些衣裤，我们惊讶地发现，其中竟然有一套西服，灰色的，崭新。齐先生一笑，说是乡下的妻子来看他时，骂他寒酸，强给他买的。“老婆来时，穿上，一走即脱，哄老婆而已。”齐先生如是说，他其实不乏风趣。齐先生说，中山装洗晒方便，穿习惯了，浑身自在，穿上便再也不想脱。

而在我看来，中山装是庄重的，穿它不宜敞露襟怀，连颔下的风纪扣也要严谨地扣好；中山装有四个荷包，皆方方正正的，左上荷包插一支钢笔，与师者的风范十分协调；中山装是质朴的，几乎不用华贵的衣料，做学问的人少有闲工夫包装自己，如果衣着也算包装的话。

中山装很适合齐先生——衣如其人，其人如衣。

（选自《四川政协报》）

【技法点评】这是一篇叙事写人的文章，构思巧妙，选取了一个最能体现文章主旨的实物“中山装”作为贯串全文的彩线，串起“齐先生上课时的情形、外貌、上课板书、讲课、职称情况、刻讲义、穿衣的趣事”等材料，刻画了齐先生学识博雅、品行端方、朴实无华的师者形象。正是这条彩线的制约，使全文立意明确，线索清晰，行文变化自如却又浑然一体。【佳作例文】

留在心中的精彩

那是一节公开课，许多老师坐在教室后面，炯炯有神的目光紧盯着台上的老师和台下的我们。我们紧张极了，在心里盼着这堂课快些结束。

“下面，我们观看一段视频，中国古典舞蹈表演艺术的一种形式——墨舞。”为了配合课文《观舞记》读、评、写相结合的学习思路，老师给我们看了舞蹈家黄豆豆的墨舞表演视频。

灯光一暗，同学们因紧张而纷乱的思绪倏地定了下来。屏幕中，舞台的帷幕渐渐拉开，装饰素雅的舞台上笔挺地跪着一位身着飘逸舞衣的清瘦男子。他的周围是典雅的背景，仿佛让人置身于古代的艺术长廊里。

随着古筝悠扬的旋律响起，他昂起头，身体一转，随即跪直，并拢的两指挡着深邃的眼睛。音乐的气势渐大，潺潺的小溪渐渐流泻成激射的洪流，舞者的手也似莲花一般绽放、闭合、旋转。嗬，好快的手势！我在心里默叹。

激流的声响在远方逝去，音乐渐轻，宛如月光流入纱幔。他的心情好似也愉悦了，用那色彩渐深的飘带，绑住了腿，绕过后肩，一下拉得笔直。身旁的同学纷纷面露惊讶的神色，惊呼出声：“好厉害呀！”我知道，内心的紧张此刻已被精彩纷呈的舞蹈艺术撵走了。

他的飘带舞得更尽兴了，飘带被倾注了力量，宛如一条灵活的蛇，在舞台上飞来飘去。

在视频的尾声，他舞得越发忘我了。伴着我们一阵阵的惊叹声，他的一招一式倏忽似飞腾狂草，倏忽似描写丹青，精彩的表演将中国古典舞蹈和音乐融为一体，令人赏心悦目。

这墨舞的美是女子临水照花的婉约，是烟笼寒水月笼沙的朦胧，是至灵至性的湖水的静谧，是红梅凌寒绽放的高洁，是登泰山而小天下的气魄，是山间小路的缠绵······

音乐声还萦绕在我们的耳畔，在座的同学一个个张着嘴，瞪着眼，惊讶迟迟未退，继而，又热烈地鼓起掌来。发自内心的赞叹，意犹未尽，于是，艺术的张力在我们的笔下，在我们的纸上铺陈开来。

在我们的纸上，精细的描写、多彩的渲染塑造出一种恬静、雅致、高远的意境。公开课的品艺术、写艺术在忘我的境界中不知不觉就结束了。然而，这墨舞的精彩会一直留在