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文档简介

高职英语任务型语言教学模式的建构与应用的中期报告中期报告：高职英语任务型语言教学模式的建构与应用一、研究背景随着国家经济的快速发展，职业教育和培训越来越受到重视。与此同时，作为职业教育的主要内容之一，英语教学也面临着更大的挑战。为了培养更多的职业英语人才，提高他们的实际应用能力，我们需要不断探索新的教学方法和策略。任务型语言教学模式作为一种新的教学方法受到越来越多的关注。它更加注重学生的参与和反思能力，将语言应用到实际的情境中，强调语言的功能和交际能力。因此，在高职英语教学中引入任务型语言教学模式，可以激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们更加主动地参与课堂和实践教学。二、研究目的本研究旨在探讨如何建构高职英语任务型语言教学模式，并进行实践应用。具体研究目标如下：1.分析高职英语学生的学习需求和特点，确定适合的任务型教学模式。2.设计和编制具有针对性和实用性的任务，通过实践验证其可行性和有效性。3.通过实践调研和教学反思，总结任务型语言教学模式的优缺点，为今后教学改进和提高提供参考。三、研究内容1.分析学习需求和特点在确定任务型教学模式之前，我们需要对高职英语学生的学习需求和特点进行认真分析。这包括学生的英语水平、职业方向、学习兴趣和学习策略等方面。2.设计任务任务设计是任务型教学模式的核心内容。我们将根据学生的实际需求和特点，设计和编制一系列具有针对性和实用性的任务，包括口语、听力、阅读、写作等方面。3.实践应用与调研我们将在实践中应用任务型教学模式，并进行相应的调研和反思。通过分析学生和教师的反馈，总结教学模式的优缺点，为今后教学改进和提高提供参考。四、预期成果1.建构适合高职英语教学的任务型语言教学模式，为今后的教学改进提供可操作性建议。2.设计和编制具有针对性和实用性的任务，为学生提供更加实用、接地气的英语学习机会。3.通过教学实践，进一步提高高职英语教育的水平，培养更多的职业英语人才。五、研究计划本研究计划于2021年9月开始，预计2022年6月完成。具体计划如下：第一阶段（2021年9月至2021年11月）：1.调研和分析高职英语学生的学习需求和特点，设计任务型教学模式。2.编制和实践任务，进行调研和反馈。第二阶段（2021年12月至2022年2月）：1.进一步完善和调整教学模式和任务。2.实践应用教学模式和任务，收集和分析教学实验数据。第三阶段（2022年3月至2022年6月）：1.分析和总结教学实验数据，发表学术论文或撰写研究报告。2.提出教学改进建议，为今后的教学实践提供参考。六、研究意义本研究的意义在于探索高职英语任务型语

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